Квест-игра « В поисках сокровищ пирата Финансиста»

Тема: Квест-игра « В поисках сокровищ пирата Финансиста»

Цель: Создание условий для формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

- Познакомить детей с понятием бартер

- Закреплять знания детей по темам «Деньги», «Доходы, расходы»

- Закреплять представления детей о видах денежных знаков (монета, купюра)

- Развивать логическое мышление при выполнении предложенных заданий и ответов на вопросы. Развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей.

- Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию.

- Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Дети входят в зал. (1 слайд)

_Ребята посмотрите как много у нас сегодня гостей

Давайте с ними поздороваемся.

Ребята, у меня сегодня такое хорошее настроение и я хочу поделиться им с вами.

Воспитатель: Давайте СЛОЖИМ ЛАДОНИ КОВШИКОМ И ПЕРЕДАДИМ ХОРОШЕЕ НАСТРЕНИЕ.Матвей,я передаю тебе хорошее настроение………..

(Стук в дверь,вносят письмо)

Воспитатель: Ребята, интересно, от кого может быть это письмо?  давайте посмотрим.Здесь флешка,интересно что на ней. (СЛАЙД 2)

Здравствуйте ребята, я пират Финансист

«На острове далеком много лет тому назад,

В яме темной и глубокой

Закопал я бесценный клад.

По островам вы всем проидите

что я спрятал, посмотрите».

Удачи вам! (СЛАЙД 3)

Воспитатель: - Ой, ребята, вместе с письмом еще и карта,с помощью которой можно найти клад.

Ну что, вы хотите отправиться на поиски клада Пирата Финансиста? (ответы детей).

Скажите, как называют людей, которые ищут клад? Правильно, кладоискатели. Значит, кем мы сегодня с вами будем, и что будем делать?

Воспитатель: - Как вы думаете, какими качествами должны обладать кладоискатели? Быть храбрыми, ничего не бояться, а самое главное внимательно слушать и все запоминать. Ребята, на пути к сокровищам очень много препятствий, я уверена, что мы вместе сможем их преодолеть и справиться со всеми сложными заданиями.

Воспитатель: А кто мне скажет, как и на чем же мы можем отправиться путешествовать? (ответы детей). Какие вы у меня умнички, сколько интересных вариантов предложили, но путешествовать нам предстоит по морю на корабле. (Проходят на корабль)

Ну чтож, прежде чем отправляться в путь давайте внимательно рассмотрим карту. Нам нужно отправиться на 1 остров «Неожиданностей»

Настроение отличное! Теперь наше путешествие начинается. Звучит аудиозапись «Шум моря».

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, повторяем все за мной:

Поднимаем якоря, отправляемся в моря!

Мы бесстрашные ребята, мы ребята-дошколята!

(Воспитатель смотрит в бинокль)

Воспитатель: Внимание! Внимание! Мы приближаемся к островам, а вот и первый остров остров «Размышлений» А вот и первое задание.

( Ребята, вы когда -нибудь слышали такие выражения как доход и расход? Что они означают?)

(Ответы детей)

- Все верно, а сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Доход-расход». Я раздам вам карточки на которых изображены примеры доходов и расходов. Вы подумаете и дадите ответ расход это или доход .Карточки на которых изображен пример дохода, мы будем складывать в копилку,а расхода в открытый кошелек.

Воспитатель: Здорово! Молодцы! Справились с заданием, Давайте подведем итог что же такое расход и доход.Отлично, но здесь мы не нашли клад. Отправляемся дальше, на остров «Чудес».

(Ребята, посмотрите, пожалуйста, на стол. Перед вами лежат карточки с QR-кодами, в которых зашифрованы изображения предметов. Вам нужно подонести карточкук сканеру QR-кодов и отсканировать ее. Если то что изображено на экране, мы сможем купить за деньги, то карточку кладем в зеленую корзинку, если мы не сможем купить что-то за деньги, то кладем карточку в ораньжевую корзинку).(СЛАЙД 4,5,6,7,8,9,10,11) У вас отлично получается.

(СЛАЙД12)Что-то и здесь клада не видно.Давайте посмотрим на карту, что нас ждет впереди, а впереди у нас остров «Попугаев» (физкультминутка). Ребята, на этом острове мы сможем немного передохнуть.

