Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Программа по внеурочной деятельности «Логическая математика»
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
МО город Новороссийск
МБОУ СОШ №24 имени генерала Н. Н. Раевского
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности«Логическая математика»
Уровень образования (класс)начальное общее(1-4 классы)
Количество часов 135 часов‚ 1 ч в неделю (1 кл.- 33 ч., 2кл.- 34 ч., 3 кл – 34ч., 4 кл.-34 ч.)
Автор:БалаянАрев Викторовна
Новороссийск 2024
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………..………………...……..……………………...…2
Содержимое изучаемого курса………………………………………………….4
Учебно-тематический план……………………………………………………...7
Методическое обеспечение………………………………………………………
Список используемой литературы………..……..……………….……………..17
Пояснительная записка
Актуальность программы обусловлена активным использованием детьми современных информационных технологий, что требует логического мышления.Развивая логическое мышление младших школьников, мы развиваем их интеллектуальные возможности, мотивируем к обучению математики.
Данная программа нацелена на ознакомление учащихся со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить представление о данной науки. Решение математических задач и умение играть в игры, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
В ходе реализации данной программы у учащихся развиваем умение самостоятельно работать, думать, выдвигать гипотезы, доказывать или опровергать, аргументировать, соревноваться с друзьями, контролировать свои действия, планировать несколько шагов наперед.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение не только в мир элементарной математики, но и развивает функциональную грамотность учащихся. Оно также нацелено на развитие у детей математического и ментального образов мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и умению применения разных форм решений задач.
Для развития любознательности и творческих навыков в программе используются проектная и игровая формы деятельности.
Практическая деятельность учащихся поможет им овладеть универсальными учебными действами, усвоить более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Для повышения эффективности обучения предполагается на занятиях использовать информационные технологии, занятия проводить в разных формах деятельности учащихся. Анализировать результаты работы.
Продолжительность каждого занятия 30-35 минут.
Название программы: Программа «Логическая математика» для развития математических способностей учащихся и формирования умений и навыков для решения математических заданий повышенного уровня сложности.
Цель, задачи и принципы программы
Цель: развитие у младших школьников логического, нестандартного мышления, умения анализировать текст, составлять простейшие логические задачи, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, способствования формированию УУД..
Задачи:
расширить кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
развить функциональную грамотность учащихся;умения играть в логические игры, принять участие в математических олимпиадах и конкурсах логических игр;
умение применять математическую терминологию;делать выводы и обобщения, аргументировать собственный выбор;
знакомить учащихся с интересными фактами и известными математиками, а также научными открытиями в истории развития данной науки. Измерительные инструменты и способы их применения.
Принципы программы:
Актуальность. Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные и творческие возможности учащихся.
Научность. Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Системность. Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Практическая направленность. Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии и знаниям, которые в дальнейшем пригодятся для решения занимательных задач и принятия участии в школьных олимпиадах, математических играх и конкурсах.
Обеспечение мотивации. Во-первых, развитие интереса к математике, как к науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике, в-третьих развитие умения играть в интерактивные логические игры.
Предполагаемые результаты: Занятия в кружке должны помочь учащимся:
закрепить базовые знания по математике; её ключевые понятия;
помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;
формировать творческое и логическое мышление;
способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.
научиться легко и разными способами решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;
участвовать в классных, школьных и городских викторинах, олимпиадах;
уметь общаться с людьми; работать в группе;
систематизировать и обобщать полученные знания, делать выводы и обосновывать свои мысли,
уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.
Содержимое изучаемого курса
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Логические задачи», «Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Чтение и запись чисел: однозначные, двузначные и многозначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
Величины измерения длины, массы тела и времени.Знакомства с инструментами для измерения длины, массы тела.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20, 100, многозначных чисел. Названия компонентов действий, результатов действий.
