Конспект урока "Возвратное местоимения СЕБЯ"

Этап урока, время, вид работы

Деятельность учителя и учеников

1.Организационный момент 1 мин

Здравствуйте, ребята. Давайте дадим себе несколько секунд, чтобы настроиться на работу. Проверьте, что все предметы, необходимые для урока, были на парте. Рада вас видеть, садитесь.

2. 15’ Изучение нового

(фронтальный опрос)

На доске представлен языковой материал для познавательной задачи.

1. Предъявление – восприятие (2’)

Сейчас на доске появится текст. Ребята, один из вас прочитает его вслух. Послушаем внимательно и ответим на вопрос: как вы думаете, какое местоимение прислало данное послание? Один ученик читает текст вслух.

«Хоть и не очень скромно так говорить о себе, но я – удивительное местоимение. Моя работа в русском языке колоссальна! Если бы меня не существовало, то люди не могли бы рассказывать о том, что они делают для себя, с собой… В вашем учебнике нашли для меня место. Выбрало я там работу по себе: сижу у себя в строчке в обнимку со своим резюме. Вы про себя его прочитайте и хорошенько запомните. А не выучите его, так я долго не смогу прийти в себя от горя. Конечно, есть такие ребята, которые меня неправильно напишут. А ведь тогда я само на себя не похоже. А иногда я хитрю и скрытничаю, ну прямо себе на уме. Когда же ребята ленятся, я ужасно расстраиваюсь. Вот сегодня: мою страничку даже не открыли, я вне себя. Иногда я так сержусь, что могу выйти из себя. А вдруг не вернусь обратно, останусь сама с собою! Всем ведь будет трудно без меня. Так что не огорчайте меня, не выводите из себя, пишите грамотно, чтобы я само на себя было похоже. С дружеским приветом…»Местоимение себя. Как вы поняли, о каком местоимении мы поговорим?Семантика местоимения: делать что-то для себя, с собой. Часто повторяется местоимение в тексте. Да, ребята, верно определили.

1. Разъяснение – осознание (7’)

Запишите в тетрадь дату, тему урока «Возвратное местоимение себя». Ребята мы записали в теме урока слово «возвратное», скажите, как вы его понимаете? Такое слово, которое возвращает обратно.Разряд возвратного местоимения представлен только местоимением себя.Мы с вами получили письмо от местоимения себя. О ком рассказывает данное местоимение в письме? О себе.Запищите предложение в тетрадь: местоимение себя откровенно рассказывает о себе.Определим синтаксическую функцию каждого слова в данном предложении. Вика, о чем говорится в предложении? О местоимении себя. Какая синтаксическая функция данного словосочетания? Подлежащее. Вопрос «что?». Верно, что о нем говорится? Отвечает Катя. Что оно рассказывает. Это сказуемое. Хорошо. Каким членом предложения будет являться слово о себе? Дополнением. Рассказывает (о ком?) о себе. Какой член предложения также распространяет данное предложение? Слово «откровенно» будет являться обстоятельством, выраженным наречием. Да, ребята, все верно определили. Данное предложение иллюстрирует значения данного возвратного местоимения? На что указывает данное местоимение? Указывает на лицо, о котором говорят. Может ли изменяться по падежам данное местоимение?Да, т.к. в предложении стоит в форме предложного падежа. Обратимся к тексту на слайде, давайте заполним с вами сетку склонения по падежам данного местоимения. Обратите внимание на текст, в котором местоимение само о себе говорит. Найдем необходимые нам формы падежей. Р.п. себя, Д.п. себе, В.п. себя, Т.п. собой, П.п. о себе. Формы какого падежа не хватает? Именительного.Давайте попробуем найти форму данного падежа. Не получается, такой формы нет. Давайте попробуем записать склонения формы множественного числа данного местоимения. Не получается, местоимение себя не имеет формы множественного числа.

1. Организация запоминания – запоминание (3’)

Откройте учебник на 69-ой странице. Сейчас прочитаем теоретический материал параграфа «Возвратное местоимениесебя». Ответьте на вопрос, о каком пункте мы еще не сказали? Миша, прочитай теорию вслух. Ребята, слушаем и думаем над вопросом. Мы проговорили определили все пункты теоретического материала. Что авторы учебника не указали в параграфе? Значение местоимения себя: указывает на лицо, о котором говорят.

