Участие подтверждается официальными документами

Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность

Категории конкурсов

Всероссийский профессиональный конкурс для учителей и воспитателей «Образовательный потенциал»
Всероссийский профессиональный конкурс, посвященный Международному женскому дню, «Любимый праздник весны: грани мастерства»
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Инклюзивное образование: лучшие практики работы с детьми с ОВЗ»
Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Мастерство как искусство: Фейерверк педагогических талантов»
Всероссийский профессиональный конкурс для воспитателей и педагогов дошкольного образования «Педагогический опыт: Территория детства»

15.10.2026

Программа дополнительного образования по бисероплетению_Волшебный бисер

Галкина Алиса Викторовна

МБУ ДО "Большеболдинский Дом детского творчества"

Конкурсная работа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Волшебный бисер»

Возраст учащихся: с 7 - 12 лет

Срок реализации: 2 года

Пояснительная записка

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Бисероплетение – живое придание старины. Ведь бисер, как материал, более устойчив к влиянию времени, нежели шерсть или шёлк, и поэтому, если изделие не имеет никаких механических повреждений, оно доходит до нас в той красочной гамме, которая создана в далёком прошлом.

Бисер – один из самых удивительных материалов для рукоделия: загадочный блеск и неограниченные возможности для творческого поиска. Низание бисером – очень тонкая, кропотливая работа, требующая особого терпения, любви к этому делу. Осваивая технику низания бисером, дети познают ещё одну грань красоты мира искусств, развивающую эстетический вкус и художественное восприятие мира.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный бисер» (далее - программа) имеет базовый уровень сложности.

Актуальность программы

В наши дни большую популярность получают украшения ручной работы. Современные модницы носят то, что когда-то носили наши бабушки. И среди них нельзя не выделить украшения из бисера, которые на сегодняшний день очень актуальны. К тому же бисероплетение развивает фантазию, позволяет самой создавать схемы и способы изготовления изделий.

Программа по бисероплетению способствует развитию мелкой моторики, которое тесно связано с развитием речи и умственным развитием в целом. Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различные схемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует её развитию (В.М. Бехтерев).

Бисероплетение способствует формированию качеств – трудолюбия, заботливого отношения к старшим. Бисероплетение учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей.

Процесс создания поделок из бисера состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от ребёнка достаточно высокого уровня развития изобразительных и технических умений, а также сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Бисероплетение учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей.

Новизна программы заключается в том, что программа нацелена на обучение азам бисероплетения, но и на достижение ребенком такого уровня, который позволит ему создавать изделия самостоятельно. На первоначальном уровне обучения не используется трудоемкая техника бисероплетения, а применяются методы плетения, доступные детям младшего школьного возраста. В этом и заключается новизна программы. Данная программа обобщает педагогический опыт имеющихся программ. позволяет изучать новые техники плетения и способы использования бисера, но и применить их в изготовлении украшений для национальных костюмов, использовать забытые техники плетения (крестик) при изготовлении картин, миниатюр, оплетение пасхальных яиц.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она доступна и носит практико-ориентированный характер, и призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные трудоёмкие приёмы и различные техники бисероплетения, но и побудить творческую деятельность. Приобретается навык самостоятельной работы, развивается моторика пальцев рук. Она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Бисероплетение как вид декоративного искусства, хранит выработанные формы эстетического отношения к миру. Все это способствует развитию таких качеств как воображение, аккуратность, настойчивость, терпение; формирование эстетического вкуса, бытовой культуры. Детские работы участвуют в районных и областных выставках.

Основной целью программы является создание условий для самореализации личности ребенка, раскрытия творческого потенциала посредством создания уникальных изделий из бисера.

Для достижения цели необходима реализация следующихзадач:

образовательные:

– ознакомление с историей бисероплетения;

- изучение основ композиции, цветоведения и материаловедения;

- способствование освоению техники бисероплетения;

развивающие:

– формирование у учащихся творческого мышления;

- формирование умения воплощать собственный творческий замысел;

- формирование умения импровизировать в изделии;

- развивание и корректирование аналитико-синтетической деятельности мышления на основе работы со схемами;

- формирование оперативного образа объекта труда

воспитательные:

– воспитание уважения к художественной культуре, искусству народов России;

– формирование опыта творческого самовыражения в искусстве, заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в концертах, выставках и т. п.;

– формирование опыта представления в работах российских традиционных духовно-нравственных ценностей, исторического и культурного наследия народов России;

Воспитательный потенциал программы:

Воспитательный потенциал дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный бисер» заключается в создании условий для воспитания гармонично развитой личности обучающегося посредством освоения основ декоративно-прикладного творчества, формирования эстетических, нравственных, трудовых и гражданско-патриотических качеств.

В процессе реализации программы осуществляется не только формирование специальных знаний, умений и навыков в области бисероплетения, но и создаются условия для:

формирования уважительного отношения к истории, культуре и традициям России посредством знакомства обучающихся с историей декоративно-прикладного искусства, народными художественными промыслами, традиционными видами рукоделия и особенностями использования бисера в народном творчестве;
воспитания чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к культурному наследию и национальным традициям через изучение образцов народного декоративно-прикладного искусства, участие в тематических выставках, конкурсах, творческих проектах и мероприятиях;
формирования духовно-нравственных ценностей и социально значимых качеств личности: уважения к семье и старшим, ответственности, доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, трудолюбия, аккуратности, терпения и целеустремлённости;
воспитания ценностного отношения к труду и результатам собственной деятельности через освоение различных техник бисероплетения, выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ, участие в подготовке выставок и презентации результатов своего труда;
развития эстетического вкуса, творческих способностей, воображения, художественного мышления и эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру посредством создания изделий декоративно-прикладного характера;
формирования навыков конструктивного взаимодействия и сотрудничества в процессе коллективной творческой деятельности, участия в конкурсах, выставках, творческих проектах и мероприятиях детского объединения;
создания условий для развития самостоятельности, инициативности, ответственности за результат собственной деятельности, способности планировать и оценивать выполненную работу;
организации взаимодействия с семьями обучающихся, направленного на укрепление детско-родительских отношений и создание единого воспитательного пространства. Взаимодействие осуществляется посредством тематических встреч, консультаций, совместных творческих мероприятий, выставок, мастер-классов и проектов;
формирования сплочённого детско-родительского сообщества на основе совместной творческой деятельности, поддержки инициатив обучающихся и вовлечения родителей в образовательные и воспитательные мероприятия детского объединения «Волшебный бисер».

