Дополнительная общеобразовательная программа естественно-научной направленности «ЭкоМир»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГО-НАТУРАЛИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЭкоМир»

уровень программы – базовый

возраст обучающихся – 9-14 лет

срок реализации – 3 года

(216 часа в год; 3 занятия в неделю по 2 часа)

Разработчик:

Воскобойник Татьяна Юрьевна,

педагог дополнительного образования

ДОНЕЦК - 2025

Паспорт

Содержание

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………...........4

1.1.1. Направленность программы………………...……………………………………….5

1.1.2. Актуальность программы……………………………………………………………5

1.1.3. Отличительные особенности программы…………………………………………..5

1.1.4. Новизна программы………………………………………………………………….5

1.1.5. Адресат программы…………………………………………………………………..6

1.1.6. Сроки реализации программы……………………………………………………….6

1.1.7. Уровень программы…………………………………………………………………..6

1.1.8 Особенности организации образовательного процесса…………………………….6

1.1.9. Форма обучения и режим занятий…………………………………………………..6

1.2. Цели и задачи программы……………………………………………………………...6

1.3. Содержание программы………………………………………………………………..7

1.3.1.Учебный план первого года обучения……………….……………………….7

1.3.2.Содержание учебного плана первого года обучения...……………………..……..8

1.3.3. Учебный план второго года обучения…………………….………………………11

1.3.4.Содержание учебного плана второго года обучения..............................................12

1.3.5. Учебный план третьего года обучения……………….………………………15

1.3.6.Содержание учебного плана третьего года обучения.............................................16

1.4. Планируемые результаты………………………………..………...............................19

Раздел 2. КОМЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график………………………………...……………...…...…20

2.2. Условия реализации программы…………………………………..…………………21

2.3. Формы аттестации……………………………………………..………………….......21

2.4. Оценочные материалы………………………………...……………..…………….....22

2.5. Методические материалы……………………...…………………………..…………22

2.6. Программа воспитания………………………………………………………………..23

2.6.1. Календарный план воспитательной работы………………………….……..……..28

2.7. Список литературы…………………………………..…………..…………...……..29

2.7.1. Использованные источники………………………………………………………..29

2.7.2. Рекомендуемые источники для педагогов………………………………………...29

2.7.3. Рекомендуемые источники для обучающихся и родителей……………………..29

Приложение. Инструментарий оценивания результативности Программы…..….…..31

Раздел 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1 пояснительная ЗАПИСКА

Дополнительнаяобщеобразовательная программа «ЭкоМир» (далее - Программа) направлена на расширение знаний обучающихся о взаимосвязях в системе человек – природа и в самой природе, формирование экологического воспитания и просвещения, рационального природопользования путём активизации познавательной деятельности.

Программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Конституция Российской Федерации (в редакции Законов Российской Федерации о поправке к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6 ФКЗ, от 30.12.2008 №7 - ФКЗ, от 05.02.2014 № 2 – ФКЗ, от 21.07.2014 № 11 – ФКЗ, от 14.03.2020 № 1 – ФКЗ);

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями от 28.12.2024;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 17.11.2015 № 1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего развития»;

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.12.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2021);

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Федеральная рабочая программа воспитания (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»; приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»; приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования») (далее – Программа воспитания);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;

- Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации». Письмо Минпросвещения России от 30.12.2022г. № АБ - 3924/06;

- Устав Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Донецкий Республиканский эколого-натуралистический центр» (в новой редакции) от 18.02.2022г.;

- Положение о дополнительной общеобразовательной программе Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Донецкий Республиканский эколого-натуралистический центр». Приказ от 31.05.2023г. № 42;

- Методическое пособие по разработке и утверждению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (утверждено Приказом Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Институт воспитания» от 30.01.2025 г. № 01-02/10.

Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «В гармонии с природой» предназначена для обучающихся младшего и среднего школьного возраста (9-14 лет).

1. 1. 1. Направленность Программы - естественнонаучная.

1. 1. 1. Актуальность Программы

Данная Программа позволяет уравновесить аспекты интеллектуального, эстетического и физического воспитания и развития ребенка; способствует развитию у обучающихся гуманистических ценностей, ориентаций и понимания возможности и необходимости личного вклада каждого гражданина в дело охраны и восстановления окружающей среды. Программа направлена на развитие мотивации и готовности обучающихся повышать свою экологическую грамотность, действовать предусмотрительно, осознанно придерживаться экологически безопасного образа жизни, ценить природу как источник духовного развития, информации, красоты, здоровья, материального благополучия.

1.1.3 Отличительная особенность Программы

Данная Программа была разработана на основе анализа практического опыта работы, изучения экологической и педагогической литературы, а также инновационных процессов, происходящих в сфере дополнительного образования детей. Она создана с учетом регионального компонента и основана на принципах развивающего обучения. Программа развивает умение самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, формирует у детей умения объяснять мир, называть живые природные богатства и их роль в жизни человека. Она также направлена на развитие у детей умения определять свое отношение к миру, оценивать правильность поведения людей в природе, доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам. Одна из особенностей Программы– это расширение практической составляющей. Благодаря этому, повышается интерес детей к предметам естественнонаучного цикла, а также к постановке эксперимента и исследовательским задачам. Практическая направленность программы также обеспечивает выход на продуктивную деятельность путем создания условий для поиска интересного творческого задания и его завершение в виде законченной композиции. Занятия по Программе призваны способствовать развитию творческой деятельности учащихся. Природа выступает на этих занятиях как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия. Предлагаемая система заданий направлена на формирование у детей целостных представлений о природе как о живом организме, что представляет собой суть экологического воспитания.

1.1.4 Новизна Программы

Программа направлена на раскрытие потенциала обучающихся через изучение как общих законов экологии и сведений по биологии, так и природы, обычаев Донецкого края и русского фольклора. В Программе соединяется научный и творческий подход, используется принцип вариативности, когда занятия можно проводить в разной последовательности и для детей разных возрастов. Содержание программы включает проведение природоохранных акций, экологических праздников, участие в интеллектуальных конкурсах, что способствует развитию социальной активности детей. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Программа предполагает создание последовательной и оптимальной системы обучения на основе усложнения деятельности обучающихся, ее содержание и материал организованы по принципу дифференциации в соответствии с уровнем сложности.

1. 1. 1. Адресат Программы:

Предпочтительным возрастом вхождения в программу является начальный и средний школьный возраст. Именно в этот возрастной период, по мнению психологов у обучающихся сформирована готовность к правильному взаимодействию с окружающей природой.

Она включает:

 эмоциональную готовность – восприимчивость к миру природы, чувства удивления, восторженности, эмоционально-положительное отношение к ее объектам, мотивам поведения;

 деловую готовность – возможность реализовать свои знания в разнообразных нестандартных учебных и внеучебных ситуациях, желание участвовать в альтруистической деятельности, зачатки «внутренних» мотивов поведения как предпосылки бескорыстия и эмпатии (чувства сопереживания, сочувствия);

 интеллектуальную готовность – определенный уровень информированности детей о природе, творчестве, возрастной уровень эрудиции и познавательных интересов, осознание себя как носителя экологической культуры.

Программа ориентирована на обучающихся 9-14 лет.

