методическая разработка "В загадочном лесу"

Управление образования администрации Белгородского района

Муниципальному автономному учреждению дополнительного образования
«Центр дополнительного образования «Успех» Белгородского района Белгородской области»

Методическая разработка экологического мероприятия с элементами английского языка

«Взагадочномлесу»

«In the Enchanted Forest»

возраст обучающихся 6-7 лет

детское объединение «LovelyNature»

Ф.И.О. автора – Рябушенко Наталья Александровна

должность – педагог дополнительного образования

МАУ ДО ЦДО «Успех»

Адрес – 308580, Белгородский район,

село Веселая Лопань, ул. Гагарина дом 7б

Белгородский район,

2020

Оглавление

Разделы описания мероприятия

Введение

Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе знакомства с природой своего края, а затем своей родины и всей планеты, у ребёнка воспитывается любовь к каждому объекту в природе, что в свою очередь, способствует и решению природоохранных мировых задач.

Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.

Экологическое воспитание и образование детей – актуальная тема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором мы пребываем сейчас.

Формирование экологической культуры личности дошкольника кажется возможным через интеграцию экологии и иностранного языка, максимально использовав преимущества дошкольного возраста. В наших юннатских детских объединениях экологическое воспитание реализуется благодаря стратегии, выражаемой формулой «экологическая культура через иностранный язык, иностранный язык через экологическую культуру». Происходит формирование адекватных экологических представлений: представлений о взаимосвязях в системе «человек - природа» и в самой природе, формирование ценностного отношения к природе, формирование системы умений и навыков (технологий) и стратегий взаимодействия с природой. Через английский язык удается узнать новое об экологии, он становится нужным детям потому, что им интересна экология и окружающий мир.

Описываемое мероприятие «В загадочном лесу»/«IntheEnchantedForest”, проводимое в рамках социально-образовательного проекта «Эколята-Дошколята», используя сказочный сюжет и героев заколдованного леса, помогает ребенку научиться действовать в игровой ситуации так, как он бы мог поступить в реальной.

Цель, задачи, актуальность, новизна и значимость проводимого мероприятия

Цели:

Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить и расширить представления детей о зимующих птицах, лесных деревьях, ягодах, травах. Повторить лексический словарь:

• зимующие птицы:titmouse-синица,crow-ворона,sparrow-воробей,nuthatch-поползень,woodpecker-дятел,crossbill-клестl,bullfinch-снегирь;

• деревья:oak-дуб,maple-клен,hazel-орех,birch-береза,lime-липа,willow-ива,pine-сосна,fi-ельr;

• ягоды:strawberry-клубника,raspberry-малина,blackberry-ежевикаy,blueberry-черника,mulberryшелковица,cranberry-клюква,rowan-рябина,rosehip-шиповник;

• травы:daisy-ромашка,bluebell-колокольчик,snowdrop-подснежник,lily-ландыш,melissa-мелисса,oregano-душица,lungwort-медуница,tutsan-зверобой;

• звери:fox-лиса,hedgehog-еж,hare-заяц,squirrel-белка,bear-медведь,wolf-волк,deer-олень,badger-барсук.

1. Формировать умения и навыки наблюдения за растительным и животным миром леса;

2. Создать благоприятные условия для углубления и систематизации знаний о лесных жителях.

Развивающие:

1. Развивать у детей потребность общения с природой и окружающим миром.

2. Развивать в детях ответственность за "братьев наших меньших".

3. Создать условия для совершенствования всех видов речевой деятельности, для развития логических, мыслительных операций;

Воспитательные:

1. Воспитывать и развивать доброжелательное отношение к птицам.

2. Закрепить и обобщить представление детей о сопереживании, доброте, милосердии.

3. Создать благоприятные условия для воспитания любви к природе, бережного отношения к ней.

4. Способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

Актуальность

Проявление патриотизма начинается с любви к природе своей малой родины, внимания, заботы и уважения к её животному и растительному миру. Формирование нового экологического мышления у подрастающего поколения является необходимой потребностью всего мирового сообщества. Когда в параллель с родным языком у детей формируется накопление лексического и грамматического материала об окружающей природе на иностранном языке, в процессе овладения новым средством общения у них развиваются интеллектуальные, речевые и эмоциональные способности, а также личностные качества: общечеловеческие ценностные ориентации, интересы, воля. ознакомлении детей с особенностями национальной культуры, быта, с элементарными сведениями о своей малой родине, понимании, чем может гордиться человек своей страны, осознания своей уникальности в сравнении с носителями другой культуры.

