Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).
Участие подтверждается официальными документами
  • Приказ Приказ о проведении
  • Положение Положение
  • Протокол Выписка из Протокола
  • Диплом Диплом победителя
  • Инновации Диплом за инновационную деятельность
  • Благодарность Благодарность
08.01.2024

Фрагмент занятия по решению ТОГИС-задачи

Егельская Людмила Михайловна
МБОУ "Школа № 40 города Енакиево"
Конкурсная работа

Фрагмент занятия по решению ТОГИС-задачи

Разработала: Егельская Людмила Михайловна, учитель начальных классов МБОУ «Школа № 40 города Енакиево»

Имя задачи: Задача о пустынях

Предмет: окружающий мир

Класс: 4

Тема: Пустыня

Профиль: общеобразовательный

Уровень: продвинутый

Алгоритм

решения ДЦЗ

Действия учителя

Действия обучающихся

Начало занятия

Сформировать группы для решения задачи заранее.

- Здравствуйте. Займите свои места, в соответствии с цветом на бэйджах и цветом флажков на партах. (У каждой группы свой цвет).

Дети рассаживаются по группам

(эмблемы помогают распределению)

Предъявление задачи

Мотивировать учащихся на поисковую, исследовательскую деятельность.

Учитель читает текст задачи

Текст задачи. Принято считать, что в пустынях всегда жарко и о прохладе можно только мечтать. Однако климат пустынь уникален. Постоянная жара — всего лишь миф. В ночное время там очень даже холодно. Почему в пустыне жарко днём и холодно ночью? Почему воздух пустыни отличается повышенной сухостью, а осадки выпадают крайне редко? Существуют ли пустыни с предостаточным количеством воды? Какие растения и животные приспособились к жизни в пустынях?

Возможные информационные источники.

Web-сайты:

https://glazastik.com/%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83-%D0%B2-%D0%BF%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8B%D0%BD%D0%B5-%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE-%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%BC/

https://www.polnaja-jenciklopedija.ru/planeta-zemlya/prisposobljaemost-zhivotnyh-i-rastenij-k-uslovijam-zhizni-v-pustynjah.html

https://www.polnaja-jenciklopedija.ru/planeta-zemlya/pustyni.html

https://www.youtube.com/watch?v=kOc_n2R_cmE

https://www.youtube.com/watch?v=7aUvrPj5QqQ

Предъявление напечатанного текста задачи.

- Перед вами текст задачи.

План ваших действий для её решения:

а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

б) Найдите необходимую информацию.

в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.

г) Сделайте выводы.

д) Сравните ваши выводы с культурным образцом

Алгоритм решения задачи написан на интерактивной доске.

Проговаривают этапы решения задачи или прочитывают

Уточняющие вопросы по содержанию задачи

- Прочитайте ещё раз текст задачи. Задайте уточняющие вопросы, если что-то непонятно в тексте задачи.

(Формулировать вопросы вместо учащихся нельзя.)

-

Дети задают вопросы до полного понимания содержания задачи.

- Напоминаю вам регламент времени начального этапа:

  • самостоят. работа в группах — 20-25 мин;

  • тур слушаний — 15 -20 мин;

  • вопросы к отвечающей группе — 3мин;

(на доске – регламент)

- Для решения поставленной задачи у нас есть распечатанные тексты, компьютеры, которые имеют выход в Интернет.

- Я предлагаю Вам самостоятельно распределить роли для работы.

Планируют деятельность в группе, распределяют для себя роли (разные функции)

- работа с текстом,

- поиск информации на электронных дисках,

- поиск в Интернет-сети.

Поиск, отбор и систематизация информации

Учитель наблюдает за работой и готовностью групп, держит позицию консультанта.

Выбирают ключевые слова.

Ищут информацию по данной проблеме, пользуются интернет-ресурсами.

Анализируют собранный материал, делают презентацию.

Тур слушаний

- Итак, ребята, время самостоятельной работы истекло, переходим к следующему этапу. Назовите его (тур слушаний).

- Какой вид защиты вы выбрали? Напоминаю вам, что время выступления ограничено (от 3-5 мин), каждая следующая группа не повторяет сказанное, а лишь добавляет то, что не сказали ещё. После выступления группы, можно задать уточняющие вопросы.