В объединение принимаются все желающие, независимо от базовых знаний

1. 1. 1. Сроки реализации Программы

Программа рассчитана на 3 года обучения по 216 академических часа в год.

1. 1. 1. Уровень Программы –1 год обучения - стартовый; 2 год обучения – базовый, 3 год – продвинутый.

1. 1. 1. Особенности организации образовательного процесса

Реализация дополнительной общеобразовательной Программы возможна с использованием электронного обучения и/или дистанционных образовательных технологий.

1. 1. 1. Форма обучения и режим занятий

Форма обучения: очная с применением дистанционных технологий.

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа. Одно занятие длится 45 минут, между занятиями перерыв 10 минут.

1. 1. Цели и задачи Программы

Цель Программы – формирование целостного экологического мировоззрения и этических ценностей  обучающихся через экологизацию образовательного процесса.

Задачи программы:

Образовательные:

-систематизировать, расширить и закрепить имеющиеся знания об окружающем мире и природе родного края;

-формировать положительную мотивацию и общественно полезную деятельность учащихся по сохранению природы родного края;

-формировать осознанные представления о нормах и правилах безопасности поведения в природе и привычку их соблюдения в своей жизнедеятельности;

-формировать потребности в обучении, самопознании и саморазвитии;

-формировать навыки и практические приемы изобразительного и творческого мастерства.

Развивающие:

-способствовать развитию любознательности, памяти, логического мышления, воображения, волевых качеств, творческих способностей к эстетическому освоению мира природы, расширять кругозор обучающихся;

-развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, обобщать;

-планировать свою деятельность;

-работать со справочной литературой, иллюстрациями, дидактическими пособиями, таблицами;

-проводить доступные опыты, ставить эксперименты; наблюдать и объяснять происходящие процессы и явления;

-наблюдать за объектами природы и отражать в различных видах творческой деятельности;

-развивать коммуникативные навыки в ходе различных форм коллективной деятельности;

-развивать способности к художественно-образному и эмоционально-ценностному восприятию окружающего мира, выражения в творческих работах отношения к нему.

Воспитательные:

-воспитывать культуру экологически грамотного поведения в природе, здорового и безопасного образа и стиля жизни;

- развивать эстетический вкус и формировать высокие этические нормы в отношениях между людьми и в отношении человека к природе;

- формировать гражданско-патриотическое сознание, чувство гордости за свой край и страну.

1.3 Содержание Программы

1.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

первого года обучения

1.3.2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

первого года обучения

1. Вводные занятия (12 часов)

Теория (11 ч.) Практика (1 ч.)

1. 1. Знакомство с планом работы кружка (теория 2 часа).

   2. Знакомство с целями и задачами образовательной программы. Воспитательная работа "3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом"(теория 2 часа).

   3. Знакомство с деятельность ГБУДО «ДОНРЭНЦ» Воспитательная работа -«Как действовать при артобстреле»(теория 2 часа).

   4. Материалыи инструменты для работы. Воспитательная работа «День освобождения Донбасса» (теория 2 часа).

   5. Путешествие в королевство безопасности (теория 2 часа).

   6. Правила поведения на занятиях кружка (теория 1 час). Входной контроль. Тест в Google формах (практика 1 час).

1. Что такое экология? (24 часа).

Теория (11 ч.) Практика (13 ч.)

1. 1. Экология – что это такое? (теория 1 час). Упражнения и задания (практика 1 час).

   2. Роль человека в изменении планеты (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   3. Экологическая пирамида (теория 1 час). Работа по заданиям(практика 1 час).

   4. Что такое Красная книга? (теория 1 час). Беседа, рисунок (практика 1 час).

   5. Природные памятники России под охраной ЮНЕСКО(теория 1 час). Беседа, рисунок (практика 1 час).

   6. Памятники всемирного природного наследия (теория 1 час). Работа по заданиям(практика 1 час).

   7. Заповедники и заказники нашей страны (теория 1 час). Беседа, викторина (практика 1 час).

   8. Национальные и природные парки (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   9. Природоохранные акции (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   10. Экологическое письмо(теория 1 час). Беседа, работа по заданиям (практика 1 час).

   11. Наблюдения за природой, описание живых объектов(теория 1 час). Беседа, работа по заданиям (практика1 час).

   12. Контроль знаний - викторина по теме «Что такое экология?» (практика 2 часа).

1. Экология здоровья (38 часов)

Теория (18 ч.) Практика (20 ч.)

1. 1. Климат и здоровье (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   2. Секреты здоровья (теория 1 час). Опрос (практика 1 час).

   3. Солнце, воздух и вода – наши верные друзья (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   4. Культура питания (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   5. Самые полезные продукты (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   6. Режим дня (теория 1 час). Опрос (практика 1 час).

   7. Биологические ритмы организма (теория 1 час). Роль сна в жизни человека (практика 1 час)

   8. Гигиенаэто важно! (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   9. Осанка – стройная спина (теория 1 час). Опрос, работа по заданиям (практика 1 час).

   10. Роль двигательной активности (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   11. Утренняя зарядка (теория 1 час). Опрос, работа по заданиям (практика 1 час).

   12. Гимнастика для глаз (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   13. Учимся правильно дышать (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   14. Конфликт и здоровье (теория 1 час) Конкурс чтецов юморесок, басен (практика 1 час)

   15. Как правильно вести себя на воде (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час)

   16. Как уберечься от поражения электрическим током (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час)

   17. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (теория 1 час) Моделирование ситуаций (практика 1 час)

   18. Безопасность при любой погоде (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   19. Контроль знаний – опрос по теме «Экология здоровья» (практика 2 часа).

1. Живая и неживая природа (96 часов).

Теория (44 ч.) Практика (52 ч.)

1. 1. Знакомство с окружающим миром (теория 1 час).Опрос, беседа (практика 1 час).

   2. Основные компоненты жизнедеятельности живых организмов (теория 1 час). Опрос, беседа (практика 1 час).

   3. Солнце - источник жизни на Земле (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   4. Влияние солнца на здоровье человека (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   5. Солнце в мировой культуре (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   6. Воздушная оболочка Земли. Воздух в жизни растений и животных (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   7. Воздух в жизни человека. Загрязнение окружающей среды атмосферы (теория 1 час). Беседа. Опыт: горение свечи (практика 1 час).

   8. Вода источник жизни (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   9. Свойства воды и ее состояния(теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   10. Водные ресурсы нашей планеты (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   11. Осторожно гололед! (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   12. Волшебная снежинка (теория 1 час). Конкурсно-игровое занятие (практика 1 час).

   13. Зима в городе (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   14. Что такое горы? Самые известные горы России(теория 1 час). Беседа, викторина (практика 1 час).

   15. Пещеры, как они образуются. Самые известные пещеры (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   16. Что такое минералы. Где и как образуются минералы (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   17. Свойства минералов (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   18. Полезные ископаемые нашей страны (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   19. Природные богатства России (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   20. Что относится к объектам живой природы?(теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   21. Взаимодействие живой и неживой природы (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   22. Изменение климата (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   23. Погода и климат, их отличия (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   24. Значение растений в природе и жизни человека(теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   25. Комнатные растения (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   26. Акция подкорми птицу (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   27. Хищные и травоядные животные (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   28. Самые необычные животные (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   29. Зачем нужны насекомые? (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   30. Подводный мир (теория 1 час).Занятие-путешествие (практика1 час).