Таким образом, реализация воспитательного потенциала программы «Волшебный бисер» способствует формированию у обучающихся не только практических навыков декоративно-прикладного творчества, но и системы нравственных, эстетических, трудовых и социально значимых ценностей, развитию творческой личности, способной к самостоятельной деятельности, сотрудничеству и ответственному отношению к результатам своего труда.

Отличительной особенностью данной программы является расширение разнообразия видов работ с бисером, начиная с простых плоских фигурок животных, обычных фенечек и заканчивая сложными полноценными предметами быта, красивых аксессуаров.

Организационно-педагогическая основа обучения

Данная программа с сроком реализации 2 года, рассчитана на обучение учащихся с 7 лет. Принципы обучения построены на возрастных и индивидуальных особенностях учащихся.

Комплектование групп происходит на основе наличия желающих заниматься изучением основ бисероплетения.

Наполняемость групп диктуется также спецификой формы подачи данного материала: от 8 до 10 учащихся.

Форма проведения занятий

1-ый год обучения

Для 1 и 2 группы нагрузка составляет 4 часа в неделю (144 часа за год). Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Для 3 и 4 группы нагрузка составляет 6 часов в неделю (216 часов за год). Занятия проходят 2 раза в неделю по 3 часа.

2-ой год обучения

Для 1 группы нагрузка составляет 4 часа в неделю (144 часа за год). Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Для 2 и 3 группы нагрузка составляет 6 часов в неделю (216 часов за год). Занятия проходят 2 раза в неделю по 3 часа.

Основные принципы и методы, на основе которых строится образовательный процесс:

Для успешной реализации педагогических задач используются следующие принципы:

- систематичность;

- создание творческой атмосферы;

- доступность материала;

- наглядность;

- индивидуальный подход;

- закрепление навыков и умений;

- обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

Методы обучения:

- Словесные(рассказ, объяснение, разбор нового материала, анализ образцов, инструктаж,).

- Наглядные (объяснение с использованием наглядности, демонстрация, электронная презентация).

- Практические (показ практических действий, индивидуальная работа, подведение итогов, выставка).

- Исследовательский (расширение и углубление знаний и умений).

- Объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала).

- Проблемно-поисковый (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее решения).

Организация и проведение образовательного процесса по программе предполагает использование различных форм обучения и воспитания:

- игра;

- сказка;

- литературная гостиная;

- презентация;

- выставка-праздник;

- посиделки;

- импровизация;

- практические занятия.

Также в процессе обучения используются разнообразные методы: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Психологические особенности младших школьников (7-9 лет)

Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются основные психические новообразования.

Основной, ведущей деятельностью становится отныне учение, важнейшей обязанностью - обязанность учиться, приобретать знания. А учение - это серьёзный труд, требующий организованности, дисциплины, волевых усилий ребёнка, мобилизации внимания, интеллектуальной активности, самоограничений.

Именно в младшем школьном возрасте развивается внимание. Без сформированной этой психической функции процесс обучения невозможен. Младший школьник может сосредоточенно заниматься одним делом 10-20 минут. Постепенно у ребенка увеличивается объём внимания, повышается его устойчивость, переключение и распределение.

Задача педагога на данном этапе развития детей заключается в знании и учете психологических особенностей младших школьников в обучении и воспитании, проведении комплекса коррекционной работы с детьми, используя различные игры, задания, упражнения.

Психологические особенности средних школьников (10-12 лет)

Средний школьный возраст рассматривается как весьма важный этап развития в силу того, что происходящие в этом возрасте изменения являются существенными для правильной оценки закономерностей развития в более позднем периоде.

В рассматриваемый период интенсивно происходит развитие самосознания. Это выражается, прежде всего, в возникновении чувства взрослости. Сущность его состоит в том, что подросток испытывает огромное стремление к самоутверждению себя как личности равной взрослому, требует, чтобы с ним считались, уважали его мнение. Ощущая себя взрослым, школьник стремится отмежеваться от всего, что кажется ему детским.

Характерной чертой ребенка данного возраста можно назвать его специфическую селективность: интересные дела или интересные занятия являются очень увлекательными для ребят, поэтому теперь они могут довольно долго сосредотачиваться на чём-то одном. Организация процесса учебы и воспитания должна быть таковой, чтобы у подростка не было возможности, времени или желания отвлекаться от учебного процесса на посторонние дела.

Ожидаемые результаты реализации программы

К концу первого года обучения:

Учащиеся должны знать:

- различные виды материалов, инструментов;

- специальную терминологию, обозначающую материалы, инструменты, основные приемы низания («бисер», «бусина», «рубка», «стеклярус», «проволока», «иголка», «нитки», «фиксирование» и др.);

- основные приемы низания: «параллельное плетение», «бугорки», «крестик», «зигзаг»;

- основы цветоведения (цвета, удачно сочетаемые в изделиях из бисера);

- основы композиции («ритм», «симметрия»);

- некоторые сведения из истории развития бисероплетения;

- правила поведения, техники безопасности и гигиены труда на занятиях.

Учащиеся должны уметь:

- подбирать цвет материалов с учетом законов цветоведения и схемы изделия;

- самостоятельно изготавливать простые изделия: браслет, ожерелье, игрушку (по образцу или рисунку);

- применять технику низания на проволоку: «параллельное плетение», «объёмное плетение» и др.;

- применять технику низания на иглу с ниткой: «бугорки», «зигзаг», «крестик» и др.;

- подготовить рабочее место.

К концу второго года обучения:
Учащиеся должны знать:

- основные положения теории цветоведения и композиции;

- основные материалы и инструменты, применяемые в искусстве бисероплетения (те, с которыми познакомились в течении первого года обучения, и новые – «станок»);

- технологические этапы изготовления изделий из бисера.

