Урок литературного чтения в 3 классе на тему: Тема урока. «Восприятие картин зимнего пейзажа в стихотворениях А.А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря»,».

Урок литературного чтения в 3 классе на тему:

Тема урока. «Восприятие картин зимнего пейзажа в стихотворениях А.А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря»,».

Цели: Создать условия для осмысления стихотворениий русского поэта А.А.Фета; способствовать развитию речи, памяти, навыков чтения.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока в диалоге с учителем; определять успешность выполнения своей работы и работы одноклассников.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; строить рассуждения; формируем умение находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД: отделять новое от известного; выделять главное, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать; формулировать свои мысли в устной форме; слушать и слышать других, уметь сотрудничать в парах, группах.

Предметные: учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; изучать особенность стихотворного текста; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять художественные средства в лирическом тексте.

Метапредметные:

-принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; декламировать произведение; задавать вопросы; учитывать разные мнения.

Личностные:проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Методы контроля: фронтальный, индивидуальный.

Методы обучения: словесный, наглядный и практический.

Технология продуктивного чтения.

Оборудование: компьютер, проектор, портрет А.А.Фета, карточки для учащихся.

Ход урока:

1. Организационный момент. (слайд 1)

Звенит звонок,

Зовёт звонок

Пора нам начинать урок.

-Вижу, что вы готовы к уроку и настроились на позитивную работу. Садитесь.

2. Проверка домашнего задания.

– Мы познакомились с произведениями русских поэтов о временах года. На сегодняшний урок вы приготовили выразительное чтение стихотворения об осени. Какое стихотворение было у нас в учебнике? (А Майков «Осень». )

Читают выразительно стихотворение А Майкова «Осень».

3. Постановка учебной задачи (слайд 2)

– Мы с вами уже говорили об осени, когда дуют “буйные ветры”, срывающие последние листочки с деревьев. А что происходит в природе потом? Нарисуйте словесную картину. (Ответы детей)

Если дети затрудняются, можно помочь вопросами: Что происходит с землей? Домами? Деревьями? Что можно сказать о природе в это время года?

– Вспомните свои ощущения, когда вы видели первый снег после мокрой, грязи после мокрой, грязной осени.

-О каком времени года мы сегодня будем говорить?

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель каждый поставит перед собой?

2 глаголами (словами действиями)

( Мы будем сегодня говорить о зиме.

-Зима приходит.

Прочитать стихотворение и понять (проанализировать).

Научиться выразительно читать)

-Тема урока (слайд 3)

«Восприятие картин зимнего пейзажа в стихотворениях А.А. Фета

Сегодня нас ждёт встреча с замечательным русским поэтом, которому были открыты все тайны природы, о котором другой замечательный поэт А.К.Толстой сказал, что он не имеет равного себе ни в одной литературе. Его поистине волшебные стихи проникнуты любовью к Родине, к ее народу, к русской природе.

Имя этого поэта Афанасий Афанасьевич Фет

4. Знакомство с биографией и творчеством поэта (слайд 4, 5, 6)

Афанасий Афанасьевич Фет родился в 1820 году в селе Новосёлки Орловской губернии в семье помещика Афанасия Неофитовича Шеншина. Фамилия матери, немки Каролины Фёт, стала его литературным именем.

Рассказывая о своем детстве, Фет вспоминал, как летом с деревенскими ребятами ходил в лес, ловил чижей, лазил по деревьям, ездил верхом. С детства будущий поэт полюбил стихи, переписывал их в тетрадь, особенно его привлекали стихи Пушкина.

Фет учился в частном немецком пансионе и уже тогда начал писать стихи. Он окончил философский факультет Московского университета. Первый сборник своих стихотворений выпустил, когда ещё был студентом. Именно в это время из-за ошибки наборщика фамилия Фёт заменена на Фет.

Долгое время Фет находился на военной службе, затем вышел в отставку, переехал в Орловскую губернию и начал заниматься хозяйством в своём имении, но до конца жизни писал стихи.

Фет писал о самом простом: о картинах природы, о дожде, о снеге, о море, о лесе, о звёздах, о самых простых движениях души, даже о минутных впечатлениях.

Его поэзия радостна и светла, ей присуще чувство света и покоя. До конца жизни Фету не изменила радость, которой проникнуты почти все его стихи.

Специально для детей Фет не писал, но создаваемые картины и образы природы понятны юным читателям.

