"Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ"

Муниципальное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

«Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

Автор: Николаева Надежда Александровна

Педагог дополнительного образования

МОУ ДО «ДЮЦ»

Новодвинск

В любом коллективе возникает вопрос, связанный с групповой сплоченностью. Вопрос этот важен потому, что от уровня развития коллектива, степени его сплоченности зависит эффективность работы группы, а также психологический комфорт каждого ее члена.

Занятие «В нашем классе все друзья» предназначено для обучающихся 3-х классов и проводится в рамках дополнительной общеразвивающей программы «Азбука вежливости», целью которой является развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими, формирование навыков вежливого поведения.

Тема занятия: «Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ».

Цель: Сплочение коллектива.

Задачи:

• развитие коммуникативных навыков учащихся.

• развитие чувства «мы», внутреннего единства класса.

• сплочение коллектива.

• создание доверительной атмосферы для общения в группе.

Форма проведения: занятие или внеклассное мероприятие.

Участники: обучающиеся начальных классов, педагог. 

Рекомендации по проведению: занятие не требует большой подготовки для проведения, игры и упражнения очень нравятся детям, могут в дальнейшем использоваться классным руководителем. Методическая разработка данного занятия может быть использовано на классных воспитательных мероприятиях, в детских оздоровительных лагерях.

Ход проведения:

Здравствуйте, ребята! Я знаю, что большинство из вас мечтает учиться в дружном классе. Но не у всех получатся быть вежливыми, уступать, помогать и просить помощи. Как вы думаете можно ли этому научиться? (ответы детей). А что по- вашему надо для этого делать? (ответы детей). Сегодня мы с вами будем участниками игр и упражнений, которые нам помогут стать ближе друг к другу, покажут, как можно раскрыться самому и больше узнать об одноклассниках.

1. Игра«Пересядьтевсете,укого…».

Мы начнём с увлекательной игры, которая поднимет нам настроение, позволит подвигаться, а опоздавший станет ведущим.

Инструкция: Сядьте в круг, я-ведущая, стою в центре круга, т.к. для меня нет свободного стула. Я объявляю, кто будет меняться местами. Например: «Пересядьте все те, у кого…» и называю общие вещи, свойства и т.д. которые есть у большинства участников. Все те, у кого данные предметы обнаруживаются должны пересесть, а я должна успеть занять чье-то место, в результате кому-то из участников не хватит стула и он становиться ведущим, после чего цикл игры повторяется. Например: «Пересядьте все те, у кого есть белый цвет в одежде…», «… кто сегодня завтракал», «… кто сегодня получил пятёрки…» и т.д.

2.Игра «Мы все чем-то похожи».

В ходе этой игры красиво проявится ваше своеобразие, и вы найдёте общие черты, объединяющие вас с другими.

Материалы:Бумага и карандаш — каждому ребенку.

Инструкция:Разбейтесь, пожалуйста, на четверки или пятерки. Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: "У каждого из нас есть сестра...", "У каждого из нас есть мягкая игрушка...", "Любимый цвет каждого из нас —синий...", "У каждого из нас мама ходит на работу...", "Мы все очень любим макароны...", "Мы все не выносим, когда кто-нибудь ябедничает", "В каникулы мы все любим ездить на море..." и так далее. У вас есть пятнадцать минут. Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

Анализ упражнения:

— Узнал ли ты что-нибудь интересное о ком-нибудь из других детей?

— Есть ли что-нибудь такое, что объединяет всех детей в классе?

— Есть ли что-нибудь такое, что отличает тебя от всех детей в классе?

— Как вы работали в своей команде?

— Нравится ли тебе быть похожим на других или ты предпочитаешь от всех отличаться?

— Какими должны быть твои друзья — похожими на тебя или совсем другими?

3. Игра «Хвасталки»

Время от времени имеет смысл хвалиться перед самим собой своими успехами. А также важно научиться — радоваться успехам других.

