Конспект ОДД по позновательному развитию (ознакомление с финансовой грамотности) для детей старшей группы

Андреева Елена Сергеевна,

воспитатель, специалист высшей категории

ГУ ЛНР «ЯСЛИ-САД №133 «УЛЫБКА»

elenas.andreeva.1965@mail.ru

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТЬЮ) «В ГОСТЯХ У БУРАТИНО И АЛИСЫ»

Группа:старшая логопедическая группа

Тема ОДД:ознакомление с финансовой грамотностью

Тип развлечения: комплексное

Цель:формирование у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Образовательные задачи:

- познакомить детей с понятием «финансовая грамотность»;

- закрепить у детей понятие «деньги»;

- расширить знания детей о понятиях «доход, расход, семейный бюджет»;

- упражнять детей в умении классифицировать предметы по признаку (школьные принадлежности), называть предметы, которые необходимы людям разных профессий.

Развивающие задачи:

- расширять и обогащать словарный запас у детей понятиями по финансовой грамотности;

- развивать у детей логическое мышление при ответе на поставленные вопросы;

- закрепить математические понятия: количество и счет.

Воспитательные задачи:

- способствовать воспитанию у детей нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию;

- воспитывать у детей любовь и уважение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослым.

Словарная работа: бюджет, стипендия, пенсия, товарообмен, экономика, банковская карта.

Предварительная работа:

беседа: «Деньги и их роль», «Семейный бюджет», «Все профессии важны»;

чтение художественной литературы: «Сказки по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста»;

просмотр мультфильма и чтение сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино»;

знакомство с профессиями родителей, предметами труда;

мастер-класс «Моя копилка»;

ОДД по художественно-эстетическому развитию «Моя копилочка».

Материалы и оборудование: монеты, карточки со школьными принадлежностями, карточки с изображением людей разных профессий и предметов, карточки со знаком «+» и «–», мяч, 2 мольберта с плакатами «Что можно купить за деньги», «Что нельзя купить за деньги», презентация: «Откуда пришли деньги», д/и «Семейный бюджет», «Оплати товар».

Ход занятия

1. Вводная часть:

1. Организационный момент

(В группе стоит макет сказочного домика. Воспитатель с детьми заходят в группу и встают в круг)

Воспитатель и дети: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

(дети дарят друг другу улыбки)

Воспитатель: Ребята, на электронную почту нашего детского сада пришло сообщение. (Воспитатель читает сообщение)

«Здравствуйте, ребята. Послушайте, что со мной произошло. Папа Карло дал мне 5 монет, чтобы я купил Букварь, а лиса Алиса меня обманула и отняла все монетки. Помогите мне вернуть монетки. Буратино.»

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино вернуть монетки? (Да)

Тогда в путь! (под музыку дети идут по залу, становятся полукругом).

1. Основная часть

1. Постановка проблемы

Воспитатель: Вот и домик лисы Алисы. (Дети стучат. Из окошка выглядывает лиса Алиса, выходит из домика)

Воспитатель: Лиса Алиса, нам Буратино сообщил, что ты отняла у него монетки. Так нехорошо поступать, монетки нужно вернуть. Буратино хотел на эти монетки купить Букварь, ведь ему скоро в школу.

Лиса: Хорошо, я отдам монетки, если вы выполните мои задания. Согласны? (Да)

Воспитатель: Чтобы помочь нашему Буратино, нам нужно потрудиться. (Мы готовы)

Лиса: За каждое выполненное задание вы будете получать по одной монетке.

1. Отгадывание загадки

Лиса:Вот и первое задание «Отгадайте загадку»:

В кошелёк мы их кладём,

С ними в магазин пойдём.

Воспитатель: Что это? (Деньги).

На большом экране «деньги».

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, для чего нужны людям деньги?

1. Д/и «Для чего нужны деньги?»

Воспитатель:Дети, я бросаю мяч вам и называю для чего нужны деньги, а вы продолжаете.

Ответы детей:

- для покупки продуктов питания,

- для оплаты проезда на транспорте,

- для покупки товаров первой необходимости,

- для поездки на отдых,

- для покупки лекарств бабушке,

- на оплату коммунальных услуг.

