Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности фотостудии «Zoom»

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Индустриального района

Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ

Педагогического совета Директор МБУ ДО «ДЮЦ»

протокол № 3 ___________ М.И. Круглова

от 26.08.2021 Приказ № 177-осн от 26.08.2021

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

художественной направленности

фотостудии «Zoom»

возраст обучающихся -11-18 лет

срок реализации – 2 года

Автор-составитель:

Шевченко Мария Ивановна,

педагог дополнительного образования

Барнаул, 2021

Содержание

1. Пояснительная записка………...………………………………………………………………..3

2. Календарный учебный график…………………………………………………………………6

3. Учебный план первого года обучения……...………………………………………………….7

4. Учебный план второго года обучения…………………………………………………………11

5. Методическое обеспечение …………………………………………………………………... 14

6. Литература ………………………………………………………………...…………………....17

Пояснительная записка

Программа фотостудии «Zoom»рассчитана на 2 года обучения для детей 11-18 лет. Вид программы – модифицированная. По форме содержания – интегрированная. Форма обучения – очная. В студию принимаются дети без специальной подготовки, желающие освоить азы фотографии и не имеющие медицинских противопоказаний..

В последние годы фотография развивается всё интенсивнее, входит в каждый дом. И действительно, невозможно сегодня представить современное общество без фотографии: она широко используется в журналистике, с её помощью ведется летопись страны и каждой семьи.

Занятия фотографией способствуют приобщению учащихся к прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке современного мира. Данная программа позволяет многим учащимся найти своё место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом. В настоящее время фотография является широкодоступной, как никакой другой вид визуального искусства, и в то же время, именно фотография имеет средства и возможности научить изобразительному мышлению.

Программа фотостудии «Zoom» рассчитана на учащихся 5-11 классов и направлена на приобретение ими знаний об истории, мировой художественной культуре, фотоискусстве, фото технике, на формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, построении композиции, изучение основ фотографии, изучении и работе с графическими фото редакторами.

В подростковый период существенно изменяется иерархия значимости отдельных социальных групп. Возрастает роль общества сверстников, в то время как влияние родителей, семьи, несколько снижается. Потребность в общении со сверстниками становится одним из ведущих мотивов поведения. В то же время для них характерно стремление быть и считаться взрослым, что проявляется в усложнении и многообразии как видов деятельности, так и социальных ролей. Говоря о психологических особенностях подростков, нельзя забывать и о большом значении формы, в которую облечен тот или иной вид деятельности. На этот возрастной период приходится усложнение интеллектуальной деятельности, начинает формироваться сознательный контроль над нею. Выбор данной возрастной группы обусловлен также и тем, что в это время в школе идет систематическое изучение истории, мировой художественной культуры и у многих ребят проявляется интерес к этой области знаний.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Программа фотостудии «Zoom» четко, равноправно и логически соединяет фотодело и историю художественной культуры в единую культурно-образовательную деятельность обучающихся. Результаты такой деятельности имеют значительно больший педагогический эффект, поскольку обеспечивают единство процессов воспитания, обучения и творческого развития обучающихся. В программе большое значение имеют практические занятия: закрепление полученных знаний на практике, на экскурсиях, в фотостудии и т.д. Таким образом, данная программа позволяет постепенно повышать интеллектуально-творческий уровень. Контроль за усвоением знаний обучающихся осуществляется в форме зачетов, викторин, практических работ, тестовых заданий и т.д.

Организационной формой, избранной для реализации содержания данной программы, является студия. В рамках студии есть возможность реализовать свойственное этому возрасту стремление к самостоятельности и самоопределению. В повседневной жизни подросток включен в основном в рамки довольно жестко регламентированных “ взрослых ” структур, где его место и ролевая позиция определены, а возможность выбора или ограничена, или исключена. Студия, как сугубо добровольное объединение на основе общих интересов, предоставляет подросткам и юношам возможность выйти за рамки этой строгой регламентации.

Учащиеся воспринимают студию в основном как центр общения, однако не следует забывать, что студия является одним из центров дополнительного образования. Успешная самореализация подростков, в том числе и в коллективе сверстников, возможна только на основе овладения ими комплекса определенных знаний, умений и навыков, приобретенных за время пребывания в студии.

