"Сказка о потерянных страницах" (конспект интегрированной совместной образовательной деятельности в средней группе)

Конспект интегрированной совместной образовательной деятельности

в средней группе

«Сказка о потерянных страницах»

Программное содержание:

• социально-коммуникативное развитие: способствовать созданию  у детей радостного эмоционального настроя; поощрять инициативу, желание действовать самостоятельно в реальных и воображаемых игровых ситуациях;закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека;

• познавательное развитие – способствовать развитию любознательности и познавательной мотивации; развитию воображения и творческой активности;

• речевое развитие: поощрять свободное общение с взрослыми и детьми, воспитывать интерес и любовь к чтению; совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе;

• художественно-эстетическое развитие: воспитывать у детей бережное отношение к сказкам, книгам; поощрять желание самостоятельно выполнять танцевальные движения.

Необходимое оборудование:

1) сотовый телефон, ноутбук, аудиозапись («волшебная» музыка, музыкальная игра «Шёл козёл по лесу», музыка для игры «Чудесный мешочек»);

2) книги детские в коробке; книга-подарок; страницы из книги с иллюстрациями из сказок «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Три медведя»;

3) крупные мягкие модули для ворот, волшебная палочка, пенёк, корзинка-гнездо, театр «Волк и семеро козлят» и домик, ёлочки;

4) мешочек с предметами – пирожок, деревянная ложка;

5) «книжный уголок».

Предварительная работа: чтение и драматизация русских народных сказок, рассматривание иллюстраций.

Сценарий образовательной деятельности:

Воспитатель:А знаете, детки, нам с вами Дедушка Мороз книжку подарил. Я её без вас не открывала, хотите, почитаем? (ответы детей). Воспитатель достаёт книгу, дети рассматривают обложку, открывают, а она без страниц.

Воспитатель:А страницы где? Что случилось? (дети делают предположения, высказываются).Раздаётся телефонный звонок.Воспитатель берёт телефон: Алло. Кто это?

Из телефона:А-ха-хааа!!! Это я – Баба Яга!!! Что книги любите читать?.. А страницы-то из новой книги потеряли!.. (это не мы). Знаю, знаю.Я листы украла, по сказочному лесу раскидала. Не найдёте, не почитаете теперь… А если и найдёте, так там только картинки, а сказку тогда сами пишите…Ха-ха-ха…(бросает трубку).

Воспитатель:Что же нам теперь делать? (дети высказываются, делают предположения).Правильно. Надо книге помочь. А как мы в сказочный лес попадём? (ответы детей). Точно, нужно что-то волшебное… (Берёт корзинку с волшебными предметами: шапка-невидимка, клубочек, яблоко, волшебная палочка). Что нам поможет? (дети предлагают варианты). Подвести детей к тому, что волшебная палочка и есть необходимый предмет. Книгу тоже берём с собой.Воспитатель говорит следующие слова, чтобы построить цепочку из детей: Нужно нам за руки взяться, чтоб в лесу не потеряться. Друг за другом становитесь, за ручки крепко вы держитесь. Затем произносят волшебные слова:

Скажем палочке волшебные слова:

«Раз, два, три, палочка гори,

дорогу в сказочный нам лес скорее покажи!»

Волшебная палочка загорается, звучит музыка, и воспитатель ведёт детей через ворота из модулей в сказочный лес. Перед ними пенёк, к которому привела палочка.

Воспитатель:Странно, зачем нас палочка к пеньку привела. Нужно осмотреться (дети под пеньком находят страницу с картинкой).Вот и первая страничка! Какая же это сказка? Сейчас узнаем ... (Воспитатель читает текст и «вписывает» в него детские варианты):

«Жили- были старик со старухой. Вот и говорит однажды старик старухе: «Испеки мне, старая, не колобок, а …

Испекла старуха … и на окошко студить положила.
…не стал лежать, а соскочил и побежал не в лес, а ….

Бежит …, а навстречу ему не заяц, а….

И говорит …, не хочу я тебя есть, давай….