Воспитатель: Да, вы правы. Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно!

- А всегда ли были деньги? (Ответы детей)

- Вам хотелось бы узнать историю денег?(Да)

1. Гимнастика для глаз «Мы гимнастику для глаз…»

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Повтори ты не ленись.

Вправо, влево, вверх, вниз,

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

1. Презентация «Откуда пришли деньги?»

(Мультфильм «История денег»)

Лиса: Молодцы! С первым заданием справились и получаете первую монетку (на экране монетки).

Воспитатель: А где же люди берут деньги? (Зарабатывают)

- Что нужно делать, чтобы заработать деньги? (Люди ходят на работу. За выполненную работу они получают зарплату).

- А почему говорят, что деньги трудно заработать? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, верно.

1. Игра-тренинг «Заряд бодрости»

Лиса: У меня для вас задание посложнее, но прежде проведем игру-тренинг «Заряд бодрости».

Я желаю, чтобы мои ушки все слышали (поглаживание ушей).

Я желаю, чтобы мои глазки все видели (поглаживание глаз).

Я желаю, чтобы мой ротик говорил правильно и красиво (поглаживание ротика).

Я желаю, чтобы моя голова думала правильно, и не ошибалась (поглаживание головы).

Я желаю, чтобы мои руки работали уверенно (поглаживание рук).

Я желаю, чтобы мое тело было здоровым (поглаживание тела).

- Молодцы, ребята. Продолжим.

1. Д/и «Отгадай профессию»

(На столе лежат карточки с изображением людей разных профессий и предметов, необходимых при работе. Дети по очереди берут карточки с предметами, называют, что кому из них нужно для работы. Например, аптечка нужна врачу, чтобы помочь больному; половник нужен повару, чтобы приготовить компот).

1. Чистоговорка «Все профессии важны»

Ом-ом-ом – строитель строит новый дом;

ец-ец-ец – продает товар продавец;

чи-чи-чи – лечат взрослых и детей врачи;

пед-пед – учит красиво говорить логопед;

чок-чок – сапожник чинит каблучок;

вар-вар-вар – вкусный борщ готовит повар;

кир-кир-кир – деньги умело считает банкир;

жны-жны-жны – все профессии важны.

1. Пальчиковая гимнастика «Бюджет семьи»

1,2,3,4,5 – будем мы в бюджет играть.

1 – зарплата папы;

2 – зарплата мамы;

3 – бабушкина пенсия;

4 – братика стипендия;

ну а 5 – еще моя не имеет капитал,

Он, как только подрастет – будет приносить доход.

Лиса: И с этим заданием вы справились. Вот вам ещё монетка.

1. Д/и «Семейный бюджет»

Воспитатель: Дети, в вашей семье есть деньги, это зарплата мамы, зарплата папы, пенсия бабушки. Все деньги, которыми распоряжается ваша семья, называется как? (бюджет).

- А вот бюджет состоит из чего? (доходов и расходов).

- То, что ваши родители зарабатывают на работе, называется как? (доход).

- А то, на что мы тратим деньги, называется как? (расход).

- В каждой семье есть расходы и доходы(на экране круг – «семейный бюджет»).

- Вот вам следующее задание. (Дети проходят за столы)

Воспитатель: Я буду называть действие, а вы должны понять – доход это или расход. Если доход, поднимите карточку со знаком «+», если расход, поднимите карточку со знаком «–». (Например, брат получил стипендию, бабушке купили лекарство, папа купил хлеб и другое)

Лиса: Молодцы, ребята, справились с заданием. Вот вам монетка. Сколько монет у вас стало? (Три,на экране)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас немного отдохнём.

1. Физкультминутка «Экономить будем вместе»

Если денег накопить (считают деньги)

Можно многое купить (кладут деньги в ладошку)

Есть конфеты – первый сорт (пружинки, руки на поясе)

Экономика поможет

Деньги правильно копить (наклоны влево, вправо)

Вот для этого, друзья,

Нужно нам, считаю я

С экономикой дружить

И что хочется купить (подскоки и хлопки)

(Д. Чернова)

1. Игра «Все это экономика»

Воспитатель:Ребята, вы знаете, что означает слово «экономика»?

Ответы детей:это наука о деньгах, разных товарах.

