Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Меню школьной столовой
Учитель: Кулинич Оксана Ивановна
Предмет: французский язык
Класс: 6
Тема урока: Меню школьной столовой
Единица содержания: обобщить ранее изученную лексику по теме "Меню школьной столовой" и употребить ее в разных видах речевой деятельности
Цель:
обучающий аспект:
-знать активную лексику по теме «Еда» (познавательные универсальные учебные действия);
- уметь применять ранее изученные лексические единицы по теме «Еда» в незнакомой коммуникативной ситуации (познавательные универсальные учебные действия);
- уметь работать с разными источниками информации (несплошные тексты, видео материалы) (познавательные универсальные учебные действия);
развивающий аспект:
-развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и оценивать свою деятельность (регулятивные универсальные учебные действия);
- выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач (коммуникативные универсальные учебные действия);
- развивать аналитическое мышление – аргументировать, сравнивать (познавательные универсальные учебные действия);
- развивать навыки смыслового чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
- воспитывать культуру продуктивного сотрудничества при работе в группе (коммуникативные универсальные учебные действия);
- прививать положительное отношение к оценке, самооценке и самостоятельности (регулятивные универсальные учебные действия).
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Этапы урока:
подготовка к активной познавательной деятельности
домашнее задание
3) обобщение знаний
4) итог на рефлексивной основе
Ход урока:
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 3 мин | |
Задача:актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности. Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная, индивидуальная | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Оргмомент. Учитель приветствует учеников. Картинка меню (прил. 1) Создание условий для самостоятельного формулирования учебной задачи. Критерии оценивания (прил.2) | Задание: посмотреть картинку и догадаться, о чем пойдет речь на уроке (Аня). Постановка цели урока (Дима) Тема урока «Меню школьной столовой» (Соня). Ученики записывают тему урока. Знакомятся с критериями оценивания своей деятельности на уроке. |
Домашнее задание 3 мин. | |
Задача:обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Метод:репродуктивный, продуктивный. Форма работы: индивидуальная. | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Учитель задает домашнее задание, применяя индивидуализацию, и объясняет способы его выполнения | Знакомятся с домашним заданием. Выясняют способы его выполнения. Делают выбор (прил.3) |
Обобщение знаний 35 мин. | |
Задача:обеспечить систематизацию знаний по теме, формирование обобщенных предметных и метапредметных знаний и умений. Метод:репродуктивный, продуктивный Форма работы: индивидуальная, парная, фронтальная, групповая | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Оценивание: 0 – 1 – 2 (2- выполнили правильно с первой попытки, 1- со второй попытки, 0- с третьей попытки)
https://youtu.be/dGxd-ayLPRA Образец для проверки (прил.6) Оценивание: 0 – 1 – 2 (2 балла - без ошибок, 1 балл - 1-2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок)
(2 балла - без ошибок, 1 балл - 1-2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок)
(2 балла - без ошибок, 1 балл - 1-2 ошибки, 0 баллов – 3 и более ошибок)
0 – не выполнил 1 – выполнил не полностью
5.Групповая работа Оценивание:0 – 1 – 2 (2 балла – лексико-грамматическое оформление, фонетика- без ошибок; 1балл- 1-3 ошибки, 0 баллов- 4 и более ошибок) |
Заносят баллы в оценочный лист
Соня, Дима, Федя получают задание 1 (синий листок) Дэвид, Люба и Аня получают задание 3 (зеленый листок) Образец для проверки (прил.6) Заносят баллы в оценочный лист