Логические задачи
Логические задачи: типовые логические задачи, составление задач по образцу. Решение задач нестандартным способом, применяя таблицу, диаграмму, схему, рисунок.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка, периметр и площадь фигуры. Симметричные фигуры. Свойство зеркала.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, извлечение данного из строки, столбца; внесение данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с числовыми данными (значениями данных величин).
Многошаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры.
Логические игры
Логические игры в таблицах, на счет, на числа и т.д.
Ун
Ценностными ориентирами содержания данной программы являются:
Формирование умений:
рассуждать, применяя эвристические приемы, как компонента логической грамотности;
аналитического мышления, связанного с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных
самостоятельно работать и проявлять познавательную активность: наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
пространственных представлений и пространственного воображения;
обмениваться информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса
Личностными результатами изучения данного кружка являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления
развитие умения соревноваться, работать в каманде.
Метапредметныеуниверсальные учебные действия:
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений в практических ситуациях.
Анализировать правила игры.
Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую работу.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для применения их в жизни.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Умения устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных задач;
умение играть в логические игры;
оформление математических газет;
участие в математических олимпиадах и конкурсах логических игр;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;
проектная деятельность, творческие работы;
самостоятельная работа; работа в парах, в группах.
Место реализации программы:
1.Выпуск математической газеты
2.Викторина. Турнир «Логические игры».
4.Проект - «Коллективная работа по организации классной выставки» (лучшие загадки, ребусы, задачи повышенной трудности, задачи, составленные детьми взятые из жизни).
Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, анкеты.
Тематический план программы курса внеурочной деятельности
«Логическая математика»1 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Кол-во часов | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные | |
теория | практика | ||||||
Нумерация чисел в пределах 10 | 3 | В мире математики | 0,5 | 0,5 | Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия) | Устный опрос | https://uchi.ru/main |
Цифры, их значения. Знакомство с цифрами разных народов, применение. | 1 | Игровые упражнения по различению форм цифр | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Интересные приемы устного счёта. Абакус-соробан | 1 | Игровые упражнения на абакусе | Практическая работа на абакусе | ||||
Сложение и вычитание в пределах 10 | 4 | Как появились знаки арифметических действий «+» и «-»? Задачи на смекалку в пределах 10 | 0,5 | 0,5 | Игровые упражнения, работа с информацией в парах | Устный опрос, письменный контроль. | Презентация |
Отгадка числовыхребусов в пределах 10 | 1 | Чтение числовых ребусов и отгадка | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Решение логических задач с подвохом | 1 | Решение задач в парах | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Игра «Судоку» 4х4 | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос Интерактивная игра | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | |||
Контрольная работа | Тестовая работа | 0,5 | 0,5 | Индивидуальная работа | Письменный контроль | ||
Нумерация чисел в пределах 20 | 1 | Заполнение числовых логических таблиц. Игра «Соты» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Сложение и вычитание в пределах 20 | 3 | Задачи на смекалку | 1 | Групповая работа | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
«Магический треугольник» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Игра «Змейка» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Задачи, связанные с величинами | 3 | История изобретения линейки Единицы измерения длины | 0,5 | 0,5 | Знакомство с приборами для измерения величин; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация |
Задачи с расстановками | 1 | Работа в паре. Составление и решение задач с применением предметов и ленейки. | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи с промежутками «Магическая пирамида» | 1 | Работа в паре. Составление и решение задач с применением предметов | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Контрольная работа | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Устный опрос, письменный контроль. | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | ||
