Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Сценический бальный танец"

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образованием Мысковского городского округа»

Сценический бальный танец

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

направленность: художественная

уровень программы: базовый

адресована учащимся 10-18 лет

срок реализации: 2 года

Разработчик:

Чиченкова Екатерина Александровна,

педагог дополнительного образования

Мысковский ГО 2021

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сценический бальный танец» художественной направленности, модифицированная, разработана на основе программы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Спортивные бальные танцы» Хальзовой О.Н., педагога ГБОУ «Школы №1498 «Московская международная школа»» г. Москва, 2016г.

Программа предназначена для работы с детьми среднего школьного возраста. Учащиеся получают основные знания о танцах латиноамериканской и европейской программ: Джайв, Самба, Ча-ча-ча, Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс, так же знакомятся с такими танцами как: Румба, Пасодобль, Танго, Фокстрот, знакомятся с основами композиции и постановки танца.

Программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);

• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы).

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ОО ДОД».

• Распоряжение Коллегии Администрации Кемеровской области от 03.04.2019 № 212 «О внедрении системы персонифицированного дополнительного образования на Территории Кемеровской области.

Актуальностьданной программы в том, что изучая сценический бальный танец, дети повышают уровень своих танцевальных способностей и знаний в области сценического танцевального искусства. Освоение программы позволит учащимся совместить множество задач – танцевать под музыку, ведя партнёршу (подстраиваться под партнёра), при этом следя за другими парами, развивать координацию, реакцию и самообладание.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что обучающиеся приобретают физические и личностные качества.

Танцующего человека легко узнать уже по походке – самоуверенный вид, грациозная осанка, определённая манера двигаться, умение владеть телом. Танец развивает не только тело, но и способность чувствовать музыку, ритм, партнёра, других танцующих.

Также, благодаря танцам, происходит активное общение сверстников, ведь из всех видов увлечений именно танец раскрывает непосредственность и искренность эмоционального порыва, что так немаловажно при современном отчуждении людей друг от друга. Неформальное общение в танце – наиболее доступная форма познания мира окружающих людей. Учащиеся становятся более отзывчивыми, доброжелательными и ответственными.

Новизнапрограммы заключается в том, что подготовка учащихся проводится не для участия в парных турнирах по бальным танцам, как это принято, а создаются танцевальные постановки на группу детей, для выступления на сценических площадках.

Отличительные особенностью является применение новых педагогических технологий, в том числе ИКТ при организации образовательной деятельности в рамках программы.

Многолетние занятия в коллективе дают детям возможность, охотно подражая педагогу, который демонстрирует танцевальное мастерство, определить танец как свою будущую профессию. Педагог – мастер способствует развитию осознанной мотивации к занятиям хореографией. Данная программа позволит привить любовь к танцевальному искусству и поможет воспитать профессиональных танцоров или педагогов-хореографов. Конечно же, не каждый ребенок станет великим танцором, или хореографом, но это будет яркая, уверенная в себе, способная на многое Личность. А также каждый из участников коллектива с теплотой будет вспоминать свое «танцевальное детство».

Цель:обеспечение личностного развития и творческой самореализации учащихся посредством занятий бальными танцами.

Задачи:

Обучающие:

• углубить знания учащихся об истории бальных танцев;

• способствовать формированию навыков танцевального мастерства у учащихся;

• способствовать развитию чувства ритма и музыкальности детей, их двигательной и логической памяти;

• предоставить учащимся возможность развития творческой инициативы и способности к самовыражению в танце.

Развивающие:

• развивать музыкальные, танцевальные и творческие способности учащихся;

• формировать физические способности учащихся в исполнении сценического бального танца;

• развить у учащихся навыки применения теоретических знаний в практической деятельности.

Воспитательные

• содействовать формированию этического вкуса учащихся;

• содействовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, эмоциональной отзывчивости на состояние других детей и людей;

• формировать дружный детский коллектив.