Инструкция:Сядьте все в один круг. Сейчас мы начнем рассказывать друг другу о своих успехах. Каждый должен это сделать. Ничего, что это будет немного похоже на хвастовство. Жизнь так разнообразна, что в ней всегда найдется сфера, в которой вы можете быть успешным. Чем больше людей достигают успеха, тем лучше для каждого из нас и тем легче каждому из нас добиться и своего успеха.

Сейчас я расскажу, как будет проходить игра, в которую мы с вами сейчас попробуем сыграть. Каждый думает о каком-нибудь своем достижении. При этом не имеет значения, большое это достижение или маленькое. Важно, чтобы оно было важным для вас самих. Я начну игру, подойду к кому-нибудь из вас и расскажу ему об одном из своих успехов. Я постараюсь показать, насколько меня порадовало это мое достижение. Ученик, которому я расскажу об этом успехе, скажет: "Я рад за тебя." Потом я сяду на свое место, а этот ученик подойдет к следующему и расскажет ему о своем успехе. Тот в свою очередь тоже скажет: "Я рад за тебя". И продолжит игру дальше. Вы поняли, как играть?

Очень важно, что ребенок рассказывает о своих достижении не всей группе в целом, а конкретному человеку, ведь для этого требуется гораздо больше мужества.

Анализ упражнения:

— Понравилась ли тебе эта игра?

— Легко ли тебе было говорить о своих успехах?

— Узнал ли ты что-то новое о ком-нибудь из ребят?

— Легко ли тебе было радоваться вместе с другими детьми?

4.Игра «Дрозды»

Мы часто своё одобрениеили сочувствие передаём с помощью рук: обнимаем, похлапываем, гладим и т.д. Это помогаетнам передать свои чувства и отношение кчеловеку. Некоторым людям это сделать трудно. Сейчас в игре мы поучимся дотрагиваться до своего товарища, превратившись в дроздов.

Инструкция:Встаньте в большой круг, рассчитайтесь на первый-второй. Вторые номера сделайте шаг в круг и развернитесь к своему напарнику. Получилось два круга-внутренний и внешний. Проиграв с одним человеком, дети внутреннего круга делают шаг вправо, образуются новые пары, игра продолжается. Пробуем.

Я дрозд. (Показывают на себя.)

Ты дрозд. (Показывают на своего партнёра.)

У меня нос. (Дотрагиваются до своего носа.)

У тебя нос. (Дотрагиваются до носа своего партнёра.)

У меня щёчки алые. (Гладят свои щёки.)

У тебя щёчки алые. (Гладят щёки своего партнёра.)

Мы с тобой два друга. (Пожимают руку друг другу)

Любим мы друг друга. (Дотрагиваются до плечей товарища)

Анализ упражнения:

— Понравилась ли тебе эта игра?

— Легко ли тебе было дотрагиваться до других ребят?

— Все ли играющие дотронулись до тебя?

— Важно ли людям проявлять свои чувства через прикосновения?

5. Игра «Аплодисменты по кругу»

Сейчас мы с вами проведёмзамечательный ритуал, который необычным способом закончит нашу встречу.

Инструкция:У нас очень хороший класс, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Игра проходит следующим образом. Вы становитесь в общий круг. Один из вас начинает: он подходит к кому-нибудь из учеников, смотрит ему в глаза и дарит ему свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем они оба выбирают следующего ученика, который также получает свою порцию аплодисментов —они оба подходят к нему, встают перед ним и аплодируют ему. Затем уже вся тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом, игра продолжается, а овации становятся все громче и громче.

Итог:Ребята, наша встреча подходит к концу. Что вы поняли для себя в ходе нашей встречи, что почувствовали?

(Высказывается каждый, в том числе и педагог).

Проводите больше полезного времени вместе, играйте, будьте чуткими и внимательными друг к другу. Пусть ваше общение будет приятным, правильным.

Спасибо за интересное общение!

Литература:

Клаус Фопель

Как научить детей сотрудничать?

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Практическое пособие для педагогов и школьных психологов.