"Земля наш дом"

Муниципальное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр» г. Новодвинск

Николаева Надежда Александровна

педагог дополнительного образования «ДЮЦ»

Цель:

Формирование у детей чувства ответственности за сохранение природы.

Задачи:
Образовательные:
-Расширить экологические знания детей 
Воспитательные: 
- Продолжить воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающему миру,

- формировать убеждение о личной ответственности каждого человека засостояние природной среды. 

Развивающие: 
- Развивать у детей наблюдательность, познавательную активность, логическое мышление. 

Оборудование: конверт с письмом, листы и фломастеры на четверых человек.

Формыорганизации учебной деятельности на занятии: фронтальная, групповая, индивидуальная. 
Методы: практический, словесный, наглядный, демонстрационный. 
На занятии использовались здоровьесберегающие технологии (физминутка, смена видов деятельности), личностно-ориентированные.

Вид занятия: комбинированный. 
Организаторзанятия: Николаева Н.А.  
Участники: детское объединение «Азбука вежливости» ( первый год обучения МОУ ДО «ДЮЦ») 

Условия проведения: класс заранее можно разделить на группы.

Ход. У: Ребята, знаете ли вы, что это такое? Зачем пишут письма? Что должно быть написано на конверте? (Ответы детей). Сегодня я получила очень странное письмо. Не скажу – от кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажите, кто его писал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам, потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире. Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоёмах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и всё больше увеличиваются озоновые дыры. Идёт глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвёте цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросаете мусор. Всё это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землёй. С консервной банкой это произойдёт через несколько лет. Полиэтиленовый пакет будет гнить несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание.

Ваша…(Природа).

У. Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо. А что вас натолкнуло на отгадку?

О чём из прочитанного вам было известно? (Детские ответы.)

Что вас поразило? (Детские ответы.)

О чём природа умолчала в письме, на что она могла бы ещё пожаловаться? (Детские ответы.)

Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили. Как мы можем помочь природе? (Детские ответы.) Вы хотя ещё и маленькие, но полноправные жители планеты Земля, а Земля наш общий дом.

И сегодня нам надо понять и решить, что мы можем сделать для сохранения красоты планеты.

Игра «Если вдруг…»

У. Я предлагаю задуматься обо всём услышанном и поиграть со мной в игру «Если вдруг…». Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуации, а вы должны продумать по цепочке, к чему всё это может привести людей. Например: если люди уничтожат все цветы на Земле…погибнут многие насекомые…не станет мёда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

Что будет с природой (человеком) если вдруг…

1. на АЦБК сломались очистительные сооружения для воды…

2. на АЦБК вышли из строя очистительные фильтры воздуха…

3. если вырубят все леса…

4. если городская свалка будет расти…

5. если гуляя с собаками на территории города, хозяева не будут за ними убирать…

Да, ребята, из нашей игры мы видим, что в природе всё взаимосвязано и одно зависит от другого. Значит не зря природа бьёт тревогу и, обращаясь к нам, просит вас о разумном с ней обращении.

Физкультминутка.

Ребята, мы с вами на наших занятиях говорим о правилах в разных общественных местах, в т.ч. и на природе. Как вы думаете, знают ли окружающие нас люди, как вести себя на природе? (Детские ответы) Когда мы чего-то не знаем, что нам может помочь, например, на дороге? (Знаки).

Практическая работа.

У. Сейчас я прошу вас поработать в четверках (группа детей из четырёх человек) и на листочках, которые у вас на столах, нарисовать знак, который отразит то, что реально в ваших силах сделать для изменения сложившийся ситуации. Как нам жить дальше в согласии с природой? На работу вам 5 – 7 минут. По окончании работы каждая группа ознакомит со своим решением весь класс. (Детские ответы.)

Где мы можем разместить эти знаки? (В классе, в школе, на сайте школы…)

Подведение итогов.

У. Давайте подведём итоги нашего занятия. Помните письмо, которое мы получили в начале? (ответы детей)

Спасибо вам, ребята, за ваши идеи.

Был ли разговор вам полезен? (ответы детей)

Кому вы расскажите о нашем сегодняшнем разговоре и что именно? (ответы детей)

Давайте вместе Землю украшать

Давайте вместе Землю украшать,

Сажать сады, цветы сажать повсюду.

Давайте вместе Землю уважать

И относиться с нежностью, как к чуду!

Мы забываем, что она у нас одна –

Неповторимая, ранимая, живая.

Прекрасная: хоть лето, хоть зима…

Она у нас одна, одна такая!

(Е. Смирнова) ©