Опыт как вид экспериментальной деятельности младших школьников

Методическая разработка

«Опыт как вид экспериментальной деятельности младших школьников»

Автор- составитель: Логунова М.В.

Введение

Опыт - это способ изучения объектов или процессов природы в специально созданных условиях. Опыты делятся на демонстрационные, выполненные учителем, и лабораторные, выполняемые учащимися. Последним отводится особое место. Они предполагают деятельность всех учащиеся. Опыты проводятся под руководством учителя. 

Опытническая деятельность обладает огромным развивающим потенциалом. В процессе проведения опыта вырабатываются исследовательские умения, развивается логическое мышление ребенка. Опыты очень привлекательны для школьников и запоминаются надолго.

Использование опытов на уроках предмета «Окружающий мир» способствует формированию исследовательского типа мышления.

В методической разработке представлены опыты: «Вода – самое удивительное вещество на земле», «Воздух – невидимка», «Почва».

ОПЫТЫ

Вода – самое удивительное вещество на земле

ОПЫТ. Возьми самую узкую баночку и наполни ее водой. Перелей эту воду в самую широкую баночку. Форма, которую приняла вода, изменилась?

Поставь на блюдце маленький пузырек и ложкой налей в него воды до самого края. Что ты видишь?

Теперь скажи: что происходит с водой, если ее переливать в посуду разной формы? Проверь себя! Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость.

ОПЫТ. Убедись, что вода бесцветна. Приготовь два одинаковых стакана. В один налей воды, в другой молока. Цветными карандашами или фломастерами нарисуй на листке бумаги какую-нибудь картинку.

Начинай опыт. Поставь на картинку стакан с водой. Рассмотри сверху свою картинку. А теперь поставь на то же место стакан с молоком. Что ты обнаружишь?

Через воду рисунок _______________, а через молоко _____________

(виден, не виден) (виден, не виден)

Вода ______________________________________жидкость.

(прозрачная, непрозрачная)

А есть ли еще какие-нибудь прозрачные вещества?

ОПЫТ. Возьми коробку цветных карандашей, приоткрой ее и рассмотри через стакан с водой. Назови цвет карандашей. Что ты заметил?

Вода цвет карандашей __________________________________

(изменила, не изменила)

Сделай рисунок этого опыта.

ОПЫТ Нарежь несколько квадратиков из бумаги разного цвета. Листочек должен быть размером с дно стакана. Выложи из своих квадратиков разноцветную дорожку. Осторожно передвигай стакан с водой по дорожке. Наблюдай, что происходит.

Вода ________________________________________

(становится, кажется)

_____________________________________________.

(цветной, бесцветной)

ОПЫТ Возьми плоское стеклышко и накрой им свой картинку. Что можно сказать о стекле?

Сделай вывод Стекло, как и вода, __________________________

и _________________________________________.

ОПЫТ Давай убедимся в том, что прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для опыта приготовь баночку с водой, маленький гвоздик на нитке, чистую кисточку, акварельные краски, тонкую палочку. Намочи кисточку и окуни ее в краску любого цвета. Добавляй краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Заметь момент, когда гвоздик станет невидимкой.

Сделай вывод Какое свойство воды тебе удалось уменьшить?

Почему это произошло?

ОПЫТ Приготовь блюдце и баночку. Попроси взрослых налить в низ горячей воды из чайника. Подожди немного. Потрогай воду в баночке и блюдце. Что ты заметил? А чайник не трогай. Он еще горячий.

Значит, вода может быть холодной, теплой или горячей – в зависимости от температуры. Измеряют ее при помощи особого термометра. Устроены многие термометры одинаково.

ОПЫТ. Приготовь небольшой пузырек, тоненькую прозрачную пластмассовую трубочку и кусочек пластилина. Пузырек до края наполни самой холодной водой. Трубку в горлышке бутылочки закрепи пластилином. Осторожно погрузи пузырек в кружку с горячей водой. Наблюдай!

Нарисуй свой опыт 3 раза: как было до нагревания; как стало, когда вода нагрелась; как стало, когда вода снова остыла.

Сделай вывод: Объясни: почему, ставя чайник на плиту, нельзя наливать

В него воду до краев?

При нагревании расширяется не только вода, но и другие жидкости. Чтобы убедиться в этом, внимательно рассмотри термометр.

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Советуем показать ребенку запоминающийся опыт. Его цель – демонстрация процесса перехода воды их жидкого состояния в газообразное. Малыш также сможет убедиться в том, что пар занимает намного больше места, чем вода, а поэтому пробка с силой вылетает из пробирки.

