Программа кружка "Творчество своими рками"

Управление образования и науки Тамбовской области

Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями

здоровья «Инжавинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Творчество своими руками»

Возраст обучающихся: 7 – 12 лет

Срок реализации: 2 года

Составитель:

Орешкина Ольга Николаевна

Учитель начальных классов

р.п. Инжавино 2022г.

Информационная карта образовательной программы дополнительного образования детей

Учреждение: Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Инжавинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», р.п. Инжавино, Тамовской области.

Название программы: «Творчество своими руками»

Фамилия, имя, отчество составителя: Орешкина Ольга Николаевна

Сведения о программе

Нормативная база: Закон РФ «Об образовании» от10.07.2012г. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2003г. Концепция развития дополнительного образования детей в Тамбовской области на 2015 - 2020 годы.

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726-р). Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам (утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. №1008. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНОДПО «Открытое образование»,2015 г.). Постановление главного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г.№41. г.Москва»ОБ утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательной организации дополнительного образования детей»

Устав ТОГБОУ «Инжавинская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ Минобрнауки России от 18.11.2015г.

Область применения: дополнительное образование детей

Направленность: художественной

Вид программы: адаптированная (для детей с ОВЗ)

Продолжительность освоения программы: 2 года

Возрастной диапазон освоения программы: 7 – 12 лет.

Блок №1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Пояснительная записка

Программа «Творчество своими руками» художественной направленности. Программа составлена на основе дополнительных общеобразовательных программ для детей с ОВЗ.(Сборник материалов. –СПБ, : Владос Северо – Запад, 2015 – 192 с. методического пособия «Ступени творчества» Мелик – Пашаев А., Новлянская З.Д., - М.,2008 – 342с.

Программа предназначена для занятий с детьми с ОВЗ от 7 – 12 лет. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне – развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В процессе творческой деятельности ребёнок сравнивает, сопоставляет разные элементы и детали, развивает наблюдательность, формируется творческое мышление, память, воображение, умение анализировать.

Кропотливая ручная работа требует сосредоточенности, вырабатывает такие качества , как усидчивость, трудолюбие, умение анализировать, самостоятельно мыслить, формирует способность нестандартного мышления.

Творческое развитие воспитанников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства, традициями народных ремёсел, образцами дизайнерских разработок.

Новизна: Данная программа позволяет получить детям с ОВЗ дополнительные знания, сформировать новые умения и навыки, не предусмотренные учебным предметом «Труд». В содержание программы, наряду с традиционными видами деятельности, включены разделы и темы как: мозайка, оригами, плетение, моделирование и конструирование. Содержание программы предусматривает подготовку обучающихся к участию в творческих конкурсах на различных уровнях.

Педагогическая целесообразность программы заключается в правильновыбранных формах, методах и средствах образовательной деятельности в соответствии с целью и задачами программы. Основное содержание образования детей в объединении «Творчество своими руками» — практико-ориентированное: здесь ребенок действует сам в ситуации поиска, получает знания из взаимодействия с объектами труда, природы, с культуры и т. д.; создаются ситуации, когда ребенку нужно самому извлечь знания из окружающего мира. Это образование — исключительно творческое, потому что побуждает ребенка находить свой собственный путь. В процессе занятий художественным трудом формируются все психические процессы, развиваются художественно-творческие способности и положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира. Также развиваются творческие задатки, мелкая моторика пальцев рук. Ребенок, как личность, самоутверждается, проявляя индивидуальность и получая результат своего художественного творчества.

Отличительные особенности программы

В ходе разработки программы были проанализированы материалы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы многих педагогов дополнительного образования.