Цель программы – освоение учащимися технических навыков и формирование эстетического вкуса через знакомство с базовыми знаниями и умениями по фотографии

Задачи:

Образовательные:

• • • • обучить основным правилам фотосъемки;

      • обучить основным приемам и технике фотосъемки;

      • помочь освоить основные этапы создания фотографии от идеи до фотовыставки;

Развивающие:

• • • • развивать навыки использования графических редакторов;

      • развивать логическое мышление, память, внимание, фантазию;

      • развивать творческое начало и инициативу при разработке и защите фоторабот;

      • развивать опыт коммуникативной и трудовой деятельности;

Воспитательные:

• • • • воспитывать целеустремленность, упорство в достижении цели, через различные виды творческой деятельности;

      • прививать интерес мировой художественной культуре;

Осуществление целей и задач программы предполагает получение конкретных результатов:

• Устойчивость интереса учащихся к фотоискусству и фотоделу.

• Приобретение ребятами знаний о мировой художественной культуре, основах фотографии.

• Достижение высоких результатов на фотоконкурсах и творческих выставках.

• Приобретение учащимися устойчивых навыков в овладении фотоаппаратом и развитие художественного взгляда на окружающий мир.

Учебно-воспитательный процесс предполагает воплощение следующих принципов:

• Принцип целостности: предполагает формирование и развитие у детей и подростков не отдельных ценностных норм, а системы ценностей на основе принципа сохранения целостности системы.

• Принцип психологической комфортности –предполагает снятие всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса на основе реализации идей педагогики сотрудничества, создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательного уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения.

• Принцип природосообразности: педагогический процесс организуется как процесс, поддерживающий и укрепляющий здоровье воспитанников, способствующий созданию здорового образа жизни; направлен на самовоспитание, самообразование, самообучение воспитанников; строится соответственно возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников; опирается на зону ближайшего развития.

• Принцип научности: отбор содержания программы в соответствии с современным уровнем развития общества; формирование умений наблюдать, анализировать, осуществлять синтез, обобщения, использовать индукцию и дедукцию; формировать умения и навыки самообразования.

• Принцип систематичности и последовательности: доступность и привлекательность предлагаемой информации; использование внутрипредметных и межпредметных связей; осуществление постоянного контроля и объективной оценки результатов обучения и воспитания и др.

• Принцип субъектности: учить воспитанников оценивать свои действия и предвидеть их последствия; формировать способность отстаивать свою нравственную и гражданскую позицию; учить противодействовать негативному внешнему влиянию.

• Принцип творчества: означает максимальную ориентацию на творческое начало в воспитательном процессе, приобретение учащимися собственного опыта социальной активности, практической реализации социально-значимых проектов, созданных детьми.

Правовую основу программы составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образова­ния детей»;

• Приказ Министерства просвещения РФ № 196 от 09.11.2018 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Конвенция о правах ребёнка (вступила в силу для РФ 15.09.1990 г.)

• Постановление Главного государственного санитарного врача Россий­ской Федерации от 28.09.2020 № 28 Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

• Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Ал­тайском крае»;

• Устав МБУ ДО «ДЮЦ» Индустриального района

Реализация цели и задач данной программы направлена на организацию образовательной и воспитательной деятельности учащихся в творческом объединении, на сплочение в единый коллектив.

За 2 года обучения ребята получают знания по основам фотодела: изучают историю мировой художественной культуры, истории фотографии, основные жанры фотографии, законы композиции, цветоведение, психологические особенности восприятия человеком изображений, технические характеристики фотоаппаратов, объективов, и другой фото техники, закрепляют знания на практике, участвуют в различных творческих конкурсах.

Содержание программы направлено на умение учащимся ориентироваться и пользоваться фото техникой различного уровня, выражать и аргументировать творческие взгляды и задумки, осознано фотографировать, применять теоретические знания по фотоделу на практике, создавать и проводить фотовыставки. Программой предусмотрены как аудиторные занятия, так и учебно-тренировочные выходы в пригородную зону, учебные экскурсии. Кроме того, программа включает участие в различных творческих конкурсах и выставках.

Оценка эффективности программы

Эффективность работы по программе оценивается по сформированности теоретического багажа знаний, практических умений и навыков, сформированности духовно-нравственных качеств личности, высокому уровню мотивации учащихся к художественному творчеству, по уровню развития творческих способностей, по активности участия в конкурсах и фестивалях, массовых мероприятиях.

Формы подведения итогов

Контроль над усвоением программного материала осуществляется на открытых занятиях в каждом полугодии. Определяется не только умение аргументированно отвечать на поставленные вопросы, но также умение пользоваться при ответе специальной терминологией + практическая работа.

