Конспект занятия «Добро пожаловать в театр»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

Конспект занятия:

«Добро пожаловать в театр»

Разработала: Сукач Т.А.,

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

г. Кувандык, 2021

Пояснительная записка

В современных условиях такой вид деятельности, как театральное искусство очень популярен в России.

Соответствие содержания темы занятия положениям нормативно-правовых документов: «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательной организации дополнительного образования детей» СанПин 2.4.4.3172-14 от 20.08.2014 №33660; «Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 №196); Концепции развития дополнительного образования детей (Приказ Минобрнауки РФ от 04.09.2014 №1726).

Практическое занятие имеет большое значение для личностного развития учащихся, позитивной социализации профессионального самоопределения.

Учащиеся не только познакомятся с основами основ, получат теоретические знания, но и практически овладеют основополагающими умениями и навыками, связанными с театральной деятельностью.

Дата:16.09.21 г.

Тема:«Добро пожаловать в театр»

Возраст учащихся: 10-14 лет (1 год обучения)

Тип занятия: вводное занятие на платформе «ZOOM»

Цель занятия: формирование у детей интереса к театральному искусству и желание посещать театральное объединение.

Задачи:

Образовательные

-познакомить с историей возникновения театра и основными театральными профессиями;

- познакомить театральной терминологией;

- способствовать формированию азов актёрского мастерства.

Развивающие

- способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребёнка;

- способствовать развитию фантазии и воображения.

Воспитательные

-формировать умение работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом; -способствовать формированию наблюдательности и творческой инициативы;

- пробудить положительный эмоциональный настрой на занятия театральным творчеством.

Материально-техническое обеспечение содержания занятия:

Ноутбук с выходом в интернет и установленным ПО для онлайн конференции («ZOOM»), мультимедийная презентация, «волшебный сундучок».

Методы обучения:

Словесный метод, наглядный метод (демонстрация слайдов), метод упражнений, метод игры, метод мотивации и эмоционального стимулирования.

Формы организации занятия:

Индивидуальная и коллективная работа.

Время занятия: 45+45 минут.

План занятия

Организационный этап:

Приветствие. Игра «Весёлое знакомство».

Задача: знакомство с детьми, создание эмоционального настроя.

Этап подготовки учащихся к активной учебно-познавательной деятельности:

Рассказ «Театральные истории».

Задача: Краткое знакомство с историей возникновения театра, основными театральными профессиями.

Основной этап:

Актерский тренинг.

Задача: знакомство с элементами актёрского мастерства, театральной терминологией.

Чистоговорки:

Упражнение «Невидимые яблоки»;

Упражнение «Бусы»;

Упражнение «Что это?»;

Упражнение «Найди отличия»;

Упражнение «Что не так»;

Упражнение «Марионетки»;

Театральные загадки;

Упражнение «Зеркало».

Сообщение нового материала: знакомство с понятиями «грим» и «театральный костюм».

Задача: Знакомство со способами изменения внешности актёра

Видео презентация «Грим»;

Викторина «Чья вещь?»

Итоговый этап:

Опрос

Задача: закрепление и обобщение полученных знаний

Игра «Репка»

Задача: эмоциональная и физическая разрядка

Тест «Маска настроения»

Задача: рефлексия

Ход занятия:

Учащиеся входят в конференцию, приветствуют друг друга.

Педагог: Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть и слышать всех вас! Я расскажу вам стихотворение о нашей встрече.

Так часто в мире случается,

Что люди просто встречаются,

Люди встречаются,

Люди общаются,

Общеньем друг с другом они наслаждаются.

Проводят время чудесно:

Разговоры ведут интересные,

Новых друзей обретают,

Шутят, смеются, мечтают!

Поднимается вдруг настроенье

От такого вот просто общенья!

Мне поверьте – позитив обеспечен

От нежданной негаданной встречи!

Ребята, я нашей встрече очень рада!

А при встрече, как водится,

Всем нам надо познакомиться.

Меня зовут Татьяна Александровна. А вас как зовут?

Перезнакомимся мы в пять минут!

