Конспект занятия "Смешарики на улицах города".

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка …………………………………………...

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;……………………

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей………………………

7

3)

дальнейшая разработка темы………………………………………

9

III.

Список литературы………………………………………………….

11

IV

Приложение…………………………………………………………..

2

12

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Смешарики на улицах города»

Герои мультипликационного сериала «Смешарики».

2.

Доминирующая

образовательная область

Социально-коммуникативное развитие.

3.

Доминирующийвид

деятельности детей

Игровая деятельность.

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

-разъяснение (беседа о значимости дорожных знаков на улицах города);

- пример (демонстрация плаката со знаками дорожного движения);

- беседа (значимостьтранспорта для человека).

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

-упражнение (возможные диалоги участников дорожного движения: пешеход – водитель; водитель – пассажир, водитель- инспектор ГИБДД),

- косвенное требование (совет при выборе дорожного знака).

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

- проблемная ситуация( решение различных дорожно- транспортных ситуаций, чтобы помочь смешарикам добраться до детского сада)

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядные методы:

- демонстрация тематической картинки «Движение транспорта в городе»,

- демонстрация плаката «Дорожные знаки»

Практические методы:

- продуктивная деятельность – выбор и наклеивание дорожных знаков,

- сбор математических пазлов в дидактической игре «Транспорт»,

- дидактическая игра «Гаражи» (распределение транспорта по гаражам в зависимости от количества слогов в слове).

Словесные методы:

- чтение и разгадывание загадок на тему «Транспорт» при решении ребуса,

- обсуждение значимости того или иного транспорта для решения данной проблемы (спасение смешариков).

5

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное:следование определённым правилам дорожного движения, воспитание отзывчивости и взаимопомощи.

Речевое развитие:активизация пассивного словаря у детей и развитие диалогической речи.

Познавательное развитие:осмысление значимости соблюдения ПДД на примере дорожного движения на улицах нашего города.

Физическое развитие: физкультминутка, перемещение по группе со сменой видов деятельности.

6

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет.

7

Цель

Формирование осмысленного отношения к ПДД и поведения на дороге в процессе изучения видов транспорта и правил дорожного движения.

8

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Совершенствовать представления детей об участниках дорожного движения и нормах поведения на дороге.

Дети владеют нормами поведения на дороге, способны описать деятельность участников дорожного движения.

8.2

Развивать инициативность и аналитико-синтетические способности в условиях решения ситуативных задач.

Дети принимают активное участие в беседе и отстаивают свою точку зрения.

8.3

Воспитывать чувство взаимопомощи и эмоциональную отзывчивость.

Дети активно предлагают свою помощь в решении задач.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

9.1

Затрудняется в выборе дорожных знаков.

Обращение внимания на плакат, где показаны все знаки, которые помогают перейти дорогу.

9.2

Не может вспомнить название транспорта.

Обращение за помощью к другим детям, если не помогут, то педагог даёт развёрнутый ответ для всех детей.

9.3

Затрудняется в выборе гаража для транспорта.

Правильно проговорить название транспорта, сначала педагогу, затем ребёнку, чтобы чётко звучали все звуки.

10

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: загадки на тему «Транспорт».

Зрительный ряд: тематические картинки («Дорожные ситуации», «Транспорт»), плакат "Дорожные знаки".

Музыкальный ряд: аудиозапись музыки из мультфильма «Смешарики».

Материалы и оборудование: математические пазлы «Транспорт»; тематические картинки «Транспорт»; дорожные знаки, карточки с изображением дороги, клей, фломастеры, карандаши, салфетки на каждого ребёнка.

11

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдение за транспортом во время прогулки, подвижная игра «Светофор», сюжетно-ролевые игры: «Пассажиры», «Пешеходы».

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети в группе ждут в гости героев мультипликационного сериала «Смешарики»: Бараша, Нюшу, Кроша и Ёжика.

Раздаётся звонок телефона. Пришло смс: «Смешарики попали в трудные дорожные ситуации. Нужна помощь.»

2 минуты

1.2

Мотивация деятельности детей

Помочь смешарикам разрешить дорожно-транспортные ситуации и благополучно добраться до детского сада.

