"Рабочая программа по фортепиано"

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности, модифицированного вида, однопрофильного содержания, Положения о «Школе искусств» в составе МБОУ «Гимназия №94», программы «Музыкальный инструмент (фортепиано) для ДМШ, музыкальных отделений ДШИ» Министерства культуры СССР (Всесоюзный методический кабинет по учебным заведениям искусств и культуры. Москва, 1991 г.)Игра на фортепиано дает прекрасную возможность взглянуть на музыкальный мир глазами людей тех далеких эпох, когда классическая музыка была основополагающей составляющей культурного быта. Это знакомство развивает в ребенке культурно - нравственный опыт и дает большой эстетический багаж.

Цель программы: Воспитания гармонично ивсесторонне развитого, творчески активного человека через развитие художественного вкуса и исполнительских навыков.

Задачи программы:

образовательные:

- формирование практических навыков игры на инструменте;

- развитие музыкально – творческих способностей с учетом индивидуальных особенностей ученика;

развивающие:

- воспитание ребёнка на лучших образцах классической русской и зарубежной музыки, современных произведениях.

воспитательные:

- развитие активности, самостоятельности учащегося и способности адаптироваться в современном обществе.

Содержание программы

Новизной и актуальностью программы является то, что она, базируясь на лучших достижениях предыдущих программ, развивая и закрепляя их предыдущую цель, предлагает более демократичный подход в системе контроля и учета успеваемости. Дробная структура урока позволяет сочетать разные виды деятельности ученика, что дает более быстрый результат, а также учитывает его возрастные особенности. Программа предназначена для учащихся 7 – 18 лет. Принимаются в «Школу искусств» учащиеся гимназии без специальной подготовки.

Учебный план

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут. Основной формой обучения является урок, проводимый в форме индивидуального занятия преподавателя с учеником. Для достижения поставленных целей используются различные методы обучения: словесный, наглядный и практический. Концерты для родителей и участие в фестивалях позволяют закрепить пройденный материал, подводят итог проделанной работе, воспитывают и развивают у детей чувство ответственности. Также эти выступления дают ученику сильный эмоциональный заряд на дальнейшую работу.

Годовые требования по классам

Первый класс

Учебно-календарный план

Требования:

1. В течение учебного года ребенок должен:

- освоить нотную грамоту

- уметь петь и подбирать по слуху простейшую мелодию

- научиться играть различными штрихами

-уметь выполнять простые творческие задания

-познакомиться с основными правилами ансамблевого музицирования

2. Мажорные гаммы (без знаков и с одним диезом) в 2 октавы каждой рукой отдельно или вместе; в противоположном движении двумя руками (от одного звука) при симметричной аппликатуре, тонические трезвучия каждой рукой отдельно.

Репертуарный список учащихся моего класса:

О.Геталова. Сборник «В музыку с радостью»

И.Королькова . Сборник «Крохе музыканту»

Е.Гнесина «Песня»

Д.Кабалевский «Ежик», «Дождик»

Д.Шостакович «Марш»

Г.Гендель «Менуэт»

С.Майкапар «Первые шаги»

Ожидаемые результаты:

Знакомство с инструментом; правильная посадка; уметь ориентироваться на фортепиано в разных октавах и регистрах; овладеть основными приемами игры на фортепиано - легато, нон легато, стаккато; научиться применять приобретенные навыки и умения, выступая на зачетах и концертах.

Второй класс

Учебно-календарный план

Требования:

1. В течение учебного года педагог изучает с учеником 7-8 музыкальных произведений:

-полифоническое произведение;

-произведение крупной формы;

-3-4 пьесы (одна из них ансамбль)

-1-2 этюда

2. Мажорные гаммы До, Соль, Ре в прямом и противоположном движении двумя руками в две октавы; фа мажор двумя руками в прямом движении; минорные гаммы ля, ми (в натуральном, гармоническом и мелодическом виде) каждой рукой отдельно в две октавы; тонические трезвучия с обращениями.

Репертуарный список учащихся моего класса:

Этюды:

Беркович Этюд

Гедике Этюд

Пьесы:

Геталова «Утро в лесу»

Штейбельт Адажио

Полифонические произведения:

Из нотной тетради А.М.Бах Волынка, Менуэт

Крупная форма:

Клементи Сонатина До мажор

Ожидаемые результаты:

Хорошо ориентироваться на клавиатуре; владеть навыком самостоятельного разбора музыкальных произведений; уметь исполнять произведение с правильными динамическими оттенками; знать элементарную музыкальную терминологию; исполнять произведения выразительно, передавая художественный смысл произведения.

Третий класс

Учебно-календарный план

Требования:

1.В течение учебного года педагог изучает с учеником 7-8 музыкальных произведений:

- полифоническое произведение;

- произведение крупной формы;

-3-4 пьесы (одна из них ансамбль);

- 1-2 этюда

2.Мажорные гаммы До, Соль, Ре, Ля, Фа в прямом движении; в противоположном движении – гаммы с симметричной аппликатурой; минорные гаммы (натуральные, гармонические и мелодические) ля, ми, ре, соль – в прямом движении двумя руками в две октавы; тонические трезвучия с обращениями по три звука каждой рукой отдельно в пройденных тональностях двумя руками; арпеджио короткие по три звука двумя руками.

Репертуарный список учащихся моего класса:

Этюды:

Черни – Гермер Этюды N1-6;

Пьесы:

С. Прокофьев оп.65 «Прогулка», «Сказочка»

С.Майкапар «Вальс»

Полифонические произведения:

Из нотной тетради А.М. Бах Менуэт G-dur, Полонез g-moll

Д.Циполи Фугетта

Крупная форма:

Бетховен Сонатина G-dur

Моцарт Сонатина С-dur

Ожидаемые результаты:

Знать музыкальные жанры, формы произведений; пунктирный и синкопированный ритмы; знакомство с педалью; ознакомиться с произведениями различных эпох и стилей; владеть игрой несложных пьес в ансамбле с преподавателем.

