Экологическое воспитание через логопедические игры

Экологическое воспитание через логопедические игры

Природа – это богатейшая кладовая,

неоценимое богатство для интеллектуального,

нравственного и речевого развития ребенка.

В. А. Сухомлинский

Богат, прекрасен и разнообразен окружающий нас мир природы. Ввести ребёнка в этот мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу – задача взрослых. Именно в детстве  закладываются основы бережного отношения к природе. Через ознакомление ребёнка с природой происходит развитие речи, осуществляется коррекция сложных речевых расстройств.

Основная задача учителя-логопеда ДОУ - всестороннее формирование речи дошкольника, особенно страдающего ОНР. У таких детей отмечается недостаточность словарного запаса, частое использование в речи существительных и глаголов и редкое употребление имен прилагательных, местоимений, наречий, предлогов, которые должны присутствовать в словаре ребенка старшего дошкольного возраста. Кроме того, у детей недостаточно сформированы познавательные процессы, тесно связанные с речевой деятельностью (внимание, память, мышление, воображение).

Для повышения эффективности развития словаря и грамматического строя речи у дошкольников большое значение уделяется дидактическим эколого-речевым играм.

Основная цель дидактических речевых игр экологического характера состоит в том, чтобы сформировать у дошкольников мотивацию к природоохранной деятельности: вызвать у них интерес и желание ухаживать за природными объектами, эмоционально настроить детей на тот или иной вид труда, активизировать их в процессе выполнения поручений.

Экологическое воспитание в группе часто переплетается с изучением определенной лексической темы, а для снятия утомления, напряжения во время непосредственной деятельности проводятся с детьми физкультминутки, пальчиковые гимнастики экологического содержания.

Такой принцип подачи материала способствует тому, что интерес дошкольников к занятиям возрастает, качество усвоения и результативность повышается.

А теперь в некоторые из этих игр я бы хотела предложить поиграть вам.

1. Разминка - Блиц-вопросы.

Отвечаем быстро.

– Кто на себе дом носит? (Улитка)

– Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)

– У какого зверя куст на голове? (лось).

– Кто шляпу носит, а здороваться не умеет? (гриб)

– Какие животные впадают в спячку? (Барсук, медведь, ёж, суслик, хомяк.)

– Какие животные меняют на зиму окраску. (Заяц, белка)

– Какая птица не вьёт гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)

– Какую птицу называют “лесным доктором? (Дятла).

– Какое животное называют “кораблём пустыни” (верблюд)

 2.Шуточная игра «Концовки обманки». 

Я зачитываю стишок, а вы быстро отвечаете:

1. Знает девочка любая, что морковка ……. (голубая, оранжевая).

2. Белым снегом все одето, значит, наступает …. (лето, зима).

3. Ночью каждое оконце слабо освещает ….. (солнце, луна).

4. Облетели листья с клена, стал он к осени …. (зеленый, голый).

5. Под деревом четыре льва, один ушел, осталось ….. (два, три).

6. По сосне, как в барабан, застучал в лесу …. (баран, дятел).

7. На заборе поутру, кукарекал …. (кенгуру, петух).

8. Лишь только свет дневной потух, заухал в темноте …. (петух, филин).

9. На болоте во весь дух, громко квакает …. (петух, лягушка).

10. Слышала вся улица, как мычала …. (курица, корова).

3. А сейчас Вашему вниманию предлагается отгадать экологические загадки «Лекарственные растения»

1. Он красивой розе брат,

Если ты не виноват,

Все равно имей ввиду,

Может уколоть в саду. - шиповник

 2.В сенокос горька,

А в мороз сладка.

Что за ягодка?- рябина

 3.Вдоль дорожек его встретишь,

Ранки, ссадины излечишь,

Сорвешь листочек осторожно.

Кто нас излечит? Подорожник

 4.Горькая травка,

К животу поправка,

И сама душиста,

И метёт чисто. – полынь.

 5. Он "любит - не любит" ответить нам может

И глянет приветливо желтым глазком.

Аптечный цветок на него так похож,

Его мы лекарственным другом зовем- ромашка

 6.Он сорняк, он цветок,

От болезни мне помог.

Как присяду на диванчик,

Вспомню желтый... Одуванчик

 7.Весной растет,

Летом цветет,

Осенью осыпается,

Зимой отсыпается.

А цветок-то, медок,

Лечит от гриппа,

Кашля и хрипа – липа

8. Возле дома куст растёт,

Белым цветом он цветёт –

Будут ягоды на нём,

Осенью их соберём.

Хоть на вкус и не малина,

А полезная ... калина

4. «На что похоже»

Белый снег похож на…..

Синий лед похож на….

Густой туман похож на…

Блестящая на солнце паутина похожа на….

5. «Добавь подходящее слово»

Льётся, журчит – что?

Шумит, дует – что?

Растет, зеленеет – что?

Молодцы, вы все справились с заданиями.

А сейчас я покажу, в какие игры экологического содержания мы играем с детьми на занятиях.

