Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Бальный танец"

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образованием Мысковского городского округа»

Бальный танец

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

направленность: художественная

уровень программы: базовый

адресована учащимся 6-11 лет

срок реализации 2 года

Разработчик

Чиченкова Екатерина Александровна,

педагог дополнительного образования

Мысковский Г.О. 2021

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Бальный танец» художественной направленности, модифицированная, разработана на основе программы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Спортивные бальные танцы» Хальзовой О.Н., педагога ГБОУ « Школы №1498 «Московская международная школа»» г. Москва, 2016г.

Программа предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста. Учащиеся получают основные знания о танцах латиноамериканской и европейской программ: Джайв, Самба, Ча-ча-ча, Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс.

Программа составлена в соответствии с нормативными документами:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);

• Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы).

• ПостановлениеГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФ28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".

• Распоряжение Коллегии Администрации Кемеровской области от 03.04.2019 № 212 «О внедрении системы персонифицированного дополнительного образования на Территории Кемеровской области.

• Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области от 05.04.2019 № 740 «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования»

Бальный танец обладал и обладает огромным потенциалом для развития гармоничной личности. Начиная с XVIII и по сегодняшний день, бальная хореография придает уверенность в движениях, свободу и непринужденность в постановке фигуры, что положительным образом влияет на психический настрой человека и повышает его самооценку.

Актуальностьданной программы заключается в том, что учащиеся имеют возможность последовательно развивать свои танцевальные способности. Постоянный контакт в паре способствует гармоничным отношениям между партнёром и партнёршей, а вместе с тем, распределению ролей, где партнёр – ведущий, партнёрша – ведомая. Так же данная образовательная программа направлена на усиление эстетического развития современных школьников и повышение их общей культуры с помощью средств бальной хореографии.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что учащиеся развивают не только навыки исполнения бального танца, но и приобретают личностные качества, такие как трудолюбие, чувство взаимопомощи, развиваются межличностные отношения, формируется чувство ответственности при работе в коллективе. Так же танцы способствуют улучшению работы дыхательной и сердечнососудистой систем. Кроме здоровья, танцы кардинально влияют на внешний вид. За счёт характерного соединения в паре у детей вырабатывается правильная постановка корпуса, что формирует красивую осанку, походку, грацию - полную гармонию тела.

Новизной данной программы является применение новых педагогических технологий, в том числе ИКТ при организации образовательной деятельности в рамках программы. Так же программа ориентирована не только на участие в парных турнирах по бальным танцам, как это принято, но и на участие в индивидуальных выступлениях по массовому спорту, что позволяет практически всем учащимся проявить свои самые лучшие качества.

Отличительная особенность данной программы в том, что в процессе обучения применяются новые педагогические технологий, в том числе ИКТ.

Цель: содействие развитию физических и эстетических способностей учащихся, посредством бального танца.

Задачи:

Обучающие:

• знакомить учащихся с историей латиноамериканских и

европейских бальных танцев, входящих в данную программу;

• знакомить учащихся с основами музыкальной грамоты;

• знакомить учащихся с основами латиноамериканских и европейских бальных танцев.

Развивающие:

• развивать музыкальные и танцевальные способности учащихся;

• формировать у учащихся физические способности для исполнения латиноамериканских и европейских бальных танцев.

Воспитательные:

• содействовать развитию эстетических способностей учащихся;

• формировать чувства взаимопомощи, ответственности и дружелюбного отношения к друг другу.

Данная программа базового уровня, ориентирована на учащихся в возрасте 6-11 лет. Набор в учебные группы является свободным, осуществляется по желанию детей. Добор в группы в течение учебного года может проводится на основе физических данных и интереса к занятию танцами у ребёнка, его родителей (законных представителей). Так же учащиеся должны представить медицинское заключение, о том, что они могут заниматься активной физической деятельностью.

Срок реализации программы 2 года.

