Конспект занятия «Свободная роспись по мотивам работ старых мастеров».

Тема занятия: «Свободная роспись по мотивам работ старых мастеров».

Цель занятия: продолжить знакомить обучающихся с традиционными народными художественными промыслами. Дать представление о ведущих качествах народного искусства: универсальность и красочность художественного языка.

Задачи:

Обучающие: овладение умениями, навыками изобразительного искусства - основам мастерства декоративно-прикладного искусства, закрепление практических умений и навыков художественной росписи;

Воспитательные: воспитание трудолюбия, уважение к человеческому труду, к народным традициям, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве, в жизни народа и родного края; формирование художественного вкуса, бережного отношения к природе.

Развивающие: способствовать развитию художественно-творческих способностей обучающихся, фантазии, ассоциативного, образного и логического мышления, эстетической мотивации при создании художественных композиций, индивидуальных способностей и познавательно-творческой активности.

Тип занятия: комбинированный.

Формы организации занятия: групповая.

Словарная работа: активизировать в речи детей термины – декоративно прикладное искусство, вид изобразительного искусства, свободная роспись, эскиз.

Предварительная работа: Подготовка красочных альбомов, плакатов, изделий из папье-маше, написание стихотворения и физминутки.

Оборудование и материалы:

Красочные плакаты и альбомы с работами старых мастеров, тарелки из папье-маше с росписью, гуашь, кисти разных размеров, палитра, баночки с водой.

Методы:

Словесные – фронтальная беседа, объяснение, показ.

Наглядные – демонстрация готовых изделий из папье-маше с росписью, красочные плакаты и альбомы.

Игровые – работа в мастерской вместе с художниками декоративно-прикладного искусства.

Практические – самостоятельная роспись гуашью, используя технику-мазками, используя разные по размеру кисточки. Самоконтроль и оценка выполняемой работы.

Здоровьесберегающие технологии, используемые на занятии:

Слежу на занятии, за ровной осанкой, ноги стоят на полу, а локти на столе. Освещение должно быть хорошим, если его недостаточно, включаю искусственное освещение и подсветку над доской. Весь материал и художественные принадлежности, используемые на занятии, разложены удобно и доступно. В начале занятия провожу инструктаж по технике безопасности и строго контролирую соблюдения правил, на протяжении всего занятия и по окончании. Даю возможность обучающимся, во время занятия выходить и менять воду, тем самым разнообразить их действия и давать отдых.

Обязательно провожу 2 физминутки, а во время 10 минутного перерыва - проветриваю помещение. На своих занятиях развиваю творческий потенциал обучающихся, приветствую желание вносить элементы творчества, тем самым воспитываю не только любовь к творческой деятельности, но и стремление создавать своими руками красивые вещи в свободное от занятий время. Делаю установку на то, что очень важно в жизни быть творческим человеком, независимо от будущей профессии - заниматься разными видами изобразительного искусства, для того что бы можно было не только со вкусом обустроить свой быт и красиво одеваться, но и быть в жизни- интересным, увлечённым человеком.

План занятия:

1.Организационная часть. Сообщение темы занятия.

2. Беседа. Показ. Объяснение. Рабочий инструктаж. Техника безопасности при работе.

3.Самостоятельная работа. Индивидуальная работа с обучающимися. Физминутка «Цветочки».

4.Перемена.

5.Самостоятельная работа. Физминутка. Индивидуальная работа с обучающимися.

6. Подведение итогов. Оценка творческих работ. Уборка рабочих мест.

Ход занятия:

Вводная часть. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

Тема нашего занятия «Свободная роспись по мотивам работ старых мастеров».

- Сегодня на занятии мы будем закреплять и совершенствовать художественно графические навыки, при работе мазками, используя разные по размеру кисти и приёмы, которые народные мастера применяют в декоративно прикладном искусстве.

- А для начала вспомним, что такое - декоративно прикладное искусство и какое место оно занимает в нашей жизни.

Ответы обучающихся.

- Правильно. Это вид изобразительного искусства. Прежде всего предметы быта- посуда, ткани, мебель, ювелирные украшения, одежда, игрушки. И служит для пользы и украшения быта.

Народные мастера создают свои произведения из разнообразных материалов:

художественная керамика, ткачество, резьба по камню и дереву, вышивка, кружевоплетение и роспись. Это всем нам знакомые промыслы: Гжель. Жостово, Дымка, Хохлома, Полхов-Майдан, Городецкая роспись, Филимоновская и Каргопольская игрушки и т.д.

Их создатели следовали моде своего времени, традициям национальной культуры, обогащая и развивая их. Любая вещь способна рассказать нам об исторической эпохе, и не имеет значения -сделана она руками мастера прошлого века или машинами на современном заводе, где её внешний вид создавали художники дизайнеры.

Расписной посудой, досками, мебелью, полотенцами, одеждой мы и сейчас пользуемся в быту.

Давайте поговорим о росписи. Какой орнамент чаще всего использовали старые мастера художники? (Вспомните- Гжель, Хохломскую роспись).

Ответы обучающихся.

- Верно. Чаще всего в росписи использовались элементы растительного орнамента: листья, завитки, цветы, бутоны, ягоды.

-И вот сегодня я предлагаю вам мысленно перенестись в далёкие времена и вместе со старыми мастерами заняться росписью. А я прочитаю стихотворение, которое написала к нашему занятию:

В мастерской старинной с мастерами

Сейчас – творим, рисуем дружно сами.

Здесь много ярких, сочных красок,

Огромный выбор кисточек, раскрасок.

Придумаем узоры мы волшебные,

Художники мы творческие, смелые.

Мазочками, чудесными цветами,

Украсим, разрисуем смело сами.

Под кистью оживают все букеты

И солнце жарко светит, будто летом.

А ветки с листьями качает ветер:

Не зря трудились над эскизом этим.

- С чего мы обычно начинаем работу? ( Даю рабочий инструктаж).

- Сначала мы должны подумать над эскизом, представить что мы хотим изобразить, а после этого выполним построение формы для росписи.

Затем-заливка фона и после того как фон просохнет приступаем к работе над росписью.

(Предлагаю обучающимся работать в технике-мазками, используя разные по форме и размеру кисти, а так же применять и другие художественные приёмы).

Техника безопасности на занятии.

Самостоятельная работа обучающихся.

Индивидуальная работа.

Физминутка «Цветочки».

Сегодня мы с вами цветочки,

А ручки-наши листочки.

Помашем листочками дружно,

И им отдохнуть тоже нужно.

Сейчас мы тихонько присядем:

И низкими очень станем.

Потом понемножку растём,

Как будто водички попьём.

И снова мы всё повторим,

Так крепко на стебле стоим.

Помашем мы снова листочками,

Сегодня мы были?-цветочками!

Перемена.

Самостоятельная работа обучающихся. Индивидуальная работа.

Физминутка «Цветочки».

Завершение работы.

6. Выставка творческих работ. Подведение итогов, анализ творческой деятельности обучающихся. Анализ занятия педагогом.

Обучающиеся сами выбирают лучшие работы.

Дают оценку творческих работ по следующим критериям: красочность, аккуратность, индивидуальность.

- Все ребята вы молодцы! Замечательные художники! Сегодня мы работали вместе со старыми мастерами, поэтому наши работы получились яркими и красочными. Вы все старались. (Отмечаю самые лучшие работы).

Уборка рабочих мест.