   31. Аквариумные рыбы – что мы знаем о них? (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   32. Интересные факты о земноводных (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   33. Кто такие рептилии? (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   34. Как ухаживать за рептилиями (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   35. Занятие-путешествие «Мир подземной жизни» (изучение животных почвы) (практика2 часа).

   36. Дикие и домашние животные: похожи или нет?(теория 1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   37. Многообразие животных родного края (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   38. Непоседливый зверёк (теория 1 час). Творческая работа, игра «Белочка-прыгунья» (практика 1 час).

   39. Почему волка называют санитаром леса? (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   40. Мохнатые тяжеловесы (теория 1 час). Творческая работа «Михаил Потапыч» (практика 1 час).

   41. Самый быстрый зверь (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   42. Самое высокое животное (теория 1 час). Творческая работа «Жираф» (практика 1 час).

   43. Загадочные панды (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   44. Самое большое животное (теория 1 час). Творческая работа «Синий кит» (практика 1 час).

   45. Практическая работа «Мы в ответе за тех, кого, приручили» (практика2 часа).

   46. Сказки и рассказы про животных (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   47. Занятие-путешествие «Экзотические животные» (практика 2 часа).

   48. Контроль знаний – викторина «Живая и неживая природа» (практика 2 часа).

1. Природа родного края (42 часа).

Теория (20 ч.) Практика (22 ч.)

1. 1. Природа Донбасса (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   2. Водные ресурсы нашего края (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   3. Легенды о растениях (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   4. Эти прекрасные цветы (теория1 час). Творческая работа (практика1 час).

   5. Деревья и кустарники моего края (теория1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   6. Прекрасные пейзажи нашего края (теория1 час). Творческая работа (практика1 час).

   7. Город миллиона роз (теория1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   8. Донецкий ботанический сад – жемчужина нашего города (теория1 час). Творческая работа (практика1 час).

   9. Интересные факты о парке Щербакова (теория1 час). Беседа, творческая работа (практика1 час).

   10. Весенний бульвар Пушкина (теория1 час). Творческая работа (практика1 час).

   11. Парк кованных фигур нашего города (теория1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   12. Лекарственные растения нашего края (теория1 час).Викторина(практика1 час).

   13. Правила сбора, сортировки и хранения лекарственных растений (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   14. Полезные чайные сборы (теория1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   15. Осторожно! Ядовитые растения! (теория 1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   16. Знакомство с фауной нашего региона (теория1 час). Работа по заданиям (практика1 час).

   17. Интересные факты о животном мире нашего края(теория 1 час). Беседа (практика 1 час).

   18. Донецкая пчелка (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   19. Птицы нашего региона (теория1 час).Беседа, опрос (практика1 час).

   20. Охрана природы Донбасса (теория1 час).Беседа, опрос (практика1 час).

   21. Контроль знаний – викторина по теме «Мой родной край» (практика 2 часа).

1. Итоги года (4 часа)

(Практика 4 ч.)

1. 1. Выходной контроль. Беседа. Подведение итогов года (практика 2 час).

   2. Награждение обучающихся. Беседа «Безопасное лето»(практика 2 час).

1.3.3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

второго года обучения

1.3.4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

второго года обучения

1. Вводные занятия(4 часа).

Теория (2 ч.) Практика (2 ч.)

1. 1. Знакомство с планом работы объединения по интересам на второй учебный год (теория1 час).Входной контроль(практика1 час).

   2. Техника безопасности на занятиях объединения (теория 1 час). Работа по заданиям(практика1 час).

1. Природные чудеса России (30 часов)

Теория (14 ч.) Практика (16 ч.)

1. 1. Природные чудеса России (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   2. Самое крупное пресноводное озеро на планете — Байкал (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   3. Уникальность озер Троицкое, Эльтон иСветлояр(теория1 час).Беседа, опрос (практика1 час).

   4. Необыкновенные озера Провал, Малиновое и Эльгыгытгын(теория1 час).Творческая работа (практика1 час).

   5. Долина гейзеров нашей страны (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   6. Столбы выветривания (теория1 час).Творческая работа (практика1 час).

   7. Высочайший горный пик России – Эльбрус (теория1 час).Работа по заданиям (практика1 час).

   8. Плато Путорана и Укок (теория1 час).Творческая работа (практика1 час).

   9. «Танцующие леса» Куршской косы (теория1 час).Творческая работа (практика1 час).

   10. Кунгурская ледяная пещера – одна из самых больших в мире(теория 1 час). Беседа, опрос (практика1 час).

   11. Ленские столбы (теория1 час).Работа по заданиям(практика1 час).

   12. Кальдера Узон - уникальный памятник природы и объект биогенеза (теория1 час).Беседа, опрос (практика1 час).

   13. Чарская пустыня(теория 1 час). Беседа, опрос (практика1 час).

   14. Золотые горы Алтая (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   15. Контроль знаний – тест по теме «Природные чудеса России» (практика 2 часа).

1. По странам и континентам (60 часов)

Теория (29 ч.) Практика (31 ч.)

1. 1. Формирование современного облика суши (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   2. Интересные факты о материках и странах (теория1 час).Просмотр познавательных видео, опрос(практика1 час).

   3. Моя Родина – Россия(теория 1 час). Занятие-путешествие(практика1 час).

   4. Самые необыкновенные растения мира (теория 1 час). Занятие-путешествие(практика1 час).

   5. Растительный и животный мир Европы (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   6. Занимательные факты из истории исследования Азии(теория 1).Викторина(практика1 час).

   7. Народы Азии и их традиции (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   8. Загадочная Африка(теория 1).Занятие-путешествие(практика1 час).

   9. Климат и растительный мир Африки (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   10. Путешествие по знойной Африке (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   11. Народы населяющие Африку и их традиции (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   12. Животный мир Африки (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   13. Австралия и Океания (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   14. Особенности растительного мира (теория1).Викторина, загадки(практика1 час).

   15. Австралия – самый сухой материк (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   16. Уникальность животного мира Австралии (теория 1).Творческая работа(практика1 час).

   17. Антарктида – самый холодный материк планеты (теория1).Творческая работа «Пингвин»(практика1 час).

   18. Русское открытие Антарктиды. Что люди делают в Антарктиде?(теория 1).Беседа, опрос (практика1 час).

   19. Занимательные факты из истории исследования Южной Америки (теория 1).Обсуждение наглядного материала, опрос (практика1 час).

   20. Необыкновенная природа Южной Америки (теория1).Творческая работа (практика1 час).

   21. Занимательные факты из истории исследования Северной Америки (теория 1).Работа по заданиям(практика1 час).

   22. Климатические условия материка (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   23. Животный и растительный мир Северной Америки (теория 1).Работа по заданиям(практика1 час).

   24. Зеленые фьорды и бескрайние льды Аляски (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   25. Йосемитская долина – страна чудес (теория1). Просмотр видео, опрос (практика1 час).

   26. Йелоустон и Гранд-Каньон (теория1).Опрос, творческая мастерская(практика1 час).

   27. Прекрасные пейзажи Канады (теория 1).Работа по заданиям(практика1 час).