У кого есть в имени буква А– машет левая рука;

У кого есть буква К– машет правая рука;

У кого есть буква И– левым глазом подморгни;

У кого есть буква С– нужно вам в поклон присесть;

У кого есть Е – скорей покажи рукой «оКей»;

У кого есть Н – волну

У кого О – ногу подними одну;

Р – к полу нагнуться;

Л – к потолку потянуться;

М – всем улыбнуться;

Если букву Т имеешь – ногой топни, как умеешь;

ЕслиЯ – то можно хлопнуть вам в ладоши;

Вот мы с вами и познакомились. Можно сделать вывод: здесь встретились весёлые, настроенные на позитив люди.

Пришла я к вам, ребята, не с пустыми руками, а с волшебным сундучком.

Отворяйся, открывайся мой волшебный сундучок –

Начинайся, начинайся интересный наш урок!

(педагог открывает сундук, достает коробочку, из неё театральные маски)

Ребята, что это такое?

(Дети отвечают)

Правильно, это – маски, непростые – театральные.

Они являются символом театра. А почему одна из них грустная, а другая – весёлая, мы узнаем, заглянув в историю возникновения театра.

Внимание на экран!

Видео-презентация«Добро пожаловать в театр»

1 слайд: «Древнегреческий театр» Родиной театра считается Древняя Греция. Именной здесь в V веке до нашей эры были построены театры со сценой и местами для зрителей. Слово «театр», в переводе с греческого означает «место, где собираются, чтобы посмотреть».

2 слайд: «Маски» Со времён древнегреческих представлений маска является самым известным атрибутом театра, его символом. А надевали маски потому, что при огромных размерах греческих театров выражение лиц актеров не было видно всем зрителям.

3 слайд: «Музы» По древнегреческой мифологии театру покровительствовали две музы: Талия – муза комедии, она изображается с весёлой маской, и Мельпомена – муза трагедии с маской грусти.

4 слайд: «Маски – символ театра» Именно поэтому символом, логотипом театра и являются эти две маски.

А откуда берёт истоки русский театр, мы узнаем из нашего волшебного сундука.

(педагог достаёт коробку, из неё колпак скомороха)

Кто на Руси носил такие головные уборы?(Дети отвечают)

Это колпак скомороха!

5 слайд: «Скоморохи» На Руси во время ярмарок скоморохи устраивали представления: пели, плясали, разыгрывали представления, именно они являются родоначальниками русского театра.

В современном театре задействовано большое количество людей различных профессий. Какие профессии театра вы знаете? (Дети называют)

6 слайд: «Профессии театра»:

Драматург – пишет пьесы.

Режиссёр занимается постановкой спектакля.

Звукорежиссёр осуществляет музыкальное сопровождение и оформление спектакля.

Художник по свету или осветитель отвечает за световые эффекты в спектакле.

Художник-оформитель отвечает за оформление сцены, декораций, реквизита

Гримёр накладывает грим актёрам

Художник по костюмам занимается подбором и оформлением костюмов для актёров.

Но первостепенная роль в театре – актёр. Великий режиссёр Константин Сергеевич Станиславский говорил: «Единственный царь и владыка сцены – талантливый артист».

Кто мне скажет, что это за профессия такая актёр? Кто что о ней знает?

(Дети отвечают).

Чтобы быть актёром, нужно, несомненно, обладать талантом, но помимо этого много и упорно трудиться: работать над актёрским мастерством.

Ребята, ответьте, что делает спортсмен, чтобы добиться результатов в спорте? (Дети отвечают).

Правильно, тренируется! Чтобы стать актёром, тоже нужно тренироваться. Для этого существует актёрский тренинг.

Прежде чем выйти на сцену, актёр должен, при помощи тренинга, развить в себе очень многие качества, элементы так необходимые ему.

Что же это за качества такие? Разобраться в этом нам поможет волшебный сундучок. Достаём из него волшебную коробочку, …. Открываем… достаём книгу скороговорок.

Эта книга научит актёра правильно говорить, ведь актёр должен владеть речью. Что же такого интересного в этой книге? Здесь живут скороговорки.

Ребята, а кто из вас знает, что такое скороговорки?(Дети отвечают).

Какие скороговорки вы знаете? (Дети по очереди говорят свои скороговорки).

Вот видите, ребята, сколько интересных скороговорок вы знаете. В актёрском тренинге, скороговорки проговаривают не торопясь, чётко произнося каждую букву.

Скороговорки называют – чистоговорками, они помогают актёру в освоении техники речи.

А давайте попробуем с вами произнести чистоговорки, как это делают актеры. В этой книге собрано великое множество скороговорок. В книге 185 страниц. Сейчас вы по очереди называете страницу от 14 до 185 и номер скороговорки от 1 до 9.