Для опыта понадобится пробирка с неразвернутыми краями, ломтик сырого картофеля толщиной примерно 1,5 – 2 см и деревянная бельевая прищепка.

Налейте полпробирки воды и закройте картофельной пробкой. Вместо зажима используйте прищепку. Нагревайте пробирку на самом слабом огне над рассекателем.

Сначала в пробирке появляются пузырьки. Их становится все больше. Они все быстрее проскакивают через воду. И вдруг – бах! Вот так пушка! Пробка с шумом вылетает из пробирки. Вытолкнул ее … конечно пар. Вода закипала. Пара становилось все больше. Ему стало тесно. Вот он и вытолкнул пробку, и сам вырвался наружу.

Ты запомнил, сколько воды было в пробирке сначала? А сколько стало? Что же произошло?

Подбери самое Вода ______________________________________

точное слово (исчезла, пропала, испарилась)

Почему пробка Пар занимает __________________места, чем вода

вылетает из (больше, меньше)

пробирки?

ОПЫТ. Приготовь холодное блюдце (его можно заранее ненадолго положить в холодильник) и столовую ложку. Будь очень осторожен! Поднеси к носику чайника, из которого идет пар, холодное блюдце. Наблюдай!

Блюдце _______________________________________

(становится мокрым, остается сухим)

Капли _______________________________________

(стекают вниз, поднимаются вверх)

Их становится _________________________________

(больше, меньше)

Поймай несколько

Капелек ложкой.

Попробуй! Что это? Это ____________________________________

Давай проверим, испаряется ли вода, если ее не нагревать специально.

ОПЫТ Нам понадобится блюдце и 5 чайных ложек воды. Подумай , куда поставить воду, чтобы блюдце кто-нибудь случайно не опрокинул.

Через два-три дня посмотри, цела ли вода. Что ты обнаружил?

Подбери самое Вода _______________________________________

точное слово (исчезла, пропала, испарилась)

ОПЫТ. Давай посмотрим: можно ли ускорить испарение воды?

Намочи руки водой из-под крана и быстро-быстро помаши ими. Что ты чувствуешь? Почему это происходит? Частички воды испаряются с твоих рук и уносят с собой тепло. Руки ощущают прохладу.

ОПЫТ. Приготовь чистую и сухую банку, подбери для нее подходящую крышку. Капни на дно банки духами или туалетной водой и быстро накрой банку крышкой. Время от времени поглядывай, скоро ли капелька на дне банки «исчезнет»?

Сделай вывод Капли не стало _____________________________

(через 10 минут, через час …)

Подбери самое Капля _____________________________________

точное слово (исчезла, пропала, улетучилась, испарилась)

А знаешь ли ты, что воздух внутри банки можно очистить от запаха духов? Для этого тебе понадобится немного ребячьего лакомства – кукурузных палочек быстро открой банку и всыпь туда палочки. Накрой банку крышкой и встряхивай ее минут 10-15, пока не надоест.

Теперь банку открой, палочки высыпь на блюдце.

Понюхай воздух в банке. Что ты замечаешь?

Сделай вывод Запах духов стал ________________________________

(сильнее, слабее)

Понюхай лежащие на блюдце палочки.

Изменился ли их запах?

Куда же девался невидимка из банки? Да в плен к палочкам попал!

Вода, пар, лед – одно и то же вещество. Только в разных состояниях: жидком, газообразном и твердом.

ОПЫТ. Посмотрим, как вода меняет свое состояние. Налей в блюдце немного воды из-под крана и поставь ее на 2 – 3 часа в морозилку.

Что получилось?

Перенеси блюдце с льдинкой на стол. Через сколько времени в нем снова окажется вода? Что произойдет со льдом – твердой водой?

Оставь блюдце с водой на подоконнике. Скоро ли испарится вода? Как можно ускорить ее испарение?

ОПЫТ. Возьми две одинаковые формочки. В одну насыпь рыхлого снега. В другую снег постепенно насыпай и утрамбовывай, чтобы как можно больше вошло. Взвесь эти формочки на ладонях вытянутых рук. Какая тяжелее? Конечно, та, в которой больше снега. Внеси формочки со снегом в тепло. Продолжай наблюдать. Где скорее растаял снег? Где оказалась больше воды?

ОПЫТ. Набери в банку снега, только не очень сильно утрамбовывай его. Иначе опыт получится долгим, а ты, наверное, не любишь сидеть без дела. Правда, наблюдение тоже дело. Очень нужное и интересное.