   28. Уникальная природа Мексики (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   29. Страны – гиганты, страны – малютки (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   30. Контроль знаний – викторина на тему «По странам и континентам» (практика2 часа).

1. ЭкоМастерская (42 часов)

Теория (20 ч.) Практика (22 ч.)

1. 1. Елочка в стиле ЭКО из бросового материала(теория1).Творческая работа(практика1 час).

   2. ЭКОелочка из природного материала (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   3. Зимний декор из природного и дополнительного материалов (теория1).Беседа творческая работа(практика1 час).

   4. Скрап открытка к новогодним праздникам(теория1).Беседа, творческая работа(практика1 час).

   5. Информация о предстоящих конкурсах (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   6. Бумагопластика, как способ утилизации макулатуры(теория1).Творческая работа(практика1 час).

   7. Фантазии из природного материала (теория1).Беседа, творческая работа(практика1 час).

   8. Композиция из природного и дополнительного материала (теория1).Беседа, творческая работа(практика1 час).

   9. Знакомство с техникой «Терра» (теория 1).Беседа, работа по заданиям (практика1 час).

   10. Особенности работы с яичной скорлупой в технике «Кракле» (теория 1).Творческая работа(практика1 час).

   11. Рождественские традиции (теория1).Беседа, творческая работа «Колокольчик»(практика1 час).

   12. Натуральное, экологичное мыло своими руками (теория1).Беседа, работа по заданиям (практика1 час).

   13. Особенности работы в технике «Эко-пластика» (теория 1).Беседа, работа по заданиям (практика1 час).

   14. Вторая жизнь старым вещам(теория 1). Игрушка «Совушка»(практика1 час).

   15. Шкатулка из обувной коробки (теория1).Беседа, творческая работа(практика1 час).

   16. Оформление шкатулки в стиле «Декупаж» (теория 1). Творческая работа(практика1 час).

   17. Как создают бумагу? (теория 1). Творческая работа из втулок (практика1 час).

   18. Чем питаются птицы зимой? (теория1). Съедобная кормушка (практика1 час).

   19. Акция подкорми птицу (теория1). Кормушка из пластиковой бутылка (практика1 час).

   20. Разноцветные жучки (теория1).Рисунок на камнях (практика1 час).

   21. Контроль знаний – опрос по теме «ЭкоМастерская»(практика 2 часа).

1. Человек часть природы (76 часов)

Теория (35 ч.) Практика (41 ч.)

1. 1. «Наш дом – Земля (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   2. Что такое эволюция? (теория1).Просмотр видеофильма «Эволюция - грандиозное событие…» (практика1 час).

   3. Как появились знания о природе (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   4. Я – житель планеты Земля (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   5. Роль каждого человека в сохранении природы(теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   6. Природа как источник технических решений человека (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   7. Воздействие человека на природу (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   8. Охрана природы (теория1).Викторина(практика1 час).

   9. Красная книга – сигнал тревоги (теория1).Беседа, опрос(практика1 час).

   10. Ответственность человека за приручённых животных(теория1).Опрос, творческая работа (практика1 час).

   11. Учимся у природы экономить энергию (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   12. Проблема утилизации бытовых отходов (теория1).Творческая работа из бросового материала(практика1 час).

   13. Акция «Сдай батарейку - сохрани природу!»(теория1).Беседа, опрос(практика1 час).

   14. Природа – пример безотходного производства(теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   15. Бережное отношение к материалам(теория 1 час). Творческая работа из обрезков цветной бумаги(практика1 час).

   16. Природные источники здоровья человека (теория1).Беседа, опрос(практика1 час).

   17. Растения в жизни человека (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   18. Значение комнатных растений (теория1).Беседа, опрос(практика1 час).

   19. Правила ухода за комнатными растения (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   20. Декоративные растения (теория1).Викторина, творческая работа(практика1 час).

   21. Лекарственные растения (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   22. Ядовитые растения (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   23. Климат и здоровье (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   24. Лес – «легкие» Земли и колыбель рек (теория1).Опрос, работа по заданиям(практика1 час).

   25. Значение здорового питания в жизни человека(теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   26. Огород на подоконнике (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   27. История хлеба – как пришел хлеб на стол (теория1).Опрос, обсуждение(практика1 час).

   28. Значение и польза солнечного света для состояния здоровья человека (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   29. Правила загара(теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   30. Чистый воздух – залог здоровья человека(теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   31. Вода и здоровье (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   32. Природа в живописи (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   33. Природа в поэзии (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   34. Природа в музыке (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   35. Экологическая игра «Что? Где? Когда?» (практика 2 часа).

   36. Конкурс рисунков «Природа в опасности»(практика 2 часа).

   37. О насекомых и немного — о нас с тобой(теория1).Опрос, обсуждение(практика1 час).

   38. Контроль знаний – викторина по теме «Человек часть природы»(практика2 часа).

1. Итоги года (4 часа)

(Практика 4 ч.)

1. 1. Выходной контроль. Беседа. Подведение итогов года (практика 2 час).

   2. Награждение обучающихся. Беседа «Безопасное лето»(практика 2 час).

1.3.5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

третьего года обучения

1.3.6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

третьего года обучения

1. Вводные занятия (4 часа).

Теория (2 ч.) Практика (2 ч.)

1. 1. Знакомство с планом работы объединения по интересам на третий учебный год (теория1 час).Входной контроль(практика1 час).

   2. Техника безопасности на занятиях объединения (теория 1 час).Работа по заданиям(практика1 час).

1. Осень в природе (66 часов)

Теория (32 ч.) Практика (34 ч.)

1. 1. Приметы осени (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   2. Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе(теория1).Дневник наблюдений(практика1 час).

   3. Сезонные явления в природе осенью (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   4. Как готовятся растения к зиме (теория1).Работа по заданиям(практика1 час).

   5. Разнообразие цветущих растений в цветнике (теория1).Творческая работа(практика1 час).

   6. Однолетние цветочно-декоративные растения наших парков (теория1).Викторина(практика1 час).

   7. Осенний бульвар (теория 1час). Ознакомительная экскурсия (практика 1 час).

   8. Парк осенью (теория 1 час). Экскурсия, сбор природного материала (практика 1 час).

   9. Осенние праздники (теория 1 час). Поделка ко дню учителя из природных материалов (практика 1 час).

   10. Осень в творчестве художников (теория 1 час). Создание элементов декора (практика 1 час).

   11. Осенняя пора в творчестве русских поэтов(теория 1 час). Оформление кабинета по сезону года (практика 1 час).

   12. Взаимосвязь человека с природой (теория 1 час). Экскурсия по сбору природных материалов (практика 1 час).

   13. Информация о предстоящих конкурсах (теория 1 час). Создание выставки творческих работ (практика 1 час).

   14. Растения - живые существа (теория 1 час). Экскурсия по бульвару (практика 1 час).

   15. Осенние цветы (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   16. Кустарники в садах и парках нашего города (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   17. Деревья наших парков (теория 1 час). Игры, загадки, рисунки (практика 1 час).

   18. Техника и виды аппликации (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   19. Художница Осень (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   20. Зачем нужен листопад (теория 1 час). Творческое задание (практика 1 час).

   21. Правила составления композиции (теория 1 час). Творческая работа «Золотая Осень» (практика 1 час).