Учащиеся должны уметь:

- изготавливать украшения, композиции цветов из бисера, проявляя свой художественный вкус;

- применять более сложные технические приёмы низания: «сеточка ромбом», «мозаичное», «кирпичный стежок», «коралловое» и др.;

- творчески применять приёмы, изученные ранее;

- применять приемы: «вышивка», «ткачество»;

- самостоятельно составлять схемы низания изделий по готовому образцу и собственным замыслам;

- составить рисунок и продумать композицию изделия.

Формы подведения итогов реализации программы:

- устный опрос;

- выставки детских работ в конце каждой четверти или в конце учебного года,

- презентации о своих работах, выполненные учащимися,

- участие в различных конкурсах.

Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный бисер»

2026-2027 учебный год

месяц год обучения	сентябрь					октябрь					ноябрь						декабрь					январь						февраль				март							апрель				май						Всего уч. нед/ час	июнь		июль		август
неделя	01-06	07-13	14-20	21-27	28-04		05-11	12-18	19-25	26-01		02-08	09-15	16-22	23-29	30-06		07-13	14-20	21-27	28-03		04-10	11-17	18-24	25-31	01-07		08-14	15-21	22-28		01-07	08-14	15-21	22-28	29-04	05-11		12-18	19-25	26-02		03-09	10-16	17-23	24-31				каникулы		каникулы		каникулы
1 группа 1 обучения	4	4	4	4	4		4	4	4	4		4	4	4	4	4		4	4	4			4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4	4	38/ 144
2 группа 1 год обучения	4	4	4	4	4		4	4	4	4		4	4	4	4	4		4	4	4			4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4	4	4	4		4	4	4		4	4	4	4	38/ 144
3 группа 1 год обучения	6	6	6	6	6		6	6	6	6		6	6	6	6	6		6	6	6			6	6	6	6	6		6	6	6		6	6	6	6	6	6		6	6	6		6	6	6	6	38/ 216
4 группа 1 год обучения	6	6	6	6	6		6	6	6	6		6	6	6	6	6		6	6	6			6	6	6	6	6		6	6	6		6	6	6	6	6	6		6	6	6		6	6	6	6	38/ 216

Условные обозначения:

- ведение занятий по расписанию

- каникулы

- с 31.12.2026г. по 08.01.2027г. – праздничные выходные

- 21.12 - 27.12.2026 г; 24.05. - 31.05.2027 г – промежуточная аттестация и аттестация по итогам года

Учебно-тематический план

1,2 года обучения

№	Раздел, тема	1-й год обучения				1-й год обучения				2-й год обучения				2-й год обучения
№	Раздел, тема	Всего	Теория	Практика	Аттестация	Всего	Теория	Практика	Аттестация	Всего	Теория	Практика	Аттестация	Всего	Теория	Практика	Аттестация
1.	Вводное занятие.	2	2	-	-	2	2	-	-	2	2	-	-	3	3	-	-
2.	Техника плетения.	12	2	10	-	12	2	10	-	8	4	4	-	12	4	8	-
3.	Плоские фигурки животных.	30	4	26	1	30	4	26	1	18	2	16	1	21	2	19	1
4.	Объемные фигурки.	24	2	22	1	35	2	33	1	20	2	18	1	30	2	28	1
5.	Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина.	24	2	22	1	52	2	50	1	20	2	18	1	36	2	34	1
6.	Украшения.	24	4	20	1	36	4	32	1	14	2	12	1	33	2	31	1
7.	Цветы из бисера.	18	2	16	1	35	2	33	1	16	2	14	1	24	2	22	1
8.	Вышивка бисером.	8	2	6	1	10	2	8	1	20	2	18	1	30	2	28	1
9.	Ажурное плетение.	-	-	-	-	-	-	-	-	12	2	10	1	12	3	9	1
10.	Бонсай.	-	-	-	-	-	-	-	-	12	2	10	1	12	2	10	1
11.	Итоговое занятие.	2	1	1	-	4	2	2	-	2	1	1	-	3	2	1	-
	Итого	144	20	124	6	216	21	195	6	144	20	124	8	216	21	195	8

Учебно-тематический план

1 года обучения

№ п/п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика	Форма аттестации
Вводное занятие. Давайте познакомимся.		2	2	-	-
Техника плетения		12	2	10	-
1.	Плетение дугами цветка	4	1	3	-
2.	Плетение методом вверх и вниз	4	1	3	-
3.	Плетение методом параллельного плетения, игольчатого, петельного	4	-	4	-
Плоские фигурки животных		30	4	26	1
4.	Стрекоза	2	-	2	-
5.	Муха или оса	2	1	1	-
6.	Божья коровка	2	-	2	-
7.	Сова	2	-	2	-
8.	Рыбка	2	1	1	-
9.	Морская звезда	2	-	2	-
10.	Морские водоросли	2	-	2	-
11.	Морские обитатели	2	1	1	-
12.	Морской конёк	2	-	2	-
13.	Дельфин	2	-	2	-
14.	Составление панно «Морское дно»	4	1	3	1
15.	Бабочка	2	-	2	-
16.	Колибри	2	-	2	-
17.	Паук	2	-	2	-
Объёмные фигурки		24	2	22	1
18.	Крокодил	4	1	3	-
19.	Мышь, крыса	2	-	2	-
20.	Попугай	2	-	2	-
21.	Акула	4	-	4	-
22.	Обитатели моря	4	1	3	1
23.	Золотая рыбка	2	-	2	-
24.	Рыбак	4	-	4	-
25.	Бабка	2	-	2	-
Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина		24	2	22	1
26.	Составление композиции к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке»	12	1	11	-
27.	Составление панно «Сказка о золотом петушке»	12	1	11	1
Украшения		24	4	20	1
28.	Низание в одну нить	4	2	2	-
29.	Цепочка «Капельки»	2	-	2	-
30.	Цепочка «Фонарики»	2	-	2	-
31.	Кольцо из ромбиков	4	-	4	-
32.	Низание в две нити	4	2	2	-
33.	Браслет «две тропинки»	4	-	4	-
34.	Цепочка «Бугорки»	4	-	4	1
Цветы из бисера		18	2	16	1
35.	Роза	3	1	2	-
36.	Нарцисс	2	-	2	-
37.	Вьюнок	2	-	2	-
38.	Травка декоративная	1	-	1	-
39.	Незабудка	2	-	2	-
40.	Примула	2	-	2	-
41.	Ромашка	2	-	2	-
42.	Композиция «Хорошее настроение»	4	1	3	1
Вышивка бисером		8	2	6	1
43.	Картинка «Ангелочек»	4	1	3	-
44.	Картинка «Часовня», «Маяк»	4	1	3	1
45.	Итоговое занятие	2	1	1	-
Итого:		144	20	124	6

