НОД "Занимательная математика"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Зырянский детский сад"

Зырянского района

Непрерывная образовательная деятельность в подготовительной группе

«Занимательная математика».

Воспитатель: Кудинова И.А.

Тип занятия: интеллектуально-развивающее.

Место проведения: группа

Продолжительность занятия: 30 минут.

Интеграция образовательных областей: «Познание»; «Коммуникация»; «Социализация»; «Здоровье».

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.

Цель: Развивать знания детей об элементарных математических представлениях посредством игровых заданий.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 20;

• закреплять умение определять предыдущее и последующее число для каждого числа в пределах 10;

• закреплять названия и последовательность дней недели;

• закрепить представление о геометрических фигурах;

• продолжать учить решать логические задачи;

Развивающие:

• создать условия для развития логического  мышления, сообразительности, внимания;

• развивать воображение, смекалку, зрительную память, связную речь, мелкую моторику;

• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, самостоятельность;

• воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

• воспитывать умение работать в коллективе, формируя нравственные качества: желание прийти на помощь, заботливое отношение к другим, сопереживание;

• воспитывать умение выслушивать своих товарищей;

• воспитывать умение понимать и решать задачку, выполнять ее самостоятельно.

• воспитывать усидчивость, умение слушать, понимать и выполнять задания педагога.

Методы и  приемы:

• игровые

• словесные:   вопросы, беседа;

• практические:  физминутка; пальчиковая гимнастика;

• анализ занятия, поощрение.

Предшествующая работа:

Занятия по ФЭМП, обучение счёту до 20 и обратно, изучение состава чисел в пределах 10, изучение геометрических форм; беседы о днях недели; решение математических задач и примеров; знакомство с дидактическими играми, изготовление атрибутов, пособий, карточек, дидактические игры с математическим содержанием, разучивание динамических пауз.

Активизация словаря:

Названия геометрических форм, названия дней недели, использование в речи слов «плюс», «минус», «равно».

Материал: 

Демонстрационный: Магнитная доска, дни недели в виде цветных карандашей, карточки с числами и знаками, геометрические фигуры, цветок с цифрами на лепестках.

Раздаточный: счетные палочки, цифровые веера, карандаши.

Ход занятия

1 часть - введение в игровую ситуацию. Актуализация знаний.

Воспитатель:

В круг скорее становись,

Крепко за руки держись.

Повернитесь, обнимитесь

И друг другу улыбнитесь.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости, поэтому давайте постараемся быть  внимательными и хорошо отвечать на вопросы.

Воспитатель: Ребята сегодня утром я получила письмо, его прислала Царица Математики. Послушайте, что она пишет: «Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам Царица Математики. Я знаю, что вы собираетесь осенью идти в школу. А чтобы проверить, готовы вы или нет, я приготовила для вас несколько заданий и приглашаю вас в своё математическое царство-государство»

- Ну, что, согласны выполнить задания Царицы Математики?

- Ребята, перед тем, как бывает старт чему- то, обычно даётся обратный отсчет. Предлагаю начать обратный отсчёт от 20 и тогда мы точно окажемся в царстве Математики.

Воспитатель:

- Вот мы с вами и попали в замечательную, занимательную, математическую страну. А прежде, чем мы приступим к выполнению заданий Царицы Математики, вспомним правила:

- Задания выполняй  спокойно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)

- Стол  – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

- Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)

- Итак, слушаем внимательно, не перебиваем друг друга, отвечаем полными предложениями.

- Для того, чтобы нам легче было выполнять задания, мы с вами сделаем небольшую интеллектуальную разминку.

Разминка «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

- Сколько месяцев в году?

- Сколько у трёх кошек ушей?

- Плюс, минус, больше, меньше, равно – это что такое?

- Назови число, которое стоит перед числом 10.

- Назови число, которое стоит перед числом 7

- Назови число, которое стоит после числа 3.

- Назови число, стоящее после числа 12

- Назови соседей числа 6

- Назови число, находящееся между числами 7 и 9

- Если число 5 увеличить на 1, то получится…?

- Если число 6 увеличить на 2, то получится…?

- Если число 10 уменьшить на 1, то получится…?

- Если канат толще нитки, то нитка….. каната.

- Если сестра старше брата, то брат…... сестры

- Если лекарство горькое, то варенье…..

- Если мороженное холодное, то чай….

- Сколько дней в неделе?

