Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе для детей с ОВЗ (ТНР) "Лаборатория профессора Чудакова"

Конспект организованной образовательной деятельности

в средней группе для детей с ОВЗ (ТНР)

«Лаборатория профессора Чудакова»

Авторы:

Учитель – логопед высшей квалификационной категории

Сергеева Т.Г,

Учитель – логопед высшей квалификационной категории

Фарисеева А.В.

Цель: Развитие у детей среднего возраста (4-5 лет) познавательного интереса к поисково-исследовательской деятельности через экспериментирование с песком и глиной.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать у детей разные способы познания, которые необходимы для решения задач;

• Формировать умения и навыки выявлять свойства песка и глины, знакомить с окружающим миром;

• Подводить детей к ответу полными предложениями;

• Формировать навыки проведения опытов;

• Обогащать словарный запас новыми понятиями.

Развивающие:

• Развивать любознательность, внимательность, логическое мышление, умение выражать свои мысли, делать умозаключения.

• Развитие моторной координации;

Воспитательные:

• Воспитывать у детей игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

• Формировать самостоятельность и трудолюбие, аккуратность.

• Прививать любовь к природе.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое».

Оборудование: фартуки, шапочки одноразовые (по количеству детей), влажные салфетки, бумажные полотенца, глина, песок, столы световые для работы с песком и глиной, стаканчики, лупы, подносы, лопатки, формочки, трубочки, мультимедийное оборудование.

Предварительная работа: проект "Логопедическая песочница" (см. Пояснительная записка-приложение)

Ход НОД:

Действие происходит в музыкальном зале (импровизированная лаборатория, в зале расставлены световые столы для игры с песком и глиной, необходимое оборудование для экспериментов). Заходит профессор Чудаков (персонаж из мультика «Фиксики».)

Профессор держится за голову, он в панике: « Что мне делать? Как быть? Все пропало….

Ничего не выходит…Песок или глина? Глина! Нет! ПЕСОК! Ооо, горе мне.. Садится на стул в раздумьях.

Его помощница Лизонька тем временем забирает детей из группы на экскурсию в лабораторию и ведет их музыкальный зал.

Входит Лизонька с детьми в зал (Лабораторию).

Лизонька: Вот ребята, здесь у нас научно- экспериментальная лаборатория, а вот и наш профессор Чудаков, главный научный сотрудник, познакомьтесь ребята.

Дети: «Здравствуйте!»

Лизонька: Профессор, что с вами? Вы заболели? Или у вас что-то случилось?

П.Чудаков: Случилось? Ты еще спрашиваешь? Конечно! Катастрофа! Скоро праздник, у моей мамы день рождения и надо сделать необыкновенный, сверхнаучный подарок, из природного материала, как она любит. А я такой умный и не могу ничего изобрести.

Лизонька: Может мы с ребятами тебе поможем ? Мы как раз проводим опыты с песком и глиной и сейчас мы что-нибудь изобретём для твоей мамочки!

Профессор: У нас есть песок и глина, но из чего сделать маме сюрприз не знаю…

Лизонька: Для этого нам нужно провести ряд экспериментов.

И так! Внимание на экран.

(На экране научное определение песка и глины. Песок- это…Глина-это…)

Дети смотрят на экран и слушают.

Лизонька: Переходим к экспериментированию! Опыт № 1. «Песок рыхлый, сыпучий».

(на столах стаканчики с песком и с глиной, прозрачный контейнер на каждого ребенка)

Лизонька: Возьмем стаканчик с песком и аккуратно насыплем немного песка в прозрачный контейнер.

Как сыплется песок? Быстро или медленно? Легко ли сыплется песок?

Дети: Песок сыплется быстро и легко.

Лизонька: А теперь попробуем высыпать из стаканчикаглину. Получилось? Глина сыплется или падает комком? Что легче высыпать песок или глину?

Дети: Нет, не получилось высыпать, глина падает комком, легче высыпать песок.

Лиза: Потому и говорят, что песоксыпучий и рыхлый.

Профессор: Как, как вы сказали, повторите, я запишу!

Дети прохлопывая произносят по слогам сы-пу-чий, рых-лый.

Профессор: Раз он сыпучий, значит он состоит…А из чего же он состоит?

Как вы думаете, из чего состоит песок?

Лизонька: Переходим к опыту №2 «Из чего состоит песок?»

Профессор: Ой, ну, ничего же видно! Лизонька! Лупы! Нам нужны лупы.