Воспитатель:Правильно, это наука, которая помогает правильно вести хозяйство, экономно и по правилам.

(необходимо определить является ли названное понятие предметом изучения экономики, отвечает ребенок, которому бросили мяч)

Деньги – да,

профессии – да,

мяч – нет,

арбуз – нет,

цена – да,

производство – да,

завод – да.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, экономить – это хорошо?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: Как вы можете помочь родителям экономить деньги?

Ответы детей:выключать свет, уходя, беречь свое здоровье, бережно относится к своим вещам, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки и т.д.

Воспитатель: Правильно, на сэкономленные деньги родители могут покупать вам что-то полезное, устраивать семейные праздники, съездить на отдых. Предлагаю вспомнить поговорку об экономии и бережливости денег.

1. Д/и «Назови пословицу»

(по сюжетным картинкам дети называют пословицы, картинки на большом экране)

1. Сегодня пусто – завтра густо.

2. Считай деньги в своем кармане.

3. Цыплят по осени считают.

4. Деньги любят счет

5. Без копейки рубля не бывает.

6. Подрасту – свое наживу.

Лиса: Молодцы, ребята, правильно выполнили задания, и получаете еще одну монетку. Сколько теперь у вас монет? (на экране)

1. Д/и «Оплати товар»

Воспитатель: Дети, Буратино собирается в школу, поэтому ему кроме Букваря ещё нужны школьные принадлежности. Где мы их можем взять? (Купить в магазине)

Воспитатель: Как называется магазин, где продают школьные принадлежности? (Магазинканцелярских товаров)

Лиса: Вот еще одно задание «Оплати товар».

Воспитатель: Проходите за столы, нам необходимо купить для Буратино школьные принадлежности.

(На столе лежат листочки, на них изображены предметы с ценниками. У каждого товара своя цена)

Дети подбирают те монетки, которые нужны для покупки этого товара.

Воспитатель: Лиса Алиса, посмотри, все ли дети правильно выполнили это задание? (После выполнения задания дети выходят из-за стола и встают в круг)

Лиса: Молодцы! Вот вам ещё одна монетка.

Воспитатель: Дети, посчитаем, сколько монет у нас? (Шесть)

1. Д/и «Закончи предложение»

Лиса: Для Вас я приготовила еще одно задание «Закончи предложение», я начну, а вы продолжите. Несмотря на то, что деньги играют важную роль в жизни человека, не все можно купить…

За деньги можно купить часы, но не (время).

За деньги можно купить книгу, но не (мудрость).

За деньги можно купить телохранителя, но не (друга).

За деньги можно купить еду, но не (аппетит).

За деньги можно купить дом, но не (семью).

За деньги можно купить лекарство, но не (здоровье).

За деньги можно купить развлечения, но не (настроение).

Воспитатель: Молодцы, дети, справились со всеми заданиями и помогли вернуть Буратино все монеты, эти деньги мы ему перечислим на банковскую карту и еще помогли купить школьные принадлежности.

Воспитатель: Ребята, нам снова пришло сообщение. «Спасибо, ребята, что помогли вернуть монетки. Ура! Теперь я смогу купить Букварь и пойти в школу! Я очень рад! Спасибо вам, дети! Буратино.»

1. Сюрпризный момент

Лиса: За то, что вы помогли Буратино, и выполнили все задания, я хочу вас отблагодарить и угостить сладостями. (Спасибо)

Лиса: До свидания, дети!

1. Заключительная часть

1. Подведение итогов

Воспитатель: Дети, кому мы сегодня помогали? (Буратино)

- Что мы делали? Со всеми заданиями справились? (Ответы детей)

- Что вам понравилось?

- Молодцы, мне тоже очень понравилось, как вы быстро и правильно справились с заданиями.

Литература:

1.Блискавка, Е. Дети и деньги : Самоучитель семейных финансов для детей / Евгения Блискавка. — Минск : издательство «Четыре четверти», 2014. — 80 с. : ил.

2. С. Биденко, И. Золотарева «Как рассказать детям о деньгах». Серия «Бизнес-школа «Детки – монетки»,2013г.

3. Е. Кудрявцева «Математика и игра» - возможности финансового воспитания дошкольников.