«Ателье народного костюма» по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Кемеровская область – Кузбасс

Юргинский городской округ, УО Администрации г. Юрги

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №27 «Семицветик» г.Юрги»

(МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г.Юрги)

652061, Кемеровская область, город Юрга, улица Мира, 11в

Тел. (838451) 4-25-27, е–mail:mdou27yrga@mail.ru

ПРОФориентир - 2022

Номинация: «Лучшее профориентационное мероприятие»

Подноминация: «Ранняя профориентация»

Конспект

интегрированной организованной образовательной деятельности

«Ателье народного костюма»

по ранней профориентации

детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Составители:

Денисенко Ольга Анатольевна, воспитатель

Пояснительная записка

Методическая разработка интегрированной организованной образовательной деятельности «Ателье народного костюма» по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) предназначена для педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Цель мероприятия: формирование представлений и расширение знаний детей дошкольного возраста о профессиях работников ателье.

Задачи педагога:

Образовательные:

• формировать представления детей о профессиях модельера, закройщика, швеи, об условиях и месте их работы;

• расширять знания воспитанников о видах и назначениях профессий взрослых людей;

• закреплять и активизировать словарь по теме;

• закреплять навыки составления модели народного костюма на листе бумаги.

Развивающие:

• формировать у детей основы раннего профориентирования;

• способствовать развитию связной речи;

• развивать мелкую моторику пальцев рук;

• развивать внимание, память, мышление, творчество;

Воспитательные:

• воспитывать уважение и бережное отношение к труду взрослых.

• формировать интерес и уважение к культуре народов России и к русскому народному костюму.

В мероприятии используется мультимедийное сопровождение, которое позволяет красочно и информативно визуализировать материал; дидактическая игра, авторское пособие педагогов-составителей конспекта, «Бабушкин сундук», разработанная для формирования представлений детей дошкольного возраста о народных костюмах и приобщению детей к национальной культуре по программе «Конструирование и моделирование одежды».

Виды деятельности на занятии:

• игровая,

• изобразительная,

• двигательная.

Предварительная работа:

• Оформление группы.

• Подготовка материалов, атрибутов, подбор игр.

• Подготовка раздаточного материала.

• Подбор музыкального сопровождения.

Использованные технологии:

• Личностно – ориентированное взаимодействие педагога с детьми.

• Здоровьесберегающие.

• Игровые.

Планируемые результаты воспитанников:

• имеют представления о труде взрослых в ателье, о профессиях модельера, закройщика и швеи, о видах, свойствах качествах ткани, знают названия предметов одежды, классифицируют одежду по назначению;

• реализуют потребности в продуктивных видах деятельности: создают эскиз народного костюма в соответствии со своей фантазией и творчеством.

Интеграция образовательных областей:

познавательное, художественно-эстетическое, физическое.

Раздаточный материал: бумага, выкройка платья и рубахи, восковые мелки, влажные салфетки.

Форма организации деятельности: групповая.

Ход мероприятия

1.Организационный момент.

(Дети вместе с воспитателем под музыку заходят в группу).

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Я прошу вас встать в круг. Мы сейчас с вами поделимся частичкой своей доброты. Трём ладошки так сильно, чтобы они стали очень теплыми и передаем свое тепло и доброту стоящим рядом. Сегодня нас ждёт волшебство, увлекательные игры и ещё много интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

2.Основная часть

Воспитатель: Посмотрите, как необычно одеты наши Алёнка и Ванечка! Кто скажет, какой на них костюм? (ответы детей: русский народный костюм)

- Да, в старину их носили русские женщины и мужчины. Раньше не было ни ателье, ни швейных фабрик и женщины сами шили одежду и для себя и для всей семьи, сами украшали ее.

Воспитатель:А где вы, ребята, берете одежду?

Дети: …

Воспитатель:А в какой одежде люди выходят в театр, кино, кафе?

Дети: В праздничной

Воспитатель:Дома?

Дети: Домашняя.

Воспитатель:А для спорта?

Дети: Спортивная.

Воспитатель:На самом деле одежда, прежде чем попасть к нам, проходит большой путь. А изготавливают её в ателье, на швейных фабриках. Я вас приглашаю совершить путешествие в ателье и посмотреть, как изготавливается одежда.

Воспитатель: А вот и план нашего ателье. Что мы видим?

Геометрические фигуры. Это - цеха нашего ателье, а стрелочки будут указывать направление, куда нам идти.

