Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Техно Арт»

У правление образования Киселевского ГО

Муниципальное бюджетное учреждение

Дополнительного образования

«Дом детского творчества»

(МБУ ДО ДДТ)

Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ:

педагогического совета Директор МБУ ДО ДДТ

от «10» марта 2022 г. ____________ А.Г. Матвеева

Протокол №3 «10» марта 2022 г.

Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограмматехническойнаправленности

«Техно Арт»

Стартовыйуровень

Возраст учащихся: 9-11 лет

Срокреализации:2месяца

Разработчик:

Когут Светлана Николаевна,

заместитель директора по УВР

Киселевскийгородскойокруг,2022

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ1.КОМПЛЕКСОСНОВНЫХХАРАКТЕРИСТИКПРОГРАММЫ

1. 1. Пояснительнаязаписка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Техно Арт»имееттехническуюнаправленностьиреализуется в рамках муниципального заказа на услуги дополнительного образования.

Нормативно-правовоеобоснование.Внастоящеевремясодержание,роль,назначениеиусловияреализациипрограммдополнительногообразования закреплены вследующихнормативныхдокументах:

• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «ОбобразованиивРоссийскойФедерации»(сизменениямиидополнениями);

• ИзменениявФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»273-ФЗвчастиопределениясодержаниявоспитаниявобразовательномпроцессес1.09.2020;

• УказаПрезидентаРоссийскойФедерации«ОнациональныхцеляхразвитияРоссийскойФедерациинапериоддо2030года»,определяющегооднойизнациональныхцелейразвитияРоссийскойФедерации предоставление возможности для самореализации и развитияталантов;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Обутверждениипорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностиподополнительнымобщеобразовательнымпрограммам»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23августа2017г.№816«Порядокпримененияорганизациями,осуществляющимиобразовательнуюдеятельность,электронногообучения, дистанционных образовательных технологий при реализацииобразовательных программ» (зарегистрирован Министерством юстицииРоссийскойФедерацииот18сентября2017г.,регистрационный№48226);

• КонцепцияразвитиядополнительногообразованиядетейвРФ(РаспоряжениеправительстваРФот04.09.2014 №1726);

• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242. «Методическиерекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающихпрограмм»(включаяразноуровневыепрограммы);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28сентября2020г.N28"ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыха иоздоровлениядетейимолодежи»;

• РегиональныеимуниципальныедокументыпоПФДО(ПриказДепартаментаобразованияинаукиКемеровскойобласти«ОбутвержденииПравилперсонифицированногофинансированиядополнительногообразованиядетей»(от05.05.2019г.№740),Распоряжение администрации Киселевского городского округа №191-рот22.04.19«ОбутвержденииПоложенияоперсонифицированномдополнительномобразованиивКиселевскомгородскомокругеидр.).

• УставМуниципальногобюджетногоучреждениядополнительногообразования«Домдетскоготворчества»(МБУ ДО ДДТ);

• Положение МБУ ДО ЦДТ (МОЦ) «О разработке, структуре и порядкеутверждения дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы».

Предметные области программы:начальное техническоемоделирование и конструирование: «Модульное оригами», «Конструированиеизбумаги»,«Paper Craft».

Актуальность программы.Обусловлена важностью создания условийдляэффективногоформированияудетейпространственныхпредставлений,логическогомышления,геометрическихпонятий,развитиямоторикииглазомера. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимостьсоединения наглядных символов (показ приемов складывании) со словеснымикомментариями (объяснение приемов складывания) и перевод их значений впрактическуюдеятельность-самостоятельноевыполнениедействий.Конструирование и моделирование способствуют концентрации внимания, таккакзаставляютсосредоточитьсянапроцессеизготовления,чтобыполучитьжелаемый результат.

Отличительныеособенностипрограммыобусловленывключениемвнеё разнообразия техник что позволяет повысить интерес детей к ним, болееплавно подвести к сложным приёмам работы. Программа «Техно Арт» состоитизтрехосновныхразделов:«Модульноеоригами», «Paper Craft», «Конструирование из бумаги». Идея объединения заключается втом, что она дает возможность овладеть широким набором техник работы сбумагой.

