Семья

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 96 г. Томска

Адрес: 634027, г. Томск, ул. Кошурникова, д.11

тел./факс: 8(3822) 46-62-65

Конспект НОД по речевому развитию на тему «Дружная семья».

Воспитатель: Сизова Наталья Николаевна

Томск 2021

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Речевое развитие»:

Обогащение активного словаря - активизировать в речи детей слова по теме «Семья» (мама, мамочка, папа, дедушка, бабушка, семья); развития понимание на слух стихотворных текстов: формировать умения отвечать на вопросы по содержанию литературного текста.

Задачи образовательных областей в интеграции:

• «Познавательное развитие»:

Развитие интересов и любознательности детей; формирование первичных представлений о себе, других людях, свойствах объектов окружающего мира.

• «Художественно-эстетическое развитие»:

Развитие восприятия художественной литературы; реализация самостоятельной творческой деятельности детей; продолжать формировать умений детей наклеивать готовые формы, создавая коллективную аппликацию.

«Физическое развитие»:

Приобретение опыта в двигательной деятельности; развитие крупной и мелкой моторики рук.

• «Социально-коммуникативное развитие»:

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми; развитие эмоциональной отзывчивости;

Целевые ориентиры: Ребенок владеет активной речью, понимает речь взрослых; стремиться к общению со взрослыми и активно подражает ему в движениях; проявляет интерес к стихам, рассматриванию картинок; у ребенка развита крупная и мелкая моторика.

Виды деятельности:

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, восприятие смысла стихов, рассматривание картинок, двигательная активность.

Оборудование для педагога: картинки с изображением членов семьи, картинка с изображением всей семьи, ладошка двусторонняя с лицами грустными и весёлыми.

Оборудование для детей: бумажный белый дом, вырезанные из цветной бумаги разные фигурки для украшения дома, клей, влажные салфетки.

Ход НОД

Водная часть.

Воспитатель: здравствуйте ребята!

Раздается звуковой сигнал машины. (в группу въезжает грузовик в кузове посылка). Ребята посмотрите, к нам приехал грузовик. Он нам, что-то привез. Что это?

Ответ детей.

Основная часть.

Воспитатель: Дети, а давайте посмотрим, что там. Тут конверт, а в конверте много картинок. Хотите посмотреть картинки? (показывает картинку с изображением мамы)

В мире нет ее роднее

Справедливей и добрее

Я скажу друзья вам прямо

Луше всех на свете ….

Дети: Мама

Воспитатель: А как ласково назвать?

Дети: Мамочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Вывешивает на доску картинку с изображением мамы. Ребята а как мама пирожки печет. А как мама носочки стирает.

Беседа:

- Как зовут твою маму?

Ответы детей

Воспитатель:Молодцы ребята!

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, что еще есть в конверте. Чтобы посмотреть следующую картинку, послушайте про кого я вам прочитаю стихотворение (внутри конверта стих, воспитатель читает стихотворение.

Не терпит мой папа безделья и скуки,

У папы умелые, сильные руки,

И если кому-нибудь надо помочь,

Мой папа совсем поработать не прочь.

Воспитатель: о ком это стихотворение?

Дети: о папе.

Воспитатель:а папа любит помогать.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Вывешивает картинку с изображением папы). 

Беседа:

- Как зовут твоего папу?

Ответы детей.

-Ребята, давайте покажем, как папа умеет забивать гвозди. Как папа дрова рубит.

Воспитатель: замечательно, ребята! А что ещё в нашей посылке ,еще письмо! Будим читать?

Ответы детей.

Воспитатель:читаетстихотворение:

Дедушка и бабушка

Были молодыми

А когда состарились-

Стали пожилыми.

Воспитатель: о ком это стихотворение?

Дети: о бабушке и дедушке.

Воспитатель: Молодцы, ребятки, правильно!

 (Вывешивает картинки с изображением бабушки и дедушки). 

Беседа:

- Ребята, давайте покажем, как ходят старенькие бабушка и дедушка.

Воспитатель: замечательно, ребята! Вы все просто умницы. А в нашей посылке есть еще картинка.

(Вывешивает картинку с изображением всей семьи). 

А все эти люди вместе называются – Семья. Ребята а кто еще изброжен на картинке

Ответ детей:

Воспитатель:читает стихотворение.

Главное в жизни — это семья,

Где есть мама, папа и я!

Вместе с семьей мы ходим гулять,

Вместе встаем и ложимся спать.

Вместе делаем все и всегда,

Потому-что мы настоящая семья.

Воспитатель:Молодцы!Ребята, а давайте покажем свою семью на ладошке.

 Пальчиковая гимнастика «Семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

А этот пальчик – Я,

Вот и вся моя семья.

Воспитатель:Ребята будим дальше смотреть, что в посылке.

Ответы детей.

(Выставляется ладошка с грустными лицами).

Воспитатель:ой, ребята. Что-то произошло в этой семье. Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, что же могло произойти?

Дети: они поссорились

Воспитатель: Ребята, давайте поможем семье помириться! Поиграем в игру, которая называется «Помирились».

 Подвижная игра «Помирились»

Плохое настроение у нас в семье с утра,

И потому в семье у нас не ладятся дела.

(голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево)

У дедушки у нашего весь день болит спина,

(наклониться вперёд, руки за спину)

У бабушки у старенькой кружится голова,

(круговые движения головой)

Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал

(стучим кулачками друг о друга)

У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал

(смотрим на раскрытые ладони)

Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить.

Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся

(взяться за руки и улыбнуться друг другу)

Дружно все обнимемся и тогда помиримся!

(Семью помирили, ладошку переворачиваем, семья улыбается).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились.

А как, вы думаете, где же живёт семья?

Ответы детей.

Воспитатель:Молодцы! У меня есть дом, давайте откроем окна посмотрим кто в не живет.

Ответы детей.

Аппликация «Красивый дом».

Воспитатель:Ребята а нашему дому нахватает красок, давайте его украсим. (Дети и воспитатель украшают дом). 

Воспитатель:Молодцы, ребята! Посмотрите, какой красивый получился дом для семьи.

- Какого цвета солнце?

- Сколько цветов на полянке?

Рефлексия.

 - Кого, мы с вами сегодня помирили?

- А для, кого мы так красиво украсили дом?

Кто был нарисован на картинках, которые мы с вами сегодня рассматривали?

Как назвать, одним словом, маму, папу, папу, дедушку?

В мире нет ее роднее

Справедливей и добрее

Я скажу друзья вам прямо

Луше всех на свете ….

Главное в жизни — это семья,

Где есть мама, папа и я!

Вместе с семьей мы ходим гулять,

Вместе встаем и ложимся спать.

Вместе делаем все и всегда,

Потому-что мы настоящая семья.

Конспект ННОД по развитию речи на тему «В зимнем лесу».

Автор: Маркова Ирина Николаевна

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Речевое развитие»: Развитие речи детей; рассматривание картинок, развитиекоммуникативных навыков.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

• «Познавательное развитие»:Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (снег, шишки);

• «Художественно-эстетическое развитие»: Становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация творческой деятельности детей (оформление снежка).

• «Физическое развитие»: укреплениефизического здоровья детей; приобретение опыта в двигательной деятельности.

• «Социально-коммуникативное развитие»: Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.

Планируемые результаты НОД:

Целевые ориентиры: Ребенок проявляет любознательность, обладает начальными знаниями о социуме, интересуется причинно-следственными связями, эмоционально откликается на услышанное произведение, стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях. Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместных играх. У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он стремится осваивать различные виды движения. Ребенок владеет устной речью, может выражать свои мысли, отвечать на вопросы, ребенок соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

Цель:знакомство детей со снегом, с его свойствами.

Материал: игрушки заяц, лошадь, белка; корзинка с сосновыми шишками, ведерко со снегом, корзинка с ватными снежками.

Ход НОД

1.Организационный момент.

Воспитатель:Здравствуйте! Ребята,кто же это пришёл к нам в гости?  (Входит лошадь)

Дети: Лошадь

Воспитатель: Ребята сегодня на утреннем круге мы с вами разговаривали о зиме. И лошадь предлагает нам отправиться в путешествие в зимний лес. Чтобы попасть в зимний лес нужно сказать волшебные слова: Вокруг себя обернись и в лесу очутись.

Дети с цоканьем под музыку скачут за воспитателем, попав в импровизированный лес. Воспитатель указывает на разбросанные шишки под елкой и рядом сидящую белку.

2.Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво в лесу. Что вокруг?

Дети: Ёлка

Воспитатель: Какого цвета елка?

Дети: зеленая

Воспитатель: Кто это сидит под елкой?

Дети: Белка.

Воспитатель: Конечно это белка. Поздоровайтесь с ней (дети здороваются). Кажется, ей нужно помочь. Давайте соберем все шишки в корзинка.

Дети выполняют действия, собирают шишки.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы немного устали, давайте присядем на пенечки. Усаживает детей на стульчики. Ребята, какое сейчас время года? 

Дети:Зима.

Воспитатель:На улице холодно, как же нам надо одеваться?

Дети: тепло.

Воспитатель: Что лежит на дорогах, крыше и земле?

Дети:Снег.

Воспитатель: конечно это снег. А какой он? 

Дети:белый, мокрый.

После ответов детей воспитатель обращает внимание на зайчика.

Воспитатель: Зайчик, наверное, замерз в лесу, давайте поиграем немного с ним, чтобы он согрелся.

Игра

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит. (Дети показывают пальчиками)

Зайке холодно сидеть, (как зайка шевелит ушами.)

Надо лапочки погреть. (Трут ладошку о ладошку)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. Прыгают.

Молодцы, ребятки хорошо поиграли с зайкой.

Воспитатель: посмотрите ребята, что же у зайца в ведре? Дети заглядывают в ведро и видят снег. Воспитатель берет в ладошку снег, показывает его ребятам, дает потрогать пальцем. Задает вопросы, какой снег теплый или холодный?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Какого цвета?

Дети: белый

Воспитатель: Что будет со снегом, если мы оставим его в группе?

Дети: растает.

Воспитатель:Заяц нам что-то еще принес. Раскидывает снежки и предлагает детям собрать их в корзиночки. Игра повторяется 2 раза.

Воспитатель: Интересно было играть с зайцем?

Дети: да

Воспитатель: Вам понравилось?

Дети: да

Воспитатель: Нам уже пора возвращаться обратно в группу.

3.Рефлексия.

-Ребята куда мы сегодня ходили?

-Что видели?

- Кому помогли собрать шишки?

- А с чем играли? (ответы детей).

Воспитатель предлагает детям разойтись по центрам: центр «Конструирование», центр «ХЭР»