Данная программа базового уровня, ориентирована на учащихся в возрасте 10-18 лет. Набор в учебные группы является свободным, осуществляется по желанию детей. Добор в группы в течение учебного года может проводится на основе физических данных и интереса к занятию танцами у ребёнка, его родителей (законных представителей). Так же учащиеся должны представит медицинское заключение, о том, что они могут заниматься активной физической деятельностью.

Срок реализации программы 2 года.

Объём программы:

1год обучения: 3занятия по 2 часа -216 часов в год

2год обучения: 3занятия по 2 часа -216 часов в год

Количество учащихся в группе:

• 1 год обучения 12- 15 человек,

• 2 год обучения 10- 12 человек.

Формы и режим занятий

В организации работы с учащимися используются следующие формы обучения:

1. Очная (Традиционная)

•аудиторные занятия (танцевальный зал): консультации; беседы; выполнение самостоятельных и практических заданий, демонстрация движений и упражнений педагогом, демонстрация движений и упражнений с помощью мультимедийного оборудования (аудио-, видеотехника), направленные на повторение навыков по бальному танцу;

•внеаудиторные занятия: участие в конкурсах и праздниках, проводимых в Центре; организация каникулярных мероприятий; участие в конкурсах и турнирах по бальным танцам.

2. очная (дистанционная) в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической ситуацией с применением дистанционных (электронных) технологий.

При дистанционном обучении с учащимися проводятся консультации, мастер – классы, в Skype, WhatsApp, YouTube. Предоставляются ссылки на образовательные видеофильмы по темам программы, бесплатных Интернет-ресурсов трансляций мастер-классов и др. Идут обсуждения в группах. Учащиеся самостоятельно выполняют творческие задания и высылают в группы WhatsApp , там же осуществляется активная связь с родителями.

Формы организации деятельности детей на занятии:

Групповая, подгрупповая.

Формы занятий:

• занятие по ознакомлению с новым материалом;

• занятия по обобщению и систематизации ЗУНов;

• занятия проверки знаний;

• комбинированные занятия.

Структура занятий:

• теоретическая часть (по мере необходимости);

• тренаж для разогрева мышц;

• танцевальная часть;

• подведение итогов.

Методы обучения:

• Словесный, наглядный, практический.

Планируемые результаты и система их оценивания

По прохождению программного материала, учащиеся будут

знать:

• историю развития бального танца;

• терминологию изученных танцевальных фигур;

уметь:

• применять полученные теоретические знания в практической деятельности;

• пользоваться хореографическими терминами;

• ориентироваться в сценическом пространстве;

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении основ бальных танцев;

• эстетической культурой общения как с партнёром, так и со всеми участниками коллектива.

• результатом освоения программы является участие в хореографических конкурсах и фестивалях различного уровня.

Формы подведения итогов

В процессе обучения педагогом применяются индивидуальные и групповые формы контроля.

Промежуточный контроль (полугодие) осуществляется с помощью:

• наблюдения;

• выполнения практического задания

Итоговый контроль (конец учебного года) включает в себя:

• наблюдение

• выполнение практического задания;

• участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.

В процессе реализации проводится мониторинг по следующим направлениям: «Знание и владение основами музыкальной грамоты», «Владение техникой исполнения бальных танцев», «Знание и владение приёмами сценического пока.

В процессе реализации программы осуществляется педагогический мониторинг по направлениям:

1. «Уровень сформированности ЗУН учащихся в процессе освоения содержания образовательной программы»;

2. Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения ДОП «Уровень сформированности положительных качеств личности, нравственных установок и норм».

3.Творческие достижения учащихся (Приложение 2)

Программа первого года обучения

Цель: создание условий для танцевально-музыкального и личностного развития учащихся, через занятия сценическим бальным танцем.

Задачи:

Обучающие:

• углубить знания учащихся об истории бальных танцев;

• способствовать формированию у учащихся навыков танцевального мастерства;

• способствовать развитию чувства ритма и музыкальности детей, их двигательной и логической памяти.

Развивающие:

• развивать музыкальные, танцевальные и творческие способности учащихся;

• сформировать у учащихся физические способности в исполнении сценического бального танца;

Воспитательные:

• содействовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, эмоциональной отзывчивости на состояние других детей и людей.