Объём программы:

1год обучения: 2 занятия по 2 часа -144 часов в год

2год обучения: 2 занятия по 2 часа -144 часов в год

Количество обучающихся в группе:

• 1 год обучения 12- 15 человек,

• 2 год обучения 10- 12 человек

Формы и режим занятий

В организации работы с учащимися используются следующие формы:

1. Очная (Традиционная)

• аудиторные занятия (танцевальный зал): консультации; беседы; выполнение самостоятельных и практических заданий, демонстрация движений и упражнений педагогом, демонстрация движений и упражнений с помощью мультимедийного оборудования (аудио-, видеотехника), направленные на повторение навыков по бальному танцу;

• внеаудиторные занятия: участие в конкурсах и праздниках, проводимых в Центре; организация каникулярных мероприятий; участие в конкурсах и турнирах по бальным танцам.

2. Дистанционная, в период временных ограничений, связанных с эпидемиологической ситуацией с применением дистанционных (электронных) технологий.

При дистанционном обучении с учащимися проводятся консультации, мастер – классы, в Skype, WhatsApp, YouTube. Предоставляются ссылки на образовательные видеофильмы по темам программы, бесплатных Интернет-ресурсов трансляций мастер-классов и др. Идут обсуждения в группах. Учащиеся самостоятельно выполняют творческие задания и высылают в группы WhatsApp , там же осуществляется активная связь с родителями.

Формы организации деятельности детей на занятии:

Групповая, подгрупповая.

Формы занятий:

• занятие по ознакомлению с новым материалом;

• занятия по обобщению и систематизации ЗУНов;

• занятия проверки знаний;

• комбинированные занятия.

Структура занятий:

• организационный момент;

• теоретическая часть (по мере необходимости);

• тренаж для разогрева мышц;

• танцевальная часть;

• подведение итогов.

Методы обучения:

Словесный, наглядный, практический.

Планируемые результаты и система их оценивания

По прохождению программного материала, учащиеся будут

знать:

• историю развития латиноамериканских и европейских бальных танцев, изучаемых по программе;

• терминологию изученных танцевальных фигур;

уметь:

• использовать хореографическую терминологию в практической деятельности;

• взаимодействовать с партнёром (партнёршей);

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении основ бальных танцев;

• технико – тактическими навыками в исполнении латиноамериканских и европейских танцев;

• творческой инициативой при разучивании танцевальных фигур, вариаций;

• эстетической культурой общения в паре и коллективе.

Формы подведения итогов

В процессе обучения педагогом применяются индивидуальные и групповые формы контроля.

Промежуточный контроль (полугодие) осуществляется с помощью:

• наблюдения;

• выполнения практического задания

Итоговый контроль (конец учебного года) включает в себя:

• наблюдение

• выполнение практического задания;

• участие в конкурсах и турнирах различных уровней.

В процессе реализации программы проводится мониторинг по следующим направлениям: «Знание и владение основами музыкальной грамоты», «Владение техникой исполнения латиноамериканских и европейских бальных танцев», «Знание и владение приёмами конкурсного и турнирного показа».

В процессе реализации программы осуществляется педагогический мониторинг по направлениям:

1. «Уровень сформированности ЗУН учащихся в процессе освоения содержания образовательной программы»;

2. Мониторинг личностного развития ребенка в процессе освоения ДОП «Уровень сформированности положительных качеств личности, нравственных установок и норм».

3.Творческие достижения учащихся (Приложение 2)

Программа первого года обучения

Цель: содействие развитию физических и музыкальных способностей учащихся, посредством бального танца.

Задачи:

Обучающие:

• знакомить учащихся с историей латиноамериканских и

европейских бальных танцев Ча-ча-ча и Медленный вальс;

• знакомить учащихся с основами музыкальной грамоты;

• знакомить учащихся с основами латиноамериканских и европейских бальных танцев Ча-ча-ча и Медленный вальс.

Развивающие:

• развивать у учащихся музыкальные и танцевальные способности обучающихся;

• формировать у учащихся физические способности для исполнения латиноамериканских и европейских бальных танцев Ча-ча-ча и Медленный вальс.