Физминутка

Немного отдохнули и теперь мы отправляемся на остров «Желаний».

дидактическая игра «Хочу-надо»

(Ребята, вам необходимо подумать что человеку необходимо в первую очередь, а без чего он может обойтись.Для этого распределите карточки на две группы «ХОЧУ» «НАДО» Будьте внимательны!)

Ну что ребята, сможем справиться? Возьмите каждый по карточке и подумайте что на ней изображено, пример потребности или желания. Начнем с….

Подойди пожалуйста ко мне, давай вместе посмотрим, что изображено на карточке.Давайте подумаем это потребность или желание.

Молодцы, с заданием справились. Отлично,но клад мы и здесь мы не нашли. Отправляемся на остров «Реши проблему» 

(Решите проблемную ситуацию.)

Сейчас я вам зачитаю проблемную ситуацию,а вы должны будете ее решить.

Ситуация 1

 «Медведь  на своем огороде выращивает  малину, а заяц на своей даче выращивает овощи. Медведь сырые овощи не очень любит, а вот пирожки с капустой, морковную запеканку или тыквенный суп, обожает. Заяц любит малиновое варенье, особенно зимой. Купить товар они друг у друга не могут, так как у них нет денег. Внимание, вопрос ребята, как вы думаете, как должны поступить звери в данной ситуации? «(обменяться товаром, бартер).

Ситуация 2

 «Свинка Пепа живёт в Америке, у неё износились сапоги, чтобы купить новые ей не хватает денег.  Из России свинке Колобок отправил деньги, но в магазине их не приняли. Почему?»  (ответы детей) . А какие деньги в России (рубли), а в Америке (доллары), а что надо сделать свинке? А где она может обменять деньги?

Молодцы ребята,вы отлично справились с заданием, но,здесь ключ мы тоже не нашли отправляемся на остров «Неожиданностей»! Посмотрите и здесь задание.( Перед вами волшебный морской песок. Если вы отпустите руку в песок, сможете найти что-то необычное и очень загадочное). Ребята, что вы нашли? Правильно, это деньги. А вы знаете, какие бывают деньги? Бывают монеты и купюры. (рассматриваем монеты).

Это монета. Что вы знаете о ней? (круглая, металлическая, звенит). Какие монеты знаете? (дети называют монеты разного достоинства)

Это купюра. Что вы знаете о ней? (бумажная, прямоугольная, шуршит).

Какие купюры вы знаете? (дети называют 50,100,500,1000,2000,5000

Воспитатель: Давайте подведем итог, какие бывают деньги, и чем они отличаются друг от друга. , отправляемся дальше на

«Пиратскую пристань». Это последний остров, который нам с вами нужно посетить.

Ребята, здесь пираты делили добытые сокровища, переплавляли золото и чеканили в монеты. А как вы думаете, как называют человека, который чеканит монеты? (чеканщик).

Воспитатель: Совершенно верно! Давайте мы с вами побудем чеканщиками. Каждый сможет отчеканить для себя монету . А для этого мы использум монеты которые раздобыли. Какие вы молодцы! У вас получились красивые монеты. Теперь у нас стало денег еще больше. И с этим заданием вы справились! (Обращаю внимание на веревку на полу)

А вот и наш долгожданный сундук, который мы так долго искали! Как вы думаете, что может лежать в сундуке? Сундук не открывается,посмотрите здесь записка.(Читаю, отгадываем загадку)

(воспитатель вместе с детьми открывает сундук, в котором лежат монеты – конфеты).

- Ребята, подул попутный ветер, нам пора возвращаться домой в наш любимый детский сад! (садимся в корабль и отправляемся в плаванье под шум моря).

(СДАЙД13) Подведение итогов.

Воспитатель: - Ребята, вот мы и оказались снова в нашей уютном детском саду. Молодцы, вы у меня- целеустремленные, любознательные и дружные ребята! Скажите мне, пожалуйста, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Давайте вспомним что интересного мы узнали сегодня, о чем беседовали? Ребята а куда же мы можем потратить деньги которые нашли?

А может сделаем благое дело, потратим часть денег на благотворительность. А на оставшиеся купим себе игрушки.

Дети прощаются с гостями.