Учебно-тематический план

1 года обучения

№ п/п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика	Форма аттестации
Вводное занятие. Давайте познакомимся.		2	2	-	-
Техника плетения		12	2	10	-
1.	Плетение дугами цветка	3	1	2	-
2.	Плетение методом вверх и вниз	3	1	2	-
3.	Плетение методом параллельного плетения, игольчатого, петельного	6	-	6	-
Плоские фигурки животных		30	4	26	1
4.	Стрекоза	1	-	1	-
5.	Муха или оса	2	1	1	-
6.	Божья коровка	1	-	1	-
7.	Сова	2	-	2	-
8.	Рыбка	3	1	2	-
9.	Морская звезда	2	-	2	-
10.	Морские водоросли	1	-	1	-
11.	Морские обитатели	3	1	2	-
12.	Морской конёк	1	-	1	-
13.	Дельфин	2	-	2	-
14.	Составление панно «Морское дно»	3	1	2	1
15.	Бабочка	3	-	3	-
16.	Колибри	2	-	2	-
17.	Паук	3	-	3	-
Объёмные фигурки		35	2	33	1
18.	Крокодил	5	1	4	-
19.	Мышь	5	-	5	-
20.	Попугай	4	-	4	-
21.	Акула	4	-	4	-
22.	Обитатели моря	5	1	4	1
23.	Золотая рыбка	5	-	5	-
24.	Рыбак	4	-	4	-
25.	Бабка	3	-	3	-
Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина		52	2	50	1
26.	Составление композиции к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке»	26	1	25	-
27.	Составление панно «Сказка о золотом петушке»	26	1	25	1
Украшения		36	4	32	1
28.	Низание в одну нить	5	2	3	-
29.	Цепочка «Капельки»	5	-	5	-
30.	Цепочка «Фонарики»	5	-	5	-
31.	Кольцо из ромбиков	5	-	5	-
32.	Низание в две нити	5	2	3	-
33.	Браслет «две тропинки»	5	-	5	-
34.	Цепочка «Бугорки»	6	-	6	1
Цветы из бисера		35	2	33	1
35.	Роза	5	1	4	-
36.	Нарцисс	4	-	4	-
37.	Вьюнок	4	-	4	-
38.	Травка декоративная	4	-	4	-
39.	Незабудка	3	-	3	-
40.	Примула	4	-	4	-
41.	Ромашка	4	-	4	-
42.	Композиция «Хорошее настроение»	7	1	6	1
Вышивка бисером		10	2	8	1
43.	Картинка «Ангелочек»	5	1	4	-
44.	Картинка «Часовня», «Маяк»	5	1	4	1
45.	Итоговое занятие	4	2	2	-
Итого:		216	21	195	6

Содержание изучаемого курса

Раздел 1. Вводное занятие. Давайте познакомимся!

Теория: Введение в образовательную программу. Краткие сведения из истории возникновения бисера. Цели и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Техника безопасности.

Раздел 2. Техника плетения.

Тема 2.1. Плетение дугами цветка.

Теория: Показ эскизов, рабочих рисунков. Изучение традиционных видов бисероплетения.

Практика: Тренировочные упражнения по плетению дугами.

Тема 2.2. Плетение методом «вверх» ,«вниз».

Теория: Показ эскизов, иллюстраций, рабочих рисунков. Показ готовых изделий.

Практика: Изготовление методом «верх-вниз» лапок, усиков, хвоста, гривы.

Тема 2.3. Техника параллельного, петельного, игольчатого плетения.

Практика: Упражнения по выполнению различных элементов изделия выполнение плоских, объемных фигур, украшения в «одну нить», изготовление простых цепочек.

Раздел 3. Плоские фигурки животных.

Тема 3.1. Стрекоза

Практика: Техника выполнения крыльев. Выбор цвета, зарисовка схем. Упражнения по технике выполнения крыльев методом параллельного низания. Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.2. Муха или оса.

Теория: Рассказ о жизни насекомых. Подготовка сообщений об изучаемых насекомых. Изучение техники выполнения крыльев мухи, использование техники параллельного низания, присоединение лапок. Цветовое решение. Зарисовка схемы.

Практика: Выполнение изделия по выбранной схеме.

Тема 3.3. Божья коровка.

Практика: Чтение схемы, изучение условных обозначений. Цветовое решение. Поиск лучшего варианта усиков.

Тема 3.4. Сова.

Практика: Изучение схемы. Выполнение рожек на макушке. Использование приема «верх-вниз». Сортировка бисера. Выполнение изделия техникой «параллельного низания». Закрепление техники исполнения хвоста.

Тема 3.5. Рыбка

Теория: Демонстрация образцов. Изучение схемы. Зарисовка в цвете. Показ техники выполнения плавников и хвоста.

Практика: Выполнения изделия по схеме.

Тема 3.6. Морская звезда.

Практика: Цветовое решение. Зарисовка схемы. Показ техники выполнения серединки звезды. Выполнения изделия по схеме.

Тема 3.7. Морские водоросли.

Практика: Цветовое решение. Зарисовка схемы. Подбор бисера по цвету и по форме. Использование стекляруса. Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.8. Морские обитатели.

Теория: Рассматривание и обсуждение образцов и техники плетения. Обмен впечатлениями. Демонстрация иллюстраций и образцов.

Практика: Подбор бисера. Чтение схем. Выполнение изделия по схеме, образцу.