Новизна

Новизна состоит в возможности формирования экологически грамотной личности дошкольника через интеграцию экологии и английского языка с учетом введения в праздник новых героев - «Эколят» - Шалуна, Тихони, Умницы, Елочки, - друзей и защитников природы, которые помогают дошкольникам понять и полюбить природу.

Значимость:

Данный экологический праздник позволяет дошкольникам на практике применить полученные ранее знания, реализовать свои умственные и творческие способности, проявить активность; это мероприятие вызывает интерес у ребят к родному краю, желание больше узнать об особенностях того места, где дети живут, вызывает желание оберегать природу.

Сценарный план

1.Организационная часть

• Приветствие

2. Введение в проблему (Как помочь заколдованному лесу?)

3. Основная часть

• 1 этап: Елочка и деревья.

• Игра «Подбери лист к дереву»

• 2 этап: Умница и птицы

• Игра «Отгадай птиц по голосу»

• Физкульминутка «Зарядка с синичкой»

• 3 этап: Шалун и ягоды

• Игра «Угадай, какая ягода?»

• 4 этап: Тихоня и травы

• Игра «Отгадаешь травы - найдешь тропинку»

4.Заключительная часть

• Обобщение

• Танец зверей

• Подведение итогов.

5.Рефлексия «Эколята»

Подробное описание проводимого мероприятия

Тип занятия: закрепление полученных знаний.

Педагогическая технология: коллективно – творческая деятельность.

Методы и приемы проведения:

• Словесные методы обучения: объяснение, рассказ, беседа, диалог.

• Методы проблемного обучения: постановка проблемных вопросов, объяснение основных понятий, создание проблемных ситуаций, поиск и отбор аргументов и решение проблемы обучающимися.

• Метод игры: развивающие, познавательные, подвижные.

• Наглядный метод обучения: фотографии, схемы, демонстрационные материалы.

Формы реализации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Возраст обучающихся: 6 – 7 лет

Условия проведения: музыкальный зал дошкольного образовательного учреждения, столы, стулья, ноутбук.

Оборудование:

1. Фонограмма с голосами птиц.

2. Иллюстративный материал о птицах, деревьях, ягодах, травах; фотографии, рисунки, плакаты.

3. Макеты деревьев для демонстрации с соответствующими листьями.

4. Корзинка с "угощениями": лесные ягоды

5. Костюмы зверей.

6. Цветы для тропинки

Предварительная деятельность обучающихся:

1. Аппликациидеревьев, трав.

2. Раскрашивание картинок с изображением птиц.

3. Лепка ягод из пластилина.

4. Конкурс рисунков «В лесу».

5. Разучивание песен и стихов.

6. Чтение книг о природе.

Ход занятия

1.Организационная часть занятия:

• Приветствие.

Педагог:Goodmorning,children! Доброе утро, мальчики и девочки!

I am glad to see you! Рада вас видеть!

Дети: Good morning, dear teacher! Доброеутро! We are glad to see you too! Мытожерадывасвидеть!

Педагог: Do you remember where are we going to? Помните, куда мы отправляемся?

Там набрать мы можем хворост,

Лес по-английски значит forest!

Дети:Forest!Лес!

Педагог:Right! Правильно! Мы отправляемся в лес! Let's go to the forest!

(Дети заходят в воображаемый автобус, и строятся друг за другом, создавая паровозик. Педагог занимает место водителя и предлагает тронуться в путь, напевая песенку «Wheelsonthebus».

2. Введение в проблему

Педагог:Howbeautiful!Каккрасиво! But we a little bit tired. Но мы немножко устали.Let’stakearest! Остановимся на привале! Takeyourseats! Takeanap! Чуточку вздремнем!

(Дети рассаживаются на свои места и засыпают. Вдруг раздается английская речь и дети просыпаются.)

Педагог:What’shappened?Что случилось? I see, children! We are in the Enchanted Forest. Ребята,мыоказалисьвзачарованномлесу. We can save yourself if we help the forest and guess all the forest’s riddles. И выбраться отсюда мы сможем, если поможем лесу и справимся с «лесными» испытаниями.Isitpossibleforus? Возможно ли это для нас?