Воспитательные:

• формировать чувства взаимопомощи, ответственности и дружелюбного отношения к друг другу

Планируемые результаты первого года обучения

По прохождению программного материала, обучающиеся будут

знать:

• историю развития латиноамериканских и европейских бальных танцев Ча-ча-ча и Медленный вальс;

• терминологию изученных танцевальных фигур в танцах Ча-ча-ча и Медленный вальс;

уметь:

• использовать хореографическую терминологию в практической деятельности;

• взаимодействовать с партнёром (партнёршей);

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении основ бальных танцев;

• творческой инициативой при разучивании танцевальных фигур, вариаций.

Учебно-тематический план

первый год обучения

Содержание программы

первый год обучения

1. Вводное занятие

Теоретическая часть: История развития бального танца, правила техники безопасности.

Практическая часть: Просмотр видео с турниров и конкурсов.

1. Тренаж для разогрева мышц

Теоретическая часть: Разогрев мышц тела (шея, плечевой сустав, руки, корпус, бёдра, ноги, стопы), постановка корпуса;

Практическая часть: Выполнение упражнений под счёт и под музыку.

1. Латиноамериканская программа бальных танцев

Теоретическая часть: Танцы латиноамериканской программы (Ча-ча-ча).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Европейская программа бальных танцев

Теоретическая часть: Танцы европейской программы (Медленный вальс)

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Итоговое занятие

Теоретическая часть: Подведение итогов.

Практическая часть: Открытое занятие.

1. Организация каникулярного времени(12)

Программа второго года обучения

Цель: содействие развитию физических и эстетических способностей учащихся, посредством бального танца.

Задачи:

Обучающие:

• знакомить учащихся с историей латиноамериканских и

европейских бальных танцев, входящих в данную программу;

• знакомить учащихся с основами музыкальной грамоты;

• знакомить учащихся с основами латиноамериканских и европейских бальных танцев.

Развивающие:

• развивать музыкальные и танцевальные способности учащихся;

• формировать у учащихся физические способности для исполнения латиноамериканских и европейских бальных танцев.

Воспитательные:

• содействовать развитию эстетических способностей, учащихся;

• формировать чувства взаимопомощи, ответственности и дружелюбного отношения к друг другу.

Планируемые результаты второго года обучения

По прохождению программного материала, учащиеся будут

знать:

• историю развития латиноамериканских и европейских бальных танцев Ча-ча-ча, Джайв, Самба, Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс;

• терминологию изученных танцевальных фигур бальных танцев Ча-ча-ча, Джайв, Самба, Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс;

уметь:

• использовать хореографическую терминологию в практической деятельности;

• взаимодействовать с партнёром (партнёршей);

владеть:

• чувством ритма, музыкальностью, пластичностью и грацией в исполнении основ бальных танцев;

• технико – тактическими навыками в исполнении латиноамериканских и европейских танцев;

• творческой инициативой при разучивании танцевальных фигур, вариаций;

• эстетической культурой общения в паре и коллективе.

Учебно-тематический план

второй год обучения

Содержание программы

второй год обучения

1. Вводное занятие

Теоретическая часть: Развитие бального танца в России. Прогнозируемые результаты на новый учебный год. Правила техники безопасности на занятиях.

Практическая часть: Просмотр видео с турниров и конкурсов.

1. Тренаж для разогрева мышц

Теоретическая часть: Работа стопы (каблук, носок, подушечка), распределение веса, работа корпуса и бёдер.

Практическая часть: Выполнение упражнений подсчёт и под музыку.

1. Латиноамериканская программа бальных танцев

Теоретическая часть: Танцы латиноамериканской программы (Джайв, Ча-ча-ча, Самба).

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Европейская программа бальных танцев.

Теоретическая часть: Танцы европейской программы (Медленный вальс, Квикстеп, Венский вальс)

Практическая часть: Исполнение фигур (изучаемых по программе) по одному и в парах, под счёт и под музыку.