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области– подбор методики обучения с учетом возраста ребенка. Для результативности обучения задания подобраны так, чтобы процесс обучения осуществлялся непрерывно от простого к более сложному. Для первого года обучения программа более проста. Занятия проводятся в игровой форме, используются следующие методы обучения: метод иллюстрации и демонстрации, практической и самостоятельной деятельности, словесные, и яркие, понятные детям дидактические пособия (технологические карты, образцы т.д.). Для второго года обучения программа чуть усложняется. Детей данного возраста отличает повышенная познавательная и творческая активность, они всегда стремятся узнать что-то новое, чему-либо научится, причем делать все по - настоящему, профессионально как взрослые. Потребность во всем, что для этого необходимо подросток удовлетворяет сам, путем самообразования и самообслуживания, нередко с помощью своих друзей, которые увлечены таким же, как и он, делом.

Преимущество предлагаемой программы заключается в том,что приобучении основное внимание уделяется выработке умений и навыков в области творчества, развитию творческих способностей учащихся, организации проектной деятельности, где каждый из учащихся занимается своим проектом и в то же время работает на общий результат группы.

Адресат программы

Программа адресована обучающимся от 7 до 12 лет, интересующихся различными видами творчества.

Дети младшего школьного возраста способны не только осознавать получаемые знания, но и использовать их в практической деятельности. Обучающиеся, осваивающий данную программу, стремится реализовать свою потребность в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании, желает расширить свои знания в области технического, художественного и декоративно-прикладного творчества, демонстрирует умение работать в малых группах и самостоятельно, обладает самокритичностью, умением работать над ошибками. У детей этой возрастной категории происходят изменения в мышлении, возрастает способность к логическому мышлению, они способны к проявлению творческого воображениятворческой деятельности, обладают энтузиазмом. Поэтому крайне необходимо поддерживать их творческую активность.

Условия набора учащихся

Для обучения принимаются все желающие без ограничения.

Количество учащихся:

• группе 1 года обучения –12;

• группе 2-года обучения–12;

Объем и срок освоения программы

Срок обучения по программе составляет 2 года. Объем часов по программе – 144 часа.

Формы и режим занятий:

первый год обучения (72 часа) - 2 часа в неделю;

второй год обучения (72 часа) – 2 часа в неделю.

Режим занятий

• • течении всего периода обучения занятия проводятся два раза в неделю по два учебных часа, длительность одного учебного часа – 40 минут.

Особенности организации образовательного процессаПрограмма адаптируема для различных возрастных групп.

Программа подразделяется на модули, спланированные с учетом последовательного пополнения знаний, развития умений и навыков воспитанников. Программа содержит следующие модули: «Лепка», «Работа с бумагой», Аппликация», «Мозайка», «Оригами», «Плетение», «Моделирование и конструирование», «Шитьё и вышивание». Каждый год обучения подразумевает изучение модулей и как итог оформление выставки изготовленных изделий.

Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части, причем большее количество времени занимает практическая часть. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания.

Обучение в объединении построено на основе совместной творческой деятельности обучающихся и педагога. Роль педагога на занятиях заключается прежде всего в активизации мыслительной и творческой деятельности учащихся и в руководстве их практической деятельностью, но не с точки зрения выдачи заданий, а с точки зрения выработки совместного плана действий и обсуждения возможного хода работы. Исходя из этих положений, и была разработана методика преподавания некоторых разделов. Учитывая возрастные особенности (потеря интереса к работе при неудачах, быстрое «забывание» ребенком невоплощенной в дело мысли и т.д.), представляется, что практическая часть урока всегда должна заканчиваться выполненным изделием (объектом труда).

Каждый год имеет законченный цикл, но вместе является логическим продолжением предыдущего, что позволяет решать проблему преемственности обучения по данной программе.

Формы организации деятельности учащихся:

- групповые занятия;

- индивидуальные занятия;

- занятия с целью ликвидации отставания в освоении программы.

Формы проведения занятий

Данная программа содержит теоретическую и практическую части. Теоретическая часть осуществляется через применение следующих методов обучения:

• словесные методы;

• рассказ, беседа, объяснение;

• демонстрационный;

• просмотр и изучение наглядных материалов;

• наглядные методы

• личный показ педагога, мастер-класс;

• с использованием ИКТ.

Практическая часть включает в себя следующие методы обучения:

• практические методы – упражнения, задания;

• метод самостоятельной работы;

• метод оценивания своих работ с работами других учащихся;

• репродуктивные и проблемно-поисковые методы.