Модульноеоригами - даннаятехниканацеленанасозданиеобъёмныхфигуризмодулей.Paper Craft-подразумеваетгеометрическоемоделирование и конструирование из картонаилибумаги,живыхинеживыхпредметов. Конструирование из бумаги - это познавательное занятие тесно связанное с игрой, поэтому очень интересно для учащихся начального звена. Выполняя поделки из бумаги, дети не только развивают свои художественные способности и творческую фантазию, но и расширяют кругозор, приобретают дополнительные знания, учатся моделированию и конструированию.

Программа модифицированная, разработана на основе рабочей программыкурса «Конструирование из бумаги» Джулай Т.В., ст. Переясловская, 2014г.имеетстартовыйуровень,чтопредполагаетиспользованиеиреализациюобщедоступных и универсальных форм организации материала, минимальнуюсложностьпредлагаемого дляосвоениясодержанияпрограммы.

Адресат программы.Возрастучащихсяпопрограмме9-11лет.

Наполняемость групп и особенности набора учащихся. Наполняемостьгруппы10-15человекспостоянным,разновозрастнымсоставом.Наборучащихсясвободный,имеющийстартовыйуровеньзнанийподанномунаправлению. Зачисление в группы производится с обязательным условием -подписание договора с родителями (законными представителями), подписаниесогласия на обработку персональных данных. Допуск к занятиям производитсятолько после обязательного проведения и закрепления инструктажа по техникебезопасности по соответствующиминструкциям.

Объем и срок освоения программы Программа «Техно Арт» рассчитанана16часов,реализуетсяв течениедвухмесяцев.

Режимзанятий,периодичностьипродолжительность:

Продолжительностьодногоакадемическогочаса-45мин.

Общее количество часов в неделю – 2 часа.

Занятияпроводятся2разавнеделюпо1часу.

Формаобучения–очная.

Особенности организации образовательного процесса.

Образовательнаядеятельностьпопрограмме«Техно Арт»реализуетсявтечениелетнегопериода. Занятия проводятся в объединении по группам, подгруппам, или всемсоставомобъединения.Назанятияхтехническойнаправленностиобучаютсяучащиеся одного возраста, или разновозрастная группа, являющиеся основнымсоставомтворческогообъединения,составгруппыпостоянный.Припроведениизанятийстрогособлюдаютсясанитарно-гигиеническиенормы,времявыполненияпрактическихзаданий,проводятсядинамическиепаузы.

Напервомзанятииучащемусяпредлагаетсявыполнитьтворческоезадание,проводитсятворческоетестирование,котороепозволяетоценитьизначальнуюготовностьучастникакосвоениюсодержанияиматериалазаявленного уровня. После диагностики и выявления стартовых возможностейкаждомуучащемусяпредлагаетсяпройтиобучениевсоответствиисеговозможностями по данной образовательнойпрограмме.

Педагогическаяцелесообразность.Заключаетсявформированиитехнологической культуры ребенка – совокупности знаний о ее сохранении,передаче, преобразовании и использовании в науке, производстве, архитектуреи другихсферахжизниобщества.

1. 1. Цельизадачи программы

Цельпрограммы:развитиеинтеллектуальныхитворческихспособностейучащихся,формированиеконструкторскихуменийинавыковпосредствомзанятийтехническиммоделированиемиконструированием.

Задачипрограммы:

1. Образовательные(Предметные):

• обучитьосновнымприемаммоделирования;

• формироватьсистемуконструкторскихзнаний,уменийинавыковвобласти начальноготехнического моделирования;

• познакомить с миром профессий, связанных с техническиммоделированием.

1. Развивающие(Метапредметные):

• развиватьтехническое,образноеилогическоемышление,воображение,культуруорганизациитруда;

• развиватьконструкторскиеспособности,устойчивыйинтерескпоисковойипроектнойдеятельности.

1. Воспитательные(Личностные):

• воспитыватьаккуратностьввыполнениисвоихработ,пониманиепричинуспеха,способностьк самооценке;

• воспитыватьдобросовестноеотношениектруду,потребностьвнем,ответственностьичувстводолга.