Воткни термометр в снег и наблюдай за движением столбика. Сначала он будет ниже отметки на шкале, которая называется «нуль». Про такую температуру говорят, что она ниже нуля. Потом столбик медленно поползет вверх и ненадолго остановится на нуле. В это время в банке будут «каша» - снег пополам с водой. А когда столбик поднимется выше нуля, снега в банке не останется. Только вода

Сделай вывод Температура снега _____________________________

(выше нуля, ниже нуля)

Температура воды ____________________________

(выше нуля, ниже нуля)

Воду из банки не выливай. Нам она скоро пригодится.

Набери в другую такую же банку воды из-под крана. Сравни талую воду с водопроводной. Чем они отличаются?

Снеговая вода _____________________, чем вода из-под крана.

(более прозрачна, менее прозрачна)

ОПЫТ. Возьми чистое блюдце белого цвета и зачерпни им немного свежевыпавшего снега. Именно зачерпни. А не то будет Егорка доказывать, что

руки, мол, у тебя были немытые или варежки не стиранные. Накрой блюдце крышечкой: Егору неповадно будет толковать, что пыль в блюдце уже в комнате попала. Снег скорее растает, если блюдце поставить на кружку с горячей водой. Что же мы видим? На дне блюдца лужица мутной воды, а по краям грязная каемка. Вот тебе и мороженное!

Следующий опыт будем проводить во дворе поблизости от дома. Место выбираем в сторонке, где снег не слишком утоптан, а летом растет трава. Цель опыта – сравнить температуру под снегом и над снегом. Где теплее?

ОПЫТ. Выроем в снегу глубокую лунку с таким расчетом, чтобы в нее можно было положить уличный термометр. Забросаем термометр снегом и слегка разровняем холмик лопаткой. Через полчаса достанем термометр и быстро поставим фломастером точку на стекле в том месте, где кончается столбик. Повесим термометр на ветку дерева, под которым измеряли температуру. Через несколько минут посмотрим, что произошло с высотой столбика.

ОПЫТ. В три одинаковые стеклянные банки налей воды разной температуры: горячей, теплой и холодной. Одновременно опусти руки в две банки: с горячей и с холодной водой. Подержи их с минуту. Потом одновременно опусти обе руки в банку с теплой водой. Что ты чувствуешь?

Тебе, вероятно, покажется, что вода в одной и той же банке разная: одной руке холодно, а другой тепло. Но стоит задуматься, и сразу понимаешь, что это не так. Вода кажется прохладной после горячей и теплой – после холодной.

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Этот опыт может быть выполнен исключительно под вашим контролем. В противном случае ребенок, увлекшись экспериментированием, может налить слишком горячую воду. Желательная разница температур – примерно 30 градусов С. Этого достаточно, чтобы опыт получился.

ОПЫТ. Налей в банку немного воды из-под крана. Поставь ее на какую-нибудь картинку, для того чтобы убедиться: такое количество воды прозрачно. Теперь поставь банку в морозилку и, когда вода превратится в лед, проверь его прозрачность.

Сделай вывод Лед _________________________________________

(такой же прозрачный, не такой прозрачный, как вода)

Чем толще лед, тем ____________ он пропускает свет

(лучше, хуже)

Да, лед менее прозрачен, чем вода в реках, под ледяной крышей и в середине дня вечер.

Еще одно интересное свойство льда можно обнаружить с помощью опыта. Вопрос поставим так: что происходит с водой при замерзании?

Нам понадобятся формочка, в которой можно заморозить воду, и фломастер.

ОПЫТ. На внутренней стороне формочки сделай пометку – нарисуй черточку. Набери воды в банку и осторожно перелей ее в формочку. Уровень воды должен совпадать с твоей пометкой. Теперь поставь формочку с водой в морозилку на 2-3 часа.

Время прошло?

Достань формочку из морозилки. Попробуй отыскать свою пометку! Оказывается, ее теперь не видно. Лед занял больше места, чем занимала вода.

Дождись, пока льдинка растает. Где же твоя пометка? Ее видно?

Сделай вывод При замерзании вода ___________________________,

(расширяется, не расширяется)

занимает ______________________________ места.

(больше, меньше)

ОПЫТ. Накрываем сухой банкой цветок в горшке (земля должна быть влажной, а банка –совершенно сухой). Наблюдение начинаем через 2-3 часа.