«Дни недели»

Воспитатель:

- Здесь у нас лежат карандаши, которые представляют дни недели, но дело в том, что в математическое царство забрался хулиган и двоечник. Он перепутал дни недели и нужно срочно собрать их по порядку. Кто мне поможет? Чтобы нам легче было расставить дни недели на места, нужно вспомнить цвета радуги. И в этом нам поможет стихотворение, давайте его прочтём?

- Какой цвет первый?

- Дальше какой? Дальше?

- А какой четвёртый цвет?

- А голубой какой по счёту?

- Дальше какой?

- И последний цвет?

- Давайте-ка теперь встанем все по порядку. (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

- Теперь ещё раз посмотрите на свои карандаши и проверьте, правильно ли вы все встали?

- Динара, топни ногой и назови своих соседей.

- Саша, хлопни в ладоши и назови день, который наступает после воскресенья?

- Артем, прыгни и назови выходные дни.

Зрительная гимнастика «Осенний листок»

Воспитатель:

- Прежде, чем мы начнём выполнять следующее задание, предлагаю сделать вам зрительную гимнастику. Держите голову прямо, не поворачивайте её, а за листиком следите только глазами.

Игра«Геометрические фигуры»

- Вот домик. В доме жильцы математической страны выглянули посмотреть на нас с вами, но некоторые жильцы спрятались. Давайте попробуем узнать, как выглядят эти жильцы? Внимательно смотрим на домик, на строчки, на столбики, что вы замечаете?

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- В строчке эти фигуры повторяются?

- А в столбике повторяются?

- Разные формы, что ещё разное? (носы, ротики - веселые, грустные и ни весёлые ни грустные)

- Нарисуйте пожалуйста, жильца, который как вы думаете спрятался в этом домике?

- Давайте проверим, какая геометрическая фигура спряталась в домике? Какая форма носа? Форма рта?

- Осталась ещё одна фигура, которая живёт в домике, что это за фигура? Какой формы у неё нос? Рот?

- Раз уж мы с вами заговорили о геометрических фигурах, давайте мы продолжим работать с ними.

- Перед вами необычный кот. Скажите, чем он необычен?

- Вам даётся такое задание: необходимо сосчитать геометрические фигуры – круги, треугольники и овалы и записать их количество в кружочках.

- Продолжаем работу с геометрическими фигурами.

- Сколько нужно палочек, чтобы выложить треугольник? Почему 3?

- Берём 3 палочки и выкладываем треугольник.

- скажите пожалуйста, для одного треугольника нужно 3 палочки, сколько палочек нужно для двух треугольников? (6)

- А вот я вам задаю такую задачку – попробуйте выложить два треугольника при помощи только пяти палочек. Может такое получиться? Попробуйте.

- Получилось? А как вы думаете, почему? Для двух треугольников нужно 6 палочек, а вы использовали только 5? (потому что мы соединили два треугольника вместе, у них одна общая сторона)

Физминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь

Пола ручками коснитесь.

Сели-встали, сели-встали

И на месте поскакали.

Игра «Покажи цифрой»

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько цветов у светофора?

- Сколько цветов у радуги?

- Сколько солнышек в небе?

- Сколько глаз у совы?

- Сколько колёс у машины?

Пальчиковая гимнастика.

Утром пальчики проснулись, (разжать кулачки)
Потянулись (напрячь, развести пальцы)
И встряхнулись (встряхнуть кисти),
Крепко-крепко обнялись, (имитация рукопожатия),
За работу принялись. ("закатываем рукава")
Налепили куличей, (ладошки "лепят" пирожки)
Стали звать к себе гостей, (приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле ( имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали. (ручки "танцуют) 

Перфокарта «Решай-ка»

Задача: закрепить умение решать примеры на сложение и вычитание

Задание: к цифрам, в верхнем ряду, прибавь (отними) «1», в пустом окошке запиши правильный ответ.

Задачки.

1. На дереве сидят 4 птицы,

2 воробья, остальные вороны.

Сколько ворон сидит на дереве. (2)

2.Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша. 
Кто тут сможет посчитать, 
Сколько будет пять и два?     ( 5+ 2=7)

3.Девять голубей  на крыше сидело. 
Три голубя взяли и улетели. 
Ну-ка, скажите мне поскорей, 
Сколько осталось сидеть голубей?  (9-3 =6 )

Итог занятия.

- Ребята, какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

- Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

- Вы справились со всеми заданиями! А какие задания для вас были самые трудные?

- Что из заданий вам далось легко?