Конспект НОД "Смоленские украсы" (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Журавлик» города Сафоново Смоленской области»

(МБДОУ д/с № 22)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

«Смоленские украсы»

(старшая группа)

Подготовила

воспитатель высшей

квалификационной категории

Усова Елена Викторовна

2021 год

Цель:

формирование представления о русских народных обычаях, традициях;

Задачи:

-продолжать знакомить детей с убранством жилища наших предков, их одеждой;

-развивать интерес к прошлому, уметь находить характерные особенности смоленских «украс» в тканье, вышивках, одежде;

-развивать связную речь;

-активизировать и обогатить словарь понятиями: полотняные рубахи, сарафаны; подузорники, половики, скатерти-настольники; поневы, фартуки;

- воспитывать чувство патриотизма.

Образовательная среда: костюм для воспитателя, сундук; горница, украшенная в русском народном стиле: «дорожки» с вышивкой, коврики лоскутные, домотканные половики, занавеси, подузорники, скатерти-настольники. Сарафан со смоленской вышивкой; записи русской народной музыки, песен.

Предварительная работа: Проведение бесед на тему «Как одевались в старину», «Изготовление одежды в старину» с использованием рисунков, картин, альбомов

ХОД НОД

Воспитатель в народном костюме встречает детей и припевает.

Дети, мои дети!

Куда ж мне вас, дети

Куда посадити?

Чем угостити?

Дети: Мы пить, есть не хотим,

С тобой рядом посидим.

Воспитатель: Как я вас рада видеть. Меня зовут Варварушка. Я вас так ждала, наражалась, наряжалась, аж уморилась. Всё самое красивое на себя нарядила.

Скажите, кто знает как называется одежда, которая на мне? А головной убор? А обувь?

Варварушка (хвалит детей): Ишь ты, молодцы какие! Все знают. Давайте посмотрим, где я живу, какое убранство у моего жилища. А называется моё жилище – горница. Обратите внимание, как и чем украшена наша русская горница.

Дети рассматривают «дорожки» с вышивкой, коврики лоскутные, домотканные половики, занавеси, подузорники, скатерти-настольники.

Воспитатель обращает внимание на каждый предмет, спрашивает детей.

Варварушка:Что особенно вам нравится? Что из этих предметов есть может быть в деревне у вашей бабушки сейчас?

Варварушка: Люди русские затейники: то придумают как коврик связать, то как занавесочку приукрасить, то как сарафанчик узорами расшить. А узоры придумывали на травку да на цветочки любуясь. Ткани сами тоже ткали, а цвета они были яркого: красного, синего, зелёного, а по белому полотну вышивка красиво смотрелась.

Обращает внимание детей, что все эти предметы для убранства дома сделаны руками человека - ручной работы.

(Дети рассматривают иллюстрации).

Варварушка: Не сиделось людям без дела. Долгими зимними вечерами ткали, пряли, вышивали, шили. А во время работы пели русские народные песни, которые помогали им, а не мешали. «С песней было веселей, и работа спорилась быстрей». (Прослушивание фрагмента русской народной песни «Прялица»).

- Дети, чтобы не мешать взрослым, любили играть в игры-хороводы.

Воспитатель предлагает поиграть в хоровод «Вьюн»

«Со вьюном я хожу»:

Со вьюном я хожу,

(все участники хоровода двигаются к центру, плавно поднимая руки)

С золотым я хожу,

(хоровод расходится от центра, руки опускаются)

Я не знаю, куда вьюн положу,

Я не знаю куда вьюн положу.

(участники хоровода поднимают руки вверх и раскачивают ими из стороны в сторону)

Положу я вьюн, положу я вьюн

Положу я вьюн на правое плечо,

Положу я вьюн на правое плечо.

(Левую рука кладут на свое правое плечо, а правой рукой берут левую руку впередистоящего участника хоровода. Хоровод медленно двигается по кругу)

А со правого, а со правого,

А со правого налево положу,

А со правого налево положу.

(Хоровод меняет направление движение, меняется положение рук – теперь правая рука на своем левом плече, а левая рука на левом плече соседа).

Варварушка:Народ русский приметливый, придумывал разные пословицы о труде:«Хочешь есть калачи - не сиди на печи», «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». А про того, кто ленился придумавали такие пословицы: «Хочется есть, да не хочется лезть», «Ты меня, работушка,не бойся, я тебя, работушка, не трону».

- Ребята, а может вы какие-нибудь пословицы о труде знаете?

Варварушка: ну, а теперь, давайте сядем рядком, да поговорим ладком.

Дети садятся на скамейки. Варварушка показывает детям сундук.

Варварушка: в сундуке хранились самые красивые наряды и украшения. Не было мебели для хранения одежды. Да и сам сундук расписной был. Вот мы сейчас откроем нашчудо-сундук.

Дети:Чок-чок-чок,

Перед нами сундучок.

Чок-чок –чок,

Открывайся, сундучок!

Резной, расписной

Сундучок секрет открой!

Варварушка достает из сундука сарафан с вышивкой.

Варварушка: посмотрите какой сарафан красивый, как он сшит, чем украшен, в каких местах украшения, какой узор вышивки.

- Так украшали сарафаны в Смоленской области, где мы с вами живём.

(Рассказывает детям, что в смоленской вышивке главная фигура – узор-ромб. Весь узор состоит из отдельных самостоятельных фигур. Обращает внимание детей на двуликость узора, черно-красный цвет, все это в народе называют смоленские «украсы». Потом дети рассматривают рубаху, пояс, полотенце. Находят в них элементы смоленских «украс»)

Варварушка: А, помните, я говорила вам как назывался головной убор?

Дети вспоминают, воспитатель дополняет ответы детей. Рассказывает о повойниках, кичках, сорочках, чепцах, лентах.

Рефлексия

Варварушка:Ребята, я вам подарю выкройки одежды, а вы потренируйтесь украшать одежду узорами, да не простыми, а смоленскими украсами.

А сейчас, мне пора прощаться, а провожу я вас задорной музыкой.

(Дети уходят под музыку).

В свободное время дети разрисовывают трафареты старинной одежды, которые дала им воспитатель на прощание и обязательно используют смоленские «украсы» вышивки.