Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конспект урока литературы в 11 классе с использованием технологии критического мышления "С.А. Есенин. Поэма "Чёрный человек"". Опыт прочтения"
С.А. Есенин
Поэма «Чёрный человек» (опыт прочтения в 11 классе с использованием технологии критического мышления)
Слайд 1
Материал подготовлен учителем
русского языка и литературы
МБОУ «Гимназия № 1 имени А.А. Иноземцева»
Щегловой М.Ю.
Цель материала: представить опыт проведения урока по поэме С.А. Есенина «Чёрный человек» в 11 классе с использованием приёмов технологии развития критического мышления
Цель проведённого урока: используя приёмы технологии развития критического мышления, дать варианты интерпретации содержания поэмы С.А. Есенина
Теоретические понятия: поэма –
трагедия –
мотив –
интертекст –
1. Вступительное слово.
- Здравствуйте, уважаемые коллеги, не первый год слышу от учеников уже в 9-10 классах наравне с вопросами о том, когда будем «проходить» «Мастера и Маргариту», вопросы о Есенине и его поэзии и о том, когда в школьном курсе литературы изучается его творчество. Девушки из театральных студий практически непременно учат многое наизусть, в том числе и всего «Чёрного человека». Встречные вопросы о том, чем так привлекательно творчество поэта, как понимаете конкретно эту поэму, вызывают затруднения. Кроме того, в задания в учебниках вроде «проанализировать самостоятельно поэму «Чёрный человек»» вызывают как минимум недоумение. В литературоведении содержание её интерпретаций также далеко не однозначно.
Когда- то встретилась фраза одного из литературоведов о том, что ««Чёрный человек» - одно из самых «литературных» произведений» автора, что заставило задуматься над собственным осмыслением поэмы и попытаться привести детей к какому-то пониманию этого произведения.
1 этап урока. «Человек в чёрной перчатке»Слайд 2
Д/з к уроку было знакомство с содержанием поэмы, повторение определений поэма, трагедия, мотив.
- Выразительное чтение текста поэмы наизусть (ученица)
Стадия «вызова» (1)
Заполнение таблицы на начальном этапе (сначала – индивидуальные, затем – общую,
на Д)
Слайд 3
знаю | хочу узнать | узнал |
1) 1925 год – год выхода в свет 2) издана в журнале «Новый мир» 3) поэма о раздвоении личности, о внутреннем конфликте в душе л/г, о сумасшествии 4) негативные отклики современников 5) отсылка к «Моцарту и Сальери» А.С. Пушкина | 1) идейное содержание поэмы 2) что побудило автора написать поэму такого содержания? 3) восприятие современных Есенину и сегодняшних литературоведов 4) почему это поэма? |
Стадия «осмысления» (1)
- Сообщение учащегося (класс конспектирует)
Поэма «Чёрный человек» создавалась С.А. Есениным во время его путешествия за границу (1922-23 годы). Журнал «Россия» в 1923 году сообщал о том, что «поэт Есенин вернулся из Нью-Йорка. Им написан «Человек в чёрной перчатке»…» Именно так называлась поэма в её первом варианте, варианте, согласно воспоминаниям В. Шершеневича и А. Мариенгофа, и больше, и драматичнее, нежели следующий её вариант. В 1924 году, судя по записи самого поэта на последней странице макета «Москвы кабацкой», он готовит «Чёрного человека» к изданию. По свидетельству С.А. Толстой-Есениной, супруги поэта, в 1925 году журнал «Новый мир» обратился к поэту за новой большой вещью. Новых работ не было, и Есенин, поработав над тестом 2 дня, 12 и 13 ноября, отдаёт «Чёрного человека» в печать. Вышла поэма в 1 номере журнала, в январе 1926 года, сразу после смерти поэта. Отклики на неё были разные…
Стадия «рефлексии» (1)
Вопрос к классу: какая информация подтвердилась, какая нет? Исправить ошибки, записать информацию в графу «узнал»
2 этап урока «Поэт болен, он у могилы… стихи этого времени – материал для Слайд 4психиатра и клиники. Такова в особенности его поэма «Чёрный человек»» -
таков был один из довольно многочисленных отзывов, отзыв критика А. Воронского в статье «Об отошедшем».
Стадия «вызова» (2)
Справедливо ли данное утверждение и почему?
Давайте попытаемся ответить на этот вопрос, познакомившись с несколькими стихотворениями есенинского или близкого ему времени и ответив на ряд вопросов по ним.