На данном этапе учитель не высказывает своё мнение, не делает никаких комментариев и не даёт никой оценки.

Возможные варианты защиты: таблица; устное высказывание, с опорой на карту и фото; презентация, включающая фото, карту, диаграмму, таблицу.

Дети задают вопросы отвечающим.

Предъявление культурного образца, его анализ и сравнение выводов.

- Что ж, мы выслушали все группы. Мнения оказались разными. Я раздаю вам культурный образец, сравните его со своими выводами, скорректируйте свой ответ. Сделаем общий вывод.

Детям предлагается культурный образец в форме текста .(Приложение 1)

Дети знакомятся с культурным образцом. Ученики дают пояснения, какие источники помогли им прийти к правильному выводу. Делают анализ ошибок.

Повторный тур слушаний

- Итак, ребята, время работы истекло, предлагаю выступить, проанализировав культурный образец.

Представи-тель от каждой группы выступает повторно.Анализирует и обобщает, делает повторный вывод.

Формулиро-вание общего вывода

Вывод:

Заключительное слово, рефлексия

- Итак, вы работали сегодня над решением очередной задачи, оцените работу класса, своей группы, свою работу.

- Предлагаю заполнить таблицу «Самооценка участия в уроке».

- Спасибо.

Учащиеся устно высказывают общие впечатления от работы класса, группы, а затем письменно оценивают свою работу в группе.

«Самооценка участия в уроке»:

1.Критерий

Показатели

2. Критерий

Показатели

3. Критерий

Показатели

Оценка содержания

урока

скучно

Оценка деятельности

на уроке

разочаровался

Оценка

внутреннего состояния

во время урока

мрачное

неинтересно

не понял

тревожное

неново

не почувствовал

безразличное

занимательно

запутался

равнодушное

интересно

задумался

взволнованное

познавательно

удивился

удовлетворенное

полезно

загорелся

позитивное

продуктивно

убедился

оптимистическое

перспективно

осознал

приподнятое

эффективно

принял решение

энергичное

надёжно

отличное

Методический комментарий

Эта задача относится к продвинутому уровню, так как в доступных источниках объём информации недостаточен.

Ключевые слова: пустыня, климат, осадки, растительный и животный мир пыстыни

Для решения данной задачи необходимо проработать большое количество дополнительной информации и найти ответы на следующие вопросы:

1. Каково географическое положение природной зоны пустыня?

2. Какой климат характерен для данной зоны?

3. Какие растения преобладают в зоне пустынь?

4. Какие животные обитают в зоне пустынь?

5. В чем особенности растительного и животного мира?

Ответы на эти и другие вопросы расширят представления учащихся о природных зонах Земли

Использованная литература:

  1. В.В. Гузеев «Образовательная технология ТОГИС-ПК»

  2. В.В. Гузеев Эффективные образовательные технологии: интегральная и ТОГИС. М., НИИ школьных технологий, 2006.

  3. .Чернышёва Л.К., Черноперова М.Г.Технология ТОГИС как средство

формирования универсальных учебных действий в условиях перехода на новые

ФГОС. http://nsportal.ru

4.Web-сайты: http://www.togisklub.ru, http://www.gouzeev.ru

Приложение 1

Культурный образец

Пустыни занимают существенную часть нашей планеты. Все они отличаются преимущественно равнинной поверхностью, очень малым количеством осадков и незначительной растительностью. Пустыни могут быть песчаными, каменистыми, глинистыми, солончаковыми, а также снежными. Поэтому, когда мы говорим, что в пустыне жарко и мало воды, то имеем в виду явно не снежные пустыни Северного и Южного полюсов. На территориях последних воды предостаточно, только вся она находится в виде вечных льдов и снега. А пустынями они называются потому, что пустынны, так как растения не способны выживать в крайне низких температурных условиях.

Прочие виды пустынь характеризуются значительными суточными колебаниями температур. Днём при отсутствии облаков поверхность сильно нагревается, но быстро остывает после захода солнца.

На образование пустынь влияет неравномерное распределение осадков по планете и повышенное солнечное излучение на отдельных её территориях, особенно вблизи линии экватора. Пустыня может быть окружена горными цепями, препятствующими прохождению к этой местности циклонов, или омываться холодными течениями, из-за влияния которых в прибрежных районах осадки выпадают крайне редко.