Выполняют задание индивидуально. 1 задание: подпишите названия разделов французского меню. (2 балла - без ошибок, 1 балл - 1ошибка, 0 баллов – 2 и более ошибок) 2 задание: ответьте: правильно /неправильно (2 балла - без ошибок, 1 балл - 1 ошибка, 0 баллов – 2 и более ошибок) 3 задание: написать 2 предл.-аргумента: какое меню тебе нравится больше и почему 5.Работа в группах. Задание: составить меню на обед на «День Франции». (прил.9). Представить результаты работы группы Группа №1: Аня (лидер), Соня, Дэвид- комната 433a Группа №2: Дима (лидер), Люба, Федя- комната 433b |
Подведение итогов урока на рефлексивной основе 3 мин | |
Задача:обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей Метод:репродуктивный,продуктивный Форма работы: индивидуальная,фронтальная | |
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
6.Шкала перевода баллов в отметку (прил.9) 11-12 баллов - «5 » 8-10 баллов –« 4 » 6-7 баллов - « 3 » 7.Организация рефлексии | 6.Шкала перевода баллов в отметку Суммируют баллы, выставляют отметку по шкале 7. Задание: Меню какой группы тебе нравится больше и почему? |
Приложение 2
Jeu (0, 1,2) | Vidéo (0, 1,2) | Devoir1 (0, 1,2) | Devoir 2 (0, 1,2) | Devoir3 (0, 1,2) | En groupe (0, 1,2) | Total 11-12-«5 » 8-10 –« 4 » 6-7-« 3 » | Note | Devoir 1.Composez le menu pour la cantine de l’école “Gazprom” le 16 septembre 2020. 2. Proposez les desserts pour le menu de la cantine de l’école “Gazprom” |
Приложение 8
Menu de la canine du college “ Moulin des Prés “ du 9 novembre 2020 au 13 novembre 2020
Jour | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi |
De la salade du chef Du rôti de porc Des petits pois De la mousse au chocolat | De la salade mixte et brie Du poisson frit Des pâtes à la bolognaise des biscuits | De la salade de pâtes Du poulet rôti Des frites De la glace Une poire | De la salade de boulgour Du rôti de boeuf Des lasagnes De la salade de fruits | De la salade verte Du rôti de porc Des haricots verts un yaourt Une orange |
Menu de la canine de l’école “Gazprom” du 9 décembre 2020 au 13 décembre 2020
Jour | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi |
Des concombres salés De la soupe de riz Du poisson braisé (тушеная) De la purée de pommes de terre De la compote de fraises | De la salade de concombres De la soupe de pommes de terre aux pâtes (смакароннымиизделиями) Des côtelettes de viande hachées avec sauce au lait Du chou braisé(тушеная) De la compote de pomme | De la salade de tomates De la soupe - purée de différents légumes avec des croutons (cсухариками) Des pommes de terre bouillies (Варен.) Des côtelettes de poisson De la compote de fraises | Des carottes râpées De la soupe de legumes Du ragoût de poulet Des spaghettis Du jus de pêche | Des concombres frais Du bortch Du poulet braisé (тушеная) Couscous aux légumes Une pomme |
Devoir 1. Comparez 2 menus et écrivez: comment est divisé le menu français ( Прочитайте 2 менюиподпишитеназванияразделовменю).
Hors-d’oeuvre, Viande/Poisson, Légumes, Dessert
Devoir 2. Comparez 2 menus et écrivez: Vrai Faux
Les élèves français et les élèves russes mangent du poisson 3 fois par semaine.
Didier mange de la soupe de riz à la cantine scolaire.
Mardi Olga prend de la compote de pomme.
Devoir 3. Comparez 2 menus et écrivez 2 phrases: Quel menu tu préfères et pourquoi?
J’aime ……
Parce que …….
Приложение 9
Le travail en groupe.
Le devoir: Le 18 mars l’école “Gazprom” organize LE Jour De la France (ДеньФранции).
Aidez (помогите) notre cantine à composer le menu pour ce jour-là.
Présentez votre travail: (представьте результаты своей работы по модели):
Nous présentons le menu du 18 mars 2020 pour
LE Jour De la France.
Comme hors d’oeuvre nous proposons …..
Comme viande/poisson nous proposons …
Comme légumes nous proposons …
Comme dessert nous proposons …
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.