Бумажной салфеткой промокни жидкость, которая собралась капельками на дне и стенках банки. Как ты думаешь, что это? Совершенно верно, вода. Она испаряется с листьев растения, с поверхности земли. Пар поднимался вверх, наталкивался на холодное донышко банки и снова становился водой.

Вот сейчас самое время устроить искусственный дождь. Но для этого тебе понадобится помощь взрослых.

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Для того, чтобы опыт получился, достаточно довести воду до кипения, чайник с плиты снять и поставить так, чтобы он не представлял опасности для ребенка. Оставлять маленького исследователя без присмотра нельзя.

Над открытым чайником с горячей водой подержи тарелку со снегом или льдом из холодильника так, как это показано на рисунке.

Наблюдай!

Пар поднимается из чайника, сталкивается с холодным предметом, образуются капли. Они становятся все больше и наконец начинают падать обратно в чайник… пошел дождь!

ОПЫТ. Положи в стакан кусочек сахара и попроси взрослых наливать тебе чай тоненькой струйкой, стараясь попадать только на сахар. Сахар постепенно размывается, а потом … Исчезает? Конечно нет. Ты уже знаешь, что в природе нет веществ, которые способны исчезать. Но все вещества переходят из одного состояния в другое, смешиваются друг с другом. Зачерпни ложкой немного чая из стакана и попробуй. Попроси маму капнуть в твою ложку чая из чайника. Сравни вкус.Чай в чашке сладкий. Значит, сахар не исчез? Он перемешался с водой.

Воздух - невидимка

Давай понаблюдаем за процессом дыхания, а потом ты ответишь на такие вопросы:

Сколько времени ты можешь сдерживать дыхание – обходиться

без воздуха?

Сколько раз в минуту ты делаешь вдох и выдох?

Что происходит с твоим дыханием при быстром и долгом беге или

частых и высоких подскоках на месте?

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. Для подсчета частоты дыхания нужны часы с секундной стрелкой. Если ребенок не умеет считать до 20, сократите длительность наблюдений (до 10 или 15 секунд). Физическая нагрузка при наблюдениях – прыжки на месте. Удобны для повторных наблюдений прогулки, во время которых малыш обычно много двигается.

Почему увеличивается частота дыхания? Потому что, когда ты быстро бежишь или высоко подпрыгиваешь, сердце активно гонит кровь по сосудам. А легкие в этот момент должны успеть выполнить свою работу: освободить кровь от ненужных веществ и заменить их необходимыми.

ОПЫТ: Нальем в чистую банку воды из холодильника, поставим ее в теплое светлое место и начнем наблюдение. Через несколько минут на стенках банки появятся прозрачные пузырьки. Опустим осторожно в банку ложечку и станем помешивать воду. Пузырьки снимаются с места, начинают кружиться,

постепенно поднимаясь к поверхности, и «исчезают». Так есть в воде воздух или нет? Продолжим изучение содержания воздуха в воде. Выясним, в какой воде его больше. Нальем в одинаковые банки равное количество воды: в одну – из-под крана, в другую – специально охлажденную воду. Поставим банки рядом: чтобы опыт получился, нужны одинаковые условия.

Наблюдения должны дать нам ответы на такие вопросы:

В какой банке раньше появляются пузырьки?

Изменяется ли размер пузырьков?

В какой воде воздуха больше: в холодной или в теплой?

ВЫВОД: в воде есть воздух. Его количество зависит от температуры воды. Чем холоднее вода, тем больше в ней воздуха.

ОПЫТ: Нальем в банку кипяченной воды и поставим ее на подоконник. Будем еще раз наблюдать появление пузырьков воздуха на дне и стенках банки.

Сделай вывод: В водопроводной воде ___________________________

(есть воздух, нет воздуха)

В кипяченой воде _______________________________.

(есть воздух, нет воздуха)

ОПЫТ: Возьми большую стеклянную банку с широким горлом и наполни ее до половины водой. Подкрась воду акварелью. Чуть-чуть! Теперь возьми баночку поменьше. Такую, которая легко входит в большую. Крепко держи

баночку за дно и осторожно, горлышком вниз, начинай опускать в подкрашенную воду. Наблюдай, что происходит.

Сделай вывод: Вода в баночку ___________________________________

(входит, не входит)

Что ей мешает? Ведь банка-то пустая! Или нет? А может быть, здесь притаился невидимка? Нельзя ли заставить его показаться – стать видимым? Попробуем?