Формами подведения итогов работы по теме, разделу, программе могут быть: открытое занятие, показ детских достижений, зачётная работа, тест, игра, рефлексия и др. Проверка знаний, умений и навыков осуществляется также в форме текущего контроля, посредством наблюдения педагога за деятельностью учащегося на каждом занятии, при проведении контрольных занятий с самостоятельными решениями творческих задач.

Календарный учебный график

Образовательная деятельность фотостудии «ZOOM» осуществляется в соответствие годовым календарным учебным графиком, которым определяет:

- продолжительность учебного года:

- регламент образовательного процесса:

а) продолжительность учебной недели – 7 дней;

б) Занятия проводятся в группе

в) количество учебных часов в неделю на одну группу составляет:

1-ый год обучения – 4 часа;

2-ой год обучения – 4 часа;

г) учебные занятия проводятся с обязательным перерывом в 10 минут для отдыха учащихся между занятиями;

г) воспитательные мероприятия организуются согласно плану учебно-воспитательной работы.

д) наполняемость учебных групп от 10 до 15 человек

Учебный план

первого года обучения

режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа

Содержание

1. Вводное занятие

Теория:

Знакомство с коллективом. Введение в программу. Тематический план занятий. Фотография, как увлечение. Меры безопасности при проведении занятий. Правила поведения в кабинете, на экскурсии. Основные термины фотографии, которые необходимо знать. Снаряжение фотографа-любителя. Цели и задачи фотографа-любителя. История фотографии. Сведения из истории. Стремление людей получать изображения. Важные вклады и открытие химиков. О Дагере и Ньепсе. О Табольте. Их снимки. “Чудеса” дагеротипии. Изображение в темной комнате. Камера обскура, принцип работы, её свойства. Понятие «художественная фотография».

2. Устройство фотокамеры и сопутствующей фототехники

Теория:

Общее устройство фотоаппарата. Виды. Свойства и отличия. Отличие пленочных фотоаппаратов от цифровых; зеркальных от не зеркальных. Основные части и принцип

работы.Виды фотокамер и их хранение. Принципы работы пленочных, зеркальных и беззеркальных камер. Преимущества и недостатки всех видов фотоаппаратов. Условные обозначения на фотоаппарате. Уход за фотокамерой. Хранение фотоаппарата. Фотосумки, виды креплений для переноски фотоаппарата. Виды объективов. Широкоугольные, теле объективы, и фикс объективы их различия и области применения. Значения аббревиатур на объективах. Обзор популярных объективов и фирм производящих их. Очищающие средства для объективов.Светофильтры. Виды крепления светофильтров. Виды светофильтров, принципы их работы. Основной набор светофильтров для работы.Стабилизация фотокамеры. Штативы.Области применения штативов. Для каких видов фотографии они необходимы. Виды штативов. Моноподы, прищепки, стадикамы, штативы для панорамных фотографий. Области применения различных видов стабилизации фотокамеры. Фотовспышки.Виды фотовспышек, принцип их работы. Области применения фотовспышки. Виды приспособлений для отражения света. Софт боксы, отражатели, рассеиватели. Самодельные рассеиватели и отражатели.

3. Принципы работы фотоаппарата.

Теория:

Диафрагма.Определение диафрагмы. Принцип работы. Обозначение на фотоаппарате. Области применения различных видов диафрагмы. Глубина резкости изображаемого пространства. Определение значения диафрагмы по фотографии. Выдержка.Определение выдержки. Принцип работы. Обозначение на фотоаппарате. Области применения различных видов выдержки. Определение значения выдержки по фотографии. ISO.Определение светочувствительности. Принцип работы. Обозначение на фотоаппарате. Области применения различных видов ISO. Определение значения ISO по фотографии. Автоматические режимы фотосъемки. Расположение видов фотосъемки на фотоаппарате.Принципы работы автоматических режимов фотосъемки. Режимы: портрет, пейзаж, макросъемка, ночная съемка, интеллектуальная съемка. Алгоритмы их работы и возможные ошибки этих режимов. Полуавтоматические и ручной режимы фотосъемки. Принципы работы полуавтоматических и ручных режимов фотосъемки. Режимы: P,Av,Tv (S),M. Алгоритмы их работы и распространенные ошибки при их использовании. Виды фокусировки фотоаппарата. Области фокусировки. Автофокус и ручная фокусировка. Алгоритм работы фокусировки. Виды фокусировки, крестовые точки. Обозначение на фотоаппарате. Экспозиция. Экспозамеры. Баланс белого. Определение экспозиции.Виды экспозамеров, алгоритм их работы. Определение баланса белого, режимы баланса белого. Температурные характеристики баланса белого. Расположение этих функций в фотоаппарате.Качество фотографий. Размер фотографий, их разрешение. Пропорциональные соотношение сторон в фотографиях, области использования различных соотношений сторон. Расширение фотографий jpg и raw.