   22. Сухоцветы. Правила сбора, хранения, покраска(теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   23. Как составить образы из целых листьев или их частей (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   24. Семена и плоды (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   25. Особенности создания аппликации из семян (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   26. Синичкин день. Чем питаются птицы в холодное время года (теория 1 час). Акция «Покорми птицу» (практика 1 час).

   27. Развиваем воображение (теория 1 час). Творческий рисунок (практика 1 час).

   28. Перелетные птицы (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   29. Зимующие птицы (теория 1 час). Аппликация «Птицы на ветке» (практика 1 час).

   30. Краски Осени (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   31. Осеннее изобилие (теория 1 час). Сбор природного материала (практика 1 час).

   32. Времена года (теория 1 час). Творческий рисунок: «Осенний пейзаж» (практика 1 час).

   33. Контроль знаний викторина по теме «Осень в природе» (практика 2 часа).

1. Зима пришла (72 часа).

Теория (35 ч.) Практика (37 ч.)

1. 1. Зима ступает по земле (теория 1 час). Подготовка элементов декора (практика 1 час).

   2. Изменения в природе (теория 1 час). Оформление учебного пространства по сезону года (практика 1 час).

   3. Появление снежного покрова (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   4. Природные и бросовые материалы (теория 1 час). Поделка на зимнюю тематику (практика 1 час).

   5. Информация о текущих конкурсах (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   6. Правила поведения в зимний период (теория 1 час). Рисунок гуашь – «Зима» (практика 1 час).

   7. «Что рисует Мороз?» (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   8. Волшебная снежинка(теория 1 час). Рисунок «Зимнее волшебство» (практика 1 час).

   9. Народные приметы, поговорки и суеверия (теория 1 час). Игры (практика 1 час).

   10. Славянские обереги(теория 1 час). Поделка «Подкова на счастье» (1 час).

   11. Праздничная символика (теория 1 час). Подарочные сувениры (практика 1 час).

   12. В ожидании праздника (теория 1 час). Новогодняя открытка (практика 1 час).

   13. Животные зимой(теория 1 час). Рисунок «Зимняя сказка» (практика 1 час).

   14. Зимние праздники(теория 1 час). Праздник «Зимушка, зима» (практика 1 час).

   15. Народные приметы, поговорки и суеверия (теория 1 час). Игры (практика 1 час).

   16. Символ наступающего года (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   17. Нетрадиционные техники создания рисунков (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   18. Пластилиновая живопись на зимнюю тематику (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   19. Зимний город (теория 1 час). Аппликация (практика 1 час).

   20. Техника окрашивания(теория 1 час). Элементы декора из гипса (практика 1 час).

   21. Русская зима(теория 1 час). Составление рассказа по картинам художников пейзажистов (практика 1 час).

   22. Принципы составления простых композиций (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   23. Образы природы в искусстве и детском творчестве(теория 1 час). Творческий рисунок (практика 1 час).

   24. Развиваем фантазию(теория 1 час). Пальчиковая живопись (практика 1 час).

   25. Рисунки в технике «мятая бумага» (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   26. Волшебная ниточка(теория 1 час) Творческая работа (практика 1 час).

   27. Кофейные фантазии (теория 1 час). Рисунок (практика 1 час).

   28. Что можно создать из бросового материала? (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   29. Как защитится в непогоду. (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   30. Зачем подкармливать птиц зимой? (теория 1 час). Съедобная кормушка (практика 1 час).

   31. Как пополнить витаминный запас зимой (теория 1 час). Викторина (практика 1 час).

   32. Чудеса на подоконнике (теория 1 час). Беседа, опрос

   33. Открытки в стиле «Скрапбукинг» (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   34. День защитника отечества. (теория 1 час) Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   35. Прощание с зимой (теория 1 час) Творческая работа(практика 1 час).

   36. Выходной контроль «Зимняя сказка» (практика 2 часа).

2. Кудесница Весна (70 часов)

Теория (34 ч.) Практика (36 ч.)

1. 1. Пробуждение природы (теория 1 час). Беседа, викторина (практика 1 час).

   2. Весенняя капель (теория 1 час). Рассказ, рисунки (практика 1 час).

   3. Первоцветы. (теория 1 час). Беседа, рисунок (практика 1 час).

   4. Праздник Весны (теория 1 час). Конкурсно-игровая программа (практика 1 час).

   5. Образы природы в искусстве (теория 1 час). Творческий рисунок (практика 1 час).

   6. Природа в поэзии русских классиков (теория 1 час). Беседа, обсуждение (практика 1 час).

   7. Цветы из красной книги (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   8. Информация о конкурсах (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   9. Деревья и их значение для планеты (теория 1 час). Беседа, опрос (практика 1 час).

   10. Весенняя палитра (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   11. Цветы в технике оригами (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   12. Весенние трели (теория 1 час). Беседа, просмотр видео (практика 1 час).

   13. Природа вокруг нас (теория 1 час). Экскурсия по бульвару (практика 1 час).

   14. Легенды о растениях (теория 1 час). Творческая работа «Нарцисс» (практика 1 час).

   15. Удивительные факты о растениях (теория 1 час). Беседа, викторина (практика 1 час).

   16. Влияние природы на эмоции и творчество человека(теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   17. Человек и природа (теория 1 час). Беседа, игры (практика 1 час).

   18. Вторая жизнь вещам (теория 1 час). Творческая мастерская (практика 1 час).

   19. Творческие работы из бросовых материалов (теория 1 час). Создание выставки (практика 1 час).

   20. Лекарственные растения (теория 1 час). Загадки, работа по заданиям (практика 1 час).

   21. Чудеса природы (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   22. Весенняя палитра (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   23. Праздники весны (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   24. Чудеса и природные явления (теория 1 час). Беседа, загадки, работа по карточкам (практика 1 час).

   25. Человек часть природы(теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   26. Труженицы - пчелки (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   27. Чудесные краски природы (теория 1 час). Рисунки по теме (практика 1 час).

   28. Весенние цветы в технике оригами (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   29. Цветочная композиция (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   30. Природа родного края весной (теория 1 час). Творческая работа (практика 1 час).

   31. Загадки природы (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   32. Животные весной (теория 1 час). Работа по заданиям (практика 1 час).

   33. Жемчужина Донецка весной (теория 1 час). Беседа, обсуждение (практика 1 час).

   34. Парки нашего города весной. (теория 1 час). Беседа, творческая работа (практика 1 час).

   35. Контроль знаний – викторина на тему «Кудесница Весна»(практика 2 часа).

1. Итоги года (4 часа)

(Практика 4 ч.)

1. 1. Выходной контроль. Беседа. Подведение итогов года (практика 2 час).

   2. Награждение обучающихся. Вручение сертификатов о успешном завершении обучения по программе «ЭкоМир». Беседа «Безопасное лето» (практика 2 час).

1.4. Планируемые результаты

В процессе освоения Программы планируется достижение обучающимися результатов личностного, предметного и метапредметного характера.

