конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе Тема: Деньги

Конспект образовательной деятельности

по финансовой грамотности

в старшей группе

Тема: «Деньги»

Разработала: Береза Л.В.,

воспитатель МДОУ

детского сада № 9 «Ласточка»

2024 г.

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»;

наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Педагогические средства: беседа, дидактическая игра.

Оборудование:

- мяч

- кошелёк с набором разных монет и банкнот;

- пластиковая карта;

- карточки « копилка», набор карточек «деньги», цифры

- мультимедийная презентация

Ход занятия

 Организационный момент

Солнце на небе проснулось,

Нам, ребята, улыбнулось.

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем,

Лучи солнышка возьмем

И к сердечку поднесем.

Я держу в ладошках солнце,

Я дарю его друзьям,

Улыбнитесь, это просто.

Лучик солнца – это вам!

Воспитатель: ребята прошу отгадать мою загадку:

Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные!

- Что это?

Дети: Деньги, монеты.

Воспитатель: Совершенно верно.

А что такое деньги- это платежное средство . они служат для обмена на полезные и нужные вещи или услуги. Деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.

Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?»Я бросаю мяч и говорю деньги нам нужны:

Игра с мячом «Для чего нам нужны деньги?»

для покупки продуктов питания;

для оплаты бытовых услуг;

для оплаты развлечений (аттракционы, батут);

для оплаты услуг (свет, газ, вода, телефон, мусор);

для оплаты проезда на транспорте;

для покупки подарков;

для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называетсяблаготворительностью ) и т.д.

Воспитатель: ребята, а что нельзя купить ни за какие деньги (дружбу, здоровье, талант, ум, совесть)

1.– Ребята посмотрите что у меня есть

Воспитатель демонстрирует кошелёк.

- Что это такое?

- Для чего же нужен кошелёк?

- Правильно, чтобы класть в него деньги.

- А вам интересно узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим. Садитесь за столики.

Рассматриваем сначала монеты.

- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, послеэтого дети смогут назвать данный признак).

- Какие монеты вы знаете?

Дети называют монеты разного достоинства

Презентация (слайд 1-5)

Смотрите ребята монета имеет две стороны. Сторона где изображен двуглавый орел называется аверс. А там где изображена цифра это реверс. Говорят по-простому орел и решка. Иногда в споре или в соревновании выбирают или орла или решку подбрасывают и смотрят что выпадет. А на монетках 1, 5, 10 и 50 копеек изображен всадник пронзающий копьем змею.

Где мы можем видеть такие символы. Правильно на гербе России.

- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат.

Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.

- Какие банкноты вы знаете?

Дети называют банкноты , воспитатель демонстрирует их детям , затем проговаривают хором.

Презентация (слайды 6-12)

Воспитатель: ребята посмотрите купюры все разного цвета, размера.Как и на монетах у купюры есть 2 стороны. Разное изображение на них. На купюрах изображены памятные места с разных городов нашей страны — памятники, значимые в истории России здания и постройки.50 рублей: Изображения на этой купюре посвящены Санкт-Петербургу. Лицевая сторона банкноты украшена колонной с женской фигурой на троне, символизирующей реку Неву. За колонной вы можете увидеть Петропавловскую крепость. А на обратной стороне купюры изображено здание бывшей биржи на набережной.

100 рублей: Тема изображений на данной купюре — столица нашей страны. На лицевой стороне банкноты изображен Аполлон с колесницей. Эта скульптура находится на фасаде Большого театра. Обратная сторона посвящена зданию самого Большого театра и Театральной площади рядом с ним.

200 рублей: На лицевой стороне купюры изображен памятник затопленным кораблям, являющийся архитектурным памятником Севастополя. А на ее оборотной стороне вы можете увидеть Херсонес — город, основанный древними греками на юго-западном побережье Крыма.

500 рублей: На этой купюре вы можете увидеть Архангельск. На ее лицевой части — памятник Петру I на фоне морского вокзала и парусника. На обратной стороне находится Соловецкий монастырь.

1000 рублей: Купюра этого номинала имеет виды старинного города Ярославля. Ее лицевая сторона украшена изображением памятника Ярославу Мудрому и часовней на фоне Ярославского кремля. Обратная сторона показывает храм Иоанна Крестителя.

2000 рублей:На лицевой стороне купюры изображен мост на остров Русский во Владивостоке, а на обороте — космодром «Восточный» в Амурской области, строительство которого завершилось в 2016 г

5000 рублей: На лицевой части можно видеть набережную Хабаровска и памятник Муравьеву-Амурскому (генерал-губернатор Восточной Сибири в XVII в.). Обратная сторона банкноты изображает мост на реке Амур

Воспитатель: ребята бумажные деньги печатаются, монеты чеканятся на специальных государственных фабриках. Только государство решает сколько надо денег напечатать и отчеканить.

Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я

называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Монета маленькая, а банкнота …

Воспитатель: а сейчас немного отдохнем (Физ.минутка покупаем продукты )

Сумку в руки мы берём,

(наклоняются и берут воображаемую сумку)

В магазин с тобой идём.

(шагают на месте)

В магазине же на полках

Не шарфы и не футболки.

(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)

Вкусно пахнет здесь всегда,

(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)

В доме – вкусная еда.

(«дом» над головой)

Воспитатель: Ребята а давайте сейчас поиграем в игру купим продукты.

Словесная игра (называем продукты в названии которых есть звук «С»)

Воспитатель: где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, ахранятся они в банке на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточкиу родителей? Расскажите о них.(пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать

пароль) (слайд №)

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А вчем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль или банкомат не будет выдавать деньги.)

Воспитатель: Ребята а у кого дома есть копилка. Расскажите пожалуйста для чего нужны копилки. (ответы детей). На что вы копите деньги. У меня есть копилки из которых пропали деньги. Нам нужно вернуть их на место. Для этого надо разделиться по парам (возьми каждый по карточке и найдите свою пару- на карточках цифры от 1-5)

Игра (положи в копилку деньги).

Рефлексия

- О чем мы сегодня говорили?

- откуда берутся деньги

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты ?

где у нас хранятся? (на пластиковых картах)

Ребята вы сегодня молодцы. Я хочу угостить вас монетками, не настоящими а шоколадными.