Реализацияпрограммынаправленанаформированиеиразвитиетворческихспособностейдетей,иудовлетворениеихиндивидуальных потребностейвинтеллектуальном,нравственномифизическомсовершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образажизни,укреплениездоровьязарамкамиосновного образования.

1. 1. Содержание программы

1.3.1. Учебно-тематическийплан

1.3.2. Содержаниеучебно – тематического плана

1. Введениевпрограмму«Первыешаги»(1час).

Теоретическаячасть.Краткоевведениевкурс.Инструктажпотехникебезопасности. Правилаповедениявучреждении. ПДД.Режимзанятий.

Практическаячасть.Творческоезадание.

Формаконтроля:тестирование.

1. Раздел1. Бумажноемоделирование(2часа).

1. 1. Историябумажногомоделирования. Материалыиинструменты (1ч.)

Теоретическаячасть.Знакомствосисториейбумажногомоделирования. Инструментыиматериалы,правила пользованияими.Инструктаж по техникебезопасности на рабочемместе.

1. 1. Виды/приёмымоделированияизбумаги(1ч.)

Теоретическая часть.Знакомство с техниками работы бумаги. Рисунок,эскиз,чертеж;общиечертыиотличия.Условныеизображениялиниивыделяемогоконтура(сплошнаялиния)илиниисгиба(штрихсдвумяточками).

Практическаячасть.Отработка чтения и нанесения условных обозначений на схему.

Формаконтроля:опрос. Викторина «БуМАГИЯ».

1. Раздел2.Модульноеоригами(5часов).

1. 1. Знакомствосискусствоморигами(1ч.)

Теоретическаячасть.Оригамикакдревнееизобразительноеискусство. Терминыи условныезнаки,принятыеворигами.Базовыеформыоригами.

Практическаячасть.Складываниеквадратапоправилам(точноесовмещениеугловисторон).Изготовлениескладок«вогнутой»и«выпуклой».

1. 1. Простыебазовыеформы(2ч.)

Теоретическая часть. Понятие «базовая форма». Знакомство со схемами,умениечитатьсхемы.Базовыеформы«Треугольник»,«Книжка»,«Дверь», «Воздушныйзмей»Модели, выполняемыенаосновебазовыхформ.

Практическая часть.Самостоятельное выполнение квадратной заготовкииз прямоугольного листа, из листа произвольной формы. Игровые занятия смоделями, выполненными на основе базовых форм «Треугольник» и «Книжка»(«Попадай-ка»,«Веселые роботы», «Ковш эксковатора»). Выполнение творческихзаданий по группам(новогоднееукрашение).

1. 1. Основныебазовыеформы(2ч.)

Теоретическая часть. Основные базовые формы: «Блин», «Дом»,

«Двойной треугольник», «Квадрат». Деление квадрата на три части. Изучениепринципапостроениясхем.

Практическая часть.Изготовление моделей с использованием основныхбазовых форм, объединенных с простейшими (например, «Книжка» и «Дверь»).Самостоятельнаяработа:составлениекомпозиции«Проезжая часть».Выполнениетворческихзаданий по группам(Правила дорожного движения – Дорожные знаки).

Формаконтроля:Выполнениепрактическогозадания.

4. Раздел 3.Paper Craft.(5часов).

3.1.Техникаизготовлениемоделей. Правильность чтения схем (разверток) (1ч.)

Теоретическаячасть.Знакомствостехникой«Paper Craft».Основные понятия.Отличительные особенноститехники«паперкрафт»отдругихтехникбумажногомоделирования. Основные правила при изготовлении моделей: от чего следуетотталкиваться при построении разверток и выборе моделей для моделирования.Правильностьчтениясхем(развёрток).

3.2. Формированиеобъемныхмоделей (1ч.)

Практическая часть. Работа в онлайн 3D редакторе, выбор подходящих свойствдляпростейшихразверток.

1. 1. Вырезкапростейшейразвертки,проходкалиний(2ч.)

Теоретическаячасть:Знакомствосправильностьюпроработкилинийразвёртки. Чтение схемы и способа правильной склейки модели. Нумерация при склейке, с какой части стоит начинатьмоделирование.

Практическая часть. Вырезка схемы и проработка по линиям развёртки.Склейкамоделипонумерации.Склейкаготовоймодели.Разработка и подготовка материала дляреализациисобственного проекта определеннойгруппой детей.