(дети называют номера страниц; педагог показывает перед экраном нужную чистоговорку; дети читают)

Упражнение «Чистоговорки»

Продолжаем знакомиться с элементами актёрского мастерства. Достаём из нашего волшебного сундучка ещё одну коробочку,… открываем… коробка пустая. Что это? Коробка пуста?

Нет, здесь лежат невидимые яблоки. Посмотрите внимательней… Я беру одно невидимое яблоко… Предлагаю вам сделать тоже самое…А теперь всем приятного аппетита! Доели яблоки? Будьте добры, огрызки положите в коробку!

Упражнение «Невидимые яблоки»

Только что мы с вами выполнили упражнение напамять физических действий. То есть то, что вы хорошо умеете делать, мы вспомнили и изобразили.

Ребята, а вы знаете, что такое бусы, а вы умеете их собирать?

Упражнение «Бусы»

Берём воображаемою нитку, вдеваем её в воображаемую иголку, на конце нитки делаем воображаемый узелок…. и нанизываем на воображаемую нитку воображаемые бусинки. (Дети выполняют упражнение)

Спасибо всем! Вы молодцы!

Для актёра очень важно иметь фантазию и воображение.

Из нашего волшебного сундучка я достаю коробочку, в которой лежат…(педагог достаёт карандаши).

Что у меня в руках. У меня в руках …..? (Дети отвечают).

Правильно. А так? (педагог изображает вязальные спицы) - (Дети отвечают).

Каждый из вас сейчас вместо карандашей вообразит другой предмет…. и покажет его действием, а мы должны будем угадать, какой предмет задуман…

(каждый ребенок берет свои карандаши и изображает)

Упражнение: «Это не карандаши»

Продолжаем знакомиться с элементами актёрского мастерства – снова достаём коробочку, а в ней картинки…. По-моему они совершенно одинаковые. А вы как думаете?

(педагог выводит на слайд картинки. Дети их рассматривают).

Упражнение «Найди отличия»

На картинках 12 отличий. Вы по очереди называете по одному отличию, повторяться нельзя.

(Дети по очереди называют, чем одна картинка отличается от другой).

Молодцы! Вы очень внимательны.

Внимание – одно из составляющих актёрского мастерства, его нужно тренировать. А сейчас, ребята, мы выполним ещё одно упражнение на внимание.

Посмотрите на расположение предметов на моем столе, запомните его. А теперьзакройте глаза, не подглядывайте, откроете глаза по моей команде.

(педагог меняет коробки местами).

Откройте глаза. Что изменилось? (Дети отвечают).

Молодцы, с заданием справились!

Настало время открыть следующую коробочку. А в ней… кукла. Не простая – кукла-марионетка.

(педагог показывает как работает кукла)

Упражнение «Марионетки»

Каждый из вас представляет, что он кукла-марионетка, которую после выступления повесили в шкаф на гвоздик. Нужно представить, что вы подвешены за различные части тела:

- за шею,

- за палец,

- за ухо,

- за руку (правую или левую),

- за плечо,

- за пояс и т.д.

Ваше тело должно быть зафиксировано только в этой точке, а все остальное – расслаблено и болтается. (дети выполняют задания)

Только что мы с вами выполнили упражнение намышечную свободу – важный элемент актёрского мастерства, ведь актёр должен в совершенстве владеть своим телом, уметь напрягать и расслаблять определённые группы мышц, чтобы свободно чувствовать себя на сцене.

Прошу вас снова присесть за экраны. (Дети садятся).

А ещё для вас, ребятки, в сундучке лежат загадки.

Загадки:

В кинотеатре – широкий экран,

В цирке – манеж иль арена.

Ну, а в театре, обычном театре,

Площадка особая – сцена.

Знают актёры и театралы

На сцене трудиться придётся немало,

Чтоб спектакль мог родиться,

Нужна далеко не одна……РЕПЕТИЦИЯ.

Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

Всем актёрам, в благодарность,

Дарим мы…… АПЛОДИСМЕНТЫ!

В театре скоро представленье –

Пусть все знают, видят, слышат:

О спектакле объявленье

Называется…..АФИША.

Спектакль ставит режиссёр,

Исполняет роль актёр,

А смотрят на сцену театра целители,

Они называются………ЗРИТЕЛИ.