ОПЫТ: Берем все ту же маленькую баночку и опускаем ее вверх дном в тазик с водой. Давим на дно баночки, но какая-то сила мешает нам, выталкивает банку из воды. Прижимаем горло баночки ко дну тазика, а потом осторожно

наклоняем ее.

• Бульк! Бульк! Бульк! – невидимка подает голос. Большие пузырьки выскакивают из баночки, устремляются к поверхности воды и – бульк! – «исчезают»

ОПЫТ: Возьми бутылку и вороночку. Как правило, горлышко бутылки значительно шире, чем стебель воронки. Обмотай его полоской бумаги, чтобы он входил в горлышко бутылки как можно плотнее. Потом место стыка промажь пластилином, чтобы невидимка не ускользнул незаметно и не испортил тебе опыт.

Вполне возможно, что с первого раза такой опыт у тебя не получится: когда будешь в воронку наливать воду, она тонкой струйкой, очень медленно все-таки прольется в бутылку. Значит, нужно вставить стебель воронки в бутылку более плотно. Чтобы воздух, когда вода начнет его теснить, не мог выйти из бутылки.

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ. В опыте, который доказывает, что воздух занимает место, успех дела определяет подгонка стебля воронки к горлышку бутылки. Нужно помочь ребенку выполнить эту операцию тщательно.

Итак, осторожно нальем в воронку немного воды. Что происходит? Теперь попробуй сам сделать вывод из своих наблюдений и ответить на вопрос, почему вода не входит в бутылку.

Воду в бутылку не пускает воздух, как же заставить его потесниться? Возьми пластмассовую соломку, через которую пьют коктейль, и пропусти ее сквозь воду в воронке в бутылку. Теперь высоси часть воздуха. Раздастся бульканье, и воронка вмиг опустеет.

ОПЫТ: Банку до самого края наполни водой и накрой картонкой. Придерживая крышку, осторожно опрокинь банку вверх дном и убери руку. Что тебя удивляет?

Да, конечно. Вроде бы вода должна была вылиться, а она не льется. Будто кто-то снизу картонку поддерживает. Может быть, в самом деле так?

Попроси кого-нибудь взмахнуть от банки газетой. Что случилось? Конечно, взмах потревожил невидимку. Он подвинулся… вода выплеснулась.

Еще один опыт поможет убедиться в том, что воздух окружает тебя со всех сторон.

ОПЫТ: Приготовь вороночку. Сделай для нее такую же крышку, как только что делал для банки. Не забудь об аккуратности: опыты опытами, а лужа на полу и мокрые тапочки, наверное, никого не порадуют…закрой стебель воронки пальцем, наполни ее водой, накрой крышкой. Осторожно опрокинь воронку и убери руку, которой поддерживал крышку. Что происходит? Почему не выливается вода? Перехвати воронку другой рукой и чуть сдвинь палец…Вода с шумом выплеснулась. Верно, невидимка, который давит сверху, оказался сильнее того, который поддерживает снизу.

Приготовь небольшую пластиковую бутылку и попроси взрослых помочь тебе плотно вставить в ее крышечку соломку.

Чтобы невидимка не ускользнул незамеченным, все щели промажь пластилином.

Поставь бутылку в холодное место на часок. Понадобится большая тряпка. По твоей команде помощник быстро окунет ее в горячую воду и отожмет.

ОПЫТ: Достань из холодильника свою бутылку с трубочкой. Опрокинь ее в банку с водой так, чтобы конец трубки оказался под водой. Готово! Нужно быстро обернуть бутылку горячей тряпкой. –

Бульк! Бульк! – невидимка подает голос…

Отчего же вдруг ему стало тесно?

Объяснить это просто. Холодного воздуха помещается в бутылку много. Для того мы и держали ее на холоде.

Горячая тряпка нагрела стенки бутылки, от них стал теплее и воздух.

Повтори опыт!

Попробуй объяснить его и зарисовать.

Запомни: холодный воздух занимает меньше места, чем теплый.

Можно убедиться, что воздух давит сверху, проделав простой опыт, для которого понадобится бутылка с широким горлом и еще сваренное вкрутую и очищенное яйцо.

ОПЫТ: Вставь яйцо в горлышко бутылки. Ты убедишься, что оно плотно закрывает горло, но не проходит в него до конца. Сними яйцо, а бутылку на несколько минут поставь в горячую воду. Согреется стекло. От него нагреется заключенный в бутылке воздух. И что произойдет с ним? Теперь нужно снова закрыть горло бутылки яйцом и подождать. Воздух в бутылке начинает остывать, а от этого сжиматься. Шлеп! – яйцо проскакивает в бутылку. А протолкнул его воздух, который давил на «пробку» сверху.