Личностные результаты:

- активное включение в общение со сверстниками, педагогом на принципах равноправного сотрудничества;

-осознание целостности окружающего мира, освоение норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-развитие логического мышления, способности мыслить нестандартно, творчески;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

-воспитание бережного отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

-овладениеспособностьюприниматьисохранятьцелиизадачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, установления аналогий и причинно- следственных связей;

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты:

- освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;

-овладение понятийным аппаратом, теоретическими знаниями, заложенными в содержании программы;

-освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение);

- дизайнерское проектирование творческих работ, подбор инструментов и оборудования.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации Программы

Основным условием реализации Программы является создание атмосферы эмоциональной включенности ребенка в мир природы. Это достигается за счет организации экскурсий по бульварам и паркам нашего города; выполнения обучающимися во время учебных занятий проблемно-игровых заданий, включение в образовательный процесс ситуаций, активизирующих эмоциональную сферу обучающихся; подбор личностно-значимых учебных ситуаций; реализация природоохранных, социально-значимых проектов и экологических инициатив.

Важнейшим условием успешной реализации программы является интенсивная разработка и применение методов дифференцированно-групповой работы, ориентированных на развитие индивидуальности ребенка, его внутреннего духовно-нравственного мира, потребности делать добро, преодоления в характере обучающегося потребительского отношения к природе.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы необходим кабинет, оснащенный стульями и столами, игровое место, место для проведения физических упражнений. Шкаф для хранения методических и дидактических материалов. Помещение для проведения занятий должно быть хорошо проветриваемым и с хорошей освещённостью.

Информационное обеспечение

Дидактический материал:

- демонстрационный материал к изучаемым темам;

- компьютерная база медиа ресурсов;

- методическая продукция (разработки игр, бесед, практических занятий, экскурсий, конкурсов, викторин, и т.д.);

- раздаточный материал (карточки-задания, технологические схемы и т.д.);

- аудиозаписи музыкальных произведений для проведения физкультминуток;

- учебные фильмы.

Электронные ресурсы

В настоящее время становится возможным получение знаний обучающимся с помощью современных информационных технологий в связи с появлением специальных технических устройств. Одной из главных задач обучения детей является развитие познавательного интереса, расширение кругозора, круга общения, воспитание детей. Использование электронных образовательных ресурсов позволяет облегчить объяснение материала за счет наглядности, вызывает интерес у обучающихся, занятия становятся более зрелищными и эффективными.

В учреждении имеется официальный сайт, содержащий справочную информацию об учреждении; информацию о педагогическом составе.

Информационно-техническое оснащение образовательного процесса позволяет обеспечить реализацию заявленной Программы в полном объеме.

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог дополнительного образования, имеющий профессиональную подготовку

2.3.Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

В процессе образовательной деятельности предусматриваются различные виды контроля образовательной деятельности (см. приложение):

1.Уровень освоения обучающимися содержания программы:

а) Вводный контроль. Цель – выявление знаний обучающихся, готовность к данному этапу обучения (сентябрь);

б) Промежуточный контроль. Цель – оценка успешности продвижения обучающихся в образовательной деятельности, творческая активность (проводится в мае 1 и 2 года обучения);

в) Итоговый контроль. Цель - демонстрация знаний, умений и навыков. Итоговый контроль проводится после завершения обучения по образовательной Программе в форме тестирования, (в конце мая на 3 год обучения).

2.4.Оценочные материалы

Для диагностики результативности освоения Программы используются методики Л.Н. Буйловой, а также согласно разработанным тестам промежуточного и итогового контроля знаний (см. приложение).

2.5. Методические материалы

Принципы:

• принцип доступности - четкое установление степени сложности и глубины освещения учебного материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

• принцип наглядности - привлечение различных наглядных средств в процесс усвоения обучающимися знаний и формирования у них различных умений и навыков;

• принцип сознательности и активности -предусматривает понимание обучающимися целей и задач, стоящих перед ними в учебной работе, стремление к их выполнению, а отсюда сознательное и активное отношение к учению;

• принцип вариативности - предусматривает вариативность программного материала в зависимости от этапа подготовки, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

• принцип связи теории с практикой - осознанное усвоение обучающимися знаний, формирование умений и навыков их применения в практической деятельности;

• принцип последовательности, систематичности - изучаемый материал четко планируется, делится на законченные разделы, в каждой учебной теме устанавливаются идейные центры, главные понятия;

• принцип прочности усвоения знаний - предполагает закрепление объясненного и осмысленного материала в памяти обучающихся, прочность усвоения учебного материала зависит от содержания материала, его структуры, методов обучения и др.

Методы обучения:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);

• наглядный (работа с иллюстрациями и схемами, просмотр видеороликов и др.);

• практический (дидактические игры, выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

• объяснительно-иллюстративный – обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – обучающиеся выполняют действия по примеру педагога;

• частично-поисковый - участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом.

Методы воспитания:

метод упражнения - система организации обучающего процесса, позволяющая обучающимся получить опыт правильного поведения, самостоятельного решения задач;

метод примера-целеустремленное и планомерное воздействие на сознание и поведение воспитанников системой положительных примеров;

метод побуждения - важнейший метод воспитания, ставящий личность в одобренные обществом рамки поведения, формами побуждения являются различные приемы межличностного взаимодействия воспитателя и воспитываемого;

метод поощрения - механизм наружного функционального стимулирования, побуждения к позитивной, инициативной творческой деятельности;

метод убеждения – воздействие педагога на разумную сферу сознания обучающихся, создаются условия для решения ключевых задач воспитания, а именно: формирование отношения к миру, личного мировоззрения, высоких моральных и нравственных качеств, уверенности.

Педагогические технологии:

• игровая технология - использование дидактических игр, заданий, сюжетных ситуаций;

• технология дифференцированного обучения, где большое внимание уделяется

содержанию и форме заданий в соответствии с уровнем интеллектуального развития обучающихся и с учетом принципа возрастания трудности и сложности:

• 1 уровень - работа по образцу (карточки, инструкционные карты по разделам программы);

• 2 уровень - работа по алгоритму (схемы, планы выполнения задания);

• 3 уровень - творческое применение знаний по разделам Программы для самостоятельной организации деятельности;

• информационно-коммуникационные технологии для создания фильмов и презентаций к занятиям и для поиска информации;

• здоровьесберегающие технологии - направлены на поддержание физически здорового состояния и на снижение риска развития хронических заболеваний и травматизма.

2.6. Программа воспитания

Пояснительная записка

Программа воспитания творческого объединения направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным и культурным ценностям, воспитание гражданственности и патриотизма, а также решение задач социализации детей.

Актуальность

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для формирования духовно-нравственной личности, интеграции личности в национальную и мировую культуру, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества (п.2, ст.14 Закона РФ «Об образовании»). 

Цели и задачи воспитания

Цель воспитательной работы в творческом объединении- создание условий для формирования социально активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, стремящейся к постоянному духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме. Данная цель ориентирована на обеспечение положительной динамики личностного развития обучающихся, выражающейся в следующих направлениях:

1. освоении социально значимых знаний и норм и приобретении опыта социального взаимодействия;

2. формировании опыта самоопределения (личного или профессионального) в различных сферах жизни;

3. формировании современных компетентностей, соответствующих стратегиям социально-экономического развития Российской Федерации, актуальным вызовам будущего.