Логические задачи | 3 | Задачи про возраст человека | 1 | Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих логических решений | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Решение задач с помощью таблицы | 1 | Работа с информацией в виде таблицы | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Зеркало Зеркальные числа-анаграммы | 0,5 | 0,5 | Знакомство с зеркалом; | Практическая работа с зеркалом | презентация | ||
Множество и подмножество | 2 | Задачи на упорядочивание множеств | 1 | Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Задачи на сумму и разность | 1 | Использование разных способов подсчёта суммы и разности | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Комбинаторные задачи | 2 | Решение задач с использованием таблицы | 1 | Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Решение задач с рисунками | 1 | Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Разные задачи | 3 | Задачи на время | 1 | Практическая деятельность в паре: решение задач на время, с применением часов | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Задачи на взвешивание | 1 | Практическая деятельность в паре: решение задач на взвешивание предметов, с использованием весов | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Ложь и истина | 1 | Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Конкурс логических игр | 1 | 1 | Индивидуальная работа | Онлайн конкурс | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | ||
Задачи с геометрическим содержанием | 3 | Математический диктант: пространственное мышление | 1 | Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Симметричные плоские фигуры | 1 | Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире симметричные плоские фигуры. | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи с палочками | 1 | Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам); | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи шутки | 2 | Задачи с подвохом | 1 | Наблюдение за явлениями в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Задачи в картинках | 1 | Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Олимпиада | 1 | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | ||
Всего | 33 | 2,5 | 31,5 | ||||
Тематический план программы курса внеурочной деятельности
«Логическая математика»2 класс
Раздел | Кол-во часов | Темы | Кол-во часов | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные | |
теория | практика | ||||||
Нумерация чисел в пределах 20 | 3 | В мире математики | 0,5 | 0,5 | Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия) | Устный опрос | https://uchi.ru/main |
1 | Игровые упражнения по различению форм цифр | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | ||||
1 | Игровые упражнения на абакусе | Практическая работа на абакусе | |||||
Сложение и вычитание в пределах 20 | 4 | Как появились знаки арифметических действий «*» и «:»? Задачи на смекалку в пределах 20 | 0,5 | 0,5 | Игровые упражнения, работа с информацией в парах | Устный опрос, письменный контроль. | Презентация |
Отгадка числовыхребусов в пределах 20 | 1 | Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп чисел, | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Решение логических задач с подвохом | 1 | Решение задач в парах | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Игра «Соты» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос Интерактивная игра | ||||
Контрольная работа | Тестовая работа | 0,5 | 0,5 | Индивидуальная работа | Письменный контроль | ||
Нумерация чисел в пределах 100 | 1 | Заполнение числовых логических таблиц. Игра «Соты» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Сложение и вычитание в пределах 100 | 3 | Задачи на смекалку Распилы | 1 | Групповая работа | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
«Магический треугольник» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Игра «Змейка» | 1 | Игровые упражнения | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Задачи, связанные с величинами | 3 | История изобретения линейки Единицы измерения длины | 0,5 | 0,5 | Знакомство с приборами для измерения величин; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация |
Задачи с расстановками | 1 | Работа в паре. Составление и решение задач с применением предметов и ленейки. | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи с промежутками «Магическая пирамида» | 1 | Работа в паре. Составление и решение задач с применением предметов | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Контрольная работа | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Устный опрос, письменный контроль. | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | ||
Логические задачи | 3 | Задачи про возраст человека | 1 | Учебный диалог: «Сравнение практических (житейских) ситуаций, требующих логических решений | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Решение задач с помощью таблицы | 1 | Работа с информацией в виде таблицы | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Зеркало Зеркальные числа-анаграммы | 0,5 | 0,5 | Знакомство с зеркалом; | Практическая работа с зеркалом | презентация | ||