ОПЫТ: Возьми тонкую бумагу и оторви от нее несколько маленьких кусочков. Положи их на край стола и резко взмахни газетой. Что будет?

Бумажки разлетятся, хотя до них никто не дотронулся пальцем. Почему же это произошло?

Взмахом ты привел в движение воздух, он-то и стронул с места клочки бумаги. А разве тебе не приходилось пробегать мимо стола, на котором разложены какие-нибудь бумаги, с такой скоростью, что все они, как живые, подлетали и оказывались на полу?

Воздух обладает большой силой. Чтобы убедиться в этом, можно проделать несколько опытов.

ОПЫТ: Возьми два одинаковых листа бумаги. Один сожми в плотный комок. Теперь встань на табуретку и выпусти одновременно из рук лист и комок. Наблюдай за их поведением.

Сделай вывод: Комок падал ________________________ровного листа.

(быстрее, медленнее)

Вес у двух одинаковых листов бумаги _______________

(одинаковый, разный)

Чем больше поверхность листа, тем _________________

(медленнее, быстрее он падает)

ОПЫТ: В ветреный день на спортивной площадке, стадионе или лесной поляне определи, откуда дует ветер: высоко над головой подними узкую ленточку или полоску тонкой бумаги. Свободный конец «вымпела» покажет тебе, куда дует ветер. Нарисуй на земле стрелку или положи на траву прямую палочку-указатель.

Теперь направление ветра известно. Попробуй побегать сначала по ветру (так, чтобы он подталкивал тебя в спину), , потом – против, чтобы ветер бил тебе в лицо.

Расскажи Легче было бежать _____________________________

о своих (по ветру, против ветра)

наблюдениях Сила ветра ___________________________ бежать

(помогала, мешала)

ОПЫТ: Легкую бумажную змейку укрепи под источником тепла – радиатором парового отопления. Змейка сразу поднимается кверху и начинает шуршать, как живая. Ты уже, наверное, догадался, что тянет змейку вверх. Воздух. Он нагревается от источника тепла и поднимается вверх, к потолку. Там, под потолком, постепенно остывает и снижается. Доходит до отопления, нагревается и снова поднимается вверх.

ОПЫТ: Нужна стеклянная трубка, кусочек сырой картошки и палочка, по размеру немного длиннее трубки. Из этих деталей собирают воздушный пистолет. С двух сторон в трубку врезаем по картофельной пробке. Ставим трубку одним концом на стол и палочкой пробуем продвинуть вторую пробку вниз. Пробка продвигается с трудом. А если перестать ее придерживать палочкой, тут же возвращается на прежнее место. Что ее выталкивает? Конечно же воздух. Он заполняет трубку. Когда ты продвигаешь верхнюю пробку вниз, воздух пружинит – выталкивает ее обратно. Продолжим наблюдение. Подними трубку и резко протолкни одну пробку навстречу другой.

Что произошло?

Сначала пробка продвигалась __________________________

(трудно, легко)

Если не давить на нее, ___________________________________

(оставалась на месте, возвращалась назад)

Когда перестали держать

пробку, заряд из пистолета ______________________________

(вылетел, не вылетел)

Его выбросил __________________________________________

(воздух, другой невидимка)

ОПЫТ: Предлагаем убедиться в том, что воздух действительно присваивает запахи разных веществ.

Для опыта понадобятся несколько банок с плотными крышками и вещества с сильным запахом: йод, долька чеснока, кусочек лука, несколько корочек лимона и т.п.

Разложи приготовленные вещества по банками и накрой банки крышками. Через некоторое время воздух в банках присвоит запахи помещенных туда веществ. Освободи банки. Попробуй по запаху определить, где что было. Предложи кому-нибудь сделать то же самое. Тебе уже известны вещества, которые способны отбирать у воздуха примеси. Самые доступные из них: сахар, кукурузные палочки, древесные угольки, комочки мокрой газетной бумаги. Чтобы очистить воздух в банке от примесей, туда кладут «поглотитель запаха» и встряхивают закрытую банку в течение нескольких минут.

Предлагаем тебе проверить, которое из веществ лучше очищает воздух от посторонних запахов. Учти, что ни сахар, ни палочки после этого есть нельзя.

Известно, что в воде есть воздух. Химики говорят так: воздух в воде растворен. Его может быть много (в очень холодной воде), а может быть мало (в не очень холодной воде), может и совсем не быть (например в кипяченной воде). А сколько вообще воздуха может в воде раствориться? Это несложно выяснить, но опыт потребует от тебя точности и аккуратности.