Практика:

Создание фотографий с различными видами диафрагмы. Создание фотографий с различными видами выдержки. Создание фотографий с различными значениями ISO. Создание фотографий в различных режимах фотосъемки. Создание фотографий с различными видами автофокусировки и ручном режиме фокусировки. Создание фотографий с различными видами экспозамера и баланса белого. Создание фотографий с различными значениями качества, соотношением сторон и расширениями.

4. Средства выразительности в фотографии.

Теория:

Основные правила композиции кадра. Определение композиции кадра.Правило третей, золотое сечение, диагонали в фотографии. Основные ошибки композиции, допускаемые фотографами любителями. Настройка вспомогательных сеток в фотоаппарате. Ритм.Понятие ритма в композиции. Способы передачи ритма, и движения в кадре. Перспектива, горизонт. Виды перспективы.Способы передачи перспективы, глубины пространства. Правила отображения горизонта и геометрических фигур в перспективе.Сюжетно-композиционный центр, планы. Понятие сюжетно-композиционного центра кадра.

Практика:

Создание фотографий с применением законов композиции. Создание фотографий с использованием правил ритма в кадре. Создание фотографий с прямой и обратной перспективой, создание фотографий архитектурных объектов. Анализ картин и фотографий с точки зрения композиционного построения, количества планов в фотографии, ритма, перспективы.

5.Жанры фотографии.

Теория:

Портрет.Виды портеров.Правила кадрировании фотографий при создании портретов. Удачные и не удачные позы портретируемых. Особенности фокусировки при создании портретов. Особенности фотографирования детей и животных. Настройки фотоаппарата для портретной съемки. Обсуждение, просмотр снимков, выявление характерных черт жанра. Пейзаж. Виды пейзажей.Композиционные особенности при пейзажной съемке. Настройки фотоаппарата для съемки пейзажей. Натюрморт и макросъемка. Виды и особенностисоздания фотографий в жанре натюрморт и макросъемка. Расположение источников света при фотографии натюрмортов и макросъемке. Дополнительная фототехника необходимая для макросъемки. Применение композиционных правил при создании натюрморта. Творческие находки в этом жанре. Особенности фотографирования цветов и растений.Ночная съемка.Разновидности ночных фотографий.Дополнительная фототехника необходимая для съемки в ночное время. Особенности фотографирования звезд и млечного пути. Творческие находки в этом жанре. Настройки фотоаппарата для ночных фотографий. Студийная съемка. Настройки фото камеры для студийной съемки. Необходимая фототехника для съемки в этом жанре. Основные навыки необходимые для работы в студии. Знакомство с техникой, применяемой в студийной фотографии. Репортажная съемка. Особенности съемки в репортажном жанре. Настройки фото камеры для репортажной съемки. Необходимая фототехника для съемки в этом жанре.

Практика:

Обсуждение, просмотр снимков, выявление характерных черт вышеперечисленных жанров. Настройка фотоаппарата для макросъемки. Создание фотографий в вечернее время с длинной выдержкой. Студийная фотография. Репортажная съемка.

6. Обработка фотографий.

6.1. Тема: Графические редакторы для обработки фотографий. Знакомство с различными современными графическими редакторами для обработки фотографий. Обсуждение их преимуществ и недостатков. Технические характеристики компьютера необходимые для работы в этих программах.

6.2. Тема: Основы работы в редакторе CameraRaw.Знакомство с программой CameraRaw. Изучение ее основных инструментов редактирования. Развитие способности анализировать фотографии, для дальнейшей их обработки. Рассмотрение и изучения алгоритма работы основных возможностей программы CameraRaw. Закрепление на практике полученных знаний, редактирование фотографий с помощью этой программы.

6.3. Тема: Настройки основной панели Camera Raw.

