Открытый урок по окружающему миру

Дата

01.12.2014

Тема

Обитатели почвы

Ссылка

Календарно-тематическое планирование

Общие цели

1.сформировать знания о живущих в почве животных и значении почвы для них и растений; сформировать представление о круговороте органических и минеральных веществ в почве;

2. Развитие умения логически делать выводы, создание условий для развития речи учащихся, а также формирование умения высказать свою точку зрения, создавая речевую ситуацию.

3.воспитывать бережное отношение к почве и её обитателям, воспитание умения прийти на помощь товарищу в трудной ситуации, умения выслушать собеседника

.

Результат

обучения

1.Знают обитателей почвы, имеют представление о круговороте веществ в природе

2.Систематизированы и расширены знания учащихся об обитателях почвы

Ключевые идеи

Выбранные стратегии позволили учащимся более глубоко понять данную тему.

Учащиеся умеют делать выводы на основе осмысления полученной разными способами информации.

Ресурсы

Учебник «Окружающий мир» 3 класс, интерактивная доска, видеоресурс «Обитатели почвы», материалы периодической печати, фотоснимки, ватман, фломастеры, стикеры

Содержание урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1.Психологический

настрой

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

- Какой сейчас у нас урок?

- Сегодня мы продолжим разговор об удивительном мире природы

Хочу начать наш урок с китайской мудрости: «Если за день ты не узнал ничего нового, то день ты прожил зря»

Как вы понимаете смысл этого выражения?

2.Деление на группы

Рассаживаются в группы в соответствии с карточкой

Обитатели почвы) на столе тоже карточка

Помогает детям найти свое место

3. Погружение в тему урок

1) Просмотр фрагмента фильма «Обитатели почвы»

Стадия вызова

Дети на слайде разгадывают предложенный ребус (почва)

Учащиеся смотрят фильм об обитателях почвы

-Каждый отвечает на поставленные вопросы

Самостоятельно определяют тему урока

Дети записывают свои ассоциации на ватмане

1. Из чего образуется почва? (Образуется в результате выветривания и жизнедеятельности живых организмов

2. Ребята посмотрев этот видеоролик у вас появились вопросы?

3. Давайте вместе будем искать ответ на возникшие вопросы

4. Для того чтобы ответить на вопросы мы должны сделать открытие для этого мы должны поставить учебную задачу

5. Какие еще предложите учебные задачи?

6. Какие средства помогут нам применить наши знания? (учебник, учитель, наши знания, дополнительный материал)

7. Перейдем на 3 ступеньку что входит в средства контроля? (родители, правило и мы с вами)

8. И последняя ступень оценка

Вопросы по фрагменту фильма

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы произносите слова «обитатели почвы»?

- Подумайте и запишите их на доске

4. Изучение нового материала

1) работа в группах с ресурсом

2) стадия осмысления

Чтение материала

Заполнение таблицы

Обсуждение таблиц в группах

Каждая группа отвечает на вопрос

- Ребята, сейчас каждой из групп будет предложено задание. Ваша задача: прочитать материал, обсудить его в своей группе, заполнить таблицу каждому индивидуально, выбрать спикера своей группы, который отправится в каждую из групп и попробует им объяснить тот материал, который изучила его группа. Кто будет готов возьмитесь за руки и поднимите их вверх

Раздает задания для группы

Контролирует ход групповой работы

Попеременно участвует в работе групп

1 – Какие животные обитают в почве?

2 – Почему почва называется многоэтажным домом?

3 –Какую роль в почве играют насекомые и бактерии?

4 –Почва не может появиться без живых существ. В то же время и растениям, и животным необходима почва. Вот подтверждение того, что в природе все взаимосвязано. Как можно назвать этот процесс?

5.Физкультминутка

6.Закрепление полученных знаний

Деловая игра

3) написание синквейна «Почва»

4) исправь ошибку

Мозговая атака

5) сказка про дождевого червя Кузю

1 3 5 группа – защитники обитателей почвы

2 4 группа – обвинители обитателей почвы

Свой ответ обосновать устно или в виде постера

-а где же живут все наши черви, медведки, кроты и другие обитатели? (В почве)

Каждая группа получает карточку с заданием

Назвать обитателей почвы, о которых говорится в этой сказке

- Каждый человек рождается исследователем. Мы растем, но не перестаем познавать окружающий мир с помощью исследований. Чтобы знать окружающий мир, надо уметь исследовать и уметь объяснять, что мы делаем. Вот и сегодня мы с вами будем исследователями и постараемся доказать обитатели почвы приносят нам пользу или вред

Дождевые черви, крот грибы, водоросли

7.Рефлексия деятельности на уроке

Чтение рассказа

Каждый оценивает свою работу на «Лестнице успеха»

Ребята посадили небольшой еловый лес. Они тщательно за ним ухаживали: все дорожки в лесу заасфальтировали, каждую травинку выпалывали, выгребали и убирали опавшую хвою. С течением времени все ёлочки перестали расти, и постепенно лес погиб. Почему? (Опавшая листва, хвоя, трава после гниения возвращают почве питательные вещества, взятые ранее. Удаление хвои и травы из-под деревьев означает полную потерю питательных веществ, а это приводит к снижению плодородия почвы.) 
-Почему бактерии и грибы учёные называют восстановителями или рекультиваторами земель? (Они обогащают почву различными минеральными солями). 
-Какие почвенные организмы можно назвать невидимыми земледельцами, почему? (Почвенные бактерии. Они способны обеспечить растения необходимыми элементами питания). 
-Каких животных можно назвать архитекторами плодородия и почему? (Дождевых червей. Они создают зернистую структуру почвы).

- Что интересным было на уроке?

- Что вызвало трудности?

- Чтобы хотели повторить?

Создает ситуацию для групповой рефлексии

Делает выводы, обращает внимание на ошибки

- А что было трудным?

- Что должен помнить каждый человек о воде?

Оцени за урок

(критерии оценивания на доске)

8 Домашнее задание

Домашнее задание

1. Подобрать пословицы и поговорки о почве.

Рассказать о том, какие изменения происходят в почве в разные времена года