Практическиеработы:

- Модель робота;

- Модели гоночных автомобилей.

1. 1. Способыдекорированиемоделейнаэтапепокраски.(1ч.)

Теоретическая часть: Виды красок при покраске моделей: учет свойстваиспользуемойбумаги,какуюкраскуследуетвыбирать.Свойствакрасок,смешениецветов.Знакомство соспособамидекорированиямоделей:особенностисмешиванияцветов,прорисовкидеталей.

Практическаячасть.Покраскамодели. Декорирование получившейся модели.

Формаконтроля:Опрос.Выполнениепрактическогозадания.

5. Раздел4. Конструированиеизбумаги. (2часа).

Теоретическая часть: Материал и образ. Простейшие приёмы обработкиматериаловдлясозданияобраза.Задачинаплоскостноеконструирование.

Практическаячасть.Разметкадеталейпошаблону.Использованиеразныхспособоввыкраивания бумаги для создания разных образов. Конструирование ребристых форм. Приемы обработкикартонаи плотнойбумаги.

Практическиеработы:

- Подарочнаякоробочка «Катер» с секретом.

- Объемнаякомпозиция«Аэродром».

Формаконтроля:Выполнениепрактическогозадания.

6. Итоговоезанятие. «Арт-выставка»(2часа).

Теоретическаячасть.Подведениеитоговработы творческого объединения.

Практическаяработа.Оформлениевыставкитворческихработ.

1.4.Планируемыерезультаты

Поокончаниюобученияпопрограмме,учащиеся

знают:

• видыматериаловифурнитурыдляизготовленияизделий;

• правилатехникибезопасностиприработесинструментами;

• технологическуюпоследовательностьизготовленияизделий;

• понятия моделирование, конструирование, оригами, Paper craft,технологиюизготовленияизделий;

• правилаработысинструкционнойкартой.

умеют:

• создаватьизделиявразличныхтехниках;

• подбиратьфурнитуруиматериалы;

• работатьпоинструкционно -технологическойкарте;

• пользоватьсяклеевымпистолетом;

• осуществлятьконтролькачестварезультатовсобственнойпрактическойдеятельности;

• эстетичнооформитьготовоеизделие.

Врезультатеобученияпопрограммеучащиесядостигнутследующихрезультатов:

Личностныекачества:

Вценностно-эстетическойсфере:

• уважительноеотношениекроднойкультуреитрадициям,киномумнению;

• нравственные качествапо отношению кокружающим(доброжелательность,внимательноеотношениекстаршим);

• сформированностьмотивациикобучениюипознанию,отражающиеихиндивидуально-личностныепозиции,личностныекачества.

Впознавательной(когнитивной)сфере:

• способность,применятьполученныезнанияиумениявсобственнойтворческой деятельности

• расширениекругозораовидахтехническоготворчества.

Втрудовойсфере:

• навыкиработыииспользованияразличныхматериаловприоформлении изделий;

• умения применить инструменты в изготовлении изделий в разныхтехникахтехническоготворчества;

• творческаяактивность,креативностьприизготовленииизделийиз различныхматериалов,предусмотренныхпрограммой;

• навыкисотрудничествасовзрослымиисверстниками.

Метапредметные:

• активноеиспользованиеразличных материалов при работе надтворческимизделием;

• умениепланировать,контролироватьиоцениватьсвоюработувсоответствииспоставленнойзадачейиусловиямиеереализации;

• определятьнаиболееэффективныеспособыдостижениярезультата;формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебнойдеятельности и способности конструктивно действовать даже вситуацияхнеуспеха;

• умениеорганизоватьсамостоятельнуюдеятельность,выбиратьсредствадляреализации творческого замысла;

• способностьоценивать,анализироватьрезультатытворческойдеятельности, собственной, своих сверстников, корректироватьдеятельность с целью исправления недочетов при работе надтворческими работами;

• определение общей цели и путей ее достижения; умениедоговариватьсяораспределениифункцийиролейвсовместнойдеятельности;

• осуществлятьвзаимныйконтрольвсовместнойдеятельности,адекватнооценивать собственное поведение и поведениеокружающих.