Знакомство с гистограммой и способами настройки баланса белого (White Balance). Способы настройки баланса белого в модуле Adobe Camera Raw. Разбор списка предустановок баланса белого. Использование инструмента Баланс Белого. Ручная настройка баланса белого. Возможности изменения температуры и оттенков фотографии. Настройки тоновой коррекции - экспонирования и экспокоррекции. Рассмотрение принципов работы параметров экспонирования и экспокоррекции. Рассмотрение параметров настройки изображения – заполняющий свет и Затемнение (Fill Light и Blacks). Знакомство с инструментом градиент.

Знакомство с настройками четкости, красочности и насыщенности (Clarity, Vibrance, Saturation).

1. 1. Тема: Настройки дополнительных панелей Camera Raw.

Изучение работы параметрической и точечной кривой. Знакомство с блоками для повышения резкости и удаления шума. Возможности добавления различных оттенков в светлые и темные области изображения. Раота с блоками Блоки настроек света и тени. Добавления эффектов к изображению, таких как зерно и виньетирование. Рассмотрение и применение инструментов корректирующая кисть, градуированный фильтр. Сохранение файлов в различных форматах из модуля Adobe Camera Raw. Способы пакетной обработки изображений.

6.5. Тема: Основы работы в редакторе Photoshop.Знакомство с программой Photoshop. Изучение ее основных инструментов редактирования. Рассмотрение и изучения алгоритма работы основных возможностей программы Photoshop. Закрепление на практике полученных знаний, редактирование фотографий с помощью этой программы. Знакомство с панелью инструментов.

6.6. Тема: Работа с файлами и кадрирование снимков.

Открытие и сохранение файлов в Photoshop. Форматы сохранения файлов. Создание новых документов, установка разных параметров документа. Форматы фотографий и параметры графических файлов.

Кадрирование и выравнивание фотоснимков. Вращение изображения с помощью рамки. Настройка параметров кадрирования. Поворот изображения, настройка размеров изображения и холста.

6.7. Тема: Выделение объектов и работа со слоями.

Различные способы выделения объектов. Основы работы с выделением: инструмент прямоугольная область. Режимы работы инструмента при повторном выделении участка изображения. Работа с инструментами лассо, прямолинейное лассо, магнитное лассо. Инструменты быстрое выделение и волшебная палочка. Изучение палитры слои и работа с ней. Создание маски слоя, применение стиля слоя.

6.8. Тема: Создание надписи на изображении.

Изучение инструмента текст. Изменение направления текста. Изменение стиля начертания шрифтов. Искажение текста. Применение к тексту эффектов слоя.

Практика:

Редактирование фотографий с помощью программы CameraRaw и Photoshop.

1. Итоговое занятие.Подведение итогов за год. Обсуждение результатов. Выставка творческих работ. Награждение.

В конце первого года обучения учащиеся будут знать:

- основные вехи в истории мировой культуры и фотоискусства

- основные фото термины

- устройство фотоаппарата

- правила композиции и особенности построения кадра

Уметь:

- настраивать фотоаппарат для различных видов съемки

- пользоваться ручным и полуавтоматическими режимами съемки

- анализировать фотографии и аргументировать свою позицию

- пользоваться основными графическими программами для обработки фотографий

- творчески мыслить

Учебный план

второго года обучения

режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа

Содержание

1. Вводное занятие.

Теория:

Введение в программу 2-го года обучения. Фотография, как увлечение. Меры безопасности при проведении занятий. Правила поведения в кабинете, на экскурсии.

Практика:

Решение ситуационных фото задач

1. Повторение основных технических и художественных приемов и законов фотографирования.

Теория: Обсуждение и просмотр работ, созданных учащимися за время каникул. В процессе обсуждения повторение основных технических средств, которые были использованы для создания фотографий. Повторение основных правил композиции. Выбор лучших снимков учащихся. Освещение новостей из области фототехники и фотоконкурсов. Обсуждение преимущества и недостатков новых моделей фотоаппаратов.

Практика:

Решение ситуационных фото задач.

1. Технические приспособления для фотоаппарата.

Теория:

Стабилизация камеры. Подробное устройство штатива. Разновидность штативных голов, места их применения. Лайфхаки с использованием штатива, монопода, ремня от камеры и других материалов для стабилизации фотоаппарата.Дистанционное управление фотокамерой. Виды дистанционного управления. Жанры фотографий в которых необходимо подобное управление. Устройство и работа пультов для фотоаппаратов. Технические лайфхаки фотографов. Увеличение глубины резкости фотографии, не программное создание HDR фотографий. Не программное улучшение качества изображения, уменьшение шума при высоких ISO.