Воспитатель: сначала познакомится с профессиями людей, которые работают в ателье. Для нас с вами даже видео-альбом приготовили. Давайте посмотрим (презентация).

Воспитатель:

- Все запомнили профессии людей, которые работают в ателье. Давайте еще раз с вами вместе повторим (ответы детей: модельер, закройщик и швея)

Воспитатель:

- И так, ребята, что нам нужно первым делом сделать? (ответы детей: создать модель и подобрать к ней ткань). Эту работу у нас выполняет модельер. Идём к столу модельера.

- Давайте, мы с вами представим, что мы модельеры

Модели одежды у нас уже готовы, нам нужно подобрать к ним ткань.

Перед вами готовые шаблоны одежды, вам нужно определить, что из чего. (Выбирают шаблоны)

-Это цех тканей.

Здесь собранны образцы тканей шерсть, шелк, трикотаж, кожа, кружева, ситец и т.д.

Дидактическая игра «Что из чего»?

Задача: показать детям многообразие ткани

Материал: образцы тканей разной структуры, шаблоны - выкройки одежды (платье, брюки, кофта, шуба)

Если платье из шерсти – шерстяное, из шелка – шелковое, из ситца – ситцевое и т.д.

Платье и костюмы делают из разных тканей (объяснить из какой ткани, что можно сшить).

- Одежда из кожи (какая?) -… (кожаная), из шерсти - …(шерстяная), из ситца - …(ситцевая), из шелка - …(шелковая), из бархата - … (бархатная), из джинсовой ткани -…(джинсовая), из меха - … (меховая).

-Это цех раскроя одежды.

Воспитатель:

- Мы с вами узнали, из чего можно сшить одежду.

А дальше нам поможет закройщик. Закройщик сначала снимает мерки, т.е. измеряет сантиметровой лентой размеры. Затем рисует выкройку на бумаге. Далее обводит выкройку на ткань и вырезает.

А вот и выкройки. Лекало кладут на ткань, обводят его, а затем вырезают большими прессом или ножницами. Дети рассматривают выкройки, обводят их на листе бумаги и по ним узнают, что это (юбка, брюки, платье).

Воспитатель:

- Какие вы молодцы! И с этим непростым заданием справились. Наверное, устали? Давайте отдохнем.

Физкультминутка

Стихотворение с движениями

- Это швейный цех.

После раскроя одежду шьют. Пришивают карманы, воротнички, рукава, пуговицы, кнопки, молнии.

Воспитатель:

- Для того, чтобы сшить платье, нужно определить, какие инструменты понадобятся.

( д/игра «Кому, что нужно для работы в ателье»)

Дидактическая игра

«Кому, что нужно для работы в ателье»

Задача: закрепить названия инструментов, которые используются для пошива одежды.

Материал: картинки швейных инструментов, а также картинки инструментов, используемые людьми других профессий.

Ход игры: на столе в разброс лежат картинки с изображением инструментов. Задача детей состоит в том, что каждому ребенку нужно выбрать из множества различных инструментов только те, которые используются при создании одежды.

-Это цех готовой продукции.

Дидактическая игра «Бабушкин сундук»

(описание игры и её правил дано в приложении)

Итог занятия:

Воспитатель:

Вот и закончилось наше путешествие по ателье. Посмотрите, сколько нарядной и красивой одежды (назвать ее) у наших кукол.

- О чем мы сегодня говорили?

- Как появляется одежда?

- Что такое ателье?

- Кто работает в ателье?

- Что делает закройщик?

- Какие инструменты нужны швее для работы?

- Что вам сегодня понравилось больше всего?

- Ребята, вы молодцы, мне было приятно с вами работать.

Запомните, что любой труд важен и почетен, и мы должны уважать труд взрослых. Спасибо, ребята. Наше занятие окончено, ателье закрывается, до новых встреч…

Список использованной литературы:

1. Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста// Воспитатель ДОУ.2012.№2

2. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014

3. Голицына Н.С. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью [Текст]: перспективное планирование работы с детьми 3 – 7 лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2006. -39с.

4. Комарова Т.С. Трудовое воспитание детей в саду [Текст]:Программа и методические рекомендации. Для занятия с детьми 2 – 7 лет /Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова; ред.: Т.С. Комарова, В.В. Гербова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. -70с.

5. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения [Текст]: учебно-методическое пособие. – М.2002. 400 с.

6. Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии [Текст]:практическое руководство для педагогов и школьных психологов. М.: Генезис , 2010.-48 с.