Для достижения поставленной воспитательной цели необходимо решить следующие задачи:

1) использовать в воспитании обучающихся возможности занятий по дополнительным общеобразовательным программам как источника поддержки и развития интереса детей к познанию и творчеству;

1. организовывать воспитательную работу с коллективом и индивидуальную работу с обучающимися детских творческих объединений;

2. реализовывать потенциал событийного воспитания для формирования духовно-нравственных ценностей, укрепления и развития традиций детского объединения и образовательной организации, развития субъектной позиции обучающихся;

3. реализовывать потенциал наставничества в воспитании обучающихся как основы взаимодействия представителей разных поколений, мотиватора к саморазвитию и самореализации и др.

К приоритетным направлениям деятельности относятся:

• гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической, информационной культуры;

• духовно-нравственное воспитание, направленное на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям, формирование нравственной культуры;

• поликультурное воспитание, направленное на формирование толерантного отношения к представителям других культур, национальностей, вероисповеданий и др.;

• экономическое воспитание, направленное на развитие функциональной грамотности, основ экономической культуры личности;

• воспитание культуры безопасности жизнедеятельности, направленное на формирование безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;

• эстетическое воспитание, направленное на формирование эстетического вкуса, развитие чувства прекрасного;

• воспитание психологической культуры, направленной на развитие и саморазвитие личности, формирование психологической устойчивости;

• воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на осознание значимости здоровья как ценности, формирование навыков здорового образа жизни, физическое совершенствование;

• экологическое воспитание, направленное на формирование экологической культуры личности;

• семейное и гендерное воспитание, направленное на формирование ответственного отношения к семье, браку, воспитанию детей;

• трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание труда как личностной и социальной ценности, формирование готовности к осознанному профессиональному выбору;

• воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у детей и учащейся молодежи ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время.

Виды, формы и содержание деятельности

Целью индивидуальной рабочей Программы воспитания в творческом объединении является способствование воспитанию гармонично развитой личности, гражданина с активной жизненной позицией, патриота родного края и Великой России, человека, стремящегося к личностному росту, постоянному самосовершенствованию и реализации своего потенциала на благо общества.

Практическая реализация целей и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы:

- Воспитание на учебном занятии

- Ключевые культурно-образовательные события

- Профориентационная работа

- Профилактическая работа

- Работа с родителями

- Медиасопровождение воспитательной деятельности.

Модуль «Воспитание на учебном занятии»

Учебное занятие в системе дополнительного образования направлено на развитие личностно-смысловой сферы ребенка (отношение к действительности, переживание, осознание ценностных ориентиров).

Целевые ориентиры учебных занятий в объединениях:

• включение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, в ходе которой дети приобретают социально значимые знания, получают опыт участия в общественно полезных делах (занятие проекта «Эколята- молодые защитники природы» на тему «Школа юнната»)

• реализация важных для личностного развития социально значимых форм и моделей поведения – занятие проекта «Эколята- молодые защитники природы» на тему «Кодекс здоровья»; просмотр фильмов из проекта «Киноуроки в школах России»

• формирование и развитие творческих способностей (участие в конкурсах, подготовка открыток к праздникам «День освобождения Донбасса», «День защитников отечества», «Международный женский день», «9 мая»);

• поощрение педагогами дополнительного образования детских инициатив (награждение обучающихся за активное участия в деятельности объединения сертификатами, грамотами и дипломами).

Модуль «Ключевые культурно-образовательные события»

Культурно-образовательные события в ГБУДО «ДОНРЭНЦ» позволяют организовать коллективные творческие дела, способствующие воспитанию обучающихся. Такие мероприятия помогают создать условия, которые максимально повышают вероятность появления новых знаний, нового опыта, а также находят эмоциональный отклик:

• участие в праздниках («Всемирный день защиты животных», «День учителя», «День Государственного флага Донецкой Народной Республики», «День матери России», Святой Николай в гости к нам спешит…» и др.); выставки творческих работ «ЭкоЕлочка», «Первоцветы», акции «Подкорми птицу», «С днем защитника Отечества», «Письмо ветерану» и др., которые открывают возможности для творческой самореализации обучающихся, в том числе с участием родителей;

• церемонии награждения обучающихся – победителей и призеров конкурсов, олимпиад, а также ребят, активно участвующих в жизни ГБУДО «ДОНРЭНЦ».

Модуль «Наставничество и тьюторство»

В творческом объединении обучаются дети с разным уровнем образовательных возможностей и потребностей, обучающиеся с высокой мотивацией к освоению дополнительных общеобразовательных программ.

Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих достижение обучающимися индивидуальных образовательных результатов, становится наставничество и тьюторство. Для реализации данного направления ребята 2-го и 3-го года обучения, которые успешно освоили материал, будут приглашены на занятия обучающихся 1-го года, для помощи с изучением нового материала.

Модуль «Профориентационная работа»

Профориентационная работа в объединении нацелена на формирование у обучающихся универсальных качеств, внутренней потребности и готовности к сознательному и самостоятельному профессиональному выбору, ответственности за свой выбор, социальной мобильности. Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению «профессиональное самоопределение» включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации.

К целевым ориентирам относятся:

• формирование у обучающихся позитивного взгляда на трудовую деятельность, понимание уникальности индивидуальной профессиональной карьеры, создание круга общения на основе общих интересов и духовных ценностей (рисунки на тему «Охрана труда глазами детей» Всемирный день охраны труда, беседа на тему «День экологического образования», «Всемирный день окружающей среды. День эколога»; «День открытых дверей ГБУДО «ДОНРЭНЦ» и др.);

• поддержка инициативности обучающихся и поощрение их успешности в профориентационных мероприятиях различного уровня через разработку и реализацию индивидуальных и групповых планов и программ успешной самореализации.

Формы и виды деятельности обучающихся:

• участие во Всероссийских проектах: олимпиада «Эколята – молодые защитники природы», «Экологический диктант», «Новогодняя Эко-мастерская» т.д.;

• знакомство с всероссийскими профориентационными проектами «ПроеКТОриЯ» (https://proektoria.onlme/), «Навигатум» (https://navigatum.ru/), созданными в сети интернет;

• изучение интернет-ресурсов, посвященных выбору профессий (http://www.мой-ориентир.рф), веб-квеста «Построй свою траекторию поступления в вуз» (https://postupi.online/service/service-vo/quest/) и др.

Модуль «Профилактическая работа»

Приоритетными задачами профилактической воспитательной работы в творческом объединении являются: содействие формированию у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению риска здоровью в повседневной жизни. В обеспечение системного подхода к профилактической деятельности вовлечены все участники образовательно-воспитательного процесса.

Профилактическая воспитательная работа направлена на:

- формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде (тест или опрос по технике безопасности в течении года);

- обучение правилам безопасности в условиях военных действий (беседы на темы «День солидарности в борьбе с терроризмом»; «Правила действия при нахождении подозрительных предметов», «Что делать при артобстреле» и др.)

- знакомство с Правилами противопожарной безопасности, Правилами дорожного движения, игры и тесты на знание правил, участие в онлайн олимпиадеhttps://dorogi.uchi.ru/;

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценности духовного и нравственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями (беседа на тему «На зарядку становись!» Всемирный день здоровья, рисунки, игры на тему «Международный день защиты детей», «День семьи, любви и верности»).

Модуль «Работа с родителями»

Для более эффективного достижения цели воспитания необходима работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

Работа с родителями направлена на:

• привлечение родителей к участию в мероприятиях, организации насыщенного семейного досуга;

- развитие диалога поколений.