Стадия «осмысления» (2)
- Работа в группах (4 автора – 4 группы) Слайд 5(портреты, годы, вопросы)
Вопросы:
- Что объединяет стихотворения с поэмой «Чёрный человек»?
- Каковы значения образов в стихотворениях?
- Как развиваются взаимоотношения героев?
Мирра Лохвицкая
Ангел ночи
Мне не надо наслаждении
Мимолётной суеты.
Я живу среди видений
Очарованной мечты.
Только ангел тёмной ночи
Свеет к ложу моему, -
Я замру, вперяя очи
В неразгаданную тьму.
И с тоской неутолимой
В полусонной тишине
Кто-то близкий и любимый
Наклоняется ко мне.
Я шепчу ему с тревогой:
«Сгинь, ночное колдовство!
Ангел ночи, ангел строгий,
Бдит у ложа моего».
Но в смущении бессилья
Чистый ангел мой поник,
И трепещущие крылья
Закрывают бедный лик.
1898-1900
Зинаида Гиппиус
Пауки
Я в тесной келье в этом мире,
И келья тесная низка.
А в четырёх углах – четыре
Неутомимых паука.
Они ловки, жирны и грязны,
И всё плетут, плетут, плетут…
И страшен их однообразный
Непрерывающийся труд.
Они четыре паутины
В ону, огромную, сплели.
Гляжу – шевелятся их спины
В зловонно-сумрачой пыли.
Мои глаза – под паутиной.
Она сера, мягка, липка.
И рады радостью звериной
Четыре толстых паука.
1903
Стекло
В стране, где всё необычайно,
Мы сплетены победной тайной.
Но в жизни нашей, не случайно,
Разъединяя нас, легло
Меж нами тёмное стекло.
Разбить стекла я не умею.
Молить о помощи не смею;
Приникнув к тёмному стеклу,
Смотрю в безрадужную мглу,
И страшен мне стеклянный холод…
Любовь, любовь! О дай мне молот,
Пусть ранят брызги, всё равно
Мы будем помнить лишь одно:
Что там, где всё необычайно,
Не нашей волей, не случайно
Мы сплетены последней тайной…
Услышит Бог. Кругом светло.
Он даст нам сил разбить стекло.
1904
Пётр Орешин
Метель
Сегодня проснулся рано,
В зеркальное глянул стекло.
Какая-то рожа странная,
Причёска торчит метлой.
…………………………..
Глядь, ухо растёт на затылке,
На лбу сумасшедший глаз.
В фантазию самую пылкую
Недолго закинуть нас…
Мой рот… отскочил куда-то,
Носов до пяти вокруг.
О, зеркало, ты проклятое,
Души моей тесный круг!
Ну, вот, так и есть: разбито.
- Как! – зеркало тут в ответ. –
Ах, харя твоя небритая,
А тоже ещё поэт!
………………………….
Не зеркало, весь я на части,
Зубы вцепились в нос.
Всё понял, и вот – бесстрастие
И лютый в душе мороз.
1921
Александр Блок
Двойник
Однажды в октябрьском тумане
Я шёл, вспоминая напев.
(О, миг непродажных лобзании!
О, ласки некупленных дев!)
И вот – в непроглядном тумане
Возник позабытый напев.
И стала мне молодость сниться,
И ты, как живая, и ты…
И стал я мечтой уноситься
От ветра, дождя, темноты…
(Так ранняя молодость снится
А ты-то, вернёшься ли ты?)
Вдруг вижу – из ночи туманной,
Шатаясь, подходит ко мне
Стареющий юноша (странно,
Не снился ли мне он во сне?),
Выходит из ночи туманной
И прямо подходит ко мне.
И шепчет:»Устал я шататься,
Промозглым туманом дышать,
В чужих зеркалах отражаться
И женщин чужих целовать…»
И стало мне странным казаться,
Что я его встречу опять…
Вдруг – он улыбнулся нахально, -
И нет близ меня никого…
Знаком этот образ печальный,
И где-то я видел его…
Быть может, себя самого
Я встретил на глади зеркальной?
