Дидактическая игра по социально-коммуникативному развитию «Добрый – злой»

Критерии

Содержание

Название

Дидактическая игра по социально-коммуникативному развитию

«Добрый – злой»

Возрастная категория

Дети старшего дошкольного возраста (5,5 – 7 лет)

Цель и задачи

Цель: Формирование понятий добра и зла у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

1. Формировать моральные представления о добре и зле, через введение полярных эталонов (категорий) добра и зла.

2. Развивать способности понимать и оценивать эти понятия на когнитивном и эмоциональном уровне, развивать у детей тонкую дифференциацию этих понятий.

3. Закрепление представлений о Добре и Зле с использованием мимики, интонаций, жестов, задающих эмоциональную дифференциацию когнитивных эталонов.

4. Анализировать поступки и определять их причину в соответствии с критериями Добра и Зла.

Число участников

Фронтальная, подгрупповая и индивидуальная форма работы

Описание

Карточки с иллюстрациями к сказкам с изображениями героев сказок. Карточки разрезаны пополам. Два когнитивных эталона – «карманчика» - «Добрый» и «Злой».

Правила игры

Перед детьми выкладываются половинки карточек и предлагается «узнать» сказки (найти половинки). После этого проводится беседа о том, что в этих сказках есть злые герои и добрые. Предлагается определить «нравственный эталон» каждого героя – добрый он или злой. Ответ аргументируется.

Варианты использования

Усложнением может быть соединение половинок разных сказок. Детям предлагается придумать свою сказку, при этом в новой сказке должны использоваться нравственные характеристики и возможности героев. (Пример: Петух проводил Красную шапочку до бабушки и ее не съел серый волк)

Для игры использованы готовые карточки, разработанные авторами ЕН Куликовой и ОВ Сухаревой из серии «Занимательные карточки».