Урок русского языка во 2 классе

Тема:правописаниебуквосочетанийжи-ши.

Типурока:систематизацияи

обобщениезнанийиумений.

Цельурока:использованиеприобретенныхзнанийиуменийвпрактическойдеятельности.

Задачи:

• вспомнитьпонятие«шипящиесогласныезвуки»;

• объяснить,почемуправописаниебуквосочетанийноситтрадиционныйхарактериявляетсяорфограммой

• способствоватьразвитиювнимания,речи,памяти,орфографическойзоркости;

• содействоватьвоспитаниюлюбвикродномуязыку,привитиюинтересакнему,расширениюкругозораучащихся.

Планируемыерезультаты

Предметные:

• научатся соблюдать правилаправописания буквосочетанийжи-ши,переносаслов.

Метапредметные:

позновательные:

• распознают мягкие и твердыешипящие звуки, правильнопроизносятих, определяюторфограммы жи-ши ;

регулятивные:

• принимаютисохраняютучебнуюзадачу;

• осуществляютдействияпообразцу и заданномуправилу;

• контролируютсвоюдеятельность;

• адекватновоспринимаютоценкувзрослого и

сверстников.

коммуникативные:

• принимаютучастиевучебном диалоге,

высказывают своё мнение,осуществляют

самоопределениеисамопознание.

Личностные:

• проявляютположительноеотношение кучению,

познавательнойдеятельности,желание

приобретатьновыезнания;

• демонстрируютцелеустремленность, настойчивостьвдостижении

цели.

Ресурсыурока:

1. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобраз. учрежд. М.: Просвещение,2014

2. Рабочаятетрадь.

3. Индивидуальныекарточки.

Ходурока

Содержаниедеятельностиучителя

Содержаниедеятельности

обучающихся

Мотивациякдеятельности

Учитель:Дорогу осилит идущий. Ребята, как вы понимаетеэтуфразу?

Учитель:Мысегоднятожеотправимсявдорогу.

Учитель:Ктоготовидти?

Учитель:Кто догадался зачем?Учитель:Алегколиузнаватьновое?Учитель:Какбудем работать?

Учитель:Чтовозьмемвдорогу?

Учитель:Давайте пожелаем друг другу интересных встреч иудивительныхоткрытийиотправимсяв путь.

-Всеготовы?

Показываютготовностькуроку.

Ученик:Встранузнаний,чтобыузнатьчто-тоновое.

Ученик:Сначалаопределим,чтонезнаем, а потом постараемся самиоткрытьновое правило.

Ученик:Нашизнания.

Минуткачистописания

Учитель:Отгадайтезагадки:

Этабукваширокаипохожанажука.

Иприэтомточножукиздаётжужжащийзвук.

Учитель:Как вы думаете, с какими буквами мы будемработать на минуткечистописания?

Ученик:БукваЖ.

Ученик:БукваШ.

Учитель:Дайтехарактеристикубуквыж.

Учитель:Дайтехарактеристикубуквыш.

Учитель:Асейчаспропишембуквосочетаниясбуквами«ж»и

«ш»

Ученик:Букважобозначает звук[ж]. Этот звук –согласный,парный,звонкий,всегдатвёрдый.

Ученик:Буквашобозначает звук[ш].Этотзвук–согласный,

парный, глухой, всегдатвёрдый.ПрописываютвтетрадибуквыЖж,Шш.

Учащиеся прописывают буквы,затембуквосочетания:жи,жу,же,жа,

ши,шу,ше,ша

Актуализациянеобходимыхзнаний

УУД

Регулятивные:проявлятьпознавательныйинтерес.

Познавательные:ставитьучебнуюзадачунаосновесоотнесениятого,чтоужеизвестноиусвоено,итого,чтоеще неизвестно,ставить и решать проблемы.

Коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи, высказывание иобъяснениесвоейточкизрения,принятиеинойточки зрения,готовностькорректироватьсвою

точкузрения.

Учитель:

Угадайтеизапишитеслово.(дваученикаудоски)

1. Котживётунаснакрыше,Авчуланежили…

2. Подсоснами,подёлками

лежитклубоксиголками.

Ученик1:мыши.

Ученик2:ёжик.

3) Онходит,головузадрав,

Непотому,чтоважныйграф.

А потому, что он …4)Дваберёзовыхконя

Поснегам несут меня.

Кониэтирыжи,

Азовутих…

Учитель:Чтообщегоестьв словах?

Учитель:как вы думаете,какова тема урока?Учитель: каковацельурока?

Ученик3:жираф.

Ученик4:лыжи.

Ученик:сочетанияжи,ши.Ученик:Правописаниебуквосочетанийжи-ши.

Ученик:Закрепитьправило

написаниябуквосочетанийжи-ши.

