СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК УЧИТЕЛЕЙ ЕНЦ ОНЕЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА «В единстве – сила: 80 лет Победы» (РАЗРАБОТКИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ)

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

УЧИТЕЛЕЙ ЕНЦ

ОНЕЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

«В единстве – сила: 80 лет Победы»

(РАЗРАБОТКИ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ)

ОНЕГА, 2025

Муниципальный Онежский округ

Методическое объединение учителей ЕНЦ

Сборник методических материалов

В единстве – сила: 80 лет Победы

(разработки внеурочных мероприятий)

г. Онега

2025 г.

Печатается по решению методического объединения учителей ЕНЦ Онежского муниципального округа

Составитель сборника:

О.Н. Хамова, учитель географии, руководитель МО учителей естествознания МБОУ «СОШ № 1 г. Онеги», высшая квалификационная категория.

Редактор сборника:

С.М Некрасова, учитель химии и физики МБОУ «СШ №4 им. Дважды Героя Советского Союза А. О. Шабалина», руководитель районного методического объединения учителей ЕНЦ Онежского муниципального округа, учитель-методист, высшая квалификационная категория.

Сборник методических материалов «В единстве – сила: 80 лет Победы» предназначен для педагогов. В сборнике представлены разработки внеклассных мероприятий учителей естествознания Онежского муниципального округа

Содержание

Кравцова Ирина Александровна

МБОУ «СОШ №1 г. Онеги», учитель физики

Внеурочное мероприятие «Военная техника времен ВОВ в задачах по физике»

План-конспект

Тип:разработка внеурочного мероприятия

Цель:познакомить учащихся с военной техникой времен Великой Отечественной войны, закрепить умения и навыки учащихся по изученному материалу на уроках физики 7 класса

Целевая аудитория: обучающиеся 7 класса

Продолжительность: 40 минут

Оборудование: презентация «Военная техника ВОВ»

Ход мероприятия

Учитель: 9 мая 2025 года исполняется 80 лет со дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Огромный вклад в победу внесли наши ученые. С первых дней войны необходимо было перестроить всю научно-исследовательскую базу страны. Наука была объявлена важнейшим государственным делом.

Сегодня мы с вами познакомимся с наиболее значимыми разработками вооружения и техники времен Великой Отечественной войны, а также применим свои знания при расчете некоторых характеристик данных разработок.

(Презентация, слайд1)

Н ачало Великой Отечественной войны выявило в сухопутных войсках Красной армии полное отсутствие компактных и переносных противотанковых артиллерийских систем. Буквально через две недели после начала боевых действий было принято решении о необходимости скорейшего появления оружия способного бороться с вражеской бронетехникой, при этом не требуя буксировки автотранспортом, а только силами солдат. Благодаря таланту и мастерству трудовых коллективов во главе с прославленными оружейниками Василием Дегтярёвым и Сергеем Симоновым были созданы противотанковые ружья «ПТРД-41» и «ПТРС-41». На протяжении всей войны обе модели ружей получили высокую оценку у солдат на всех фронтах. Они обладали такими боевыми качествами, как простота в обращении, безотказность в стрельбе и высокую бронепробиваемость. По своим боевым и эксплуатационным качествам превосходили практически все подобные иностранные системы, позволяя советским пехотинцам успешно и эффективно бороться с легкобронированной техникой противника на расстояниях до 300 метров.

Одно из таких образцов было 14,5 миллиметровое, при длине 2 м оно имело массу 17,3 кг и делало 8–10 выстрелов в минуту; начальная скорость пули массой 63 г равнялось 1012 м/с.

Задача1.

Определить расстояние от воина до фашистского танка, если пуля, выпущенная солдатом из противотанкового ружья со скоростью 1012 м/с, настигла танк через 0.3 с?

Задача 2

Чему равен вес противотанкового ружья?

Задача 3

Определите силу тяжести, действующую на пулю, вылетающую из противотанкового ружья.

(Задачу1 обучающиеся решают у доски, задачу 2 и 3 решают по вариантам. Делают взаимопроверку задач по готовым решениям, оценивают друг друга).

( Презентация, слайд2)

Учитель: Советский танк Т-34 - лучший средний танк Второй мировой войны и самый массовый танк в Красной армии. Т-34 был разработан в КБ Харьковского паровозостроительного завода в 1939 году под руководством М.И. Кошкина и А.А. Морозова. Тридцатьчетверки имели оптимальную для своего времени конструкцию, современный двигатель и мощное вооружение, в бою были быстры и маневренны, просты в изготовлении, эксплуатации и ремонте, став лучшим средним танком среди себе подобных.

Боевая масса танка 32 т, максимальная мощность двигателя 500 л. с., максимальная скорость 55 км/ч. Боекомплект выстрелов 56 штук, патронов 1920 штук.

Задача 3

Если площадь одной гусеницы танка Т-34 равна 2,18 м ², то какое давление он оказывает на грунт?