Также практическая часть предусматривает разработку эскизов, моделей, конструкций, подбор материалов и изготовление всевозможных сувениров.

Цель программы

Цель:Развитиетворческих способностей обучающихся проявляющих интерес к техническому, декоративно - прикладному и художественному творчеству.

Актуальность.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей с ОВЗ младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Труд». Однако, этого для развития детского творчества уроков «Труд» не всегда достаточно. Улучшить ситуацию за счет проведения кружковой работы.

Деятельность детей в сфере кружковой деятельности направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают своё мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Творчество своими руками» направлена на развитие творческих, художественных способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенности в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребёнку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода с своему труду – приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Формы и методы организации образовательного процесса

На занятиях используются различные формы: теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры, работа с учебной литературой; работа с наглядными пособиями и наглядным материалом; практические занятия по изготовлению поделок и оформлению творческих отчётов о проделанной работе в форме выставок. Как правило, сочетаются словесные ,наглядные и практические методы работы. Каждое занятие по темам включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

При реализации программы будут также учтены формы подведения итогов и контроль. Это – коллективные и персональные выставки, мини – выставки, самооценка и самоконтроль, выполнение зачётных работ.

Программой предусмотрены задания как индивидуальные так и коллективного исполнения. Коллективный труд обеспечивает опыт творческого общения, сплачивает детей, а ошибки допущенные одним, всегда бывают замечены товарищами и вовремя исправлены. При коллективном обсуждении результатов важно акцентировать внимание на том, что получилось, т.е. даётся положительная оценка деятельности ребёнка.

Ожидаемые результаты:

Личностные: проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели.

Метапредметные:

-познавательные: осознавать важность универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы; осмысливать технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении работ.

-коммуникативные: овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

-регулятивные: уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовать рабочее место; понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Методическое:

- «Чудесные поделки из макарон» - Агнешка Байкаровская – Пженесло – 2013г.

- «Удивительные цветы из ниток и проволоки» - Лили Саймонс – 2012г.

- «Открытки своими руками» - П.Пиндер и др.- 2013г.

- «Оригами» - Бедина М.В. – 2011г.

- «Увлекательные поделки из необычных вещей» Е.Г.Жадько. 2009г.

- Энциклопедия рукоделий С.М.Жук. – 2012г.

Санитарно – гигиенические требования

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующим требованиям ПБ, ТБ, санитарным правилам. Необходимо наличие аптечки для оказания первой медицинской помощи.

Первый год обучения

Задачи:

Обучающие:

1.Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению выполненной работы.

2.Обучить детей владению инструментами и приспособлениями.

3.Обучить выполнению поделок из пластилина, бумаги, аппликации из кусочков бумаги, бросового материала.

4.Обучить составлять мозайку из различных материалов, выполнять оригами, плетение, учить навыкам моделирования и конструирования.

5.Обучить приёму выполнения швов «Вперёд иголка», «Двойной шов вперёд иголка», вышивание по криволинейному контору, пришивание пуговиц.

Развивающие:

1.Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

2.Развивать внимание, память, воображение, усидчивость.

3.Развивать художественный кругозор, обогащать личный жизненно – практический опыт учащихся.

Воспитательные

1.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку.

2.Формировать творчески подход к выбранному виду деятельности.

Учебно – тематический план занятий кружка «Творчество своими руками» - 1 год обучения.

Общее количество часов в год – 72 ч. Количество часов в неделю – 2,0 часа.

Содержание разделов программы 1 год обучения

1.Вводное занятие – 2 ч.

Теория: Инструктаж по ТБ на рабочем месте. Показ образцов изделий. Инструменты и материалы, требующиеся для работы.

Практика: Начальная диагностика: «Что я умею?» и «Чему я хочу научиться?»

2.Раздел – «Лепка» - 10 ч.