ОПЫТ: Приготовь глубокую тарелку, банку и картонный кружок чуть больше горлышка банки. Наполни банку водой из-под крана до самого края, накрыв картонным кружком, осторожно опрокинь вверх дном. Теперь банку нужно поставить в тарелку с водой. Кружок тихонечко сдвинем, банку слегка качнем – выпустим из нее немного воды, на место которой туда сразу же пройдет воздух. Часть воды при этом окажется в тарелке.

Итак, для дыхания нужен воздух. А для горения? Давайте проверим! Опыт этот требует особой осторожности, поэтому делать его нужно вместе со взрослыми. Возьми два огарка свечи и поставь их рядом. Попроси взрослых зажечь их. Некоторое время наблюдай за горением! Пламя свечей вздрагивает, колеблется. Оно может показать движение воздуха. Если на пламя осторожно подуть – отклониться в противоположную от тебя сторону. Возьми стеклянную банку (она должна быть значительно выше горящей свечи) и накрой ею одну из

свечек. Наблюдай!

Открытая свечка ________________________________________

(погасла, не погасла)

Накрытая свеча _________________________________________.

(вскоре погасла, не погасла)

Продолжим опыт. Накроем горящие свечки разными банками: одну – маленькой, а другую – большой. Будем наблюдать горение. В какой свеча погаснет раньше?

Мы выяснили, что воздух необходим для дыхания и горения. Предлагаем вернуться к изучению свойства этого вещества. Для опытов понадобится бутылка без дна.

! ТОЛЬКО ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ Более удобно ламповое стекло, однако раздобыть его сейчас сложно. Не сочтите за труд изготовить заменитель. Никаких специальных умений вам для этого не понадобится.

Возьмите литровую бутылку из прозрачного стекла. Лучше, если горлышко с резьбой. Намочите бензином, керосином или спиртом кусочек пенькового шпагата, быстро обвяжите им бутылку в том месте, где вам нужно срезать, и подожгите веревочку. Пламя мгновенно охватит ее. Держать при этом бутылку можно за горлышко, но обязательно дном вверх. Как только шпагат догорит, немедленно опустите дно бутылки в холодную воду. Срез получится ровный, без сколов и трещин.

ОПЫТ: Зажженную свечу накрываем бутылкой без дна или стеклом от керосиновой лампы. Что происходит? Свеча довольно быстро гаснет. А почему? Ведь сверху бутылка открыта. Почему не поступает в нее воздух, необходимый для горения свечи? Подумай! Согретый пламенем свечи воздух расширяется, поднимается вверх, закрывая путь новым порциям воздуха. Свеча «задыхается» - пламя гаснет.

ОПЫТ: Положи под ламповое стекло, в котором горит свеча, два граненых карандаша. Теперь между столом, на котором стоит свечка, и стеклом есть щель. Наблюдай горение. Почему же не гаснет та же самая свеча, накрытая тем же самым стеклом? Зарисуй опыт. Стрелочками покажи движение воздуха,

объясняющее, почему это происходит.

ПОЧВА

Для этого опыта изготовим три одинаковые емкости. В ход пойдут пластиковые бутылки из-под воды. Сильно нагретым гвоздем протыкаем внизу 2-3 отверстия, и готово. Теперь мы сможем увидеть не только то, что происходит над землей, но и то, что творится в глубине, в подземной кладовой. Приготовьте подставки, например блюдца, несколько семян овса или гороха. А еще много терпения. Опыты, которые мы будем ставить для изучения почвы, будут всякие. В одних видно многое сразу: делай и смотри. А в других – результата ждать придется долго.

Опыт. Наполни одну емкость почвой, вторую – песком, а третью – мелкими камешками. В каждую посади равное количество семян. Полей осторожно водой. Поставь все емкости на окно. Жди всходов.

Надеемся, что ты не будешь забывать поливать свои посевы, отмеряя равное количество воды. А когда появятся всходы, станешь за ними наблюдать.

- Первыми появились всходы на ___________________________.

(почве, песке, камешках)

• Потом проросли семена на _______________________________.

• Ничего не выросло на __________________________________.

• Самое красивое растение выросло на ______________________

Постарайся ответить на вопрос: «Почему?». Зарисуй окончание этого опыта.