(Фронтально обсуждаем решение задачи с классом, приглашаем на решение задачи ученика к доске)

(Презентация, слайд 3)

У читель: «Катюша» — неофициальное собирательное название боевых машин реактивной артиллерии. Такие установки активно использовались СССР во время Второй мировой войны. Первый залп ракетных установок раздался 1 июля 1941 г. в 15ч 15 мин в районе железнодорожного узла Орша, неподалеку от Красноярского шоссе. Удар был ошеломляющий. На станции бушевал пожар, взрывались и полыхали фашистские машины, танки, вагоны, цистерны. Впоследствии первая батарея реактивной артиллерии, которой командовал капитан И. А. Флеров, попала в окружение. Чтобы враг не раскрыл секрета грозного оружия, командир подал команду взорвать батарею. И сам погиб вместе с нею. Дивизион “Катюш” из восьми машин мог дать залп в 128 снарядов. Внезапный залповый огонь и быстрый уход с позиции и стали "изюминкой" "Катюш".

Задача 5

Сила, действующая на снаряд первой советской боевой ракетной установки «Катюша», равна 19,6 кН. Выпущенный из неё снаряд летел на расстояние 8 км. Какую работу совершала установка по выпуску всех своих снарядов, если их у неё 16?

Задача 6

Определить мощность «Катюши», если время выпуска 16 снарядов равно 10 с.

(Фронтально обсуждаем решение задачи № 5 с классом. Приглашаем на решение задачи ученика к доске. Задачу №6 обучающиеся решают самостоятельно, выполняют самопроверку по готовому решению).

(Презентация, слайд 4)

Учитель: Самолет Ил-2 созданный под руководством Сергея Владимировича Ильюшина — штурмовик времен Великой Отечественной войны, стал одним из символов победы Красной армии. Одетый в броню самолет, вооруженный пушками и пулеметами, мог нести реактивные снаряды и бомбы и на поле боя наносил немалый урон живой силе и технике противника.

Всего с 1941 по1 945 год было выпушено более 36 тысяч самолетов, что позволяет считать Ил-2 самым массовым боевым самолетом в истории.Вооружение ИЛ-2, состоявшее из двух пушек, двух пулеметов, бомб и реактивных снарядов открывало широкие возможности для выбора характера боевых действий. Даже один самолет наносил противнику такие потери, словно действовал авиационный полк. Удобный и неприхотливый в обслуживании, ИЛ-2 не требовал бетонных полос для взлета и посадки, мог базироваться там, где проходил фронт. Их прозвали «Тружениками войны». Они работали на победу, оставляя после своих рейдов коробки сожженных вражеских танков, свалку боевой техники врага.

Задача 7

Самолет ИЛ-2 развивает на высоте скорость 414 км/ч. За какое время он преодолеет расстояние равное 207 км. Ответ выразить в секундах.

(Фронтально обсуждаем решение задачи №7 с классом, приглашаем на решение задачи ученика к доске).

(Презентация, слайд 5)

Учитель: На 22 июня 1941 года флот СССР располагал самым большим количеством подводных лодок: 218 подлодок, из которых 205 было в исправном состоянии, 91 лодка находилась в стадии постройки или на испытаниях. Готовясь к войне с СССР, фашисты рассчитывали уничтожить основную часть нашего военного флота неожиданным мощным ударом, а другую запереть на морских базах с помощью мин различного типа и ликвидировать постепенно. Новые электромагнитные мины, сконструированные гитлеровцами, действительно были грозным оружием на первом этапе войны. Наш флот столкнулся с минной опасностью на всех морских просторах. Только наука могла кардинально помочь флоту. Был созданобмоточный метод размагничивания судов, который заключался в том, что, вокруг подводной лодки создавалось искусственное магнитное поле противоположное магнитному полю лодки и, в итоге, общее магнитное поле было равно нулю и мины не реагировали. К августу 1941 г. размагничивающими устройствами были оснащены практически все корабли на всех флотах и флотилиях. Так защищали от магнитных мин подводные лодки. Размагничивание подводных лодок в обязательном порядке проводилось перед выходом их в море. Каждая лодка имела специальный паспорт, в котором отмечалось состояние её магнитного поля. Размагничивание спасло от гибели не одну подводную лодку.

Подводная лодка типа “С-31”: водоизмещение (надводное/подводное): 837/1084,5 т
Размеры: длина 77,7 м, ширина 6,4 м, осадка 4,35 м
Скорость хода (надводная/подводная): 19,8/8,9 узлов
Глубина погружения: до 100 м

Задача 8

По всей длине веревки на одинаковом расстоянии друг от друга были завязаны узлы. Моряк отпускал веревку и через определенное время сообщал, сколько узлов прошло через его руки. Именно поэтому слово «узел» закрепилось в качестве термина и единицы измерения скорости корабля. Определить скорость хода лодки в км/ч (1 узел = 1.852 км/ч)

Задача 9

Определить выталкивающую силу, действующую на подводную лодку С-31в Черном море, при погружении её на глубину 4,35 м.