Тема 3.9. Морской конёк.

Практика: Выполнение изделия согласно выбранной схемы. Подбор бисера согласно иллюстрации и образцу. Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.10. Дельфин.

Практика: Рассматривание и обсуждение образцов, обмен мнениями и изучение схемы. Объяснение техники выполнения головы по специальной схеме. Тренировочные упражнения по технике выполнения головы.

Тема 3.11. Составление панно «Морское дно».

Теория: Рассматривание иллюстраций о морских обитателях.

Практика: Построение композиции из основных фигурок. Оформление водорослями и дополнение недостающими деталями композиции. Крепление фигур к фону. Оформление готовой работы в рамку.

Тема 3.12. Бабочка.

Практика: Рассматривание образцов и схем различных бабочек. Выполнение крыльев в различной технике. Выполнение туловища параллельным низанием. Выбор ярких и теплых тонов. Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.13. Колибри.

Практика: Изучение схемы. Цветовое решение. Подбор бисера по формам и цвету. Изучение техники выполнения крыльев приемом «верх-вниз». Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.14. Паук.

Практика: Зарисовка схемы. Цветовое решение. Изучение различных вариантов фигурок. Выполнение изделия по схеме.

Раздел 4. Объемные фигурки.

Тема 4.1. Крокодил.

Теория: Изучение различных схем. Показ отличия объёмной фигурки от плоской фигурки.

Практика: Техника выполнения лапок методом «верх-вниз». Сборка изделия.

Тема 4.2. Мышь, крыса.

Практика: Изучение схемы, зарисовка. Цветовое решение. Работа в технике объемного параллельного низания.

Тема 4.3. Попугай.

Практика: Изучение и зарисовка схем. Цветовое решение. Плетение по схеме. Обращение внимания на технику плетения хвоста и клюва. Тренировочные упражнения по плетению клюва и хвоста. Выбор ярких тонов. Чтение схемы. Выполнение изделия по схеме.

Тема 4.4. Акула.

Теория: Демонстрация образцов, схем. Беседа об акулах, способы передачи грозного вида акулы в своих работах.

Практика: Изучение техники выполнения плавников и хвоста. Упражнения на отработку техники присоединения плавников и хвоста.

Тема 4.5. Обитатели моря.

Теория: Познавательная игра. Расширение кругозора, обогащение знаниями в области изучения морских животных.

Практика: Составление композиции.

Тема 4.6. Золотая рыбка.

Теория: Выразительное чтение отрывков из сказки. Беседа о главных героях. Рассматривание иллюстраций и сравнение с зарисовками бисерных фигурок. Рисование любимых героев. изучение схемы. Решение цвета.

Практика: Техника выполнения головы и хвоста. Выполнение фигурки золотой рыбки.

Тема 4.7. Рыбак.

Практика: Выявление характерных особенностей героя. Выбор цвета, изучение схемы. Присоединение отдельных деталей к туловищу. Обращение внимания на важную деталь – борода.

Тема 4.8. Бабка.

Практика: Выявление характерных особенностей героя. Выбор цвета и изучение схемы. Техника исполнения платья.

Раздел 5. Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина

Тема 5.1. Составление композиции к сказке «Сказка о рыбаке и рыбке».

Теория: Просмотр мультфильма, обсуждение сюжета будущей картины. Рассматривание иллюстраций. Обмен мнениями по составлению композиции будущего панно.

Практика: Цветовое решение. Зарисовка схемы. Составление картинки, подготовка основы. Расположение фигурок в определённом порядке, прикрепление к основе. Оформление рамки.

Тема 5.2. Составление панно «Сказка о золотом петушке»

Теория: Беседа по сказке. Рассматривание готовых изделий

Практика: Зарисовка схем. Показ техники по выполнению головы. Выбор ярких тонов цвета. Выполнение фигурки золотого петушка по схеме. Расположение фигурки на основе согласно композиции.

Раздел 6. Украшения.

Тема 6.1. Низание в одну нить.

Теория: Знакомство с самым простым способом низания в одну нить.

Практика: Изучение вариантов чередования элементов в ленточном орнаменте (по форме, цвету и размеру)

Тема 6.2. Цепочка «Капельки»

Практика: Низание в одну нить. Знакомство с понятием «холодные цвета». Упражнения по выполнению круговых и зауженных петель – «капелек». Цветовое решение.

Тема 6.3. Цепочка «Фонарики».

Практика: Низание в одну нить усложненный вариант. Понятие о «теплых цветах». Цветовое решение. Изучение схемы. Выполнение изделия по схеме.

Тема 6.4. Кольцо из ромбиков.

Практика: Сортировка бисера по цвету и размеру. Зарисовка раппорта. Выполнение изделия по схеме.

Тема 6.5. Низание в две нити.

Теория: Знакомство с техникой низания в две нити.

Практика: Тренировочные упражнения по плетению в две нити. Зарисовка схемы, композиция.

Тема 6.6. Браслет «две тропинки».

Практика: Продолжение работы по технике плетения «в две нити». Зарисовка схем в цвете по выбору.

Тема 6.7. Цепочка «Бугорки».

Практика: Освоение сложного варианта плетения «в одну нить». Выполнение работы по схеме.

Раздел 7. Цветы из бисера

Тема 7.1. Роза.

Теория: Рассматривание цветов из бисера. Рассматривание и анализ изделия.

Практика: Цветовое решение. Техника выполнения лепестков. Зарисовка схемы в цвете. Составление композиции.

Тема 7.2. Нарцисс.

Практика: Показ техники плоскостных элементов. Поочередное изготовление лепестков и листьев. Цветовое решение. Сборка изделия в единую композицию.

Тема 7.3. Вьюнок.

Практика: Рассматривание фотографий с изображением живого цветка и готового образца из бисера. Техника выполнения лепестков. Сборка изделия, составление композиции.

Тема 7.4. Травка декоративная.

Практика: Изучение основных приемов бисероплетения. Комбинирование приемов. Изготовление изделий по схеме. Сборка изделия и составление композиции.

Тема 7.5. Незабудка.

Практика: Цветовое решение. Изучение схем. Работа по схемам. Изучение основных приемов бисероплетения. Комбинирование приемов.