Теория: Видах художественной обработке материалов. Ознакомление с правилами работы с пластилином, полученным раскатыванием. Ознакомление с правилами изготовления поделок из пластилина по указанным темам. Обсуждение изготовленных изделий.

Практика: Работа с альбомом. «Расписной» пластилин, полученный раскатыванием. Узоры: «Круги», «Линии», «Солнышко», «Рисуем» пластилином «Тюльпаны». Лепка из отдельных частей. «Рисуем» пластилином пейзаж. «Рисуем» жгутиками из пластилина «Домик». Лепка животных. Лепим сказку «Колобок», «Теремок». Любимая игрушка. Оформление мини – выставки.

3.раздел – «Работа с бумагой. Аппликация» - 10 ч.

Теория: «Из истории бумаги» .Ознакомление с правилами работы с бумагой. Ознакомление с правилами изготовления поделок из бумаги, аппликации из природного материала по указанным темам. Обсуждение изготовленных изделий. Ознакомление с понятием о симметрии. Техника выполнения.

Практика: Работа с альбомом «Виды бумаги» . Вырезание из бумаги по трафарету «Круг», «Квадрат», «Овал». Вырезание из бумаги и объёмная аппликация «Яблоко». Аппликация «Ёж и яблоки». Аппликация из природного материала «Ёж». Объёмная аппликация «Цветок». Аппликация «Лебеди на озере». Аппликация из листьев «Утёнок». Аппликация из листьев «Букет». Аппликация из гофрированной бумаги «Ваза с цветами». Аппликация из резанных ниток «Одуванчик». Оформление мини – выставки.

4.Мозайка – 10ч.

Теория:«Виды мозайки» с показом рисунков. Обсуждение образцов работ. Применение мозайки в строительстве и быту. Ознакомление с правилами составления мозайки из бумаги, природного материала по указанным темам.

Практика: Мозайка из обрывных кусочков бумаги «Ваза с цветами» Контурная мозайка из обрывных кусочков бумаги «Рыбки». Выполнение мозайки из бумаги «Бабочка». Мозаика из природного материала «Утята на лужайке». Мозайка из природного материала «Кораблик» . Мозайка из обрывных кусочков бумаги «Осенние листья» . Мозайка из бумаги «Яблоня». Персональная выставка.

5. Оригами – 10 ч.

Теория: «Чудеса из бумаги». Обсуждение образцов работ. Знакомство с модулями, техникой изготовления модулей. Ознакомление с правилами изготовления оригами по указанным темам.

Практика: Складывание полоски и прямоугольника «Гармошка». Складывание прямоугольника «Лодочка», «Планер». Складывание из квадрата «Петушок». Изготовление модулей для поделок. Сборка игрушек из модулей. Персональная мини – выставка.

6.Плетение – 10 ч.

Теория: «Использования способа плетения в быту». Обсуждение образцов работ. Знакомство с техникой плетения по указанным темам.

Практика:Плетение в три пряди «Косичка». Плетение из двух прядей. Прямое плетение из полосок цветной бумаги «Дорожка». Плоское прямое плетение.

7.Моделирование и конструирование – 10 ч.

Теория: Моделировании и конструирование. Знакомство с техникой моделирования и конструирования поделок по указанным темам.

Практика: Игра «Геометрические фигуры. Что я вижу в них?». Плоскостное моделирование из геометрических форм. Мозайка из частей квадрата. Мозаика из частей прямоугольника. Мозайка из частей квадрата и прямоугольника.

Аппликация из геометрических фигур «Корзина с фруктами». Объёмное моделирование из бумаги. Игрушка из бумажных полосок. Объёмное моделирование и конструирование из бумаги. Игрушки из бумажных полосок. Выполнение органайзера. Выполнение работ по желанию учащихся. Организация мини – выставки.

8.Шитьё и вышивание – 10 ч.

Теория: ТБ при работе с ножницами и иглой. Просмотр альбома с народной вышивкой. Показ образцов ткани и ниток. Беседа: «Как получаются ткани». Знакомство с техникой выполнения швов, вышивания, пришивания пуговиц.

