ТЕМА. Звуки [Д] - [Д'] , [Т] - [Т']. Буквы Д – Т.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества»

Объединение «УМКА»

ТЕМА. Звуки [Д] - [Д'] , [Т] - [Т']. Буквы Д – Т.

Цели:

образовательные:

- познакомить со звуками [Д] и [Т], как звонкими и глухими согласными;

- познакомить со звуками [Д] - [Д'], [Т] - [Т'];

- познакомить с буквами Д – Т, как письменными знаков [Д] - [Д'], [Т] - [Т'];

- учить писать печатные буквы Д –Т;

- учить читать слоги с Д, Т и изученными гласными буквами;

- совершенствовать навык чтения;

развивающие:

- развивать фонематический слух и восприятие;

- развивать способность к звуко-буквенному анализу;

- развивать умение определять ударный слог и ударные гласные, обозначать ударение значком;

• формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

• формировать навык самоконтроля и самооценки;

воспитательные:

- воспитывать любовь к животным;

• воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение к окружающим.

Учебно-методическое обеспечение:

• Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Сценарии учебно-игровых занятий к рабочей тетради «От А до Я». – М.: Издательство «Ювента», 2001.

• Колесникова Е.В. От А до Я: рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. – М.: Издательство «Ювента», 2001.

• Иллюстрации с изображением героев сказочного путешествия;

• Наглядный материал для выполнения заданий в рабочей тетради.

Ход занятия.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-Далеко-далеко отсюда, в городе, где никогда не было слышно смеха и не видно счастливых лиц, жила Колдунья. Характер у нее был злой и завистливый. Поэтому ее прозвали Черной Колдуньей. Не любила она, когда другие жили весело и счастливо. Было у нее волшебное Зеркало. В него можно было увидеть, как живут герои разных сказок. Часто смотрела в него колдунья. Смотрела и завидовала. Однажды приказала она зеркалу в очередной раз показать ей сказочную страну, увидела, как дружно и весело живут ее жители, и разозлилась. «Устрою я вам, - думает, - веселье». Произнесла заклинание :квоки-чмоки, бере-мере и….. Герои разных сказок оказались в замке Черной Колдуньи.

Испугались сказочные жители и стали думать, как им от Колдуньи убежать. Подумали и решили обратиться к вам, ребята. Ведь вы тоже маленькие волшебники. В нашей школе «Родничок» вы уже многому научились и можете своими знаниями любое колдовство разрушить. Если вы дружно и правильно будете выполнять задания на сегодняшнем уроке, то сможете помочь сказочным героям вернуться в свои сказки.

Первым просит о помощи Винни-Пух. Ему надо поторопиться на День рождения ослика ИА. Колдунья предлагает вам отгадать загадки.

1 . ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.1. Знакомство с понятиями «звонкий согласный звук» и «глухой согласный звук»

• Игра «Загадки и отгадки»

Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос, стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок –

Ничего, что плод мой мелок (ДУБ)

(показать рисунок желудя)

Винни-Пух дает детям подсказку: «В нем находится дом его друга Пятачка»

Золотая голова велика и тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (ТЫКВА)

Подсказка Винни-Пуха: «Она растет на огороде у Кролика»

- Теперь мы можем отправить Винни-Пуха домой, в его любимый лес. (Звучит музыка, дети закрывают глаза и «переносятся» в сказочный лес)

- Пожелаем медвежонку успехов и продолжим работу в тетрадях.

Задание в рабочей тетради.(с. 38, №1)

• Обведите картинки с изображением отгадок.

• Назвать предметы, которые обвели на картинках (дуб, тыква).

• Назвать первые звуки в этих словах (Д-Т).

• Провести сравнительный анализ звуков:

- проверяем звуки на голос и шум. (звонкие: голос и шум, глухие: только шум);

- особенности артикуляции.

Вывод: звук [Д] – звонкий, [Т] – глухой.

• Дифференциация звуков: замените [Д] на [Т]

Дам-там, дачка- тачка, дочка-точка, дуда-туда, дом-том, катушка-кадушка.