Пятый класс

Учебно-календарный план

Требования:

1. В течение учебного года ученик должен изучить 7-8 музыкальных произведений:

- полифоническое произведение;

- произведение крупной формы;

-3-4 пьесы (одна из них ансамбль);

- 1-2 этюда

2.Мажорные гаммы до 5 знаков включительно в прямом и противоположном движении в четыре октавы; минорные гаммы до 5 знаков (натуральные, гармонические и мелодические) в прямом движении двумя руками в четыре октавы; тонические трезвучия с обращениями по четыре звука; арпеджио короткие двумя руками.

Репертуарный список учащихся моего класса:

Этюды:

Черни оп. 299 Этюды N1,2,3, 6

А.Бертини Этюд c -moll

Пьесы:

П.Чайковский «Полька»

Г.Свиридов « Детский альбом» : « Зима»

Полифонические произведения:

И.Бах Маленькая прелюдия c-moll

И.Бах Маленькая прелюдия F-dur

Крупная форма:

Ф.ДуссекРондо G-dur

В.МоцартРондо F-dur

Ожидаемые результаты:

Самостоятельно разбирать и выучивать доступный по трудности репертуар; уметь словесно охарактеризовать исполняемые произведения, используя знания, полученные не только в инструментальном классе, но и на музыкально-теоритических предметах; осознанно интерпретировать музыку, находить нужные варианты работы над техническими трудностями.

Шестой класс

Учебно-календарный план

Требования:

1.В течение учебного года педагог изучает с учеником 7-8 музыкальных произведений:

- полифоническое произведение;

- произведение крупной формы;

-3-4 пьесы (одна из них ансамбль);

- 1-2 этюда

2. Мажорные гаммы до 6 знаков включительно в прямом и противоположном движении в 4 октавы, а так же расходящиеся гаммы; минорные гаммы до 6 знаков включительно (натуральные, гармонические и мелодические), в прямом движении двумя руками в 4 октавы; тонические трезвучия с обращениями по четыре звука; арпеджио короткие двумя руками, арпеджио длинные двумя руками, арпеджио ломанные отдельно каждой рукой.

Репертуарный список учащихся моего класса:

Г. Беренс g-moll

Г.Беренс a – moll

Шуберт «Вальс»

Н.Жиганов « Колыбельная»

Дюбуа « Грезы»

Соколовский Марш

И.Бах Маленькая фантазия

И.Бах Маленькие прелюдия d- moll, C-dur

Р.Шуман Соната G – dur

Я.Дуссек Сонатина G- dur

Ожидаемые результаты:

Знать способы работы над многоголосным произведением, уметь прослушивать каждый голос, выделять проведение темы, уметь мыслить крупными музыкальными пластами; владеть кистевой техникой в исполнении стаккато; освоение октавной техники.

Седьмой класс

Учебно-календарный план

Требования:

В течении учебного года педагог изучает с учеником 4 музыкальных произведения:

-1 полифоническое произведение;

-1 произведение крупной формы;

-1 пьеса;

-1 этюд.

Репертуарный список учащихся моего класса:

Полифонические произведения:

Бах Маленькая прелюдия d-moll

Бах Маленькая прелюдия e-moll

Пьесы:

Р.Хан «Тень мечтательного Шопена»

Сайдашев Адриатическое море

Этюды:

Беренсa-moll

Черни оп.299 N15

Крупная форма:

Клементи Сонатина N10, 1часть

Моцарт Соната C-dur ,1часть

Ожидаемые результаты:

Исполнять музыкальные произведения уверенно, ярко, со своим отношением; применять методы психологического настроя в ситуациях публичного выступления; обладать сценической выдержкой, собранностью; использовать средства музыкальной выразительности для создания художественного образа.

Контроль и учет успеваемости

Текущий контроль осуществляется по ходу занятия с преподавателем, ведущим предмет. Промежуточный контроль производится в виде контрольных уроков, художественных зачетов, технических зачетов, прослушиваний выпускников.

Технический зачет проводится один раз в год (в конце октября) с целью выявления технического продвижения учащихся и проходит в присутствии комиссии, состоящей из преподавателей отделений. Технический зачет проводится среди учащихся 2,3,4,5,6 классов.

Художественный зачет для учащихся 1,2,3,4,5,6 классов – 2 раза в год (декабрь и март) и носят открытый характер. За учебный год педагог обязан изучить с учеником 7-8 произведений, различных по жанру и форме: полифония, сонатная форма, пьесы, этюд, ансамбль.

Итоговая аттестация производится в виде экзамена (в конце учебного года).

Прослушивание выпускников проводятся 2 раза в год (декабрь, март). На выпускной экзамен выносятся 4 произведения различные по жанру и форме.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

1) оценка годовой работы ученика;

2) оценка на зачетах и экзамене;

3) другие выступления ученика в течении учебного года.

Рекомендуемый репертуарный список:

1.Школа игры на фортепиано под редакцией А. Николаева. Издательство «Музыка», Москва, 2002 год.

2. О.Геталова, И.Визная « В музыку с радостью», издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2008 год.

3.А.Артоболевская Первая встреча с музыкой. –М.,Советский композитор,1992

4. Пьесы русских, советских композиторов для фортепиано. Вып. 1-4. Л.,1990

Используемая методическая литература

1. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. –М.,1961й

2. А.Щапов. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище. Издательство Классика21.,2002