Множество и подмножество | 2 | Задачи на упорядочивание множеств | 1 | Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Задачи на сумму и разность | 1 | Использование разных способов подсчёта суммы и разности | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Комбинаторные задачи | 2 | Решение задач с использованием таблицы | 1 | Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Решение задач с рисунками | 1 | Работа в парах/группах: проверка правильности вычисления с | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Разные задачи | 4 | Задачи на время | 1 | Практическая деятельность в паре: решение задач на время, с применением часов | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |
Задачи на взвешивание | 1 | Практическая деятельность в паре: решение задач на взвешивание предметов, с использованием весов | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Ложь и истина | 1 | Коллективное наблюдение: распознавание в окружающем мире ситуаций, которые целесообразно сформулировать на языке математики и решить математическими средствами; | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | |||
Решение с конца | 1 | Составление алгоритма решения задачи | https://education.yandex.ru | ||||
Конкурс логических игр | 1 | Игра «Судоку» 4х4, 5х5. 6х6 | 1 | Индивидуальная работа | Онлайн конкурс | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | |
Задачи с геометрическим содержанием | 3 | Математический диктант: пространственное мышление | 1 | Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Симметричные плоские фигуры | 1 | Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире симметричные плоские фигуры. | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи с палочками | 1 | Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление инструкции изображения узора, линии (по клеткам); | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Задачи шутки | 2 | Задачи с подвохом | 1 | Наблюдение за явлениями в окружающем мире, описание словами наблюдаемых фактов, закономерностей; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |
Задачи в картинках | 1 | Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.; | Устный опрос, письменный контроль. | презентация | |||
Олимпиада | 1 | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | ||
Всего | 33 | 2,5 | 31,5 | ||||
Тематический план программы курса внеурочной деятельности
«Логическая математика»3 - 4 классы
Раздел | Кол-во часов | Темы | Кол-во часов | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные | |
теория | практика | ||||||
Нумерация чисел в пределах 1000 | 2 | В мире математики | 0,5 | 0,5 | Игровые упражнения по различению количества предметов (зрительно, на слух, установлением соответствия) | Устный опрос | |
Числовые законамерности | 1 | Практическая работа с раздаточным материалом․ Работа с множествами с четным и нечетным количеством. | Устный опрос, письменный контроль. | Отличный онлайн тренажеры для детей для развития логики (mathsimple.ru) | |||
Четность и нечетность | 1 | Задачи на четность и нечетность | 0,5 | 0,5 | Составлять задачи по выражению и наоборот. | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main |
Выражение и его значение | 2 | Составление выражений с переменными | 1 | Практическая работа | Устный опрос, письменный контроль. | ||
Упрашение выражений | 1 | Практическая работа по составлению выражений. | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Логические игры | 1 | Игра «Ход конем» | 1 | Практическая работа | Устный опрос | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | |
Числовые ребусы | 1 | Числовые ребусы с двузначными числами | 1 | Работа с наглядностью — рисунками, содержащими математическую информацию. Формулирование вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели). Упорядочение математических объектов с опорой на рисунок, сюжетную ситуацию и пр.; | Устный опрос, письменный контроль. | Отличный онлайн тренажеры для детей для развития логики (mathsimple.ru) | |
Задачи, связанные с величинами | 3 | Задачи в картинках | 0,5 | 0,5 | Работа с информацией в картинках | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main |
Логические задачи по теме единицы измерения массы | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в группе | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | ||
Логические задачи по теме единицы измерения длины | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в группе | Устный опрос, письменный контроль. | https://uchi.ru/main | ||
Доли | 1 | Понятия целое, доля. Задачи в картинках. | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в группе | Устный опрос, письменный контроль. | |