Дети:Yes! Да!

3.Основная часть

• 1 этап: Елочка и деревья

Елочка:Hello! Привет! My name is Ёлочка.МенязовутЕлочка. Boys and girls, help us. Мальчики и девочки, помогите нам! Name the trees around. Подскажите мне названия деревьев.

Дети называют деревья вокруг них по-английски:oak - дуб, maple - клен, hazel - орех, birch - береза, lime - липа, willow - ива, pine - сосна, fir - ель.

• Игра «Подбери лист к дереву»

Елочка: Match the leaves and the trees. Повесьте лист на соответствующее дерево.

(Проводится игра подбери лист к дереву, дети вешают подходящие листья на деревья).

Елочка:Well done! Thank you! Молодцы! Справились!

• 2 этап:Умница и птицы

Умница: Hello! My name is Умница! Glad to meet you!Радавасвидеть!Do you know whо it is? Name the birds and you can go. Определитеиназовитептиц.

(Детипоочерединазываютптицнапредложенныхкартинках: titmouse - синица, crow - ворона, sparrow- воробей, nuthatch - поползень, woodpecker - дятел, crossbil - клестl, bullfinch - снегирь;

• Игра «Угадай птицу по голосу»

Умница: Find out the birds singing. Отгадайте птиц по голосу.

(Звучат фонограммы пения птиц, дети по очереди отгадывают голоса птиц, а умница выставляет фишки на угаданные ячейки)

Умница:Well done! Thank you! Молодцы! Справились!

• Физкультминутка.

Педагог: Ребята, мы так понравились всем птичкам зачарованного леса, что птичка Titmouse хочет сделать вместе с нами птичью зарядку. Titmouse,comehere.Давайте разомнемся вместе с нашей синичкой.

(Дети повторяют движения за Синичкой под песню «Stepandclap»)

• 3 этап:Шалун и ягоды

Шалун: Hello! Привет! My name is Шалун.МенязовутШалун.We are hungry. Мы голодные. Wecaneatonlyberries. Мы можем кушать только ягоды. Feedus:guesstheberries! Накормите нас: отгадайте лесные ягоды.

(Дети называют ягоды на карточках: strawberry - клубника, raspberry - малина, blackberry - ежевика, blueberry - черника, mulberry - шелковица, cranberry - клюква, rowan - рябина, rosehip – шиповник).

• Игра «Угадай, какая ягода?»

(Проводится игра «Угадай, какая ягода», дети с закрытыми глазами достают карточки с ягодами из корзинки и называют их, отгаданные карточки передают Шалуну.)

Шалун:Well done! Thank you! Молодцы! Справились!

• 4 этап:Тихоня и травы

Тихоня: Hello! Привет! My name is Тихоня.МенязовутТихоня. You are brave and helpful! Высмелыеиприлежные. And now you know our forest’s life better. Теперьвызнаетелеснуюжизньлучше.If you name the flowers, you will go home. Есливыугадаетелесныецветыитравы,вы найдете тропинку домой.

(Дети называют травы на карточках: daisy - ромашка, bluebell - колокольчик, snowdrop - подснежник, lily - ландыш, melissa - мелисса, oregano - душица, lungwort - медуница, tutsan – тысячелистник).

• Игра «Отгадай травы»

(Проводится игра «Отгадай травы». Перед детьми выложена тропинка из 8 цветков. Тихоня подводит детей к первому цветку и переворачивает его изображением вверх, дети называют его и двигаются далее по тропинке).

Тихоня:Well done! Thank you! Молодцы! Справились!

4. Заключительная часть

• Обобщение

Педагог:Great job! Good of you.Великолепно сработано! Мы с вами помогли Елочке и определили лесные деревья; помогли Умнице определить зимующих птиц; накормили Шалуна и определили лесные ягоды; помогли Тихоне и вспомнили травы. А кто еще обитает в лесу?

Дети:Animals! Лесные звери!

Педагог: Давайте отгадаем тех зверей, которые живут в зачарованном лесу.

(в зал выходят переодетые в костюмы звери, дети их угадывают: лиса, заяц, белка, медведь, волк, олень, еж, синица)

• Танец зверей

(В знак благодарности, за то, что дети их узнали, звери исполняют танец)

• Рефлексия

Педагог: Ой, ребята, смотрите! Кажется, мы опять у себя дома! Вам понравилось наше приключение?