Практика: Шов «Вперёд иголка». Вышивание по криволинейному контору. «Двойной шов вперёд иголка». Выполнение изученных швов в комплексе на ткани. Пришивание пуговиц. Выставка изделий.

Планируемые результаты первого года обучения

К концу первого года обучения воспитанники должны знать:

- технику безопасности при работе с ножницами, клеем, иглой;

- правила работы с бумагой, тканью;

- правила поведения в лесу и правила сбора и хранения природного материала;

- виды художественной обработки материалов;

- названия швов.

Воспитанники должны уметь:

- выполнять простейшую аппликацию из бумаги и природного материала;

- выполнять мозайку;

- выполнять пластилиновую живопись;

- моделировать и конструировать из геометрических форм;

- эстетично оформлять свою работу;

- использовать различные способы плетения;

- работать в группе и индивидуально;

- выполнять простейшие оригами;

- выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы.

Второй год обучения

Задачи:

Обучающие:

1.Формировать навыки и умения по изготовлению и оформлению изделий из различных материалов.

2.Продолжать обучение детей владению инструментами и принадлежностями.

3.Обучать технике лепки из солёного теста.

4.Обучать выполнению более сложных конструкций из бумаги, природного материала.

5.Обучать выполнению нескольких видов швов и приёмов пришивания пуговиц.

Развивающие:

1.Развивать творческие способности.

2.Развивать мотивацию к занятиям различными видами декоративно – прикладного творчества.

3.Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

4.Развивать потребность к труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успеха.

Воспитательные:

1.Воспитывать художественно – эстетический вкус.

2.Формировать у детей желание преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца.

3.Воспитыватьусидчивость, терпение, аккуратность.

Учебно – тематический план занятий кружка «Творчество своими руками» -2 год обучения.

Общее количество часов в год – 74 ч..Количество часов в неделю – 2 часа.

Содержание разделов программы 2 года обучения

1.Вводное занятие – 2 ч.

Теория:Инструктаж по ТБ на рабочем месте. План работы кружка. Показ образцов изделий. Инструменты и материалы, требующиеся для работы.

Практика: Экскурсия. Сбор природного материала для изготовления поделок.

2. Лепка – 10 ч.

Теория: Виды художественной обработки материалов. Ознакомление с техникой изготовления поделок из пластилина по указанным темам. Обсуждение изготовленных изделий.

Практика: Работа с альбомом. «Рисуем» пластилином «Лето». «Рисуем» жгутиками из пластилина «Корзина с грибами». Лепка из отдельных частей. Лепим сказку «Заяц, лиса, петух». Лепим басню «Лиса и ворона». Лепка из солёного теста. Лепка животных. Лепка фруктов. Лепка цветов. Коллективная работа панно «Ваза с цветами». Персональная выставка.

3. Раздел: «Работа с бумагой. Аппликация» - 10 ч.

Теория: «Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников». Ознакомление с правилами работы с бумагой. Ознакомление с правилами изготовления поделок из бумаги, аппликация из природного материала по указанным темам. Обсуждение изготовленных изделий. Техника выполнения.

Практика: Работа с альбомом «Виды бумаги». Аппликация из цветной бумаги и природного материала «На лугу». Коллективная работа. Аппликация «Корзина с фруктами». Аппликация к сказке «Репка». Коллективная работа, панно «Сердце из бабочек». Аппликация из цветной бумаги и природного материала к сказке «Маша и медведь». Аппликация «Лето». Аппликация из гофрированной бумаги «Маки».Коллективная работа. Аппликация и мозайка из обрывных кусочков бумаги «Золотая рыбка». Аппликация из обрывных кусочков бумаги «Пчёлка». Аппликация из цветной бумаги и ниток «Снеговик». Персональная выставка.

4. Мозайка – 10ч.

Теория: «Виды мозайки, применение мозайки в быту».ТБ при работе с ножницами, клеем. Обсуждение образцов работ. Ознакомление с техникой составления мозайки из бумаги, природного материала по указанным темам.

