Конспект виртуальной экскурсии в банк «Банковская карта»

ФИО

Харабрина Анна Сергеевна, воспитатель группы №10

Образовательная область

Познавательное развитие

Возрастная группа

Группа комбинированной направленности для детей 5-6 лет

Тема деятельности

«Банковская карта»

Вид деятельности

Интегрированное занятие

Цель для ребенка

Цель для педагога

Найти способы решения проблемы Компота, решить ее

Создание условий для закрепления математических представлений о цифрах, количественном и порядковом счете Систематизации знаний о профессиях людей, работающих в банке

Задачи

Образовательная: Назвать цифру, найти ее изображение, узнать значение слов банк, банкомат, консультант, менеджер, оператор, руководитель, банковская карта в ходе беседы

Развивающая:вспомнить цифры и попробовать написать их; обогатить словарь ( банк, банкомат, консультант, менеджер, оператор, руководитель, банковская карта), сравнить на ощупь два одинаковых мешочка в ходе игровых упражнений

Воспитательная: Внимательно слушать педагога и сверстников, отвечать на вопросы, подняв руку

Дополнительные задачи

Игровая: заполнить пустое поле цифрами

Предварительная работа

Рассматривание альбома «История денег»

Планируемый результат

Дети просмотрели виртуальную экскурсию, закрепили математические представления, вспомнили, назвали, профессии людей, работающих в банке в ходе познавательного занятия. В процессе совместной деятельности внимательно слушали педагога и сверстников, отвечали на вопросы по очереди, подняв руку

Материалы и оборудование

Проектор, экран, карточки с цифрами, деньги для обмена, банковские карты для детей, карандаши, цветные монетки, 2 одинаковых мешочка с наполнением для сравнения

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

- Посмотрите, сегодня к нам пришли гости, что нужно сказать?

Приветствие друг друга «Здравствуй, правая рука»

(Дети стоят в кругу, звучит мелодия из мф «Три кота», дети просматривают фрагмент

Сюжет фрагмента: компот говорит о неудобстве бумажных денег, мама обещает что-нибудь придумать

Сюрпризный момент

Вопросы детям

Фронтальная форма

Дети собираются в круг с воспитателем, отвечают на вопрос

У детей сформировался интерес к теме занятия

2.

Основной этап (27 минут)

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка задач в доступной для детей форме

-Скажите, пожалуйста, как вы думаете, как мама может помочь компоту? (дети предлагают свои варианты)

-Действительно, мама предложила компоту завести банковскую карту, а что это такое? Вы когда-нибудь ее видели? Как вы думаете, в чем ее удобство?

Вопросы детям

Постановка проблемной ситуации

Фронтальная форма

Дети столкнулись с проблемой, которую нужно решить, выдвигают гипотезы решения

Дети создали проблемную ситуацию, сформулировали задачи занятия

2.2.

Этап ознакомления с материалом (15 минут)

Определение целей и задач деятельности

-Верно, банковские карты выдают в банке – это специальная организация, в которой хранятся деньги, но не просто хранятся, а еще и используются для различных операций, например, мы знаем, что в разных странах разные деньги и представим, что человек отправляется на отдых в Казахстан- нашу соседнюю страну, тогда, ему нужны другие деньги, он идет в банк и меняет наши- рубли (обращаем внимание на образец) на тенге (обращаем внимание на образец).

-Сейчас я предлагаю вам попробовать обменять деньги, а менять мы будем Российские рубли на вот такие детские деньги - фунтики (приглашаю к себе по очереди несколько ребят), обращаю внимание на цифру на купюре, меняю деньги на фунтики

-Предлагаю вам подойти к столу!

Задаю индивидуально вопросы

-Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать полным ответом

-Сколько у тебя рублей? (у меня 1-10 рублей)

-Сколько тебе нужно фунтиков? (мне нужно 1-10 фунтиков)

-Если я тебе дам 2 фунтика, сколько тебе нужно еще добавить?

-Вот таким образом в банке меняют деньги, используя разные валюты-названия денег. Скажите, а кто работает в банке? Какими инструментами они пользуются?

-Тогда предлагаю вам скорее отправиться на экскурсию в банк! Но прежде немного отдохнем и наберемся сил

Физминутка

«Будем денежки считать»

Один, два, тир, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живем.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвертую монетку можем купить есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы).

Беседа

Показ образца

Вопросы детям

Упражнение (физминутка)

Фронтальная форма

Дети беседуют с педагогом, отвечают на вопросы, выполняют физминутку

Дети назвали ходе беседы

2.3.

Этап практического решения проблемы (1- минут)

Освоение путей и способов решения поставленной проблемы

-Молодцы, проходите скорее на стулья!