1 минута

1.3

Целеполагание

(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Разрешить дорожно-транспортные ситуации и обеспечить безопасную дорогу смешарикам в детский сад.

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- повторение названий транспорта (математические пазлы «Транспорт»),

- классификация транспорта (дидактическая игра «Гаражи)

- правила дорожного движения ( загадки, ребус),

3 минуты

3 минуты

5 минут

2.2

Физкультминутка

Выполнение движений по тексту под музыку.

2 минуты

2.3

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Беседа «ПДД».

3 минуты

2.4

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

- создание карт «Дорожные знаки» для дидактической игры «На дороге».

5 минут

III.

Заключительная часть. Интервью – рефлексия.

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Интервью для газеты «Мир смешариков»:

- Какая беда стряслась с героями мультипликационного сериала?

-Добрались они до детского сада?

- Что вы для этого сделали?

- Какие задания были самыми интересными?

- Что вам помогло?

2 минуты

№

Культурные практики/ виды деятельности детей/мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Виртуальные экскурсии на основе наглядных материалов (мультимедиа): «История общественного транспорта», «История ЖД», «Строительная площадка».

«История общественного транспорта» (конка; омнибус; первые автобусы "Бенц" и "Дукс"; советские автобусы "Амо" и "Зис"; первые троллейбусы и трамваи; современный общественный транспорт), «История ЖД» (первая железная дорога, паровоз, электровоз, современный общественный высокоскоростной железнодорожный транспорт), «Строительная площадка» (Самосвал, бульдозер, трактор, грузовик, экскаватор, бетономешалка, подъёмный кран). Рисование различных видов транспорта, «Из истории велосипеда» (первые велосипеды; современные велосипеды), «История светофора».

Образовательная деятельность, специально организованная в группе.

1.2

Чтение художественной литературы.

Стихотворения: О. Черницкая "Автомобиль", С. Михалков "Моя улица", "Велосипедист", С. Маршак "Милиционер", "Мяч",Н. Кончаловская "Самокат", О. Бедарев "Если бы...", В. Семерин "Запрещается - разрешается", А. Гангов "Кто храбрей?", Л.Самашова "Предупреждающие знаки", "Запрещающие знаки", "Предписывающие знаки", "Информационные, указательные знаки", "Знаки сервиса", "Светофор", О. Высотская "Автобус", рассказы: Б. Житков "Железная дорога", Е. Сегал "Машины на нашей улице", Н.Носов "Автомобиль", Г. Юрмин "Любопытный мышонок", Л. Гальперштейн "Трамвай и его семья", "Шлагбаум", "Заборчик вдоль тротуара".

Проводится как в детском саду, так и дома.

1.3

Наблюдение за транспортом.

Наблюдение за работой строительного подъёмного крана, другим транспортом; наблюдение за поведением в общественном транспорте, наблюдение за движением транспорта у ЖД.

Проводится в детском саду на прогулке, с родителями на прогулке, в специально созданных условиях с использованием ИКТ.

1.4

Художественно-творческая деятельность.

Рисование транспорта: автобуса, специального автотранспорта, изображение пожарной машины, коллективная лепка из пластилина "Паровоз и вагончики".

Давыдова Г.Н. Рисуем транспорт.- М.: Издательство "Скрипторий 2003", 2011. - 112с.

1.5

Организация выставки детских рисунков с экскурсоводом "Спец техника".

Рисование специального транспорта, организация экскурсии с экскурсоводом.

Совместная с родителями деятельность.

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок в РППС

Лэпбук «Транспорт. ПДД». (Содержание лэпбука :разрезные картинки, математические пазлы, д\и «Кто чем управляет?», д\и «Чья тень?» лото «Виды транспорта», создание уголка ПДД, атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Пассажиры», «Пешеходы».

Самостоятельная деятельность детей в режимныемоменты.

2.2

Ребенок привлекает педагога к решению проблемы

Подвижные игры: «Гаражи», «Такси», «Цветные автомобили», «Угадай автомобиль», "Поезд", "Трамвай", "Лошадки", "Путешествие на корабле".

Давыдова Г.Н. Рисуем транспорт.

Добрякова, В.А. и др. Три сигнала светофора.