Физкультминутка

Ну-ка,школьник,хватитсидеть.

Времяпришловстать,чутьвспотеть.Шеюпотянуть,плечиподнять,

Круговымидвижениямилопаткисжать.

Руки в стороны разведи, шире грудью воздух вбери.Ноги-пружинки,втеле благодать.

Ещёнеплохоприсестьивстать.Вконце потянись,сонразвей

Идоконцаурокабудет всё«О,кей»!

Выполняютупражненияфизкультминутки.

Работа потемеурока

УУД

Регулятивные:планироватьучебноесотрудничествосучителемисверстниками.

Познавательные:проявлятьготовностьксотрудничеству,оказаниюпомощи.Оценивать

усваиваемоесодержание.

Коммуникативные:сдостаточнойполнотойиточностьювыражатьсвоимысливсоответствиисзадачамииусловиямикоммуникации.

1.Беседа

Сказкапрошипящие.

Жили- былинасветешипящиеж,ш- неразлучныедрузья.

Всюдуониходилипарой- никогданерасставались,а

неподалеку жили гласные ы, и. Жили очень дружно. И вотоднажды пошли буквы купаться. Ж, Ш плавают, водичкойбрызгаются, на солнышке греются. А капризная буква Ы всекапризничает, хнычет, плачет: «Ы-ы-ы, жарко! Ы-ы-ы, водамокрая! Ы-ы-ы! Пить хочу! Ы-ы-ы!Вы плохие!» ОбиделисьбуквынабуквуЫисталидружитьсбуквойИ.Вотсэтого

времениШ иЖпишетсясбуквойИ.

-Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок? Чемуонанасучит?

Учитель:подтвердитесвоипредположениясловамиизправилавучебникнастр.71

2.Упр.106с.74

Учитель:Прочитайтезадания.Устносоставьте

словосочетания. Выберите 3-4 словосочетания, продиктуйтеих друг другу. Подчеркните буквы, обозначающие шипящиесогласныезвуки.Оценитедругдругаспомощьюсмайликов.

Несколькоучащихсяудоски.

Ученикислушаютсказку.

Ученик:писатьжи-шиси.

Читают правило в учебнике.Выполняютупражнение.

Самостоятельнаяработа

УУД

Регулятивные:учебноесотрудничествосучителемисверстниками.

Познавательные:комментироватьучебныедействияпривыполнениизадания,планироватьсвоёдействиевсоответствии споставленнойзадачей.

Коммуникативные:сдостаточнойполнотойиточностьювыражатьсвоимысливсоответствиисзадачамииусловиямикоммуникации.

Задание1..

Учитель:Я вам буду показывать слоги НА, ПИ, МЫ, ЛЫ, ДЫ, авы припишите справа сочетания жи, ши, чтобы получалисьслова.

Учитель:(спрашиваетодногоученика)прочитай.Чтоутебяполучилось,аостальные слушаютипроверяют.

Задание2.

Ябудучитатьслова.Есливысчитаете,чтовсловеестьбуквосочетаниижиилиши,хлопаете в ладоши.

Пожалеть,пружина,шептать,пушистый,служить,стрижи,жевать,жать,пассажир,шиповник.

Задание3.

Заданиенакарточке.

Спишите слова. Вставь пропущенную букву. ВыделитеорфограммуЖИ-ШИ.

Письменновыполняютупражнениевтетрадях,рассказываютотом,чтонеполучилось,адекватно

воспринимаютоценкуучителя.

Выполняютупражнение.

Ш…мпанзе,еж..,уж..,стриж..,малыш…,ж…тели,чиж…,ш..повник,ш..шки,мыш..,ш….ть,пиш..,нож..,морж…

Обменяйтесьтетрадямиипроверьтеусоседа.

Взаимопроверка.

Слушаютустныевысказывания

Придумайтепредложениесэтимисловами

Итогурока,рефлексия

УУД

Регулятивные:корректировкасвоейдеятельностисвозможнодопущеннымиошибками.

Познавательные:выделятьиосознаватьто,чтоужеусвоеноинужноусвоитьещё.

Коммуникативные:высказываниеиобъяснениесвоейточкизрения,принятиеинойточкизрения,готовность корректировать своюточкузрения.

Учитель:Чтоновоговы узнали?

Учитель:Какиеоткрытиядлясебясделали?

Учитель:Что нужно помнить при написании буквосочетанийжи-ши.

Учитель:Оценитесвоюработу.Есливсёполучилось

нарисуйтесолнышко.Есличто-тонеполучилосьилиосталосьнепонятнымтучку.Еслисовсемничегонеполучилосьгрозу.

Проводятсамооценкунаосновекритерияуспешнойучебной

деятельности.

Самоанализ.