Практика: Работа с альбомом. Выполнение мозайки из бумаги «Домик». Выполнение мозайки из бумаги «Ёлка с шариками». Выполнение мозайки из природного материала «Снеговик». Выполнение мозайки из природного материала «Сова». Выполнение мозайки из природного материала. Контурная мозайка из бумаги «Грибок». Контурная мозайка из бумаги «Самолётики». Мозайка из природного материала «Клоун». Оформление мини – выставки среди воспитанников.

5. Оригами – 16 ч.

Теория: «Из истории оригами. Виды и техники оригами». Показ и обсуждение образцов работ. Знакомство с техникой изготовления модуля. Ознакомление с правилами изготовления оригами по указанным темам.

Практика: Складывание прямоугольника «Лягушка». Складывание полоски и прямоугольника «Попугай». Изготовление модулей для поделок. Сборка из модулей «Цветок». Сборка из игрушек из модулей. Персональная выставка.

6.Плетение 10 ч.

Теория: «Искусство плетения» Просмотр и обсуждение образцов работ. Знакомство с техникой плетения из нитей, полосок ткани, газетных трубочек по указанным темам.

Практика: Плетение косичек из трёх нитей. Плетение из полосок ткани «Коврик». Изготовление трубочек из газет для изготовления поделок. Изготовление трубочек из газет для изготовления поделок. Плетение из газетных трубочек «Солнышко». Плетение из газетных трубочек «Рамочка для фотографий». Плетение из газетных трубочек «Квадрат». Персональная мини – выставка.

7. Моделирование и конструирование – 10 ч.

Теория: Инструктаж по ТБ при работе с ножницами, клеем. Знакомство с техникой объёмного моделирования и конструирования поделок по указанным темам.

Практика: Работа с альбомом. Объёмная открытка «Цветы». Объёмная открытка «Ёлочка». Изготовление коробочки. Изготовление рамочки для фотографий. Аппликация из геометрических фигур. Изготовление органайзера. Персональная выставка.

8. Шитьё и вышивание 10 ч.

Теория: ТБ при работе с ножницами и иглой. Просмотр альбома «Вышивка». Беседа: Волшебная иголочка». Знакомство с техникой выполнения швов «вперед иголка», шов «назад иголка», «тамбурный», вышивание по контору. Пришивание пуговиц.

Практика: Шов «вперёд иголка», шов «назад иголка». Вышивание по контору. Шов «тамбурный» техника выполнения. Работа с тканью. Изготовление «Игольница». Пришивание пуговиц. Техника выполнения. Панно из пуговиц «Цветок». Организация выставки.

Ожидаемые результаты второго года обучения

Планируемые результаты 2 года обучения

К концу второго года обучения воспитанники должны знать:

- виды бумаги, ткани;

- правила работы с бумагой, тканью;

- технику безопасности при работе с ножницами, клеем, иглой;

- технику выполнения обрывной аппликации;

- название геометрических фигур;

- виды художественной обработки материалов;

Воспитанники должны уметь:

- изготавливать аппликации из различных материалов;

- лепить конструктивным способом из разных частей;

- выполнять мозайку из различных материалов;

- выполнять оригами;

- работа с тканью, пришивать пуговицы разными способами;

- моделировать и конструировать из готовых геометрических форм.

Таблица разделов и часов на все годы обучения

ИТОГО: - 72 ч.

Итого: -72 ч.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной программы»

2.1 Календарный учебный графикКоличество учебных недель – 36 Количество учебных дней – 72

Начало занятий групп всех годов обучения – с 1 сентября, окончание занятий – 31 мая.

Продолжительность каникул– с 1 июня по 31 августа.

2.2 Условия реализации программы

Перечень материально-технического обеспечения

Информационное обеспечение

Подключение к сети Интернет.

Санитарно-гигиенические требования

Занятия должны проводиться в просторном помещении, соответствующем требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться.

