Сценарий образовательной деятельности с элементами экспериментирования тема «Волшебный камень»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 11 «РОМАШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТРЕЖЕВОЙ»

Сценарий образовательной деятельности

с элементами экспериментирования

тема «Волшебный камень»

вторая младшая группа

Автор:Сиддикова Мархабо Хошимовна

воспитатель

г. Стрежевой

2022год

Сценарий образовательной деятельности

с элементами экспериментирования

тема «Волшебный камень»

Цель:cоздать условия для развития познавательной активности средствами экспериментирования с магнитом.

Задачи:

Образовательные:

• помочь детям получить отчетливые представления о предметах ближайшего окружения;

• учить обследовать предмет и экспериментировать с ним, выделяя выраженные качества и свойства.

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей, любознательность;

• формировать умения оформлять результаты исследовательской деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность в работе

Методические приемы: создание проблемной ситуации; показ наглядности; беседа; сравнение; вопросы к детям; обобщение; поощрение.
Материалы и оборудование: игрушка Медведя; магнит; магниты (на каждого ребенка); предметы, сделанные из различных материалов (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

Просмотр мультфильма «Что такое магнит?», магнитная игра «Рыбалка», игры на магнитной доске, показ театра на магнитной доске, игры с магнитным конструктором.

Словарная работа: Железный,пластмассовые, притягивается.

Использование современных образовательных технологий:«ИКТ»

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

(Дети вместе с воспитателем входят в группу, проходят на ковёр)

Воспитатель:

Собрались все дети в круг,

Ты – мой друг и я – твой друг!

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, к нам кто - то пришёл в гости. (Дети слышат стук. Воспитатель встречает Мишутку. Мишутка обращается к детям).

Постановка проблемы

Мишутка: «Здравствуйте, ребята!»

Дети: Здравствуй Мишутка.

Мишутка: Я сегодня гулял в парке и нашел необычный камень. Смотрел, смотрел, но никак не пойму, что это за камень. Ребята, помогите мне, пожалуйста, узнать этот камень.

(Мишутка передает камень воспитателю)

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим этот камень(начинают обследовать этот камень).

Воспитатель:Потрогайте руками, какой он?

Дети: Твердый, тяжёлый, темного цвета.

Воспитатель: О, это непростой камень. Это самый настоящий магнит.

Воспитатель: Дети, давайте подскажем Мишутке, как правильно называется этот камень, который он нашёл в парке.

Дети: Магнит.

Практическая деятельность(за столами).

Воспитатель: Магнит совсем не странный камень. Просто у него есть свойства притягивать, примагничивать разные металлические предметы. Мишутка ничего не знал об этом камне, поэтому хотел узнать больше о камне. Ребята, я вам предлагаю поиграть с магнитом.

Материалы и оборудование:

Магнит и предметы, сделанные из различных материалов.

Ход эксперимента:

Воспитатель: предлагаю вам взять предметы, сделанные из разных материалов: кусок ткани, бумажку деревянную зубочистку, железную скрепку, камень, стеклянный шарик (на каждого ребенка). Будем показывать Мишутке, какие предметы притянутся к магниту? ( подносить предметы по очереди к магниту).
Поисковая деятельность. Ребята, я предлагаю вам пойти по группе и поискать, что еще у нас в группе есть металлическое. (Для детей обычно бывает большим открытием, что не все блестящие штучки сделаны из железа. Оказывается, то, что они привыкли называть "металлом" - это и алюминий, и никель и просто крашенная пластмасса).

Вывод: Магнит притягивает к себе только железо.

Рефлексия

Воспитатель:Ребята молодцы какие!

Воспитатель:Что нового вы узнали сегодня?

Дети:Мы узнали, что магнит притягивает к себе только металлические предметы.

Воспитатель: Ребята, а вы помните, кому мы сегодня помогли?А как мы помогали?

Дети: Мы помогли Мишутке узнать что за предмет он нашёл.

Мишутка  благодарит детей и уходит.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы были юными исследователями, но наши эксперименты на этом не заканчиваются. Нас с вами ждут новые интересные открытия. Я благодарю вас за активную работу.

Домашнее задание

Воспитатель: Мы сегодня с вами потрудились на славу! Что вы узнали о магните, какие его свойства запомнили, какими открытиями вы дома поделитесь с родителями?

И вот вам домашнее задание:

 Ход эксперимента:

Предлагаю вам дома вместе с родителями на бумаге нарисовать линию и положить на нее скрепку. Потом потихоньку пододвигайте к этой линии магнит. На каком-то расстоянии от линии скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет на магнит. Отметьте это расстояние. А чтобы я была уверена, что вы проделывали этот эксперимент, вы мне, пожалуйста, принесите эти листочки с отметками и сделайте вывод.

(Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали "магнитным полем").