1909
- Ответы групп (о том, что интертекстуальные связи поэмы велики (произведения А. Мюссе, Л. Андреева, А. Чехова, Ф. Достоевского и пр.пр., вспомним В. Высоцкого «Мой чёрный человек в костюме сером…»), что автор не оригинален в выборе темы: с прочитанными стихотворениями поэму объединяют сюжет, вечный сюжет диалога с самим собой, взаимоотношений «я» и «другое я», мотивы страха, борьбы с этим «другим я», нежелания с ним видеться вновь и пр. )
Вывод: тема не новая, не Есениным придуманная, «вечная» тема не только в русской, но и в мировой литературе, но только Есенину и его произведению достались столь резкие и категоричные оценки.
Стадия «рефлексии» (2)
Почему? Справедливо ли это? (вывод, запись информации в графу «узнал»)
3 этап урока «…какие чудесные, искренние, трогательные стихи написал он перед смертью, как великолепна его поэма «Чёрный человек»… Мы потеряли великого русского поэта» М.Горький (1926) Слайд 6
В 1959 году впервые широкая публика узнала о замечании С.А. Толстой-Есениной о том, что «Есенин не раз упоминал о влиянии на «Чёрного человека» пушкинского «Моцарта и Сальери»»
- Как это могло повлиять на дальнейшие попытки интерпретации содержания поэмы?
(как минимум перевести их из биографического в «литературный» план (Мариенгоф – о «литературном» человеке Есенине),что не мешает, правда, Д. Быкову, например, и сегодня говорить о великом значении поэмы и относить это величие только на счёт художнической отваги Есенина, явившего миру хронику собственного алкогольного распада)
Стадия «вызова» (3)
Цитаты из исследований более позднего времени: Слайд 7
«Что такое «Чёрный человек» как не Моцарт и Сальери, помещённые в одном человеке?..» (В. Фёдоров)
«…мир «Чёрного человека» - это мир «Моцарта и Сальери», взорванный уходом одного из друзей…» (В. Цымбурский)
Стадия «осмысления» (3)
Задача: в ходе небольшого сравнительного анализа определиться с собственным видением смысла произведения и его жанра
Работа по вариантам («Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина и «Чёрный человек С.А. Есенина»)
Таблица для краткого сравнительного анализа Слайд 8
«Моцарт и Сальери» | позиции для сравнения | «Чёрный человек» |
- заказчик реквиема, слуга графа Вальзека цу Шуппаха, плагиатора (фильм М. Формана «Амадеус» и пр.) - Сальери - трагический конфликт несовместимости «гения и злодейства», зависти, таланта… - трагедия - гений – это только добро, добро абсолютное, и щедрость (Ф. Искандер «Моцарт и Сальери») | - образ «чёрного человека» - главный герой - конфликт, жанр - краткая интерпретация содержания | - alterego ческого героя, из уст которого звучит правда о л/г (не случаен образ зеркала и пр.) - лирический герой - конфликт внутренний : поэт и поэзия - поэма (эпич. начало – поэт, его талант, предназначение его поэзии; лир. начало очевидно (через душу, через боль…)) - вечная история разрушения поэтом себя, своего таланта ради славы, ради успеха |
Стадия «рефлексии» (3)
- Вернёмся к цитатам:
Слайд 9
«Что такое «Чёрный человек» как не Моцарт и Сальери, помещённые в одном человеке?..» (В. Фёдоров)
«…мир «Чёрного человека» - это мир «Моцарта и Сальери», взорванный уходом одного из друзей…» (В. Цымбурский)
- Так кто же, по-вашему, л/г Есенина:
Сальери, разрушивший себя после ухода Моцарта или его уходом?
Тот, в ком есть и Моцарт, и Сальери, кто не в силах слышать правды о том, что Сальери разрушил/разрушает в нём Моцарта?
(аргументированные высказывания учащихся)
- Приведу воспоминание Н. Асеева, за 2 недели до смерти поэта встречавшегося с ним. Встреча закончилась чтение «Чёрного человека», а до чтения, по Асееву, «Есенин хрипел … страшным шёпотом, сияя синими глазами: «Ты думаешь, я не мастер? Да? Ты думаешь, это легко, всю эту ерунду писать?.. Ну так я тебе скажу: иначе нельзя! Иначе никто тебя знать не будет. Нужно пуд навоза на фунт помола. Вот что нужно…» Из-за смятого лица его проступали черты упорной и тяжёлой воли, воли, обрекшей себя на гибель ради выполнения своих планов, от которых он уже не мог отступить, даже если бы захотел…»
(уч-ся возвращаются к графе таблицы «узнал»)
Слайд 10 Спасибо за внимание!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.