1.2. Звуки [Д] - [Д'], [Т] - [Т']

-Посмотрите на этого львенка. Вы узнали его? (рисунок с изображением львенка). Его зовут Симба. Он попал в замок Колдуньи из жаркой страны, в которой остались его верные друзья. Но и в замке злой волшебницы Симба нашел себе друзей. Только вот беда, все они закрыты в клетки. Львенок просит помочь ему их освободить.

На доске рисунки животных (дельфин, крокодил, медуза, удав, тигр, тюлень, бегемот, крот). На обратной стороне рисунков прикреплены кружочки синие и зеленые.

Задание детям: определите, какие из звуков [Д], [Д'], [Т], [Т'] есть в названиях животных. Если звук мягкий, то к рисунку прикрепляется кружок зеленого цвета, если твердый – синего. Если обозначения детей совпадут с прикрепленными на рисунках, значит, животных мы освободили.

- Львенку мы помогли и можем его проводить в сказку (звучит музыка).

Отдохнем от трудной работы и поиграем в игру.

• Игра «Узнай, какой звук»

Задание в рабочей тетради.(с. 38, № 2)

• • Назвать картинки со звуками [Д]- [Д'] (удочка, диван).

  • Определить место звука в слове и нарисовать на схеме условные обозначения звуков: синий кружок - твердый звук, зеленый – мягкий звук.

  • Назвать картинки со звуками [Т] – [Т'] (ракета, тигр).

  • Определить место звука в слове и нарисовать на схеме условные обозначения звуков: синий кружок - твердый звук, зеленый – мягкий звук.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1 .3. Знакомство с буквами Д, Т.

• Демонстрация букв.

• На что похожа буква.

• «Заселение» букв в буквенный дом. (лента букв)

  • Игра «Слоговые домики»

    • Шуточное изображение буквы (с.39)

    • Стихотворения про буквы:

Буква Д нам всем знакома – Пугало на огороде

Ведь она как крыша дома. Птиц пугает день и ночь,

Широко расставив руки,

Ну, как буква Т точь-в-точь.

Задание в рабочей тетради.

• Написать буквы Д, Т в слоговые домики сначала по точкам, а затем самостоятельно.

• Прочитать слоги.

• Одинаково ли произносятся согласные звуки в слогах. Почему? (перед гласными А,О,У,Э,Ы произносятся твердо, перед Я,Е,Е,И,Ю – мягко).

-Но не будем забывать, что сказочные герои просят нас о помощи. Русалка скучает по морю и торопит нас. Мы сыграем с ней в игру и если не ошибемся, то она вернется в свое морское царство.

Задание. У Русалки есть друзья – морские рыбы. Они любят ловить водяные пузырьки. Подберите к слогу два пузырька так, чтобы из них сложился слог с такой же, согласной, но с мягким согласным звуком (на-ня, му-мю и т.д.)

- Прощаемся с Русалкой( включается музыка с шумом волн) и спешим на помощь Бемби. Он загрустил, потому что услышал шум дождя (включается музыка). Так шумит дождь в его родном лесу. Развеселим его и предложим веселую игру с бабочками.

2. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.

2.1. Чтение слогов, слов, предложений.

• • Игра «Веселые бабочки»

Задание. С двух сторон от Бемби кружатся бабочки. На обратной стороне бабочек крепятся слоги. Найдите одинаковых бабочек. И прочитайте полученные слоги.

- Из слогов получились слова КОТЕНОК ЛАКАЕТ МОЛОКО . У нас получилось целое предложение. Найдите его в своих тетрадях.

• • Игра «Читаем и записываем предложение»

Задание и вопросы детям.

• Прочитать предложение.

• Написать предложение, используя условные обозначения.(схема предложения).

• Сколько прямоугольников нарисовали. Почему? (в предложении 3 слова).

• Назвать 1-е, 2-е, 3-е слово в предложении.

• Определить ударный звук в каждом слове и поставить знак ударения.

3. САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ.

Проверка проводится по словесной инструкции педагога.

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

- С какими звуками познакомились?

- Какие буквы обозначают эти звуки?

- В какие игры мы играли?