! Только для взрослых. Горох и овес прорастают в любое время года. Вот только горох нужно купить нелущенный, а овес в зоомагазине выбрать из кормовой смеси для птиц. В отделах семян любой торговой точки продается «зелень для кошки», которая тоже пригодна для этого опыта. От посева (закладки опыта) до появления различий в росте растений проходит дней 15-20. Помогите малышу дождаться результатов: постарайтесь, чтобы у него не пропал интерес к работе.

Опыт. Налей в банку немного воды и аккуратно опусти туда комочек почвы. Что ты наблюдаешь? На комочке появились прозрачные пузырьки. Побежали вверх серебристые дорожки. Как ты думаешь, что это? Зарисуй!

Конечно, это воздух, который был внутри комочка между песчинками и пылинками. Вода проникла внутрь и вытеснила его. Он запузырился, всплыл и смешался с окружающим нас воздухом.

Опыт. В чистую, сухую жестяную банку из-под консервов положи комочек почвы и попроси кого-нибудь из взрослых поставить е на самый маленький огонь. Приготовь чистое, без царапин стеклышко. Как только почва начнет согреваться, подержи стеклышко над жестянкой и посмотри, что произошло. Стеклышко запотело – покрылось мелкими капельками. Промокни их бумажной салфеткой. Через несколько минут салфетка высохнет. На ней не останется никакого следа. Что это? Конечно вода. Под действием нагревания вода превратилась в пар, пар встретил на своем пути преграду – твое стеклышко – и снова стал водой. Продолжаем нагревать почву. Над жестянкой появляется сероватый дым. Понюхай его! Что тебе напоминает этот запах? Вероятнее всего, дым костра, в котором осенью жгут сухие листья и траву. Сходство это не случайно: в почве перегорают остатки растений. Называются они так: перегной.

Опыт. Можно попытаться увидеть собственными глазами, как дождевые черви создают почву, плодородную землю, - условие нормального развития большинства растений. Для этого опыта надо запастись терпением. Тебе понадобится трехлитровая банка, немного просеянной огородной земли, чистого речного песка, несколько дождевых червей и сухих потемневших прошлогодних листьев.

На дно банки насыпаем почву, сверху – слой песка. На песок положим несколько сухих листьев и 3-5 дождевых червей. Слегка польем содержимое банки водой и поставим в темное прохладное место.

Через два-три дня рассмотрим, что произошло в банке. На песке – темные землистые комочки. Часть листьев втянута под землю, а песок дорожками «протек» через почву, показывая нам пути, по которым передвигались в банке почвостроители, поедая растительные остатки и перемешивая слои.

Опыт. В большой цветочный горшок наберем чистого песка. Сверху положим горсть сухих листьев и травинок. Пустим туда дождевых червей. Время от времени песок в горшке нужно поливать водой. Ждать результат придется долгих 2 месяца. И, если хватит у тебя терпения ухаживать за маленькими почвостроителями, ты сможешь увидеть на поверхности песка едва заметный слой перегноя. Намного тоньше самой тонкой бумаги.

Познакомимся со свойствами песка и глины, сравним эти вещества.

! Только для взрослых. Для опыта необходимо заготовить немного чистого песка и глины. Песок в просторной посуде заливают водой, энергично перемешивают, потом сливают воду. Операцию повторяют 5-6 раз. Отмытый песок просушивают. Сухую глину нужно растолочь, просеять через сито, залить водой, перемешать, а через 1-2 часа воду слить. Комок глины держат в сырой тряпке. Часть нужно высушить.

Опыт. Возьми щепотку сухой глины и потри ее между пальцами. Потом потри между пальцами немного песка. Что ты заметил?

Глина состоит из __________________________________.

(пылинок, песчинок)

Песок состоит из __________________________________.

(пылинок, песчинок)

Насыпь на белую бумагу немного песка и рассмотри его через увеличительное стекло. Песчинки разной формы и размера, отличаются друг от друга. А пылинки? Все одинаковые!

Приготовь чистое стекло без царапин. Возьми немного сухой глины и потри ею стекло. Проверь: не появились ли на стекле царапины. Положи на стекло несколько песчинок, потри стекло песком. Посмотри на свет: не осталось ли на стекле следов. Попробуй объяснить почему.

• Отмерь равное количество песка и мелко истолченной глины. Положи в разные посудины. Добавь туда равное количество воды. Используя широкую палочку, замеси «тесто» из песка и из глины. Наполни тестом две спичечные коробочки и оставь их на некоторое время, пока содержимое высохнет. Теперь сравни песочный и глиняный «кирпичики»