Лиза несет лупы.

Профессор: Ну, что там у Вас? Рассматриваем песок и глину через увеличительное стекло.

Дети: Песок состоит из очень мелких зернышек, камешков, песчинок.

Лиза: А какие они?

Дети: Они мелкие, очень маленькие, круглые.

Лизонька: А глина? Из чего она состоит?

Дети, рассматривая через лупу: глина состоит из частичек, которые слиплись, из песчинок, которые прилипли друг к другу. Они прижались крепко. Она липкая, влажная, сырая.

Профессор: Так, так, так! Поэтому песочные фигурки так быстро рассыпаются и ломаются, а из глины…

Дети: Из глины не рассыпаются.

Профессор: А давайте -ка мы проверим! Для этого нам понадобятся трубочки, чтобы подуть на песок и на глину и удостовериться в их составе и свойствах.

Лизонька раздает трубочки и дует с детьми на песок, а потом на глину.

Дети: Песок разлетается в разные стороны, а глина неподвижна.

Профессор: Еще предлагаю поиграть в игру! Я с детьми буду изображать песок, а Вы, Лизонька –ветер. Лиза, дуйте!!!

Дети бегут в разные стороны, как частички песка.

А теперь мы –глина! Мы крепко прижались друг к другу. Дуйте, Лиза!

Дети стоят неподвижно, крепко обнявшись.

Лизонька: Ну, вот теперь мы убедились в составе глины и песка.

Профессор: Надо срочно попробовать… нам срочно надо провести еще один опыт! Опыт №3

Лизонька: Можно ли лепить из сухого песка? (достает формочки и лопатки)

Дети пытаются слепить фигуры из песка. Ничего не получается.

Профессор: Как дела? Что слепили?

Дети: Из сухого песка ничего слепить нельзя! Он рыхлый.

Профессор: Может из глины лучше получится? Переходим к столам с глиной.

Лизонька: Предлагаю попробовать слепить шарики.

Дети : Да, да, давайте из глины попробуем! Катают шарики из глины. У них получаются шарики-бусинки.

Дети: Из глины получается лепить, она пластичная, из нее можно сделать любую форму.

Лизонька: Ах какая прелесть! Прямо настоящие бусинки!

Профессор! ЭВРИКА! Ура! Свершилось Открытие! Бусы! Бусы я подарю своей маме!

Лизонька: Конечно, Гений Евгеньевич. Это будет замечательный подарок для вашей Мамы. Но, мы же не можем подарить просто глиняные шарики. Что ещё надо сделать, чтобы они превратились в бусы?

Дети: Сделать в бусинках дырочки, украсить их, на ниточку надеть.

Лизонька: Да. Правильно. Мы обязательно Это сделаем!

Профессор: А чтобы бусины стали прочными и красивыми их надо запечь обжечь в специальной печи. Внимание на экран! (короткое видео о том как обжигают глиняные изделия)

Лизонька: Правильно, профессор. Вот это я сейчас и сделаю. Положите ваши бусины на поднос, я отнесу их в печь для обжига. Лизонька собирает бусинки у детей и уходит.

Профессор: Так, а мы пока засекаем время. Для этого нужны часики!

( Звучит тиканье часов) Повторяйте за мной движения. Физминутка "Часики".

(Профессор показывает движения без музыки, дети повторяют. Затем под музыку выполняют вместе. Фиксипелки "Часики" с ускорением)

Лизонька (выходит): Вот. Всё готово!

Профессор (запыхавшись): Ой, Лизонька, какая Вы умница! Ребята, посмотрите, какие бусинки стали после обжига.

Дети: твёрдые, прочные, они поменяли цвет, стали светлее.

Лизонька: Вот видите, с помощью опытов и научно- экспериментальной деятельности мы помогли Вам определиться с выбором материала для изготовления подарка. Получились ли бы у нас бусы из песка?

Дети: нет, их не возможно сделать из песка, а из глины можно слепить что хочешь.

Лизонька: Ой, профессор на сегодня опытов достаточно, мы даже устали. Я предлагаю завтра закончить нашу работу…

Профессор: Надо обязательно сделать их красными, моя мама любит красный цвет.

Дети: Мы можем их покрасить и сделать узоры.

Профессор: А за то, что вы мне помогли , я вас награждаю почетными медалями в впредь вы будете сотрудниками моей лаборатории. (дарит медали)

Дети прощаются, уходят с Лизонькой.