Лучшее внеурочное мероприятие по формированию финансовой грамотности обучающихся образовательных организаций»

Муниципальное Бюджетное Образовательное учреждение дополнительного образования «Центр спорта и детского творчества».

Тема: Внеурочное мероприятие «Путешествие в страну Денежку».

Номинация: «Лучшее внеурочное мероприятие по формированию финансовой грамотности обучающихся образовательных организаций»

Составитель: педагог дополнительного образования

Абукарова Лейла Рамазановна.

с. Александровское

План-конспект к внеурочному мероприятию по формированию финансовой грамотности дошкольников.

Содержание

1.Аннотация.

2.Введение в тему

-Краткий рассказ о том, что такое деньги.

3.Игровая часть:

-Игра магазин.

-Игра заработай монету.

-Игра собери копилку.

4.Физминутка.

5.Творческая часть.

6.Заключительная часть

Аннотация. Внеурочное мероприятие «Путешествие в страну Денежку» направлено на формирование у дошкольников первичных представлений о деньгах, труде и бережном отношении к материальным ценностям. Программа построена в игровой форме, что обеспечивает соответствие возрастным особенностям детей 5–6 лет. В процессе путешествия воспитанники знакомятся с историей появления денег, учатся различать их виды, узнают, как деньги зарабатываются и зачем их нужно экономить.

В основу занятия положены игровые, наглядные и практические методы обучения: сюжетно-ролевая игра «Магазин», викторина «Собери копилку», творческая работа «Наша копилка». Особое внимание уделено развитию познавательного интереса, коммуникативных и трудовых умений.

Результатом проведения мероприятия является формирование у детей начальных финансовых компетенций: понимания связи между трудом и доходом, осознания ценности труда и важности разумного расходования средств. Материалы и сценарий могут быть использованы воспитателями, педагогами дополнительного образования и родителями для проведения тематических дней финансовой грамотности в детском саду.

Тема: «Путешествие в страну Денежку» (введение дошкольников в основы финансовой грамотности).

Возрастная группа: старшая группа детского сада (5–6 лет).

Место проведения: кабинет.

Продолжительность: 30–35 минут.

Тип занятия: игровое познавательное внеурочное мероприятие.

Форма организации: групповая, с элементами индивидуальной и подгрупповой деятельности.

Цель мероприятия – формирование у детей старшего дошкольного возраста элементарных представлений о деньгах, их назначении, бережном отношении к ним и роли труда в их получении.

Задачи:

1. Образовательные:

• познакомить детей с понятием «деньги», их видами (монеты, купюры, электронные деньги).

• расширить представления о профессиях и их связи с заработком.

• научить различать понятия «хочу» и «нужно» при расходовании денег.

1. Развивающие:

• развивать познавательный интерес, внимание, память, логическое мышление.

• формировать элементарные навыки финансового выбора и планирования.

• развивать коммуникативные умения в процессе игровой деятельности.

1. Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к деньгам.

• формировать ответственное отношение к личным вещам и семейному бюджету.

• воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи в коллективной игре.

Методы и приёмы:

• словесные: беседа, загадки, диалог;

• наглядные: демонстрация предметов (монеты, купюры, карточки, иллюстрации, презентация);

• игровые: сюжетно-ролевая игра, викторина, проблемные ситуации;

• практические: работа с карточками-заданиями, коллективная аппликация.

Оборудование и материалы:

• иллюстрации и карточки с изображением денег, товаров, профессий;

• макеты монет и купюр (бутафорские);

• коробка «Копилка»;

• презентация «Деньги вокруг нас»;

• музыкальное сопровождение (весёлые и спокойные мелодии).

• костюм сказочного персонажа (например, Фея Финансика или Золотая Монетка).

Ход мероприятия:

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Педагог:

– Ребята, сегодня нас ждёт необычное путешествие! Мы отправляемся в волшебную страну Денежку, где узнаем, откуда берутся деньги и зачем они нужны. (Дети встают в круг, выполняют упражнение-приветствие «Монетка-копеечка» — хлопки и приседания под счёт.)

2. Введение в тему. Беседа «Что такое деньги?» (5 минут)

Педагог показывает купюры и монеты, задаёт вопросы:

– Что это?

– Для чего нужны деньги?

– Можно ли жить без денег?

(Ответы детей, подведение итогов: деньги нужны, чтобы покупать нужные вещи, платить за труд и помогать другим.)

Демонстрация слайдов: древние деньги (ракушки, меха), современные монеты и банкноты, банковская карта.

Педагог делает вывод:

– Деньги бывают разные, но важнее всего — не только иметь их, но и уметь правильно распоряжаться.

3. Игра «Магазин» (7 минут) приложение 1

На столах — «товары» (игрушки, картинки, фрукты, одежда и др.) с ценниками.