Планируемые результаты первого года обучения

По прохождению программного материала первого года обучения, учащиеся будутзнать:

• правила поведения и технику безопасности во время занятий;

• терминологию изученных танцевальных фигур;

уметь:

• пользоваться хореографическими терминами;

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении сценических бальных танцев.

Учебно-тематический план

первый год обучения

Содержание программы

«Сценический бальный танец»

первый год обучения

1. Тема: Вводное занятие.

Теоретическая часть: Знакомство с образовательной программой. Техника безопасности на занятиях.

Практическая часть: Просмотр видеоматериалов.

1. Тема: Тренаж для разогрева мышц

Теоретическая часть: Работа над техникой шага, упражнения на работу корпуса, бёдер, стоп.

Практическая часть: Выполнение упражнений под счёт и под музыку.

1. Тема: Латиноамериканская программа бальных танцев.

Теоретическая часть: Латиноамериканские танцы (Ча-ча-ча, Джайв, Самба).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Тема: Европейская программа бальных танцев.

Теоретическая часть: Европейские танцы (Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Тема: Постановочная работа.

Теоретическая часть: Знакомство с материалом, требуемым к постановке.

Практическая часть: Работа с фонограммой, постановка танца.

1. Тема: Итоговое занятие.

Теоретическая часть: Подведение итогов.

Практическая часть: Открытое занятие.

7.Организация каникулярного времени(18)

Программа второго года обучения

Цель:создание условий для танцевально-музыкального и личностного развития, а также творческой самореализации учащихся посредством бальных танцев.

Задачи:

Обучающие:

• углубить знания учащихся об истории бальных танцев;

• способствовать формированию у учащихся навыков танцевального мастерства;

• способствовать развитию чувства ритма и музыкальности детей, их двигательной и логической памяти;

• предоставить возможность развития у учащихся творческой инициативы и способности к самовыражению в танце.

Развивающие:

• развивать музыкальные, танцевальные и творческие способности учащихся;

• сформировать у учащихся физические способности в исполнении сценического бального танца;

• развить учащихся навыки применения теоретических знаний в практической деятельности.

Воспитательные

• содействовать формированию этического вкуса учащихся;

• содействовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, эмоциональной отзывчивости на состояние других детей и людей.

• формировать дружный детский коллектив.

Планируемые результаты второго года обучения

По прохождению программного материала, учащиеся будут

знать:

• историю развития бального танца;

• терминологию изученных танцевальных фигур;

уметь:

• применять полученные теоретические знания в практической деятельности;

• пользоваться хореографическими терминами;

• ориентироваться в сценическом пространстве;

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении основ бальных танцев;

• эстетической культурой общения как с партнёром, так и со всеми участниками коллектива.

Результатом освоения программы является участие в хореографических конкурсах и фестивалях различных уровней

Учебно-тематический план

второй год обучения

Содержание программы

«Сценический бальный танец»

второй год обучения

1. Тема: Вводное занятие.

Теоретическая часть: Знакомство с образовательной программой. Техника безопасности на занятиях.

Практическая часть: Просмотр видеоматериалов.

1. Тема: Тренаж для разогрева мышц

Теоретическая часть: Работа над техникой шага, упражнения на работу корпуса, бёдер, стоп.

Практическая часть: Выполнение упражнений под счёт и под музыку.

1. Тема: Латиноамериканская программа бальных танцев.

Теоретическая часть: Латиноамериканские танцы (Ча-ча-ча, Джайв, Самба).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Тема: Европейская программа бальных танцев.

Теоретическая часть: Европейские танцы (Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Тема: Постановочная работа.

Теоретическая часть: Знакомство с материалом, требуемым к постановке.

Практическая часть: Работа с фонограммой, постановка танца.

1. Тема: Итоговое занятие.

Теоретическая часть: Подведение итогов.

Практическая часть: Открытое занятие.