Землю обвивают два пояса засушливого климата, что и является местом зарождения пустыни. Таким образом, воздух пустынь отличается повышенной сухостью. Летом его температура днём достигает 50 ºС и выше. Даже если в пустыню проникают дождевые тучи, они иссушаются.

Для песчаных пустынь характерен свой микроклимат. Их термический режим зависит от цвета, влажности, структуры и т. д. Микроклимат песков проявляется в том, что температура очень быстро понижается с глубиной. Самый сухой — верхний песчаный слой. Поскольку воды на его поверхности нет, вся поглощённая солнечная энергия идёт на его нагревание. Кроме того, песок обладает малой теплопроводностью, что также препятствует уходу тепла в более глубокие его слои. В ночное время, ввиду отсутствия солнечного тепла, подстилающая поверхность существенно охлаждается. Суточные колебания температуры песка и оказывают влияние на температуру приземного слоя воздуха. Таким образом, из-за сухости воздуха в пустыне днём жарко, а ночью холодно. Тепло ничем не удерживается, так как нет воды: ни в почве (песке), ни над землёй (нет облаков).

Растения пустыни

Лишь немногие виды растений способны выживать в подобных условиях, выдерживая палящее солнце, резкие перепады температур и отсутствие влаги, поэтому растительность там очень скудная.

Кактусовые

Самый звёздный представитель флоры пустыни – это кактус. Способность запасать воду позволяет растению выжить там, где остальные засохнут. Корни кактуса простираются под землёй, чтобы захватить как можно больше влаги. Зелёные сочные стебли являются настоящими резервуарами – отдельные рекордсмены способны накопить до 3000 л жидкости! Функцию листьев выполняют колючие шипы – они не дают влаге испаряться. Сотни видов этого колючего растения выделили среди цветоводов особую касту специалистов, занимающихся исключительно кактусоводством. Кактусовые галереи есть во всех странах, не везде в открытом грунте, конечно, но есть: посетители любуются и фотографируются «в обнимку», держа естественную дистанцию.

Алоэ

Пустынная лилия весьма неприхотлива – любители цветов знают, что даже если оставить растение в горшке на какое-то время без ухода, оно не погибнет. Что уж говорить о пустыне – листья с твёрдыми концами и колючками будто покрыты восковым налётом, предохраняющим от потери влаги. За оболочкой скрывается водозапасающая ткань – помимо хранилища жидкости она исполняет роль вместилища питательных веществ, что делает алоэ лекарственным растением. И путь алоэ относится к роду суккулентов, то есть тоже по сути кактус, но очень уж индивидуальный, харизматичный.

Джантак

Это растение пустыни известно под названием верблюжья колючка. В этой климатической зоне джантак является главным пастбищным кустарником. Корневая система уходит вглубь почти на 20 метров, поэтому верблюжья колючка спокойно переносит засуху. В жару она выделяет так называемую «манну» – сахаристое вещество, которое используют в качестве продукта питания и лекарства. Верблюды, естественно, как следует из названия, включают джантак в свой рацион.

Финиковая пальма

Утопающие по колено в жгучем песке верблюды и измученные бедуины знают, что одной из точек маршрута будет оазис – водоём посреди пустыни, окружённый растениями. Самым высоким деревом, сохраняющим остальную флору от палящих солнечных лучей, является финиковая пальма. Она не растёт в безводной среде и может выжить только там, где грунтовые воды выходят на поверхность. Это дерево – многофункциональное растение пустыни: из стволов делают балки и двери, листьями покрывают крыши жилищ, волокна служат для изготовления верёвок, а его сок и плоды – продукты питания.

Животные пустыни

Животный мир более разнообразен. Однако в полуденный зной можно увидеть только ящериц, насекомых или случайных птиц. Лишь вечером, когда жара стихает, представители фауны пустыни вылезают из своих убежищ.

Все животные пустыни, стремясь выжить, приспосабливаются к условиям окружающей среды.Приспосабливаясь, живой организм изменяет свои повадки и даже строение. Животные пустыни некрупного размера, имеют защитную окраску, быстро передвигаются, впадают в спячку, ведут ночной образ жизни, прячутся в норах или зарываются в песок.

. В пустыне обитают мыши, суслики, тушканчики, лисицы, шакалы, антилопы, верблюды, вараны и, конечно, змеи.