Дети делятся на «покупателей» и «продавцов». Каждому выдаются жетоны или купюры.

Задача: выбрать нужные покупки, не потратив всё сразу.

Педагог фиксирует внимание на разнице между «хочу» и «нужно»:

– Что ты купил бы в первую очередь? Почему?

– Остались ли у тебя деньги?

Вывод: деньги нужно тратить с умом, а не только на то, что хочется.

4. Игра «Заработай монетку» (5 минут) приложение 3

Детям предлагаются мини-задания (разложить кубики по цвету, собрать пазл, назвать профессии, нарисовать солнышко).

За выполненное задание ребёнок получает «монетку».

Педагог подытоживает:

– Деньги не появляются просто так. Их зарабатывают, выполняя труд. Каждый труд важен!

5. Физминутка «Монетки прыгают» (2 минуты)

Под музыку дети выполняют движения:

– Прыгают, как блестящие монетки.

– Катаются, как катящиеся рублики.

– «Падают» в копилку (приседают).

6. Игра «Собери копилку» (5 минут)

Детям предлагается коллективно «накопить» монетки в большую копилку.

Задача — ответить на вопросы педагога и за правильный ответ положить монету в копилку:

– Кто зарабатывает деньги?

– На что нельзя тратить деньги?

– Почему нужно экономить воду и свет?

Вывод: экономия — тоже способ беречь деньги и природу.

7. Творческая часть — коллективная аппликация «Наша копилка» (5 минут) приложение 2

Дети делают аппликацию: приклеивают к большому силуэту свиньи монетки с пожеланиями: «На игрушку», «На подарок маме», «На книги».

Итог: у каждого ребёнка формируется позитивное отношение к накоплению и планированию.

8. Итог мероприятия. Рефлексия и благодарность участникам

Педагог:

– Ребята, сегодня вы отлично потрудились и проявили себя настоящими знатоками финансовой грамотности! Мы вместе путешествовали по стране Денежке, узнали, что деньги не падают с неба, а зарабатываются трудом, что ими нужно уметь правильно распоряжаться и откладывать на действительно нужные и полезные вещи.

– Какие из заданий запомнились вам больше всего?

Среди предложенных детьми вариантов прозвучали: организация игрового процесса по типу «Магазина», традиционное накопление средств в копилке, а также творческая деятельность, например, создание аппликаций.

– С какими трудностями вы столкнулись в первую очередь и в чём заключалась их основная сложность?

(Ответы детей.)

– Совершенно верно! Порой действительно сложно определить, какую покупку совершить, а какую отложить. Однако сегодня вы продемонстрировали способность к анализу, сравнению различных вариантов и, что самое главное, к взвешенному решению. Это качество невероятно ценно во взрослой жизни.

– А как вы считаете, в чём заключается необходимость бережного обращения с финансами?

Педагог подытоживает:

– Ребята, вы отлично справились и открыли для себя азы финансовой грамотности. Теперь вам известно, что деньги – это не просто купюры или монеты, а прежде всего воплощение затраченных усилий и труда. К ним следует относиться бережно, грамотно распоряжаться и осваивать искусство накопления для достижения желаемого.

– Какие открытия вы для себя совершили за это занятие?

– Что удалось освоить?

– Каким образом вы сможете использовать эти новые знания в семейном кругу?

В ходе обсуждения дети озвучили свои первые финансовые стратегии: «Помогу маме меньше тратить», «Стану откладывать сбережения в свою копилку», «Перестану постоянно просить новые игрушки».

Педагог:

– Сегодня вы проявили себя блестяще: демонстрировали искреннюю заинтересованность, слаженно взаимодействовали в команде и задавали чрезвычайно глубокие вопросы. Поздравляю, теперь каждый из вас по праву носит гордое звание «Юный финансист»!

В качестве поощрения ребята получают яркие наклейки, именные сертификаты или специальные жетоны с гордой надписью «Юный финансист».

– Благодарю каждого за активное участие, глубокие мысли и ту теплую атмосферу, что вы создали. Пусть усвоенные сегодня принципы станут надежным фундаментом для вашего будущего, взращивая мудрость, хозяйственность и осознанность!

– А теперь давайте обменяемся взаимной признательностью: улыбнитесь своему соседу, поддержите его аплодисментами и произнесите: «Спасибо за это увлекательное путешествие!»

Под лёгкую музыкальную тему дети хором произносят заученную фразу, после чего начинается небольшой ритуал завершения занятия: каждый ребёнок по очереди бросает в общую копилку символическую «волшебную монетку благодарности».

Педагог завершает:

Наше странствие по Денежной стране завершилось, однако усвоенные сегодня уроки финансовой грамотности станут вашим неизменным спутником. Не забывайте: средства тянутся к рассудительным и щедрым распорядителям! До скорых встреч, начинающие экономисты!

Приложение 1

Приложение2

Приложение3