1. Итоговое занятие

Теоретическая часть: Подведение итогов.

Практическая часть: Открытое занятие.

1. Организация каникулярного времени(12)

2. Комплекс организационно-педагогических условий

Методическое обеспечение программы

Дидактическое оснащение

Специфика работы в направлении бального танца такова, что большую часть материала – упражнения, движения, шаги придумывает, воспроизводит и демонстрирует педагог самостоятельно, на своём личном примере, опираясь на основы ритмики, хореографии.

Важной частью занятий танцами является аудио- и видео-обеспечение. За многолетний опыт работы в школе Бального танца «Экспрессия» накопилось множество материалов для наглядного просмотра с учащимися, которое представлено видеозаписями и фотографиями выступлений прошлых лет на конкурсах различного уровня.

Методическое оснащение «Бальный танец» представлено следующими материалами:

• Организация воспитательной работы в д/о Школа танца «Экспрессия»

• Специальная литература

• Мониторинг результатов учебной деятельности

• Характеристика критериев результативности учебной деятельности

• Контрольно-измерительные материалы

• Методическое обеспечение программы на USB,CD,DVD дисках (музыкальное обеспечение занятия, отчётные концерты, программы, КТП)

Материально-техническое обеспечение

Специально оборудованное помещение: репетиционный зал с зеркалами, хореографической палкой.

Мебель: стол для хранения музыкального и видео-обеспечения.

Технические средства: аудио- и видеоаппаратура.

Список литературы для педагога

1. Богомолова Л. В. Программа экспериментального курса. Основы танцевальной культуры - М.: Новая школа, 1993.

2. Лэрд У. Часть 1. Техника латиноамериканских танцев– М.: Артис, 2003.

3. Лэрд У. Часть 2. Техника латиноамериканских танцев – М.: Артис, 2003.

4. Палыга В. Д. Гимнастика – М.: 1982.

5. Рогозин И. В. Танец в коллективе художественной самодеятельности- М.: Советская Россия, 1960.

6. Степанов А. В. Новые бальные танцы- М.: 1973.

7. Строганов В. М. Современный бальный танец– М.: 1975.

8. Мур А. Пересмотренная техника европейских танцев. Часть первая. Квикстеп. Перевод с английского и редакция Пина, Ю. Санкт-Петербург, 1993.

9. Мур А. Пересмотренная техника европейских танцев. Часть первая. Медленный вальс. Перевод с английского и редакция Пина, Ю. Санкт-Петербург, 1993.

Список литературы для учащихся и родителей

1. Браиловская, Л. В. Самоучитель по танцам: вальс, танго, самба, джайв. Серия «Стильные штучки» – Ростов н/Д: Феникс, 2003.

2. Пономаренко, А. Как наладить отношения с подростком- М.: ООО «Издательство АСТ", ООО "Астрель, 2014.

Видеотека:

1.Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам международного уровня -1995 – 2010 гг.

2. Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам российского уровня -1995 – 2010 гг.

3. Чемпионаты и показательные выступления по спортивно- бальным танцам областного уровня -2003 – 2010 гг.

4. Танцевальные конкурсы по различным хореографическим направлениям областного и городского уровней - 2005 – 2010 гг.

3.Приложения

Приложение 1

Тезаурус

Музыкальный размер – количественная характеристика, указывающая число ударов в такте (2/4; 3/4; 4/4).

Музыкальный жанр - род музыки, музыкальных произведений, отличающийся особыми, только ему свойственными стилистическими признаками. Это своего рода модель, с которой соотносится конкретная музыка. У него есть определённые условия исполнения, предназначение, форма и характер содержания (полька, марш, вальс).

Музыкальный темп – мера времени в музыке, скорость (быстрый, умеренный, медленный).

Музыкальный характер – эмоциональный окрас музыки (весёлый, грустный, торжественный).

Ритмический рисунок – последовательность звуков и пауз в музыке.