Тема 7.6. Примула.

Практика: Анализ иллюстраций и готовых образцов. Зарисовка схемы в цвете. Особенности плетения сердцевинки, чашелистика. Сборка цветка и листьев. Составление композиции.

Тема 7.7. Ромашка.

Практика: Рассматривание и анализ изделия. Цветовое решение, техника выполнения лепестков. Дуговое плетение лепестков и методом «верх-вниз». Сборка изделия, составление композиции.

Тема 7.8. Композиция «Хорошее настроение».

Теория: Изучение основных приемов бисероплетения. Комбинирование приемов. Практика: Рассматривание наглядного материала (различные виды весенних цветов) аранжировка цвета, возможность использования другого «не бисерного» материала. Дополнение букета недостающими деталями композиции.

Раздел 8. Вышивка бисером.

Тема 8.1. Картинка «Ангелочек».

Теория: Краткий рассказ об истории возникновения бисерной вышивки. Изучение технологической карты.

Практика: Тренировка по выполнению горизонтального и вертикального способа шитья. Нанесение рисунка на канву. Цветовое решение. Выбор способа шитья. Работа по готовой канве.

Тема 8.2. Картинка «Часовня», «Маяк».

Теория: Составление эскиза, подбор бисера, выбор вышивального шва для исполнения рисунка.

Практика: Выполнение работы по схеме.

Итоговое занятие.

Теория: Анализ работ. Подведение итогов.

Практика: Выставка работ. Карта самооценки.

Учебно-тематический план

2 года обучения

№ п/п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика	Форма аттестации
Вводное занятие. Давайте познакомимся.		2	2	-	-
Техника плетения		8	4	4	-
1.	Французская техника	2	1	1	-
2.	Ажурное плетение (сетка)	2	1	1	-
3.	Мозаичное плетение	2	1	1	-
4.	Объёмное низание	2	1	1	-
Плоские фигурки животных		18	2	16	1
5.	Корова	4	-	4	-
6.	Бабочки	2	1	1	-
7.	Лиса	2	-	2	-
8.	Утенок	2	-	2	-
9.	Скорпион	2	-	2	-
10.	Медвежонок	4	1	3	1
11.	Ящерица	2	-	2	-
Объёмные фигурки		20	2	18	1
12.	Лось	4	-	4	-
13.	Зебра	4	1	3	-
14.	Морская звезда	2	-	2	-
15.	Обезьяна	2	-	2	-
16.	Собака	4	1	3	-
17.	Кошка	2	-	2	1
18.	Пеликан	2	-	2	-
Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина		20	2	18	1
19.	«У Лукоморья дуб зелёный…»	10	1	9	1
20.	«Сказка о царе Салтане…»	10	1	9	-
Украшения		14	2	12	1
21.	Браслет «Спираль»	2	-	2
22.	Ожерелье «Леденцы»	4	1	3
23.	Ожерелье «Бирюза»	4	1	3
24.	Ожерелье «Карусель»	2	-	2
25.	Цепочка «Плетенка»	2	-	2
Цветы из бисера		16	2	14	1
26.	Травка декоративная	1	-	1	-
27.	Ландыш	2	-	2	-
28.	Георгин	2	-	2	-
29.	Клематис	2	-	2	-
30.	Василек	1	-	1	-
31.	Незабудка	2	-	2	-
32.	Примула	2	-	2	-
33.	Композиция «Хорошее настроение»	4	2	2	1
Вышивка бисером		20	2	18	1
34.	Картинка «Цветок»	10	1	9	-
35.	Картинка «Сердце»	10	1	9	1
Ажурное плетение		12	2	10	1
36.	Закладка для книг	4	1	3	-
37.	Колье «Ностальгия»	8	1	6	1
Бонсай		12	2	10	1
38.	Китайское дерево «Бонсай»	12	2	10	1
	Итоговое занятие	2	1	1	-
Итого:		144	20	124	8

Учебно-тематический план

2 года обучения

№ п/п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика	Форма аттестации
Вводное занятие. Давайте познакомимся.		3	3	-	-
Техника плетения		12	4	8	-
1.	Французская техника	3	1	2	-
2.	Ажурное плетение (сетка)	3	1	2	-
3.	Мозаичное плетение	3	1	2	-
4.	Объёмное низание	3	1	2	-
Плоские фигурки животных		21	2	19	1
5.	Корова	3	-	3	-
6.	Бабочки	3	1	2	-
7.	Лиса	3	-	3	-
8.	Утенок	3	-	3	-
9.	Скорпион	3	-	3	-
10.	Медвежонок	3	1	2	1
11.	Ящерица	3	-	3	-
Объёмные фигурки		30	2	28	1
12.	Лось	6	-	6	-
13.	Зебра	6	1	5	-
14.	Морская звезда	3	-	3	-
15.	Обезьяна	3	-	3	-
16.	Собака	6	1	5	-
17.	Кошка	3	-	3	1
18.	Пеликан	3	-	3	-
Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина		36	2	34	1
19.	«У Лукоморья дуб зелёный…»	21	1	20	1
20.	«Сказка о царе Салтане…»	15	1	14	-
Украшения		33	2	33	1
21.	Браслет «Спираль»	6	-	6
22.	Ожерелье «Леденцы»	6	1	5
23.	Ожерелье «Бирюза»	6	1	5
24.	Ожерелье «Карусель»	6	-	6
25.	Цепочка «Плетенка»	9	-	9
Цветы из бисера		24	2	22	1
26.	Травка декоративная	1	-	1	-
27.	Ландыш	2	-	2	-
28.	Георгин	3	-	3	-
29.	Клематис	3	-	3	-
30.	Василек	3	-	3	-
31.	Незабудка	3	-	3	-
32.	Примула	3	-	3	-
33.	Композиция «Хорошее настроение»	6	2	4	1
Вышивка бисером		30	2	28	1
34.	Картинка «Цветок»	15	1	14	-
35.	Картинка «Сердце»	15	1	14	1
Ажурное плетение		12	3	9	1
36.	Закладка для книг	4	1	3	-
37.	Колье «Ностальгия»	8	2	6	1
Бонсай		12	2	10	1
38.	Китайское дерево «Бонсай»	12	2	10	1
	Итоговое занятие	3	2	1	-
Итого:		216	21	195	8

Содержание изучаемого курса

Раздел 1. Вводное занятие. Давайте познакомимся!