Поскольку запасы корма в пустыне очень ограничены, все ее жители неустанно занимаются поисками пищи, постоянно находясь настороже, чтобы не стать жертвой больших голодных хищников. Для выживания в таких условиях необходимы хорошо развиты слух и зрение, а также ловкость в движениях.

Например: Тушканчики и кенгуровые прыгуны (Известны 22 вида кенгуровых прыгунов. Их размер от 10 до 20 см, не считая хвоста, примерно равного их длине. Масса от 35 до 180 граммов. Отличительная особенность — длинные задние лапы.) прыгают по песку, отталкиваясь длинными задними конечностями. Подвергшись нападению, они пытаются бежать, прыгая вверх или в сторону, меняя направление траектории прыжка с помощью длинного хвоста с кисточкой на конце.

Многие жители пустынь приспособилась к жизни под палящим солнцем. Одни умеют охлаждаться, выделяя излишки тепла с помощью больших ушей, другие избегают жары, поэтому ведут ночной образ жизни.

Чернохвостый заяц, также называемый калифорнийским зайцем, использует непропорционально большие и содержащие много кровеносных сосудов уши для тепловыделения во время отдыха в тени. Размер ушей даже у представителей одного вида, обитающих в регионах с разной температурой, будет разным.

Маскировка. Признак, как пустынных хищников, так и их жертв. У многих пустынные змей глаза и ноздри расположены на голове совсем рядом, поэтому добычу они могут подстерегать, полностью зарывшись в песок.

Некоторые пауки выкапывают в песке ямы-ловушки для ловли добычи, а над отверстием натягивают паутину, замаскированную песчинками. Большинство жителей пустыни имеют песочное окраски, чтобы не выделяться на фоне песка. Так, например, ящерицы и прыгуны в Нью-Мексико, населяющих местности с белым песком, имеют белесую защитную окраску, а у представителей тех же видов, обитающих на лавовых полях, окраска гораздо темнее.

Днем в пустыне стоит невыносимая жара, во время которой большинство животных, если бы они не имели специальных средств, смогли бы прожить не более нескольких часов. Некоторые животные выходят из своих укрытий только ночью, когда температура падает до 25 " С.

На глубине ЗО см температура песка достаточно стабильна - иногда на 40 градусов ниже, чем на поверхности, поэтому днем много животных прячутся в своих подземных убежищах. Так, кенгуровый прыгун в случае необходимости может не выходить из норы в течение нескольких дней, удовлетворяя свои потребности во влаге с водяного пара воздуха и небольшим запасом зерен, припасенных на черный день.

Температура воздуха на небольшой высоте над землей гораздо ниже, чем температура песка - пользуются такие животные как верблюд и страус.

 Насекомые, пауки, скорпионы и некоторые пресмыкающиеся отражают жгучие солнечные лучи поверхностью собственного тела, однако теплокровным животным - млекопитающим и птицам - помогают другие способы охлаждения организма.

 Шакалы и койоты охлаждаются с помощью быстрого дыхания, когда их языков под воздействием горячего воздуха испаряется слюна.

Подобно многим животных, живущих в холодных регионах и неблагоприятное время года - зиму - проводят в спячке, целый ряд жителей пустынь в засушливое время впадает в состояние оцепенения. Отдельные животные впадают в спячку только при очень жаркого летнего периода, а пустынные черепахи в этом состоянии проводят большую часть своей долгой жизни.

Черепаха, живет в пустыне Каракум, спит в подземной норе с конца мая до апреля следующего года, ведя активную жизнь лишь в течение недолгого сезона дождей: в это время черепахи спариваются, откладывают яйца, достаточно наедаются и напиваются на десять месяцев вперед, затем снова прячутся по своим норам.

Даже пустынные млекопитающие, например, тушканчики, в самую жаркую, а, значит, голодное время года спят в своих подземных норах.

Большинство видов жаб и лягушек также почти всю свою жизнь проводят в спячке. В это время их кожа покрыта слоем слизи, помогает удерживать жидкость внутри тела и предохраняет от высыхания. С первым дождем земноводные выходят на поверхность земли, направляясь к водоемам и лужам, которые на несколько недель становятся местами их обитания и размножения, а также и своеобразными "охотничьими угодьями "   

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.