Задачи на нахождение чисел по сумме и разности | 1 | Задачи на нахождение чисел по сумме и разности | 1 | Практическая работа: целое и доля. Работа с раздаточным материалом. | Устный опрос, письменный контроль. | ||
Круги Эйлера | 1 | Круги Эйлера | 0,5 | 0,5 | Практическая деятельность в паре: решение задач по теме множество и подмножество | Устный опрос, письменный контроль. | |
Задачи на нахождение чисел по сумме или кратному отношению | 1 | Задачи на нахождение чисел по сумме или кратному отношению | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в паре | Устный опрос, письменный контроль. | |
Мини олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Задачи, решаемые с конца | 1 | Задачи, решаемые с конца | 1 | Практическая работа | Устный опрос, письменный контроль. | Отличный онлайн тренажеры для детей для развития логики (mathsimple.ru) | |
Задачи с промежутками | 1 | Задачи с промежутками | 0,5 | 0,5 | Практическая работа | Устный опрос, письменный контроль. | |
Задачи на нахождение чисел по суммам, взятым попарно | 1 | Решение задач в картинках, составление задач, исходя из выражения решений | 0,5 | 0,5 | Практическая работа: работа с задачами в картинках, таблицах | Устный опрос, письменный контроль. | LogicLike |
Логическая игра «Хитори» | 1 | Знакомство с игрой «Хитори» | 1 | Практическая индивидуальная работа | Устный опрос, письменный контроль. | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | |
Развертка куба | 1 | Задачи по теме развертка куба | 1 | Практическая работа в паре | Устный опрос Контроль работы | ||
Логическая игра «Быки и коровы» | 1 | Знакомство с правилами игры «Быки и коровы» | 1 | Практическая работа В группе | Устный опрос | МетаШкола - Интернет-кружки и олимпиады для школьников (metaschool.ru) | |
Ось симметрии. Симметричные фигуры | 1 | Знакомство с понятием симметрия. Симметричные предметы | 0,5 | 0,5 | Распознавание и называние известных геометрических фигур, обнаружение в окружающем мире симметричные плоские фигуры. | Практическая работа | LogicLike |
Чертеж объёмных фигур в | 1 | Чертеж 3D фигур | 1 | Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию», «Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди модели фигур в классе» и т. п.; Практическая работа | Устный опрос, письменный контроль. | Логические задачи для детей, задачи на логику для детей - IQsha.ru | |
Комбинаторные задачи | 2 | Дерево возможностей | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в паре | Устный опрос, письменный контроль. | |
Решение в таблице | 1 | Практическая работа В паре | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Задачи на упорядочивание множеств | 2 | Задачи на упорядочивание множеств | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в группе | Устный опрос, письменный контроль. | Логические задачи для детей, задачи на логику для детей - IQsha.ru |
Обратные задачи | 1 | Практическая работа в паре | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Принцип Дирихле | 2 | Задачи решаемые принципом Дирихле | 0,5 | 0,5 | Практическая работа: составление задач по картинкам | Устный опрос, письменный контроль. | |
Обратные задачи | 1 | Практическая деятельность в паре: составление обратных задач | Устный опрос, письменный контроль. | ||||
Диаграммы | 1 | Работа с информацией в диаграмме | 1 | Практическая работа в группе с карточками | Устный опрос, письменный контроль. | ||
Геометрические задачи | 1 | Площадь сложных фигур | 1 | Игровые упражнения: «Начерти модели сложных фигур» и т. п.; | Устный опрос, письменный контроль. | Логические задачи для детей, задачи на логику для детей - IQsha.ru | |
Задачи «Истина-лож» | 2 | Решение задач с помощью блок-схем | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в группе | Устный опрос, письменный контроль. | |
Решение задач с применением таблиц сопоставления данных | 0,5 | 0,5 | Практическая работа в паре | Устный опрос, письменный контроль. | |||
Олимпиада | 1 | Тестовая работа | 1 | Индивидуальная работа | Письменный контроль. | Онлайн олимпиады для школьников, дошкольников, студентов и педагогов | перечень | всероссийские | ru (solncesvet.ru) | |
Итоги | 34 часа | 8 | 26 | ||||
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Для учителя:
Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Истомина Н.Б., Тихонова Н.Б. Развитие универсальных учебных действий у младших школьников в процессе решения логических задач. // Начальная школа, 2011.- №6.- С.30-35.
Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.
Красс Э. Ю., Левитасс Г. Г. Нестандартные задачи по математике в 5-6 классах. –М.: ИЛЕКСА, 2020
Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
Раскина И.В.б Шноль Д. Э. Логические задачи. М.: «МЦНМО», 2019
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
Для учащихся:
Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
Истомина Н.Б. Тихонова Н.Б. Учимся решать логические задачи. Издательство «Ассоциация ХХ1 век», 2010, 2011
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.