Конспект урока окружающего мира "Природные зоны России".

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к деятельности

Мотивирует к учебной деятельности, настраивает на работу.

На доске: «Знания, которые не пополняются ежедневно, ________________ с каждым днем».

- Ребята, как вы думаете, какое слово пропущено? (убывают)

- Как вы понимаете это высказывание?

- Поставьте перед собой цель на урок.

Настраиваются на работу.

Предлагают варианты.

Целеполагание.

Актуализация опорных знаний.

Организует работу по повторению изученного материала.

1. Игра «Я знаю…»

-Я знаю 5 названий гор России.

-Я знаю 5 названий крупных рек России.

-Я знаю 5 названий озёр России.

-Я знаю 5 названий полезных ископаемых.

-Я знаю 5 названий городов европейской части России.

-Я знаю 5 названий городов азиатской части России.

-Я знаю 5 названий морей России, которые принадлежат Северному Ледовитому океану.

1. Узнай природный объект по описанию и покажи на карте.

- Самые высокие горы России.

- Горы, где добывают малахит и изумруды.

- Горы, которые включены в Список Всемирного наследия.

- Самая крупная часть европейской части России.

- Главная река Дальнего Востока.

- Левый приток Волги.

- Правый приток Волги.

- Самое большое озеро России.

- Самое глубокое озеро России.

- Море, в которое впадает Северная Двина.

- Моря, которые относятся к Тихому океану.

Участвуют в работе, строят устные ответы.

Работают с картой.

Определение темы урока. Постановка цели.

Подводит учащихся к определению темы и постановке цели.

- Ребята, как называется вид карты с помощью, которой мы знакомились с природными объектами России?

Физическая карта России была большой нашей помощницей при изучении природы России. А теперь на смену ей приходит другая карта.

Вывешивает на доску карту природных зон России (название заклеено).

- Кому - то знакома эта карта?

- Как вы думаете, что о нашей Родине она поможет нам узнать?

- Обратили, что территория разделена на участки, зоны.

У меня есть для вас предметы подсказки: глобус и фонарик.

При необходимости демонстрирует, как падают лучи солнца на Землю, открывает название карты.

- Как вы думаете, о чём мы сегодня говорить на уроке?

- Какую цель поставим?

Отвечают на вопросы.

Предположения детей.

Высказывают предположения.

Ставят цель деятельности.

Открытие новых знаний.

Материал для детей абсолютно новый, поэтому целесообразно сначала погрузить ребят в тему, которая будет изучаться несколько уроков подряд. Для этого считаю правильным использовать видеоматериал.

1. Просмотр видео на платформе «ЯндексУчебник»

Главная — Яндекс.Учебник (yandex.ru) (с 3: 45 до 13: 25).

- Ребята, Соловьёв Роман Борисович уже ни один раз помогал нам разбираться в окружающего нас мира, обратимся к его помощи ещё раз.

* Физ. минутка.

В России реки широки (руки в сторону).

В России горы высоки (тянемся вверх).

В Байкале дна нам не достать (присели).

Продолжим тему изучать.

1. Первичное закрепление.

- Какие природные зоны запомнили?

Если какие –то не называются, то учитель просит посмотреть материал в учебнике стр. 78.

- Возьмите карточки с названиями природных зон и разделите их на основные и промежуточные.

- Возьмите карточки с названиями природных зон и попробуйте расположить с севера на юг.

Если есть трудности, то обращаемся к учебнику стр. 76 – 77.

1. Работа с картой.

- А теперь мы снова вернёмся на сайт «ЯндексУчебник» и поработаем с картой.

- Продолжим работу с картой в учебнике стр. 76 – 77.

- Какая природная зона занимает большую часть России?

- Какая природная зона преобладает в восточной части страны? Почему?

Назовите природные зоны севера, юга.

Знакомятся с новой темой.

Применяют новые знания.

Работают в паре.

Определяют природную зону по карте, анализируют графическую информацию.

Включение в систему знаний (Подготовка к ВПР)

Нацеливает детей на более ответственное изучение темы. Объясняет этот вид задания в ВПР.

Работа по карточке. Определи название природной зоны.

Знакомятся с заданием ВПР, применяют полученные знания.

Итог урока

Подводит детей к итогам урока.

- Что можно сказать о нашей стране по карте природных зон?

- Перечислите основные природные зоны России.

- Почему происходит смена природных зон?

- Почему горные области на карте природных зон обозначены отдельно?

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Рефлексия

Подводит детей к осознанию своей успешности на уроке, причинах неуспеха.

1. Выстраиваем диаграмму.

2. Я понял, почему сменяются природные зоны.

3. Я запомнил названия основных природных зон.

4. Я заполнил названия промежуточных природных зон.

5. У меня получается работа с картой.

6. Я смогу выполнить на ВПР подобное задание.

Анализируют свой результат.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Стр. 76 -79 пересказ по плану

1. Почему сменяются природные зоны?

2. Основные природные зоны.

3. Промежуточные природные зоны.

4. Природные зоны в горах.

Уметь показывать природные зоны на карте.

Записывают задания, задают вопросы.