Методическая разработка. Культурно образовательная практика "От костюма к танцу"

Конспект открытого занятия.

Объединение «Ритмопластика»

По теме: «Развитие творческих способностей»

Культурно-образовательная практика.

Санкт-Петербург 2020г.

ГБОУ СОШ № 388 ОДОД «Планета любознательных»

Методическая разработка:

Культурно – образовательная практика.

Разработчик – ПДО Шишнева Анна Павловна.

СПб 2020

1

Творческая мастерская «От костюма к танцу»

2

Художественная практика

3

Актуальность. Данная практика помогает формированию интереса к познанию танцевальной культуры, используется для мотивации к созданию новых танцевальных форм. Способствует обновлению репертуара танцевальной группы.

Формирует культуру образа, способствует эстетическому самообразованию.

Позволяет найти варианты применения сценического костюма для создания танцевального образа. Есть предмет, найти ему применение в творческом самовыражении, индивидуальное прочтение применения. Получить навык «Вживания в костюм» извлечь полезный, позитивный, говорящий, выразительный опыт соприкосновения! Оживить, оттанцевать, об играть!

4

Цели. С помощью костюма создать танцевальную версию, художественный образ, позитивную историю, творческую работу. От костюма прийти к новой танцевальной форме.

Задачи.

• Развивать фантазию, воображение, придумывая варианты истории проживания в костюме, описание образа - развивать креативное мышление.

• Приобщить к культуре образа, пониманию и созданию его.

• Находить соответствующие костюму выразительные средства: тему, музыку. Пластический рисунок танца, ритмическую организацию движений. Стилистику существования в данном костюме.

5

Участники, объединения художественного направления «Ритмопластика» Возраст 8-9 лет. Ищем ответ на вопрос как создать танец?

Педагог предлагает путь от костюма к танцу.

6

1. Выбрать костюм. 2. Создать атмосферу. 3. Выполнить танцевальную импровизацию 4.Создать этюд.

Наводящие вопросы для побуждения к импровизации, к созданию образа, к активному творческому поиску, к деятельности.

Что произошло с вами в костюме? Кто вы? Какое настроение? Что хочется сделать? Как передвигаться в пространстве? Где бы вы в этом костюме появились? Что может окружать вас? Какая атмосфера окружает? Какая музыка может звучать неподалеку? Какой образ представляется? Как можно двигаться, какие движения хочется исполнять? Как хочется танцевать? Какая пластика близка, о чем хочется танцевать? Какие эмоции вызывает танец, какие ритмы захватывают.

7

Самостоятельная деятельность и свободный выбор учащихся заключается в принятии решения учащегося, какой костюм он выбрал, какую музыку, какое действие придумал, какие танцевальные средства выбрал для самовыражения.

8

Практика выполняется 2 недели.

9

В ходе практики необходимо ознакомить с информацией по теме.

Какую роль играет костюм в жизни человека.

Как можно путешествовать во времени при помощи костюма.

Что может рассказать нам костюм?

Какую роль играет костюм в создании танцевального художественного образа.

Просмотреть видео материалы, примеры хореографических постановок.

10

Какие компетенции приобретут.

Умение сочетать костюм, музыку, танцевальные движения в создании танцевальной формы. Определять стилистику образа.

11

Требуемые ресурсы.

Костюмы. Видео материал, музыкальный материал. Мультимедиа аппаратура.

12

Внешний перечень партнеров.

Возможно посещение музея по теме. Детского фестиваля танца.

13

Какой продукт предполагается получить в результате практики.

Определить новую постановку танца для группы. Создать программу для внутреннего конкурса «Я хореограф»