И стали они ...

Воспитатель продолжает:хорошая сказка получилась(кладут в книгу заполненную страничку). Заиграла музыка «Шёл козёл по лесу». Слышите, какая весёлая музыка, под неё коза с козлятами любит танцевать (начинает танцевать, дети присоединяются). Музыка заканчивается, воспитатель замечает домик козы и козлят, листок из книги: Смотрите, я страничку нашла… Что же случилось в этой сказке? (дети делают предположения, высказываются).Почему козлята поверили волку? (ответы детей). А вы бы открыли дверь незнакомцу? (ответы детей). А как можно узнать, что пришёл не свой, а чужой? (дети делают предположения, высказываются).Я предлагаю вам придумать пароль, тайное слово, его будут знать только свои (придумывают тайное слово – колокольчик).Все запомнили?

(Воспитатель «записывает» сказку, страничку кладут в книгу). Загорается волшебная палочка, звучит музыка. Воспитатель:Ой, палочка нас куда-то ведёт… (к ёлочке у окна). Здесь тоже что-то спрятано? (Дети находят под ёлочкой мешочек с предметами). Да это же… чудесный мешочек (звучит негромко музыка) поиграть нас зовёт. Скажем волшебные слова:

«Ты мешочек передай, да не стой и не зевай,

Музыка, остановись, что в мешочке – появись!»

(Ребёнок достает предмет и все вместе отгадывают, из какой он сказки. Игра повторяется).

Воспитатель:Молодцы, хорошо поиграли… (заглядывает в мешочек) А ведь мы не всё достали… (Воспитатель достаёт страницы из книги, дети рассматривают их, определяя из какой сказки листочки). Волшебная палочка загорается, звучит музыка. Воспитатель:Наша волшебная палочка снова загорелась, хочет нам что-то показать (ведёт всех к курочке).Дети находят под курочкой страничку.

Воспитатель:Ещё одну страничку нашли! Странная какая-то сказка… (Читает, дети исправляют ошибки, а воспитатель правит на листочке):

«Жили-были дед и баба и был у них петушок Ряба.

Снесла курочка Ряба яблочко наливное…

Снесла курочка яичко не простое, а шерстяное…

Собачка бежала хвостиком задела – яичко упало и разбилось…

Дедсмеётся, баба хохочет…

А курочка мяучит… не плачь дед, не плачь баба…

Я снесу вам яичко не простое, а деревянное…»Молодцы, ребята, исправили сказку! (кладёт в книгу страничку). Все страницы мы с вами собрали! Все сказки на месте! Только название книги мы не нашли… Обошли весь сказочный лес, больше страниц нет … Придётся в группу возвращаться… Помоги нам, палочка: «Раз, два, три, палочка гори, в группу нам скорее дорогу покажи!» (Все берутся за руки и выходят через ворота из сказочно леса).

Воспитатель продолжает с сожалением:Хоть и без названия наша книга, но пусть она у нас живёт на книжной полке. Воспитатель ставит книгу на книжную полку, замечает ещё одну страницу: Смотрите, ещё страничка… (читает название книги «Сказка о потерянных страницах», показывает фото детей с книгами). Да ведь это мы! Так Дед Мороз книгу про нас подарил?! Это мы главные герои этой истории?!

Звонит телефон. Воспитатель берёт трубку, там Баба Яга, плачет: «Да это снова я… сказок ваших начиталась, они такие добрые, я сразу поняла, что зря я книгу порвала и страницы разбросала… простите меня!!!»

Воспитатель: Простим? (ответы детей).

Баба Яга: Спасибо, дети, вам за доброту, за терпение! А я вам за это подарки передала!» (Стук в дверь).

Воспитатель детям:Кто это? А вдруг там чужой человек? Как нам узнать? Подходят вместе с воспитателем к двери и спрашивают тайное слово у того, кто за дверью. Человек за дверью называет тайное слово, воспитатель открывает дверь, а там сотрудник детского сада с подарками. Уводит детей.