-Итак, мы с вами отправляемся на виртуальную экскурсию в банк, посмотрите как он выглядит! У нас есть много разных банков, у них разные названия, цвета для оформления, и даже разные банковские карты! Мы попали в сбербанк, посмотрите, что вы видите? Какие у него цвета используют в оформлении?

-Сразу в фойе банка нас встречают вот такие аппараты, как они называются? Верно, банкомат-это специальный аппарат, с помощью которого можно положить деньги на карту, превратив бумажные в электронные, или снять их (получить бумажные), а еще оплатить услуги, например заплатить за свет, воду или посещение танцев, спортивных секций.

Зал банка разделен на кабинки. Там стоят столы за ними сидят работники банка – операторы или менеджеры. К ним подходят люди - клиенты и садятся за столы.

-У самого входа стоит консультант. Он помогает людям определиться за какой стол им нужно сесть.

-Когда у людей не хватает денег. Например, на покупку квартиры или машины. Они берут в долг у банка, а потом возвращают частями. Это называется кредит. Потом они возвращают долг банку частями.

-Кроме этого в банке есть охранник, как вы думаете, зачем он нужен?

-А еще с банком работают инкассаторы, посмотрите как они выглядят, это сильные и смелые люди, у них очень важная и опасная работа, Ему нужно не только взять деньги из банка, но и доставить их по документам туда, где они нужны. Это ценный груз должен быть в целости и сохранности. За выручкой на специальном автомобиле приезжают инкассаторы и отвозят деньги в банк. Обычно вместе с инкассатором на специальной инкассаторской машине ездят водитель, охранник. Им запрещено делать остановки во время перевозки денег, нельзя общаться с посторонними людьми, нельзя отклоняться от маршрута.

Инкассатор перевозит не только деньги, но и документы, банковские карты; наполняет банкоматы деньгами.

Например, магазин целый день продавал товар и накопилась большая сумма денег, тогда приезжают инкассаторы, забирают деньги в спец сумки и отвозят их на хранение в банк.

-Ну и конечно в банке есть руководитель, он следит за работой людей.

-Как вы думаете, к кому в банке нужно обратиться Компоту, чтобы решить свою проблему?

(дети рассказывают, начиная от консультанта)

-Компоту предложили поменять бумажные деньги на банковскую карту, посмотрите как она выглядит, каждая банковская карта содержит такую информацию: номер карты – цифры; название и значок банка; фамилию, имя и отчество того человека, чья карта; срок действия карты и специальный код из трех цифр

- Сегодня я предлагаю каждому из вас создать свою карту, как у Компота, хотите? Тогда проходим за столы

- У вас есть такие данные как фамилия, имя и отчество, ваша задача заполнить все пустые окошки цифрами-теми какими вам хочется

-А теперь я предлагаю каждому сделать свою карту оригинальной- украсив ее наклейками

-Посмотрите, какие замечательные карты у вас получились! Теперь их с можно использовать для игр, а если хотите настоящую банковскую карту расскажите своим родителям о том, где выдают такие карты и наверняка когда вы пойдете в школу они сделают вам такую!

-Но помните о правилах:

Банковскую карту нельзя никому давать;

Нельзя никому говорить ваш пароль;

Нельзя совершать покупки в интернете без родителей;

Если вы вводите пароль в банкомате, нужно прикрывать рукой клавиши;

Если вдруг вы потеряли карту нужно об этом немедленно рассказать родителям!

-На этом наша экскурсия по банку заканчивается! Пройдем к доске и кое-что проверим (приглашаю детей, даю в руки 2 мешочка, задаю вопросы)

-какой мешочек легче?

-какой мешочек удобнее убрать в карман?

-какой мешочек «тише»?

(открываем мешочки)

-что на самом деле удобнее бумажные деньги или электронные- на банковской карте? Почему?

Указания

Объяснение правил и действий игры

Фронтальная форма

Виртуальная экскурсия

Игровое упражнение

Вопросы детям

Поощрение

Индивидуальная работа за столами

Групповая работа

Дети просматривают виртуальную экскурсию, выполняют игровое упражнение

Дети освоили пути и способы решения поставленной проблемы

3.

Заключительный этап

Подведение итогов и обобщение полученного опыта

-Значит не зря грустил Компот? Что ему помогло справиться с грустью? На что он заменил гремящие монеты? Где он это сделал? Кто ему помог?

-Предлагаю вам оценить нашу работу, выбрать монетку зеленую – если вы довольны своей работой, красную если нет. Почему? Что было трудного, что понравилось?

- Спасибо вам за занятие, вы большие молодцы!

«Каждый скажет на прощание, Уходя, всем «До свидания!»

Вопросы детям

Поощрения

Фронтальная форма

Дети, отвечая на вопросы педагога, подводят итоги деятельности

Дети подвели итоги и обобщили полученный опыт