Чтоб спектакль посмотреть

Должны это мы иметь,

Без него в зал хода нет,

Купим в кассе мы………..БИЛЕТ.

Одно из качеств актёра – умение взаимодействовать с партнёром, ведь театр – дело коллективное. Чаще всего на сцене одновременно играют два, три, четыре, а то и более актёров. Они должны уметь общаться, взаимодействовать, играть как один целый организм.

Актёрский тренинг обучает актёра и сценическому взаимодействию.

Сейчас мы выполним упражнение на взаимодействие.(Дети соединяются в виртуальные пары и делятся на 1 и 2 номера).

Упражнение «Зеркало»

1-ые номера «зеркало», 2-ые смотрятся в зеркало, совершают какие-либо действия. 1-ые с точностью повторят движения 2-го. Нужно учесть зеркальное отображение, то, что 2-е номера делают правой рукой, 1-е делают левой.

(Дети выполняют задания)

Спасибо, ребята!

Давайте снова заглянем в наш волшебный сундучок, там ещё много интересного. (педагог достаёт грим).

Кто из вас знает, что это за коробочка? (Дети отвечают).

Правильно. Это грим. Для чего он нужен? (Дети отвечают).

При помощи грима актёр может изменять свою внешность.

Скажите, что помимо грима использует актёр для изменения внешности. (Дети отвечают).

Правильно, сценический костюм. Сейчас я вам покажу элементы костюмов, а вы должны отгадать, какую роль играет актер, используя этот элемент костюма.

(педагог достает из сундучка элементы костюмов: «Красная шапочка», «Дед Мороз», «Буратино», «Мальвина», «Пират» и т.д.)

Занимаясь тренингом, актёр приобретает мастерство и выходит на сцену, играет роли. Сегодня мы с вами на протяжении всего занятия занимались тренингом, думаю, настало время сыграть наш первый спектакль.

(педагог распределяет роли)

Игра «Репка»

Начинаю текс читать – Вам все действия по роли нужно точно выполнять!

(дети слушают педагога и выполняют каждый свое действие)

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку тянуть: тянет, потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Пришла бабка. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут, потянуть, вытянуть не могут. Позвала бабку внучку. Прибежала внучка. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку. Прибежала Жучка, залаяла. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку. Кошка мурлычет, мяукает. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка мышку. Мышка прибежала, запищала. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут, потянут, вытянули репку.

А теперь, уважаемые актёры – поклон зрителю.

Ну, что ребята, мы сегодня с вами узнали много нового и интересного.

Подведём итог.

Сейчас, в наш с вами чат, я отправляю ссылку на тест, в котором вы проверите свои знания, приобретённые на нашем занятии.

Вопросы для теста составлены в Google форме.

В какой стране зародился театр? В Древней Греции

Кто является родоначальником русского театра? Скоморохи

Как можно изменить внешность актёра? При помощи грима и костюма

Как называется комплекс упражнений, который способствует развитию мастерства актёра? Актёрский тренинг

Какими элементами актёрского мастерства должен обладать актёр?

Техника речи, память физических действий, воображение и фантазия, внимание, мышечная свобода, взаимодействие.

(Дети отвечают на вопросы теста)

Спасибо всем большое!

Наш волшебный сундучок столько интересного рассказал нам сегодня.

(педагог открывает сундук)

Ой, а здесь ещё одна коробочка…

Интересно, что это? (показывает детям конверт, а в нем письмо)

(педагог читает) «Юные актёры! Поздравляем всех вас с успехами на первом театральном занятии! Если это занятие вам понравилось – пришлите в группу WhatsApp весёлую маску, а если не понравился – грустную. С уважением музы театра Мельпомена и Талия».

А наше с вами занятие подошло к концу. Я прощаюсь с вами, дорогие ребята! Большое спасибо за интересную и продуктивную работу. И конечно же приглашаю всех вас в наш «Дом пионеров и школьников», в театральное объединение «Веселый балаганчик», где вы сможете обучиться премудростям актёрского мастерства.

Спектакль закончился, Пора!

Взорвали зал аплодисменты!

Поэт сказал: «Вся жизнь-игра»,

Взошла актёрская звезда

И засияла ярким светом!

До свиданья! До новых встреч!

А домашнее задание я вам скину в нашу группу в WhatsApp и с нетерпением буду ждать ваши маски.