5. Подготовка к восприятию текста. . Первичное чтение произведения (слайд 7)

– Сегодня вы познакомитесь со стихотворением Афанасия Афанасьевича Фета “Мама! Глянь-ка из окошка” и узнаете, что он испытал, будучи мальчиком, когда увидел первый снег. < 9 декабря 1887 >

Чтение учителем стихотворения «Мама, глянь-ка из окошка…»

6. Проверка первичного восприятия, анализ стихотворения (слайд 8) – воспроизведение стихотворения«Мама, глянь-ка из окошка…» аудиозаписи по щелчку).

– Понравилось ли вам стихотворение?

– Какое чувство возникло у вас, когда вы его слушали?

– От чьего имени написано стихотворение?(Стихотворение написано от имени ребенка)(слайд 9)

– Что он увидел из окошка? Что его удивило?(Ответы детей)

– Чему рад ребенок? Что его восхищает? (Ответы детей)

– Все ли слова вам понятны? (Непонятно слово ТОРОВАТЫЙ)

– Найдите значение этого слова. (ТОРОВАТЫЙ – щедрый, не скупой)

(слайд 10)

– Прочитайте восклицательные предложения. Какие чувства они помогают передать?

– Прочитайте вопросительное предложение. С какой интонацией его нужно читать и почему?(Читать с чувством неуверенности, с просьбой, надеясь на положительный ответ мамы)(слайд 11)

– С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение?(С восторгом, быстро, потому что ребенок очень восхищен, торопится поделиться своими чувствами с мамой, говорит быстро)

7. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

8. Подготовка к выразительному чтению

Самостоятельное чтение стихотворения.

-Давайте посмотрим, как поэт пишет о щедрости зимы.

- Почему зима щедрая?

-Найдите ответ в стихотворении. С помощью каких слов Афанасий Фет описывает щедрость зимы? Как называются такие прилагательные?

Эпитеты (вывешиваю на доске)

(-Свежей, белой, пухлой ваты…

-Не колючий, светло-синий)

- Как вы понимаете фразу «укутал кусты»?

- Здесь автор перенес признак живого существа на неживое. Такой прием в поэзии называется «олицетворение».

Слово на доске: олицетворение

- А как вы думаете Фету нравится зима? Какие предложения это подтверждает? А вам чем нравится зима?

- Кто больше всего радуется зиме, вы узнаете, прочитав в парах 3 строфу.

-Что означает слово салазки?

– Всегда ли паузы совпадают с концом строки? Найдите строки, в конце которых делать паузы мы не будем. (2, 7, 11, 14.)

– А где паузы нужно сделать в середине строки и почему? (В 1, 16 конец предложения, а в 4,5, 7, 11 короткие паузы при перечислении)

Обсуждение понятия РИФМА.

– Что такое РИФМА? (Созвучное окончание строк)

– Найдите рифму в стихотворении. Выделите одинаковым цветом рифмующиеся слова (Работа на листках)(слайд 12)проверка

Выразительное чтение стихотворения.(слайд 13)

– А теперь прочитайте стихотворение своему соседу по парте так, как будто это вы обращаетесь к своей маме. (Чтение стихотворения учащимися).

После чтения дети указывают, у кого получилось прочитать особенно хорошо. Эти 2–3 учащихся читают стихотворение вслух.

9. Работа над стихотворением «Кот поёт глаза прищуря»

Читает хорошо читающий ученик

– Фет писал стихи о природе. Ему удалось передать в них ощущения и настроения, чувства, которые наполняют душу восторгом.

– Прочитайте стихотворение «Кот поёт глаза прищуря…» самостоятельно. Чтение стихотворения хорошо читающим ребенком. – какую картину рисует поэт?

– Как помогают представить картину, изображенную поэтом, слова: прищуря, дремлет, валяться, клоками. (Ответы детей)

– Найдите значение слова прищуря.

– Прочитайте стихотворение выразительно. Какую интонацию вы выберете?

Выразительное чтение стихотворения детьми.

10. Итог урока. Рефлексия

– С творчеством какого русского поэта мы познакомились сегодня? (А.А.Фет)

– И мы сегодня почувствовали, что стихи Фета вечны.

Перед вами туча и земля. Возьмите снежинку и выполните самооценку.

На уроке мне было трудно - снежинка останется в туче.

На уроке я работал неплохо - снежинка будет между небом и землёй.

Я доволен своей работой- снежинка будет на земле.

– Сегодня работали хорошо……(оценивание работы на уроке). Я думаю, что такая работа поможет вам анализировать и другие стихотворения, правильно и выразительно читать стихотворения.

12. Домашнее задание.

Выучить понравившееся стихотворение наизусть на стр. 128-129.