Практика:

закрепление на практике знаний по стабилизации камеры. Решение ситуационных задач. Создание сбалансированной экспозиции при длинных выдержках. Закрепление полученных знаний на практике на пленэре. Искусственные боке.

1. Свет как одно из главных средств выразительности в фотографии.

Теория:

Роль света в фотографии. Виды света. Значение света в создании художественного образа. Источники света, направление световых лучей, интенсивность светового излучения, спектральный состав света, цвет и фактура освещаемого объекта. Естественный и искусственный свет. Мягкий свет и жесткий свет. Направленный свет, отраженный свет, рассеянный свет, боковой свет, верхний свет. Режимы работы и настройка фотовспышек. Изучение технических характеристик имеющихся фотовспышек, их режимов работы, принципа взаимодействия, области применения. Разные виды настройки фотовспышек. Лайфкахи для успешного использования накамерных вспышек. Студийный свет. Виды студийного света. Технические особенности. Особенности его работы. Виды софтбоксов, отражателей, подсветки, области их применения. Световые схемы. Понятие световой схемы, виды, правила чтения. Роль источников света в схеме освещения. Заполняющий свет, рисующий свет, контровой свет, моделирующий свет, фоновый свет. Лайфхаки как читать свет в фотографии.

Практика:

Решение фото задач. Создание разных световых схем, использование различных видов освещения.

1. Композиция в фотографии

Теория:

Композиция в истории искусства. Краткий обзор композиционных предпочтений и приемов в различные исторические эпохи. Статичная и динамичная композиция. Композиционный центр как основа композиции. Размеренность и многоплановость. Ракурс и точка съемки в фотографии. Понятие точки съемки. Точка съёмки и выбор плана. Общий план, средний план, крупный план, сверхкрупный план. Понятие ракурса. Съемка на уровне. Нижний, верхний ракурс. На уровне земли, съемка сверху. Ракурсы для портретной съемки.

Практика:

Композиционная фотосъёмка.

1. Портрет.

Теория:

Определение, основные виды, история развития жанра.Понятие портрета. Виды портретов: камерный; психологический; социальный; парадный; индивидуальный, двойной, групповой, автопортрет и т.п. Историческая справка о развитии портретного жанра в живописи.Правила позирования и кадрирования при съемки портретов. Правила и ошибки при позировании. Основные позы, правила расположения модели при съемке. Правила и ошибки кадрирования портретов. Влияние света на выразительность при съемке портретов. Основные световые портретные схемы. Разделяющее освещение, соединяющее освещение, освещение Рембранта, освещение бабочки. Узкое и широкое освещение.

Практика:

Портретная съёмка. Решение фото задач.Ретушь портрета в Photoshop.Определеннее баланса белого. Приемы удаления пигментов и недостатков на коже, разглаживание морщин. Различные приемы удаления второго подбородка. Коррекция овала лица и фигуры. Приемы поправления прически.

1. Репортажная съемка.

Теория:

Определение жанра. История развития жанра. Особенности техники и настроек для данного жанра. Средства выразительности, определение композиционного центра. Фотография как средство отражения действительности. Современные мастера фотожурналистики.

Практика: репортажная фотосъёмка

1. Работа в фоторедакторах.

Теория:

1. 1. Тема: Работа в редакторе Camera Raw. Развитие способности анализировать фотографии для дальнейшей их обработки. Рассмотрение и изучения алгоритма работы возможностей программы CameraRaw. Закрепление на практике полученных знаний, редактирование фотографий с помощью этой программы.

   2. Тема: Работа в редакторе Photoshop. Рассмотрение и изучение алгоритма работы возможностей программы Photoshop. Приемы цветокоррекции. Лайфхаки при работе в программе, оптимизация и настройка рабочего пространстваPhotoshop. Создание экшенов, художественных эффектов. Закрепление на практике полученных знаний, обработка фотографий с помощью этой программы.

   3. Тема: Работа с цветом, тоновая и цветовая коррекция. Анализ снимков перед коррекцией. Инструменты тоновой коррекции на панели инструментов и в меню программы. Цветовая модель RGB. Инструмент цветовой эталон. Анализ изображения перед цветокоррекцией. Принципы цветокоррекции. Автоматическая цветовая коррекция. Цветокоррекция с помощью цветовых кривых и уровней. Тонирование изображения и перевод в черно-белый режим.

