Семейный бюджет в электронной таблице

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Мотивация обучающихся на учебную деятельность

Поздороваться, визуально проверить готовность детей к уроку.

-Хочу… машину, - говорит папа.

-Хочу … шубу, - говорит мама.

-Хочу… айфон, - говорит сын школьник.

-Хочу…. на море, - говорит бабушка.

А ОН не резиновый.

О чем идет речь?

Тема нашего урока семейный бюджет.

Как удовлетворить потребности каждого члена семьи?

Как можно проконтролировать доходы и расходы?

Какое приложение может помочь ускорить процесс расчета и анализа

Какие возможности могут предоставить электронные таблицы?

Цитата(выводиться на слайд с фотографией Альберта Энштейна)

Еще в начале 20 века Альберт Энштейн заметил.

«Компьютеры невероятно быстрые, точные и глупые. Человеческие существа невероятно медлительны, неточны, и блистательны. Вместе они невероятно мощны ».

- Альберт Эйнштейн.

Цель нашего урока?

Действительно электронные таблицы это приложение для обработки числовой информации и ее визуализации и мы рассмотрим, как можно применить умение работы с электронной таблицей для анализа и планирования семейного бюджета

Слушают учителя

Высказывают своё мнение, слушают мнение окружающих, ведут диалог

Ответ: о семейном бюджете.

Ответ: увеличить доходную часть бюджета, и уменьшит расходы.

Ответ. Сделать расчет и проанализировать бюджет.

Ответ: электронные таблицы.

Ответ: расчет по формулам,

- нахождение с помощью встроенных функции максимального и минимального значения

- построение диаграмм, для визуального анализа данных

Ответ: научиться применять возможности эл. таблиц для формирования и анализа семейного бюджета

II.Актуализация знаний

Фронтальный опрос

Подумаем какие возможности электронных таблиц нам могут пригодиться?

Вспомним что такое семейный бюджет

Доходы – это..

Расходы – это..

Сальдо - это

Рациональный потребитель - это

Из чего состоят доходы?

Из чего состоят расходы?

Цитата

(выводиться на слайд с фотографией Бенджамина Франклина)

Остерегайтесь незначительных расходов; маленькая течь потопит большой корабль.

Бенджамин Франклин

Отвечают на вопрос учителя

Формулы ( для их написания необходимо использовать знак =)

Встроенные функции (макс, мин, ср знач, )

Диаграммы.

Бюджет - финансовый план лица (субъекта), составляющего его на определённый период времени. Представляет собой двустороннюю таблицу, в которой в левом столбце отображаются все доходы, в правом - все расходы, внизу по каждому столбцу подсчитываются итоговые суммы и выводится конечный результат - сальдо.

Доходы - Денежные средства или материальные ценности, полученные человеком в результате какой-либо деятельности за определённый период времени.

Расходы - затраты материальных и денежных средств, ресурсов в процессе производства в целях потребления.

Сальдо = Доходы - Расходы.

Рациональный потребитель - потребитель, максимизирующий общую полезность от потребления товаров и услуг в рамках своего ограниченного бюджета.

Ответ: зарплата, пособие, пенсия, стипендия, предпринимательская деятельность, продажа, иные доходы.

Ответ: питание, транспорт, ЖКХ, одежда, хозяйственные нужды, развлечения (кино и театр), лечение, здоровье, сотовая связь, карманные расходы, непредвиденные расходы.

III.Применение знаний на практике

Учитель ставит проблему

Сегодня, я предлагаю вам исследовать бюджет семьи, рассмотреть что приносит максимальный (минимальный)доход, что даёт максимальный (минимальный) расход. И как увеличить сальдо. (остаток на конец или начало месяца).

И ответить на вопрос может ли позволить семья к концу месяца купить папе машину (за 600т), маме шубу (за 100т), сыну телефон за 100тыс руб., бабушке путевку в санаторий на море (за 150 т).

Карточка с заданием

Если зарплата папы -…, зарплата мамы -41200руб , пенсия бабушки -17800 , летом они продали овощи с приусадебного участка на 15тыс руб, папа получил премию – 23тыс.руб, в месяц они тратят на питание прожиточный минимум на каждого и ещё по 7 тысяч, мама и сын везде ходят пешком или едут на велосипеде, бабушка на такси тратит 2,5 тыс руб, папа на автобус 1,7 руб, сотовая связь у всех по одному тарифу 500руб, мама посещает СПА – салон и отдает 3тыс руб в месяц, бабушке на лекарства нужно 1700, сын ходит на платную секцию 3200 руб, оплата в ЖКХ – 5600 руб, вся семья раз в неделю ходит в кино, музей или театр где стоимость одного билета 250 руб, на личные расходы выделяется папе 3000 руб, маме – 2000, бабушке 1000 руб и сыну 500руб. Прожиточный минимум в регионе 15800руб. Бабушка, которая проживает вместе с дочерью, зятем и внуком имеет квартиру за которую ежемесячно оплачивает 1500 руб.

Через какое период времени и сможет ли семья купить сыну телефон, маме – шубу, бабушке – путевку в санаторий, а папе машину. За счет чего можно увеличить доходы семьи, а расходы уменьшить?

Работа в парах,

Ребята читают текст карточки, анализируют текст, создают таблицу семейного бюджета по доходам и расходам на каждого члена семьи, с помощью формул и встроенных функций находят итоговые значения, общий доход и расход семьи, сальдо.

Создают гистограммы по доходам и расходам.

Выполняют расчет и определяют через сколько месяцев можно удовлетворить потребности каждого члена семьи . Рассматривают варианты увеличения дохода и уменьшения расхода, пересчитывая значения за счет изменения данных.

IV.Итог урока

Обсуждение результатов работы над проблемой

Что можно сделать с остатком за месяц, что бы превратить его в доход?

Об этом и пойдет речь на следующем уроке.

Дом задание: узнать % вкладов в банке, и условия вклада.

Саморефлексия ()начало фразы на слайде)

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Я понял, что…

6. Теперь я могу…

7. Я почувствовал, что…

8. Я приобрел…

Я научился…

Оценивание работ учеников

Беседа, делятся с полученными результатами в ходе вычислений, предлагают свои способы решения проблемы.

Ответ: положить на вклад.

Записывают домашнее задание

Саморефлексия. Продолжают фразу