Танец — ритмичные, выразительные телодвижения, обычно выстраиваемые в определённую композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением. 

Спортивно-бальные танцы — группа различных парных танцев, некоторые из которых имеют народные истоки. Исполнялись на балах, которые проводились в помещениях, застеленных паркетом. Из огромного разнообразия как элитных (историко-бытовых), так и народных танцев в группу бальных попали танцы, характеризующиеся 2 признаками: все бальные танцы являются парными; пару составляют мужчина и женщина.

Под «бальными танцами» в настоящее время подразумевают словосочетания «спортивные танцы» (СБТ, «спортивные бальные танцы») и «танцевальный спорт». Это отображено в названиях различных танцевальных организаций, например, «Московская федерация спортивного танца» или «Московская федерация танцевального спорта».

В настоящее время к бальным танцам относят 10 различных танцев, разбитых на две программы. Во всем танцевальном мире соревнования по спортивным танцам делятся на 2 программы: европейскую и латиноамериканскую, или их иногда называют десяткой танцев.

В европейскую программу входят: медленный вальс, квикстеп, венский вальс, танго, медленный фокстрот.

В латиноамериканскую: самба, ча-ча-ча, румба, пасодобль, джайв.

Приложение 2

Мониторинговая программа

Характеристика показателей сформированности ЗУНов

по оценочным уровням

1 год обучения

Характеристика показателей сформированности ЗУНов

по оценочным уровням

2 год обучения

Приложение 3

Контрольно-измерительные материалы к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

Устные вопросы

Спортивно-бальные танцы — это……….

Европейская программа бальных танцев-это…. ………..

Латиноамериканская программа бальных танцев-это …………………….

Ча-ча-ча- это ……………………………………………………

Медленный вальс –это …………………………………….

Самба – это …………………………………………………..

Квикстеп- это ………………………………………………….

Джайв – это. ……………………………………………………..

Венский вальс – это ………………………………………….

Танцевальная вариация – это………………………………..

Турнир по бальным танцам – это…………………………….

Музыка — это………………………..

Ритмический рисунок в музыке – это………………………….

Практические задания

Повторить вариацию танца Ча-ча-ча

Повторить вариацию танца Джайв

Повторить вариацию танца Самба

Повторить вариацию танца Медленный вальс

Повторить вариацию танца Квикстеп

Повторить вариацию танца Венский вальс

Приложение 4

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной программы

"Бальный танец"

Художественной направленности

1 год обучения 2021 -2022учебный год / __ группа/

1. Адрес и места осуществления образовательного процесса

1.1. 652840. Кемеровская область г. Мыски, ул. Советская ,35а.,

1.2. МБОО ДО ЦДО кабинет № 8

2. Продолжительность учебного года

2.1. Начало учебного года – 08.09.2020

2.2. Окончание учебного года: –23.05.2021

2.3. Количество учебных недель: 36 недель

3. Режим занятий

3.1. 2 раза в неделю вторник и четверг по 2 часа – 4 часа в неделю

* расписание является ориентировочным и может изменяться по объективным причинам.

4. Продолжительность каникул

4.1. осенние каникулы - 7 дней с 01.11.21г. по 07.11.21г.

4.2.зимние каникулы - 14 дней с 29.12.21г. по 11.01.22г.

4.3.весенние каникулы - 9 дней с 26.03.22г. по 03.04.22г.

5. Праздничные дни:

- 4 ноября – День народного единства;

- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 января - Новогодние каникулы;

- 7 января - Рождество Христово;

- 23 февраля - День защитника Отечества;

- 8 марта - Международный женский день;

- 1 мая - Праздник Весны и Труда;

- 9 мая - День Победы;

- 12 июня – День России.

6. Перечень проводимых мероприятий для учащихся

!- количество мероприятий зависит от количества учебного времени отведенного на раздел «Организация каникулярного времени»

*- даты проведения мероприятий являются ориентировочными и могут изменяться по объективным причинам.