2.3 Формы аттестации/контроля

Исходя из поставленных цели и задач, прогнозируемых результатов обучения, разработаны следующие формы отслеживания результативности данной образовательной программы:

начальная диагностика;

использование методов специальной диагностики, тестирования;

викторины;

творческие задания;

игры;

практические работы;

самостоятельные работы;

презентации творческих проектов;

участие в выставках, конкурсах.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

• начальный контроль (сентябрь);

• текущий контроль (в течение всего учебного года);

• промежуточный контроль (январь);

• итоговый контроль (май).

Для определения результативности обучения учащиеся в течение года выполняют изделия к отчетным, конкурсным выставкам. Также в течение учебного года разрабатываются творческие проекты, коллекции поделок и сувениров.

Итоговый контроль:осуществляется в конце курса освоенияпрограммы и направлен на определение результатов работы и степени усвоения теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств. Это защита проектов.

Кроме того, учебно-тематический план каждого года обучения содержит в себе вводное и итоговое занятие. Вводное занятие включает в себя начальную диагностику и введение в программу, итоговое занятие — промежуточную или итоговую диагностику.

Для каждого учащегося важно продемонстрировать свои творческие достижения, получить одобрение и справедливую оценку своих стараний от педагога, родителей и сверстников. Критериями освоения программы служат знания, умения и навыки учащихся, позволяющие им создавать собственные творческие работы.

2.4 Оценочные материалы

• конце каждого учебного года проводится промежуточная аттестация учащихся, а по завершении курса обучения по программе, проходит итоговая аттестация с использованием диагностических методик:

Развитие познавательных процессов:

Составление алгоритмов.

Личностное развитие учащихся:

«Диагностика личностной креативности» (Е.Е.Туник); «16-факторный личностный опросник Р. Б. Кеттелла» (детский

вариант, адаптированный Э.М. Александровской);

Методика определения самооценки детей» (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн).

2.5 Методические материалы.

Алгоритм построения учебного занятия

Каждое занятие по программе содержит организационную, основную и заключительные части.

Организационная часть: приветствие,сообщение темы занятия.Онадолжна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.

Основная часть: Основная часть включает в себя теорию и практику.Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной

• включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Теорияпредполагает изучение:

истории возникновения различных видов рукоделия; техники безопасности при различных видах рукоделия; организации рабочего места, подбор инструментов и материала для

выполнения различных видов рукоделия;

(объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский).

Список использованной литературы для педагога:

1. Большая инциклопедия поделок /Н.В. Дубовицкая. – М.: Астрель: Полиграфиздат; СПб. : Сова, 2010.

2. Дополнителные общеобразовательные программы для детей с ОВЗ. / Сборник материалов. – СПб. : Владос Северо – Запад, 2015. – 192 с.

3. Искусство вырезания из бумаги. Картины, открытки, дизайнерские украшения. – Х.: Аргумент Принт, 2013.

4.Коньшева Н.М... Лепка в начальных классах. Москва «Просвещение» 1985г

5. Мелик – Пашаев А., Новлянская З.Д. Ступени творчества – М., 2008 – 342с.

6. Оригами. Сост. М.В. Бедина. – Харьков: Книжный ) – 66 Клуб «Клуб семейного досуга»; Белгород. 2011 г. – 320 с.: ил.

7. «Сказка своими руками» - методическое пособие для педагогов дополнительного образования – Нижний Новгород: Педагогические технологии, Арабеск, 2000 г.

8. Удивительные поделки из необычных вещей: /Е.Г. Жадько. – Ростов н/Д: Феникс 2009.

Список использованной литературы для детей:

1.Гусакова М.А. «Подарки и игрушки своими руками». М., Сфера, 2000.

2.Е.Е. Цамуталина «100 поделок из ненужных вещей». Ярославль.2004 г.

3.Искусство вырезания из бумаги. Картины, открытки, дизайнерские украшения. – Х.: Аргумент Принт, 2013.

Интернет – ресурсы:

1.http: //vk.com/club13626279

2.http://allforchildren.ru/article/

3/http://stranamasterov.ru.

4.http://www/mastera-rukodeliya/ru/

Календарно – учебный график

1 год обучения