Интегрированный досуг с учителем логопедом и педагогом-психологом (с привлечением музыкального руководителя) «Снежная королева»

Интегрированный досуг с учителем логопедом и педагогом-психологом (с привлечением музыкального руководителя)

«Снежная королева»

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

Образовательные:

Расширять словарный запас по теме «Зима. Зимние забавы»

Обогащать эмоциональный словарь

Практиковать в согласовании имен прилагательных с существительными, в употреблении в речи антонимов.

Развивающие: развивать интонационную выразительность речи, эмоционально выразительные движения, общую и мелкую моторику, произвольность и самоконтроль, активное внимание, воображение, память, предпосылки логического мышления, совершенствовать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

Создать положительный эмоциональный настрой детей на совместную работу

Способствовать созданию положительного эмоционального фона

Воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность

Оборудование: мультимедийная система, презентация, аудиофайлы, рисунки варежек с орнаментом по количеству детей, палочки с привязанными снежинками по количеству детей.

Предварительная работа: знакомство с эмоциями удивления, радости, злости, грусти, страха, обогащение словарного запаса по темам «Зима», «зимующие птицы», «зимние забавы», рассказывание сказки ГХ Андерсона «Снежная королева»

Ход образовательной деятельности

Введение в игровую ситуацию:

Учитель-логопед: Сегодня, когда шла в детский сад, я увидела деревья в снегу, большие сугробы и вспомнила красивое стихотворение (Слайд «Зимний пейзаж»). Послушайте:

«Снежок»

Снежок порхает, кружится, на улице бело.

И превратились лужицы в холодное стекло.

Где летом пели зяблики, сегодня - посмотри! –

Как розовые яблоки, на ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами, как мел скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая веселых белых мух.

Н. Некрасов

- О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так решили? Какое настроение вам передалось?

Игра «Укрась слово»

Учитель-логопед: Зима (какая) – холодная, морозная, ветреная, снежная.

Снег (какой) – мягкий, пушистый, хрустящий.

Снежинки (какие) – легкие, пушистые, красивые…

Лед (какой) – твердый, скользкий, опасный…

Педагог-психолог: Сегодня мы побываем в царстве снежной королевы, где всегда зима. Снежная королева какая? (злая, холодная, красивая). Показать снежную королеву.

А теперь представим, что снежная королева превратилась в добрую (показать).

Закройте глазки, представьте, что нас закружила вьюга. (звучит музыка). Ну вот мы с вами оказались в царстве снежной королевы (Слайд «Снежная королева») и снежная королева удивилась, увидев нас (показать эмоцию), а потом рассердилась, что мы нарушили ее покой (показать эмоцию), а потом подумала и обрадовалась тому, что у нее гости, потому что грустно и одиноко ей одной в своем замке на северном полюсе (показать эмоцию)

Игры и упражнения.

Игра «Будь внимателен!»

- Если я скажу «Метель» - вы быстро побежите подгоняемые ветром, если скажу «Поземка» - побежите в полуприсяде, а если скажу «Снежинка» - покружитесь на месте.

Звучит музыка.

Пиктограмма «Снежинки»

Мы говорили с вами про снежную королеву и показывали ее эмоции, когда она нас увидела, но у нее есть друзья – снежинки. Некоторые из них нас рады видеть, а другие нет. Давайте посмотрим кого же больше. Возьмите каждый по одной снежинке и внимательно рассмотрите ее. Вам нужно собрать снежинки с одинаковыми чувствами в одном месте. Дети делятся на пять групп в соответствии с пиктограммой на снежинке: радость, грусть, удивление, злость, испуг.

- Что чувствуют ваши снежинки?

Игра «Кривое зеркало»

Учитель-логопед: У снежной королевы рядом с домом очень много льдинок, но они не простые. Когда смотришь на льдинку, как в зеркало, то предмет изменяется и становится очень маленьким: был нос, а стал – носик. Посмотрите все на свои картинки и скажите – какими вы увидели их через льдинку….

Дом – домик

Глаз – глазик

Ухо – ушко

Птица – птичка и тд

Речевое упражнение с движением «Снеговик» (слайд «СнеговиК»

Снеговик

Давай, дружок, смелей дружок!

Кати по снегу свой снежок!

Он превратится в толстый ком.

И санет ком снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла…

Но солнце припечет слегка –

Увы! И нет снеговика!

В. Егоров

Педагог-психолог: Снежная королева любит, чтобы в ее царстве всегда было много снега. Псмотрите, какие высокие сугробы окружают замок снежной королевы. Вы сейчас будете летать как снежинки под музыку, ка снежинки. Если я скажу «Сугроб 2» - вы соберетесь по 2 человека, если скажу – «Сугроб 4» - вы соберетесь по 4 человека.

Дыхательное упражнение «Вьюга» (слайд Вьюга»

Учитель-логопед: Чтобы вокруг было много снега, Снежная королева вызывает помощницу.

Кто в трубе печной завыл?

Кто ворота отворил?

Кто там воет, завывает, Все дорожки заметает?

Кто бросает снег в лицо?

Наметает на крыльцо?

- как зовут ее помощницу? (Вьюга)

Хотите устроить вьюгу?

Детям раздают палочки с привязанными снежинками.

По музыку, когда звучит медленная музыка дети дуют тихонько (слабый ветер), когда быстрая – начинается вьюга.

Ну вот, вьюга стихла. Снега в царстве снежной королевы стало еще больше. Давайте скажем весело, что же можно делать зимой на улице и покажем движениями.

Зимой можно кататься на коньках.

Зимой можно кататься на лыжах.

Зимой можно лепить снеговика.

Зимой можно кататься с горки на санках.

Зимой можно играть в снежки.

Чтобы зимой не замерзнуть, нужно много двигаться.

Коммуникативная игра «Варежки» (найди пару)

Педагог-психолог: Пока мы с вами играли, немного замерзли ваши руки. Чтобы согреть руки , нужно надеть сухие варежки. Но, чтобы подобрать пару, вы должны подобрать варежки с одинаковым орнаментом.

Звучит музыка, дети расходятся и ищут пару своей варежке и встают вместе.

Выход из игровой ситуации:

- Эти варежки помогут нам вернуться в детский сад.

Вокруг себя мы обернулись

И в детский садик все вернулись.

Рефлекия:

В каком царстве вы побывали?

Что запомнилось?

С какими эмоциями вы познакомились.