1. Организация каникулярного времени(18)

2. Комплекс организационно-педагогических условий

Методическое обеспечение программы

Дидактическое оснащение

Специфика работы в направлении сценического бального танца такова, что большую часть материала – упражнения, движения, шаги придумывает, воспроизводит и демонстрирует педагог самостоятельно, на своём личном примере, опираясь на основы ритмики, хореографии.

Важной частью занятий танцами является аудио- и видео-обеспечение. За многолетний опыт работы в школе Бального танца «Экспрессия» накопилось множество материалов для наглядного просмотра с учащимися, которое представлено видеозаписями и фотографиями выступлений прошлых лет на конкурсах различного уровня.

Методическое оснащение программы «Сценический бальный танец» представлено следующими материалами:

• Организация воспитательной работы в д/о Школа танца «Экспрессия»

• Специальная литература

• Мониторинг результатов учебной деятельности

• Характеристика критериев результативности учебной деятельности

• Контрольно-измерительные материалы

• Методическое обеспечение программы на USB,CD,DVD дисках (музыкальное обеспечение занятия, отчётные концерты, программы, КТП)

Материально-техническое обеспечение

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Специально оборудованное помещение: репетиционный зал с зеркалами, хореографической палкой.

Мебель: стол для хранения музыкального и видео-обеспечения.

Технические средства: аудио- и видеоаппаратура.

Список литературы для педагога

1. Богомолова Л. В. Программа экспериментального курса. Основы танцевальной культуры - М.: Новая школа, 1993.

2. Лэрд У. Часть 1. Техника латиноамериканских танцев– М.: Артис, 2003.

3. Лэрд У. Часть 2. Техника латиноамериканских танцев – М.: Артис, 2003.

4. Палыга В. Д. Гимнастика – М.: 1982.

5. Рогозин И. В. Танец в коллективе художественной самодеятельности- М.: Советская Россия, 1960.

6. Степанов А. В. Новые бальные танцы- М.: 1973.

7. Строганов В. М. Современный бальный танец– М.: 1975.

8. Мур А. Пересмотренная техника европейских танцев. Часть первая. Квикстеп. Перевод с английского и редакция Пина, Ю. Санкт-Петербург, 1993.

9. Мур А. Пересмотренная техника европейских танцев. Часть первая. Медленный вальс. Перевод с английского и редакция Пина, Ю. Санкт-Петербург, 1993.

Список литературы для учащихся и родителей

1. Браиловская, Л. В. Самоучитель по танцам: вальс, танго, самба, джайв. Серия «Стильные штучки» – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

2. Пономаренко, А. Как наладить отношения с подростком- М.: ООО «Издательство АСТ", ООО "Астрель, 2014

Видеотека:

1.Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам международного уровня -1995 – 2010 гг.

2. Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам российского уровня -1995 – 2010 гг.

3. Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам областного уровня -2003 – 2010 гг.

4. Танцевальные конкурсы по различным хореографическим направлениям областного и городского уровней - 2005 – 2010 гг.

3.Приложения

Приложение 1

Тезаурус

Спортивно-бальные танцы — группа различных парных танцев, некоторые из которых имеют народные истоки. Исполнялись на балах, которые проводились в помещениях, застеленных паркетом. Из огромного разнообразия как элитных (историко-бытовых), так и народных танцев в группу бальных попали танцы, характеризующиеся 2 признаками: все бальные танцы являются парными; пару составляют мужчина и женщина.

Под «бальными танцами» в настоящее время подразумевают словосочетания «спортивные танцы» (СБТ, «спортивные бальные танцы») и «танцевальный спорт». Это отображено в названиях различных танцевальных организаций, например, «Московская федерация спортивного танца» или «Московская федерация танцевального спорта».

В настоящее время к бальным танцам относят 10 различных танцев, разбитых на две программы. Во всем танцевальном мире соревнования по спортивным танцам делятся на 2 программы: европейскую и латиноамериканскую, или их иногда называют десяткой танцев.

В европейскую программу входят: медленный вальс, квикстеп, венский вальс, танго, медленный фокстрот.

В латиноамериканскую: самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль, джайв.