РАЗДЕЛ2.КОМПЛЕКСОРГАНИЗАЦИОННО -ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. 1. Календарныйучебныйграфик

1. 1. Условияреализациипрограммы

Материально-техническоеобеспечение:

Информационноеобеспечение:компьютерныепрограммы,интернет-сервисы,образовательныесайты,личныепедагогическиесайты,ЦОР,ЭОР.

Кадровоеобеспечение:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Техно Арт»реализуетсяпедагогомдополнительногообразования,безпредъявлениятребований кквалификационной категории.

Педагогимеетсреднееспециальноеиливысшеепедагогическоеобразование/прошедшийпрограммупереподготовки,соответствующуюспецификепрограммы.

1. 1. Формыаттестации/контроля

Формыотслеживанияификсацииобразовательныхрезультатов.

Диагностикарезультатовосвоенияучащимисядополнительнойобщеобразовательной программы «Техно Арт»проводится на различныхэтапахусвоенияматериала:

Формыконтроля:

• Тематические конкурсы, способствуют развитиютворческогопотенциала;

• Творческиезадания;

• Тесты,карточкизадания.

Формыотслеживанияификсацииобразовательныхрезультатов.

• Диагностикаобразовательныхрезультатов;

• Материалыанкетированияитестирования;

• Творческийконкурс;

• Портфолиоучащегося;

• Журналотзывовучащихсяиродителей.

Видыконтроля:

1. 1. Входнойконтроль:проводитсяпервичноетестированиесцельюопределенияуровнязаинтересованностиподанномунаправлениюиоценки общегокругозораучащихся.

   2. Промежуточныйконтроль:проводитсявсерединеучебногопроцесса.Поегорезультатам,принеобходимости,осуществляетсякоррекцияучебно-тематического плана.

   3. Итоговыйконтроль:проводитсявконцеучебногопроцесса.Позволяет оценить результативность освоения программного материалаучащимися.

Формыпредъявленияидемонстрацииобразовательныхрезультатов:

• Тестирование;

• Викторина«БуМАГИЯ»;

• Карточки–задания;

• Выставкатворческихработ.

2.4. Оценочные материалы

Система дополнительного образования безоценочная, но контроль за усвоением изучаемого материала проводится регулярно, при помощи трехразового контрольного диагностирования теоретических знаний, практических умений и навыков, обучающихся. Контроль в обучении, проводится по этапам:

• вводный (входной) – на начало обучения;

• рубежный – середина обучения;

• итоговый – на конец обучения.

2.5. Методические материалы

Дидактическиематериалы:

• Карточки-задания;

• Загадки,ребусы,кроссворды;

• Лекала, трафареты, шаблоныит.д.

• Таблицы-памятки,технологическиекарты;

• Классификационныесхемы;

• Альбомыскальками,схемами.

Методическиематериалы,разработанныепедагогом:-

• Терминологическийсловарь«Словарьюноготехника»;

• Рабочаятетрадь«Графическаяграмота»;

• Подборкавиртуальныхэкскурсийвтехническиемузеи.

2.6.Списоклитературы

Дляпедагога:

1. Афонькин,С.Ю.Оригамиипедагогика/С.Ю.Афонькин.- М.: Изд-воАКИМ,2016–160с.

2. Афонькин, С. Все об оригами. От простых фигурок до сложных моделей / С. Афонькин. - М.: Bestiary, 2017. - 664 c.

3. Большаяэнциклопедияподелок.-М.:ОООИзд-воРОСМЭН-ПРЕСС,2018. – 255 с.

4. Выгонов,В.В.Игрушкииподелкиизбумаги/В.В.Выгонов.-М.:Издательский ДомМСП,2017.–128с.

5. Журавлева,А.П.Чтонамстоитфлотпостроить/А.П.Журавлева.–М.:Патриот,2015.–134с.

6. Нагибина, М. И. Из простой бумаги мастерим как маги: Популярное пособиедля родителей и педагогов / М. И. Нагибина. – Ярославль: Академияразвития,Академия,Ко,2013.–224 с.

7. Парамонова,Л.А.Детскоетворческоеконструирование/Л.А.Парамонова - М.:ИздательскийДомКарапуз,2016.–240с.