1.Артикуляционная гимнастика

Цель: развивать артикуляционную моторику, слуховое внимание, воображение, формировать первичные представления о неживой и живой природе.

- «Капельки» (Прослушав действия капельки, ребенок выполняет артикуляционные упражнения)

- Упражнение «Толстячок». Капельки накапливаются в тучке, тучка становится все больше и больше.

- Упражнение «Качели». Капельки капают из тучки на землю.

- Упражнение «Худышка». Тучка становится легкой.

- Чередование упражнений «Иголочка»- «Лопатка». Капельки сливаются в тоненькие ручейки, затем образуется широкая река, а из реки капельки попадают в море.

- Упражнение «Чашечка». Из моря капельки попадают в глубокий океан.

- Упражнение «Грибок». В океане появились высокие волны.

- Упражнение «Горочка». Капельки катаются по высоким волнам.

- Упражнение «Вкусное варенье». Над океаном выглянуло яркое солнце.

- Упражнение «Фокус» Капельки стали легкими, и ветерок их поддувает вверх.

- Игрушка «Дятел» (Ребенок выполнять упражнения языком с показом игрушки дятел)

- Сенсорная коробка (Ребенок ищет животных в горохе ,а потом выполняет зарядку для язычка)

2.Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики, знакомство с признаками живой и неживой природы, развитие памяти.

- Шишка (Катаем в ладошках шишку, которая похожа на ежика и приговариваем слова.)

«Ёжик, ёжик колкий, где твои иголки? »

- Листья (Проговариваем стих вместе с движениями)

1,2,3,4,5

Будем листья собирать

Листья рябины, листья березы,

листики тополя, листики клена, листики дуба

Мы соберем

маме осенний букет принесем

- Насекомое на ленте (Ребенок заматывает пчелку на палочку)

3.Дыхательная гимнастика

Цель: развитие направленного длительного выдоха ,воспитание безопасного поведения на воде, систематизировать знания детей о воде, закрепление прилагательных.

- Корабль (Ребенок дует на корабль, представляя то сильный ветер, то слабый. Взрослый сопровождает игру стихотворением.)

При упражнении на развития плавного правильного выдоха, воздушную струю сравниваю с ласковым ветерком, с сильным ветром и т. д. при этом сопровождаю стихами А. С. Пушкина:

 Ветер по морю гуляет,

И кораблик  подгоняет ,

Он бежит  себе   в  волнах

На раздутых парусах.

- Коктейль (Ребенок дует в стакан с водой до появления пузырьков)

- Листики, одуванчики (Ребенок дует на предметы)

4.Развитие фонематического слуха

Цель: усвоение знаний о природе, развитие фонематического слуха у детей, расширение словаря, закрепление знаний о витаминах.

- «Угадай, какая крупа звенит » (Ребенку с закрытыми глазами на слух нужно угадать, какая крупа в баночке)

- «Послушай и назови » (ребенку предлагается послушать звуки животных, природы… и назвать нужный предмет.)

- Игра «Овощи и фрукты» (Предлагаю в корзинку собрать только овощи со звуком «Р», а потом только фрукты.)

- Раздели слова на слоги ( ребёнку предлагается выложить столько камешек сколько частей у слова.)

-Игра «Какое слово длиннее?»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Описание: Педагог называет ребенку пары слов (названия растений ,одно из которых длинное, а второе – короткое. Задача ребёнка – на слух определить, какое из сказанных слов длиннее, а какое короче.

• ель — можжевельник

• лен–лиственница

• роза- толокнянка

• мак- ромашка

• бук-береза

5.Игры на расширение словаря

Цель:     Развивать у детей представления о сходстве и различии объектов живой природы ,расширение словаря ,развитие мелкой моторики, развитие усидчивости.

- « Кто, где живет?» (У ребенка  картинки с прищепками с изображением животных . На столе – картинки с изображением мест обитания .Ребенок должен определить место обитания.)

- Обобщения –Дикие животные (Нужно собрать пазл и назвать животных.. Рассказать, что ты знаешь об этих животных? Чем питается каждый из них …)

- Рыбалка (Ребенку нужно поймать удочкой морских обитателей и назвать)

- Дикие, домашние животные (Ребенку нужно распределить диких животных в лес, домашних к дому)

- Кто чей малыш (ребенку нужно собрать пазл)

- Насекомые (Ребенку нужно подобрать к каждой картинке подходящего насекомого)

6. Физ.минутка

Цель: расширять представление о свойствах листьев, развитие общей моторики, релаксация

«Осенние листочки» (Дети выполняют действия под слова)

Мы листики осенние, на веточках сидели.

Дунул ветер- полетели.

Мы летели, мы летели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Повертел их покрутил и на землю опустил.

7. Игры на развитие грамматического строя речи

Цель: Знакомство с названием листьев, птиц. Согласование прилагательных с существительными, согласование числительных с существительными, закрепление умений образования мн.ч. существительных.

- «Назови правильно» (Взрослый показывает ребенку листья и предлагает назвать)

Лист дуда – дубовый лист.

Лист осины – осиновый лист.

Лист яблони – яблоневый лист