Хореографическая лексика – элементы танцевального языка; отдельные движения (pas) и позы, из которых складывается танец как художественное целое, т.е. как произведение хореографического искусства.

Комбинация-это мельчайшая конструктивная единица хореографического текста. Танцевальная комбинация может быть различной длительности и исчисляется в тактах, как в музыке. При дальнейшем увеличении длительности возникает новое качество и совершается переход в новую форму (фрагмент, фигура, часть).

Композиция – это составление. 1. Внутреннее построение произведения, соотношение и организация частей. 2. Способ построения художественного произведения формы. В целом композиция в искусстве выражает художественную идею и организует эстетическое восприятие, таким образом, что оно движется от одного компонента к другому, отчасти к целому.

Музыка — вид искусства. Согласно А. Н. Сохору (МЭ 3, 1976 г.), этот вид «отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени звуковых последований, состоящих в основном из тонов».

Ритмический рисунок - в музыке - последовательность длительностей звуков, отвлеченная от их высоты. Один из компонентов мелодии.

Сценическое пространство – это любая игровая площадка, на которой разворачивается действие (площадка, ограниченная рамками сцены, открытая эстрада, стадион, улица, площадь, парк, акватория, набережная и т. п.).

Соло — нескл., ср. solo <, ит. solo. 1. Танец или отдельная партия, часть его, исполняемая одним исполнителем.

Актёрское искусство (устар. лицедейство) — профессиональная творческая деятельность в области исполнительских искусств, состоящая в создании сценических образов (ролей), вид исполнительского творчества

Приложение 2

Мониторинговая программа

Приложение 3

Контрольно-измерительные материалы к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Устные вопросы

Спортивно-бальные танцы — это……….

Европейская программа бальных танцев-это…. ………..

Латиноамериканская программа бальных танцев-это …………………….

Сценический бальный танец – это…………………………….

Хореографическая лексика – это………………….

Танцевальная комбинация-это……………………….

Танцевальная вариация – это………………………………..

Музыка — это………………………..

Ритмический рисунок в музыке – это………………………….

Композиция – это ………………………………..

Постановка-это…………………………..

Сценическое пространство – это …………………………………

Актёрское искусство – это……………………..

Практические задания

Составить вариацию танца Ча-ча-ча

Составить вариацию танца Джайв

Составить вариацию танца Самба

Составить вариацию танца Медленный вальс

Составить вариацию танца Квикстеп

Составить вариацию танца Венский вальс

Приложение 4

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

"Сценический бальный танец"

Художественной направленности

___ год обучения 2021 -2022учебный год / __ группа/

1. Адрес и места осуществления образовательного процесса

1.1. 652840. Кемеровская область г. Мыски, ул. Советская ,35а.,

1.2. МБОО ДО ЦДО кабинет № 8

2. Продолжительность учебного года

2.1. Начало учебного года – 1.09.2021

2.2. Окончание учебного года: –31.05.2022

2.3. Количество учебных недель: 36 недель

3. Режим занятий

3.1. 3 раза в неделю вторник, суббота и воскресенье по 2 часа – 6 часов в неделю

* расписание является ориентировочным и может изменяться по объективным причинам.

4. Продолжительность каникул

4.1. осенние каникулы - 7 дней с 01.11.21г. по 07.11.21г.

4.2.зимние каникулы - 14 дней с 29.12.21г. по 11.01.22г.

4.3.весенние каникулы - 9 дней с 26.03.22г. по 03.04.22г.

5. Праздничные дни:

- 4 ноября – День народного единства;

- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января - Новогодние каникулы;

- 7 января - Рождество Христово;

- 23 февраля - День защитника Отечества;

- 8 марта - Международный женский день;

- 1 мая - Праздник Весны и Труда;

- 9 мая - День Победы;

- 12 июня – День России.

6. Перечень проводимых мероприятий для учащихся

!- количество мероприятий зависит от количества учебного времени отведенного на раздел «Организация каникулярного времени»

*- даты проведения мероприятий являются ориентировочными и могут изменяться по объективным причинам.