8. Подласый,И.П.Педагогика:Новыйкурс:Учеб.Для студ.высш, учеб, заведений.–М.: Гуманит.изд.ЦентрВЛАДОС,2011.–576 с.

9. Программыдлявнешкольных учрежденийиобщеобразовательных школ.Техническоетворчествоучащихся.Учебноеиздание/ПодредакциейГорскогоВ.А./Кротова И.В.– М.: Просвещение,2012.– 351 с.

10. Психология.Учебник/ПодредакциейКрыловаА.А./ГриненкоЕ.М.–М.:ПБОЮЛ,2012.–584с.

11. Скоростныесамолеты.–М.: ОООИзд-воАСТ,Астрель,2017.–32с.

длядетей:

1. ДженГрин.Всепригодится/ДженГрин.-М.:Махаон,2016.-110с.

2. Долженко,Г.И.100поделокизбумаги/Г.И.Долженко.–Ярославль:Академияразвития,2014.-192с.

3. Игрысбумагойинабумаге.-М.:РИПОЛКЛАССИК,2017.-320с.

4. Лимос,АннаЧудесныеподелки.Бумага/А.Лимос.-Харьков: КнижныйКЛУБсемейногодосуга, 2017. -32с.

5. Лимос, Анна Чудесные поделки. Картон/ А. Лимос. - Харьков:КнижныйКЛУБ семейногодосуга,2017.- 32с.

6. Сержантова,Т.В.365моделейоригами/Т.В.Сержантова.-М.: Рольф,Айрис-пресс, 2016.–288с.

Приложение1.

Глоссарий

• БУМАГОПЛAСТИКA-один из видовхудожественного конструированияизбумаги,по своемувнешнемувидунапоминающаяскульптуру.

• ЗАГОТОВКА-материалилиизделие,находящеесявпроцессеобработки.

• КЛАПАН-частьдеталиизделия,предназначеннаядлясоединения.

• КОМПОЗИЦИЯ-расположениеотдельныхэлементов,разныхповеличине,по форме,составляющихвместеединоецелое;

• КОНТУР-внешнееочертание,линия,обозначающаякрай.

• МАШИНА - предмет, созданный человеком для преобразования энергии вполезнуюработу.

• МОДЕЛЬ-копиядействительногообъекта,котораядаетполноепредставлениеобего устройстве.

• МОЗАИКА-разновидностьаппликации,прикоторойизображениевыполняется из частиц одного или нескольких разноцветных материалов.Кусочкивыкладываютсянаоснове, принятойзафон,изакрепляютсяклеем.

• ОРНАМЕНТ-украшение,построенноенаритмическомчередованиисочетаниигеометрическихили изобразительныхэлементов.

• ОРИГАМИ-японскоеискусствоскладыванияизбумаги.

• РАЗМЕТКА- операция нанесения на бумагу или картон контурных линийвыкройки, деталей,местапрорезей,сгибов,клеяиТ.п.

• СИЛУЭТ-одноцветное,плоскоеизображениепредметанафоне другогоцвета.

• СТИЛИЗАЦИЯ-представлениепредметоввусловной,упрощеннойформе.

• СЮЖЕТ – определенное событие, ситуация, явление, изображенное впроизведении.

• ТЕХНИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ - различные транспортные средства: машины,пароходы,самолеты; выполняютсяпоразверткеили чертежу.

Приложение 2

Критериисложностивыполняемыхработ

1.Первый уровень:Изготовление моделей, творческих технических объектов выполняетсяпо образцу методом «Копирования», все детали переносятся на материал пошаблону,количестводеталейограничено.

2.Второй уровень: Изготовление моделей, творческих технических объектов выполняетсяпошаблону,чертежу.Приизготовленииэскизамодели,используютсятреугольник и циркуль.Выполняется чертеж недостающей детали. Количестводеталей увеличивается.

3.Третий уровень: Изготовление моделей, творческих технических объектов выполняетсяпосамостоятельноразработаннойсхемеиличертежу. Приизготовленииэскизамодели используются линейка, угольник, циркуль, транспортир. Выполняетсячертежнедостающейдеталипотехническомузаданию. Количестводеталейне ограничено.