1. Организация воспроизведения – воспроизведение (3’)

Сейчас мы объединим все полученные нами сведения о данном местоимении. Для чего нам это необходимо? Чтобы представить целостную картинку, создать полное представление о данном местоимении. Да, верно. Сейчас Настя воспроизведет все то, о чем мы сегодня узнали. Ребята, слушаем внимательно, поможем, если возникнут затруднения.Настя воспроизводит правило. Все верно было сказано? Да, все верно.Молодцы, ребята, мы с вами все проработали, объединили, теперь перейдем к закреплению полученных знаний.

3. 20’ Закрепление

3 стадия – редактирование негативного образца (письменно)

Разминка

5 стадия – свободное письмо

Исправьте пословицы, поговорки и крылатые выражения. Запишите их с нужными местоимениями.

П..ступай с людьми так, как ты бы хотел, чтобы они п..ступали по отн..шению к себе. Делай для людей, как для тебя. Он сам ему не враг. Ты и сам с тобой не можешь дог..ворит(?)ся.

Поступай с людьми так, как ты бы хотел, чтобы они поступали по отношению к тебе. Делай для людей, как для себя (Р.п.). Он сам себе (Д.п.) враг. Ты и сам с собой (Т.п.) не можешь договориться.

Скажите, как меняется смысл выражений в том варианте, который на доске и в те вариантах, которые вы записали в тетради? На доске выражен другой, противоположный смысл. Обратимся к местоимению себя в данных предложениях. Определите падеж данных слов в предложениях.

Ребята, для того, чтобы успешно выполнить следующее задание, необходимо вспомнить, что такое фразеологизмы. Фразеологизмы – устойчивое словосочетание, оборот речи, выражение, значение которого не складывается из значений составляющих его слов.Возвратное местоимение себя входит в состав некоторых фразеологизмов. Например: мне не по себе. Фразеологизмы встречались в первом тексте, вернитесь к нему, найдите все местоимения. Местоимение себя действительно очень откровенно рассказывало свои чувства, а также поделилось с нами и теми фразеологизмами, которые мы сами часто можем услышать в речи друг друга. Давайте обратимся к письму, присланному нам местоимением, и найдем все те устойчивые формулы, которые мы используем в речи.

Сейчас немного отвлечемся от письменной работы. Немного побудем актерами. Конечно, разминка связана с темой нашего занятия. Я буду читать вам фразу, а вы замените ее фразеологизмом, который включает в свой состав словосебя. Определим этот фразеологизм вместе и покажем, как это действие выглядит. Всё понятно? Начинаем!

• Читать молча, не вслух – читать про себя; проявлять выдержку, терпение – владетьсобой;лишаться самообладания –выходитьизсебя; судить по своим силам или вкусам – судить по себе;плохо выглядеть, находиться в душевном, нервном расстройстве – не похож на себя; быть скрытным, хитрым, иметь «заднюю» мысль – себе на уме.Все верно, молодцы, ребята. Сейчас вдохнем-выдохнем и продолжим работу.

Объявляется мозговой штурм. Распределимся в группы по три-четыре человека. Каждая группа получает задание: определите падеж возвратного местоимения, выберите одну из данных фраз. Объясните свое отношение к данному явлению, обсудите в группе. Запишите в тетрадь несколько предложений о выводах, сделанных в группе. Мы помним, что, выражая то или иное отношение к чему-либо, необходимо подкрепить его аргументами. Данное задание выполняем в течение пяти минут.

Быть требовательным к себе, брать ответственность на себя, поставить перед собой цель, винить в неудачах прежде всего себя, меньше всего думать о себе, следить за собой, отдавать себе отчет в своих поступках, владеть собой. Обсуждение выбранных фраз.

4. 2’ Итоги

Ребята, скажите, какие вопросы остались по сегодняшней теме? Что стало самым запоминающимся на уроке?Что стало открытием на уроке? Речь учеников.Я думаю, что сегодняшний урок прошел плодотворно. Вы очень хорошо поработали.

5. 2’ Задавание на дом

Сейчас запишем домашнее задание: параграф 78-ой, упражнение 447-ое. Прочитайте задание, образцы. Скажите, какие есть вопросы по домашнему заданию? Все понятно. Хорошо, урок окончен.