   4. Тема: Улучшение фотоснимков. Удаление лишних объектов со снимка с помощью различных инструментов программы. Подготовка изображения для печати и публикации в интернете. Создание экшена для подготовки снимка для интернета. Способы устранения цветового шума. Средства повышения резкости фотографии, создание экшена по одному из алгоритмов. Понижение резкости необходимой области на снимке.

   5. Тема: Различные способы коррекции фотографий.Коррекция перспективы. Имитация сьемки с проводкой. Эффект размытия в движении. Быстрая замена неба на фото. Создание портрета с двойной экспозицией.

   6. Тема: Выборочная коррекция цвета. Изменение цвета глаз. Отбеливание зубов. Удаление паразитных оттенков на коже. Изменение цвета объектов на фото.

   7. Тема: Создание различных эффектов с помощью инструментов Photoshop. Эффект масляной живописи и рисунка из фото. Создание эффекта солнечных лучей, снегопада на фото. Различные эффекты освещения в изображении. Эффект Glitch, миниатюры.

Практика:

Редактирование фотографий с помощью программы CameraRaw и Photoshop.

1. Итоговое занятие. Подведение итогов за год. Обсуждение результатов. Выставка творческих работ. Тестовый контроль. Награждение.

Ожидаемые результаты

В конце второго года обучения ребята должны знать:

- основные вехи в истории мировой культуры и фотоискусства

- обширный арсенал фото терминов

- технические особенности различной фототехники

- средства выразительности для создания художественного образа

уметь:

- свободно применять многоступенчатые алгоритмы съемки

- более глубоко овладеть навыками съемки портретов

- более интеллектуально анализировать фотографии и аргументировать свою позицию

- легко ориентироваться в основных программах для обработки фотографий

- творчески мыслить

Методическое обеспечение

Основной формой организации обучения в фотостудии «ZOOM» является занятие.

Занятия по программе спланированы таким образом, чтобы:

• Обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку;

• Учесть интересы и предпочтения ребенка, технические и творческие возможности каждого.

• Сделать пребывание детей в студии, познавательным и интересным.

Методы обучения, воспитания и развития учащихся

В группах занимаются дети разного уровня развития, чем и обусловлен выбор методов:

• словесные методы (рассказ, беседа, объяснение; по содержанию и способам подачи материала на занятиях используются беседы информационного и эвристического типов);

• наглядный метод (использование таблиц, схем, образцов изделий, муляжей);

• методы практической работы (упражнение, графические работы);

• методнаблюдения (подготовительный этап при создании художественных образов);

• исследовательский метод (используется при ознакомлении с новыми видами художественных материалов, их свойствами);

• методпроблемного обучения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

• проектно-конструкторский метод (самостоятельная работа учащегося);

Типы занятий, используемые в учебно-воспитательном процессе объединения:

• Традиционное/Нетрадиционное;

• Комбинированное;

• Изучение нового материала;

• Закрепление;

• Обобщение;

• Контроль и проверка;

Современные педагогические технологии, используемые в образовательной деятельности

- Технология личностно-ориентированного обучения - максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

- Технология индивидуализации обучения - педагог имеет возможность адаптировать методы, средства и приемы обучения под определенного учащегося с учетом его возможностей и потребностей. Также педагог имеет возможность наблюдать за процессом обучения, успехами или неудачами учащегося, своевременно оказывать ему необходимую помощь и поддержку.
- Технология коллективной творческой деятельности - основана на принципах сменяемости ролей (в коллективе нет постоянных поручений, каждый может попробовать себя в любой роли), коллективного планирования, подготовки, анализа и организации общих дел, отношений и поступков.

- Технология развивающего обучения - это обучение, содержание, методы и формы организации которого основываются на закономерностях развития ребенка. Ориентированность учебного процесса на потенциальные возможности учащихся. Целью данного вида обучения является подготовка учащихся к самостоятельному освоению знаний и основано на формировании мыслительных операций, с помощью которых происходит усвоение знаний и оперирование ими.

- Игровые технологии - в отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний облегчающем усвоение материала. В процессе обучения игра моделирует жизненные ситуации или условные взаимодействия людей, вещей, явлений.

- Информационные технологии - применение специальных способов, программных и технических средств (кино, аудио- и видеотехнику, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

- Здоровьесберегающие технологии - система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития

Контроль за развитием учащихся и диагностика достижений

В процессе работы по программе предусмотрена система контроля за знаниями и умениями, аттестация учащихся. Это позволяет определить эффективность обучения, вносить своевременные изменения в учебный процесс.