Дети: Да!

Педагог: Вы показали доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к природе, и теперь вы по праву можете называть себя юными эколятами, которые берегут и защищают природу. В память о нашем празднике я хочу вручить вам памятные медали. Давайте вместе произнесем клятву.

(Дети повторяют за преподавателем)

Клянусь всегда защищать братьев наших меньших.
Клянусь беречь растения, высаживать деревья и ухаживать за ними.
Клянусь беречь водоёмы от загрязнения.
Клянусь убирать за собой мусор всегда и везде.
Клянусь заботиться о природе, животных и растениях.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Результаты

• формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия;

• повышение общей культуры ребёнка;

• формирование у ребёнка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;

• развитие в ребёнке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;

• расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей

Выводы

Задачи данного мероприятия решаются путем:

- создания и внедрения с использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы новых приёмов, форм, методов и подходов, направленных на воспитание у ребёнка культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение, формирование целостного взгляда на Природу, развитие навыков экологически грамотного поведения;

- предоставления возможности ребёнку быть непосредственным участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательно-образовательного процесса и направленных на сохранение природы;

- комплексного подхода к проблеме экологического, нравственного, культурного и духовного воспитания и образования ребёнка, применяя интеграцию экология и английский язык;

- создания в рамках Проекта необходимой методологической и методической базы;

- проведение экологического праздника«В загадочном лесу»/«IntheEnchantedForest”;

- внедрения в учебно-воспитательный процесс идей и предложений самих детей по охране окружающей природной среды, защите животного и растительного мира, решению экологических проблем.

Заключение

Занятие по теме «В загадочном лесу» составлено с целью оказания методической помощи педагогам дополнительного образования в конструировании учебного занятия в творческих объединениях учреждений дополнительного образования детей естественно – научной направленности с учетом общих требований к организации учебно-воспитательного процесса, возрастных особенностей детей и концептуальных основ деятельности УДО. Данное занятие разработано для работы с детьми 6-7 лет.

Для проведения данного занятия необходимо провести определенную предварительную работу:

• Изучение тем «Animals/Животные», «Birds /Птицы», «Berries/Ягоды», «Trees/Деревья», «Plants/Растения», «стихов-договорок» по данным темам.

• Знакомство с глобусом, физической картой России.

• Прослушивание аудиозаписей пения птиц.

• Чтение сказок и просмотр мультфильмов о животных и птицах.

• Дидактические игры «Кто, где живет» (карточки), «С какого дерева листок».

• Познавательная игра «Где, какие животные обитают».

• Знакомство с Красной книгой.

• Познавательная игра «Определи животных по голосу».

• Познавательная игра «Растения. Грибы. Ягоды.»

• Просмотр экологических видеороликов.

Для проведения мероприятия необходимо учебное помещение с несколькими зонами: учебной (стулья и столы по количеству детей), релаксационной (проведение организационной и заключительной части занятия), игровой (подвижные игры) или музыкальный зал.

Занятие может опираться на любую мультимедийную презентацию данной тематики, аудиозаписей приложенных песен.

Наличие физкультминутки необязательно, так как дети постоянно передвигаются в процессе занятия.

Список используемой литературы:

1. Животные. Иллюстрированная энциклопедия. 1000 интересных фактов. Под ред. С.С.Скляр. – Белгород.: ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2013

2. «Мы». Программа экологического образования детей. Н.Н. Кондратьева и др. – М. 94

3. Николаева С.Н. «Юный эколог. Программ и условия реализации в детском саду» М.:1999

4. От земли до неба: атлас-определитель : пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / А.А.Плешаков. – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2011

5. Ребенок изучает английский язык: метод. Пособие по английскому языку для педагогов ДОУ / под ред. О.В.Маловой. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

6. Рыжова Н.Я. «Я и природа» - М.: 1994

7. «Сквозная» программа раннего обучения английскому языку детей в детскос саду и 1-м классе начальной школы; Под ред. Н.Д. Епанчинцевой, О.А. Моисеенко. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2009

8. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет». Т.М. Бондаренко – Воронеж, 2002 г.

Приложение

Конкурс рисунков «Зимующие и перелетные птицы»

Приложение

Квест «Деревья»

В икторина «Ягоды»