Этому способствует проведение тематических праздников, экскурсий, выставок творческих работ, благотворительных ярмарок, а также родительских собраний, индивидуальных консультаций с целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

Модуль «Медиасопровождение воспитательной деятельности»

Реализацияданногомодулянаправлена на подготовку детей и родителей к продуктивному осуществлению всех видов информационной деятельности, грамотную самореализацию в условиях информационного общества.

Главные задачи:

- обучение ориентации в сложном информационном пространстве;

-воспитание критического отношения к информации, избирательности её восприятия;

– привитие обучающимся основ правовой культуры в области использования информации;

- обучение поиску необходимой информации, в том числе в сети Интернет, необходимой для выполнения заданий;

- обучение культуре диалогической формы коммуникации и т.д.

Медиасопровождение воспитательной работы осуществляется с помощью размещения информации на следующих информационных ресурсах:

- Телеграм-канал ГБУДО «ДОНРЭНЦ»:https://t.me/RRC_DONRENC;

- социальная сеть «ВКонтакте»:https://vk.com/donrencc,группы и сообщества;

- официальный сайт ГБУДО «ДОНРЭНЦ»: https://donrenc.my1.ru;

-группа ВК «ЭкоМир» https://vk.com/club222292214

-посредствоминформационно-коммуникационной платформы «Сферум»: проведение онлайн-конференций, сессий, мастер-классов и т.д.

2.6.1. Календарный план воспитательной работы

2.7. Список литературы

2.7.1. Использованные источники

1. Выготский, Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии, 2011. - №2. - 36с.

2. Голованов, В. П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования / В.П. Голованов. – М.: ВЛАДОС. 2004.– 239 с.

3. Давыдов, В. В. «Проблемы развивающего обучения» Москва, «Просвещение», 2011 г. – 350 с.

4. Декоративные цветы из бумаги, ткани, кожи, меха, бисера/ [сост.Е.А.Каминская]. – М. : РИПОЛ классик, 2011. – 256 с.

5. Дусавицкий, А. К. Развитие личности в учебной деятельности. М.: «Дом педагогики», 1996. - 208с.

6. Зайцева А. Природные материалы: уроки создания поделок для начинающих / Анна Зайцева, Анастасия Дубасова. – М. : Эксмо,2013. – 64 с.

7. Криволапова, Н. А. Внеурочная деятельность. Программа развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы / Н.А. Криволапова. – М.: Просвещение, 2012. – 233 c.

8. Немешаева, Е.А. Фантазии из природных материалов / Екатерина Немешаева. – М. : Айрис-пресс, 2011. – 112с.

9. Новикова, И.В. Аппликация из природных материалов / И.В. Новикова. – Ярославль: Академия развития, 2006.– 192 c.

10. Поделки из природных материалов/авт.-сост. О.В. Белякова.-М.: АСТ МОСКВА; Владимир: ВКТ, 2010.-316Джонс, С. Детское рукоделие. Развиваем творческие способности / С. Джонс. – М.: Эксмо, 2012. – 298 c.

11. Преображенская, Н. Ваши творческие способности / Н. Преображенская. – М.: У-Фактория, 2004. – 288 c.

12. Романовская, А.Л. «Забавные поделки»/А.Л. Романовская, Е.М.Чезлов Москва Минск, АСТ Харвест, 2006 г. – 96 с.

2.7.2. Рекомендуемые источники для педагогов

1. Бондарева, Н. А. «Конструирование современного урока на основе педагогической техники».- Армавир, 2001. – 102 с.

2. Гришечкина, Н. В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. – М.: Академия развития, 2009. – 192 c.

3. Золотарева, А. В. Методика преподавания по программам дополнительного образования детей: учебник и практикум для СПО / А. В. Золотарева, Г. М. Криницкая, А. Л. Пикина. — 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2018. – 315 с. – (Серия: Профессиональное образование).

4. Максимова, С. В. Диагностика развития творческой активности младших школьников. В 2 частях. Часть 1 / С.В. Максимова. – М.: Русское слово - учебник, 2013. – 193 c.

5. Максимова, С. В. Диагностика развития творческой активности младших школьников. В 2 частях. Часть 2 / С.В. Максимова. – М.: Русское слово – учебник, 2013. – 675 c.

6. Орлова, М. А. Игры для развития творческих способностей / М.А. Орлова. – М.: Лада,2011. – 160 с.

7. Материалы интернет-сайтов на тему «Природа и фантазия» [Электронный ресурс]:https://uk.wikipedia.org; https://www.youtube.com

2.7.3. Рекомендуемые источники для обучающихся и родителей

1. Голубева, М. В. Азбука цвета. Развитие творческих способностей у малышей / М.В. Голубева. - М.: Амфора, 2015. – 606 с.

2. Дмитриева, В.Г. Академия раннего развития. Развитие творческих способностей, или Прикоснемся к прекрасному / В.Г. Дмитриева. - М.: Астрель, АСТ, 2006. – 496 c.

3. Лаптева, Г.В. Игры для развития эмоций и творческих способностей. Театральные занятия с детьми 5-9 лет / Г.В. Лаптева. – М.: Речь, 2011. – 739 c.

4. Трясорукова, Т.П. Вместе с мамой развиваем творческие способности / Т.П. Трясорукова. – М.: Феникс, 2011. – 540 c.

5. Материалы интернет-сайтов на тему «Природа и фантазия» [Электронный ресурс]:https://uk.wikipedia.org; https://www.youtube.com.

Приложение

Инструментарий оценивания результативности Программы

Таблица1

Критериальная система

оценивания результатов реализации Программы

Таблица 2

Мониторинг индивидуальной результативности обучающихся

Дата_______________

Образец тестовой работы

Ф.И.О. обучающегося

входного/выходного контроля знаний (промежуточной аттестации) обучающихся 1-го года по дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности «ЭкоМир»

под руководством педагога дополнительного образования

Список вопросов теста

(при ответе на бумаге необходимо обвести кружком букву с правильным вариантом; при дистанционном обучении тестирование допустимо проводить через Google форму, где необходимо выбрать один из вариантов ответа)

Педагог дополнительного образования

Подпись инициалы, фамилия

Дата_______________

Образец тестовой работы

Ф.И.О. обучающегося

входного/выходного контроля знаний (промежуточной аттестации) обучающихся 2-го года по дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности «ЭкоМир»

под руководством педагога дополнительного образования

Список вопросов теста

(при ответе на бумаге необходимо обвести кружком букву с правильным вариантом; при дистанционном обучении тестирование допустимо проводить через Google форму, где необходимо выбрать один из вариантов ответа)

Педагог дополнительного образования

Подпись инициалы, фамилия

Дата_______________

Образец тестовой работы

Ф.И.О. обучающегося

для входного контроля (промежуточной аттестации) обучающихся 3-го года по дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности «ЭкоМир»

под руководством педагога дополнительного образования

Список вопросов теста

(при ответе на бумаге необходимо обвести кружком букву с правильным вариантом; при дистанционном обучении тестирование допустимо проводить через Google форму, где необходимо выбрать один из вариантов ответа)

Педагог дополнительного образования

Подпись инициалы, фамилия