Контроль знаний, умений, навыков и поведения детей осуществляется в следующих формах:

• Входной контроль направлен на выявление определённого исходного уровня развития навыков учащихся, мотивации обучения;

• Текущий контроль осуществляется на каждом учебном занятии через самостоятельную работу учащихся на практических занятиях, наблюдение, опрос, анализ результатов работы;

• Рубежный контроль осуществляется в конце изучения тем программы, на итоговых занятиях в конце каждого полугодия через: занятия-викторины, интеллектуальные игры, контрольные тематические опросы.

• Итоговый контроль позволяет отследить уровень развития мастерства учащихся, уровень овладения материалами, инструментами. Для корректировки педагогической деятельности и перспектив развития детского коллектива отслеживаются количественные и качественные показатели работы студии:

• результаты усвоения программы;

• количество и результативность участия в конкурсах;

• уровень конкурсов, в которых принимали участие учащиеся;

Воспитательная работа

Фотостудия несет не только образовательные функции. Он является местом общения подростков. На основе общих интересов и совместных занятий общими видами деятельности клуб объединяет подростков, обучающихся в разных школах и не связанных друг с другом близким районом проживания. Объединить подростков в подлинно сплоченную группу можно только в ходе совместной социально-значимой деятельности. Поэтому важнейшее место в системе воспитательной работы фотостудии занимает проведение различных мероприятий, как досугового характера, так и организационно-хозяйственного. Воспитательная работа фотостудии строится таким образом, чтобы с самого начала занятий каждый подросток участвовал в организации и проведении различных мероприятий, пробовал себя в различных видах деятельности. Это и проведение праздников, участие в хозяйственных делах, подготовка и проведении учебно-тренировочных выходов. Успешное завершение совместного начинания дает каждому члену коллектива осознание значимости собственного вклада в общее дело, формирует самосознание.

Материально-техническое обеспечение

• кабинет;

• цифровая фото и видео техника;

• вспышка;

• штатив;

• стулья и парты по числу учащихся;

• доска или стенд для крепления наглядного материала.

Информационно-методическое обеспечение: конспекты занятий, схемы, фотографии, дидактический материал наглядный материал, информационные материалы по разделам программы.

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, специалист в области фотографии.

Здоровьесберегающий аспект занятия

• Условия проведения занятия соответствуют гигиеническим нормам и требованиям (освещённость, режим проветривания, мебель, санитарно-гигиеническое состояние кабинета).

• Цели занятия сориентированы на обучение, воспитание и развитие здоровой личности учащегося и определены в соответствии с его индивидуальными и возрастными возможностями и особенностями.

• Создаётся положительный эмоциональный настрой и рабочая обстановка на занятии.

• Обеспечивается высокий уровень мотивации учебной деятельности в течение всего занятия.

• Содержание учебного материала способствует формированию культуры здоровья учащихся.

• Методы и формы, используемые на занятии обеспечивают:

- адекватный психофизиологическим особенностям учащихся темп обучения;

- достаточную двигательную активность учащихся на занятии;

- учёт индивидуальных и половозрастных особенностей учащихся;

- включение каждого обучающегося в активную учебно-познавательную деятельность;

- дозированную помощь учащимся при затруднениях, создание ситуации успеха, обратную связь;

- объективную оценку продвижения и развития каждого учащегося;

- контроль и оценку знаний учащихся, способствующих сохранению их психического здоровья;

- профилактику и снижение утомительности занятия, преодоление психического и статического напряжения учащихся;

Список литературы для педагога

1. Пальчевский, Б.В. Фотография. Курс для начинающих. – Минск: Полымя, 2007.- 254 с.

2. Розов, Г. Как снимать: искусство фотографии. – М.: АСТ. Астрель. Транзиткнига, 2006. – 415 с.

3. Томсон, Р. Макросъемка. Практическое руководство для фотографов. – М.: Арт-родник, 2006. – 160 с.

4. Синтия, Л. Барон, Дэниел Пек. Цифровая фотография для начинающих. Пер. с англ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. – 253с.

5. Фрост, Л. Современная фотография. - М.: АРТ-РОДНИК, 2003. – 160 с.

6. Ядловский, А.Н. Цифровое фото. Полный курс. — М.: ACT: Мн.: Харвест, 2005. – 304 с.