Теория: Введение в образовательную программу. Рассказ об истории развития бисероплетения, о роли бисера в современной жизни. Цели и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Техника безопасности.

Раздел 2. Техника плетения.

Тема 2.1. Французская техника.

Теория: Изучение техники французского плетения. Рассматривание. Показ техники французского плетения на крупном демонстрационном материале.

Практика: Тренировочные упражнения по французской технике.

Тема 2.2. Ажурное плетение (сетка)

Теория: Техника ажурного (горизонтального сетчатого плетения). Рассматривание готовых изделий. Показ техники выполнения ажурной сетки (сотки, ромбы, квадраты).

Практика: Тренировочные упражнения по технике выполнения «восьмерки». Составление эскиза, подбор бисера, выбор вышивального шва, для исполнения рисунка. Выполнение работы по схеме.

Тема 2.3. Мозаичное плетение.

Теория: Техника мозаичного плетения (монастырское, кирпичики). Рассматривание готовых изделий. Показ техники выполнения мозаичного плетения на крупном демонстрационном материале. Изготовление матрицы для выведения нужного рисунка. раскрашивание технологической карты.

Практика: Тренировочные упражнения по мозаичному плетению. Выполнения работы по схеме.

Тема 2.4. Объёмное низание

Теория: Изучение техники объемного низания. Рассматривание готовых изделий. Показ техники выполнения объемного низания.

Практика: Тренировочные упражнения по объемному низанию.

Раздел 3. Плоские фигурки животных.

Тема 3.1. Корова

Практика: Цветовое решение согласно заданной темы. Показ техники выполнения рогов и хвоста. Зарисовка схем. Выполнение работы по схеме.

Тема 3.2. Бабочки

Теория: Беседа о бабочках. Демонстрация лучших образцов. Цветовое решение, знакомство с различными схемами.

Практика: Плетение туловища, крыльев и усиков. Зарисовка в схемы в цвете. Формы крыльев в различных схемах. Выполнение изделия по схеме, образцу.

Тема 3.3. Лиса.

Практика: Особенности плетения составных изделий. Схема лисы и цветовое сочетание. Работа по схеме. Соединение деталей в изделии рациональным способом.

Тема 3.4. Утенок.

Практика: Показ техники плоского плетения. Особенности выполнение лапок и соединение с тельцем. Цветовое сочетание и подбор бисера по размеру. Выполнение крыльев.

Тема 3.5. Скорпион.

Практика: Показ техники плоского плетения. Особенности выполнение лапок и соединение с тельцем. Цветовое сочетание и подбор бисера по размеру. Выполнение изделия по схеме.

Тема 3.6. Медвежонок.

Теория: Показ презентации «Обитатели леса».

Практика: Показ техники плоского плетения. Особенности выполнение лапок, хвоста и соединение с тельцем. Цветовое сочетание и подбор бисера по размеру.

Тема 3.7. Ящерица.

Практика: Показ техники плоского плетения. Особенности выполнение лапок без под плетения. Цветовое сочетание и подбор бисера по размеру. Выполнение изделия по схеме.

Раздел 4. Объёмные фигурки.

Тема 4.1. Лось.

Практика: Рассматривание схемы, готового образца, высказывание по поводу техники изготовления туловища. Выбор цвета. Изучение схемы на крупном демонстрационном материале. Выполнение изделия по схеме.

Тема 4.2. Зебра.

Теория: Понятие «Контрастные цвета». Гармония контрастных цветов.

Практика: Подбор бисера по цвету. Изучение схемы. Техника изготовления туловища. Выполнение изделия по схеме. Техника изготовления ушек и хвоста. Сборка и оформление изделия.

Тема 4.3. Морская звезда.

Практика: Изучение схемы, нахождение отличия плоской фигурки от объемной. Цветовое решение. Выполнение изделия по схеме.

Тема 4.4. Обезьяна.

Практика: Рассматривание иллюстраций с изображением обезьян. Выявление характерных особенностей. Стилизация изделия. Изучение и чтение схемы, выбор бисера по цвету и размеру. Показ выполнения сложных деталей: ушек, лицевой части животного, хвоста. Изготовление изделия по схеме.

Тема 4.5. Собака.

Практика: Выявление характерных особенностей. Стилизация изделия. Изучение и чтение схемы, выбор бисера по цвету и размеру. Показ выполнения сложных деталей: ушек, лицевой части животного, хвоста. Изготовление изделия по схеме.

Тема 4.6. Кошка.

Тема 4.7. Пеликан.

Практика: Выявление характерных особенностей. Стилизация изделия. Изучение и чтение схемы, выбор бисера по цвету и размеру. Показ выполнения сложных деталей: клюва, хохолка, хвоста. Изготовление изделия по схеме.

Раздел 5. Панно по мотивам сказок А.С. Пушкина.

Тема 5.1. «У Лукоморья дуб зелёный…»

Теория: Чтение стихотворения, обсуждение сюжета будущей картины. Рассматривание иллюстраций. Обмен мнениями по составлению композиции будущего панно.

Практика: Цветовое решение. Зарисовка схемы. Подготовка основы. Групповая работа по изготовлению фигурок для панно.

Тема 5.2. «Сказка о царе Салтане…»

Раздел 6. Украшения.

Тема 6.1. Браслет «Спираль»

Практика: Тренировочное упражнение по технике «крестик». Использование данного метода для плетения основы браслета. Использование контрастных цветов. Оплетение браслета снизкой из мелкого бисера. Выполнение работы.

Тема 6.2. Ожерелье «Леденцы»

Теория: Повторение понятия «ахроматические цвета» выбор цвета. Изучение техники плетения в одну нить с усложнением – оплетение кабошона или бусины. Сочетание крупного и мелкого бисера.

Практика: Выполнение изделия по схеме. Прикрепление застежки.

Тема 6.3. Ожерелье «Бирюза».

Теория: Показ техники низания в две нити с усложнением. Изучение схемы на крупном демонстрационном материале. Сочетание крупного и мелкого бисера.

Практика: Выполнение изделия по схеме. Прикрепление застежки.

Тема 6.4. Ожерелье «Карусель».

Практика: Изучение схемы выполненного изделия. Соединение нескольких снизок из мелкого и крупного бисера. Использование ярких, пестрых тонов. Цветовое решение. Выполнение изделия по схеме.

Тема 6.5. Цепочка «Плетенка».

Практика: Объяснение хода работы по созданию изделия: выполнение цепочек одинаковой длины. Расширение представлений о многообразии использование технических приемов и их комбинирование. Самостоятельное изготовление изделия.

Раздел 7. Цветы из бисера.

Тема 7.1. Травка декоративная.

Практика: Рассматривание изображение изделий и из бисера. Показ техники плоскостных элементов. Цветовое решение. Сборка изделия в единую композицию.

Тема 7.2. Ландыш.

Практика: Рассматривание фотографий с изображением цветка. Выбор цвета. Техника выполнения листиков. Сборка изделия в единую композицию.

Тема 7.3. Георгин.

Практика: Рассматривание фотографий и образца с изображением цветка. Выбор цвета. Техника выполнения листиков и тычинок. Выполнение работы по схеме. Сборка изделия.

Тема 7.4. Клематис.

Тема 7.5. Василек.

Тема 7.6. Незабудка.

Практика: Анализ иллюстраций цветка и готовых образцов. Зарисовка схемы в цвете. Особенности плетения сердцевинки, чашелистика. Сборка цветка и листьев. Составление композиции.

Тема 7.7. Примула.

Тема 7.8. Композиция «Хорошее настроение»

Теория: Изучение основных приемов бисероплетения. Возможность комбинирования различных приемов. Рассматривание наглядного материала (различные виды полевых цветов).

Практика: Цветовое решение. Поочередное выполнение лепестков.

Раздел 8. Вышивка бисером.

Тема 8.1. Картинка «Цветок»

Теория: Выбор цвета и способы вышивки.

Практика: Нанесение рисунка на основу. Выполнение рисунка по схеме.

Тема 8.2. Картинка «Сердце»

Теория: Выбор цвета и способы вышивки.

Практика: Нанесение рисунка на основу. Выполнение рисунка по схеме.

Раздел 9. Ажурное плетение.

Тема 9.1. Закладка для книг.

Теория: Использование цветов и оттенков. Изучение схемы плетения изделия. Беседа о школе. Презентация «История книжной закладки».

Практика: Выполнение работы по схеме.

Тема 9.2. Колье «Ностальгия».

Теория: Использование цветов и оттенков. Изучение схемы плетения изделия. Презентация «Ажурные украшения». Беседа про ажурные изделия.

Практика: Плетение ажурной сетки с сочетанием стекляруса и бисера разной величины. Работа по схеме. Прикрепление застежки.

Раздел 10. Бонсай.

Тема 10.1. Китайское дерево «Бонсай»

Теория: Презентация «Чудо-дерево». Краткие сведения о «Бонсай». Показ готовых изделий.

Практика: Анализ иллюстраций и готовых образцов. Зарисовка схемы в цвете. Особенности плетения веточек. Сборка дерева. Оформление композиции.

Итоговое занятие.

Теория: Анализ работ. Подведение итогов.

Практика: Выставка работ. Карта самооценки.

Используемая литература:

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р
Федеральный закон от 14.07.2022. № 261-ФЗ «О российском движении детей и молодежи» с изменениями на 8 августа 2024 года;
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утверждена Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827;
Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» (в действующей редакции);
Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года» (в действующей редакции);
Приказ Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 N 19 "Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи " (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.06.2026 N 86855). Вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и действует до 1 сентября 2032 г.
Письмо Минпросвещения России от 23.01.2026 № АБ-254/06 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке дополнительных общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура»);
Устав и нормативно-локальные акты МБУ ДО «Большеболдинский ДДТ»

Список литературы для педагога

1.Аколозова Л.М. Украшения из бисера. М.: Культура и традиции, 1999.

2. Ануфриева М.Я. Искусство бисероплетения. Современная школа. – М.: Культура и традиции, 1999.

3. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.

4. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 1993.

5. Бабина Н.Ф. Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж, 2000.

6. Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб, 2000.

7. Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000.

8. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.

9. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М., 2002.

10. Божко Л. Бисер. – М., 2000.

11. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.

12. Виноградова Е.Г. Бисер для детей: игрушки и украшения. – М.: Изд-во «Эксмо»; СПб: «Валерии» СПД. 2003.

13. Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб, 2000.

14. Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб, 2000.

15. Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб, 2000.

16. Гашицкая Р.П., Левина О.В. Волшебный бисер. Вышивка бисером. Ростов, И/Д: Проф-Пресс, 2001.

17. Доуэлп К.Б. Цветы из бисера/ Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век», 2005.

18. Дубинина С.М. Плетение бисером. – М.: Изд-во «Вече», 2000.

19. Дюмина Г. Бисер. – М.: ООО Изд-во АСТ, ООО Изд-во Астрель, 2001.

20. Журнал “Школа и производство”.

21. Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2002.

22. Кемпбелл – Хардинг В. Уоттс П. Шьем бисером. – М.: Издательский дом «Ниола 21 – век. - 2003.

23. Куликова Л.Г., Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский Дом МСП, 2005.

24. Маркова А.К. «Психология труда учителя».

25. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. «Управление процессом формирования системы качеств знаний обучающихся».

Список литературы для учащихся

1. Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2001.

2. Ляукина М.В. Бисер: Техника. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

3. Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб.,2002.

4. Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб, 1998.

5. Рузина М.С., Афонькин С.Ю., Страна пальчиковых игр. – СПб: «Кристалл», 1998.

6. Тимченко Э.А. Бисерное рукоделие. – Смоленск: Русич, 2005.

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Дополнительная общеразвивающая программа «Сказка про сердце: мастерская русских чувств»

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.