(Фронтально обсуждаем решение задач № 8 и 9 с обучающимися. Приглашаем на решение задачи №8 ученика к доске. Задачу №9 обучающиеся решают самостоятельно, выполняют самопроверку по готовому решению).

По решению трёх (задачи 2 или 3, задача: 6 и 9) самостоятельно решенных задач, обучающиеся оценивают свою работу.

(Включаем видеофрагмент «Военная техника Парада Победы 1945 г.» https://rutube.ru/video/fa5e69fcada159b7a7aa52b91969553f/ и подводим итог).

Учитель:В Великой Отечественной войне Советскому Союзу противостоял очень сильный противник и в военном, и в научно-техническом плане. Победу мы завоевали не только кровью и численным превосходством советских солдат, но и достигнутым техническим превосходством. В ходе войны было проведено не просто оснащение техникой нашей многомиллионной армии, но и её полное перевооружение. Таких фактов история до этого не знала!

На этом наше мероприятие закончено, подведем итог. Продолжи фразу

Теперь я знаю, что…

Список источников.

1. Великая Отечественная война 1941 – 1945: энциклопедия - М.: Сов. энциклопедия, 1985. – 832 с.

2. Подробный каталог вооружения и военной техники, представленной в экспозициях Центрального музея ВОВ 1941–1945 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://victorymuseum.ru/encyclopedia/technic/, свободный

Михина Алена Александровна,

советник директора по воспитанию

и взаимодействию с детскими

общественными организациями,

учитель химии и биологии

МБОУ «Кодинская СОШ»

Внеурочное мероприятие «Химия и война»

План-конспект

Тип: разработка внеурочного мероприятия

Цель: стимулирование обучающихся к получению новых знаний в области химии и роли химии в годы войны

Целевая аудитория: обучающиеся 9 -11 классов

Продолжительность: 40 минут

Оборудование:

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

•  экран (ТВ)

Ход мероприятия

 Все дальше вглубь истории уходят события Великой Отечественной войны. Уже давно встали из руин города и села, разрушенные фашистскими варварами, шумят густыми кронами деревья, выросшие на брустверах старых окопов и на могильных холмах. Но никогда не изгладятся эти волнующие события в памяти народов планеты. Пройдут годы и столетия, а благодарное человечество из поколения в поколение как легенды будет передавать рассказы о бессмертном подвиге советских воинов. Ценой неимоверных усилий и тяжелых жертв завоевана советским народом победа над фашизмом.

"Война потребовала грандиозных количеств стратегического сырья... Бесконечное разнообразие различных химических веществ, начиная со сплавов и кончая сложными продуктами переработки нефти, угля и пластмассами, - все это сейчас требуется в громадных количествах... Только шесть химических элементов не нашли себе применения в военной технике..." - писал в те годы Александр Евгеньевич Ферсман.

1.На фронте и в тылу широкое распространение получил метод местного обезболивания.Предложил новый метод лечения воспалительных процессов - сочетание новокаина и маслянобальзамической повязки (ВИШНЕВСКИЙ)

2.Более 90% всех металлов, которые использовались в Великой Отечественной войне, приходилось на данный металл. Что за металл? (ЖЕЛЕЗО)

3.В годы Первой мировой войны он предложил использовать для адсорбции ядовитых газов активированный уголь. Изобретенный им противогаз оказался намного лучше всех известных средств защиты. (ЗЕЛИНСКИЙ)

4.В состав черного пороха входит соль какой кислоты? (АЗОТНАЯ)

5.Под руководством этого ученого было организовано производство дуста, различных антисептиков для деревянных деталей самолетов. (МЕЛЬНИКОВ)

6.Наименование элемента происходит от греческих слов «свет» и «несущий». Вовремявойныхимическийэлементиспользовалидлясозданиязажигательныхсмесей, дымовых шашек. (ФОСФОР)

7.Горящий зажигательный состав нельзя потушить водой, так как раскаленный металл, входящий в её состав реагирует с ней. Что это за металл? (МАГНИЙ)

8.Этот металл называют «крылатым». Его использовали для «активной» защиты самолетов. Так, при отражении налетов авиации на Гамбург операторы немецких радиолокационных станций обнаружили на экранах индикаторов неожиданные помехи, которые делали невозможным распознавание сигналов от приближающихся самолетов. (АЛЮМИНИЙ)

9.Выражение«Химия – это жизнь» актуально для подводников в годы Великой Отечественной войны, потому что химические средства использовались для очистки и регенерации воздуха. Назовите химическийэлемент,которыйиспользовалсяв воздушных фильтрах и в противогазах.

(УГЛЕРОД)

10.Этот химический элемент обязательно входит в состав взрывчатых веществ (АЗОТ)

11.Какой неметалл является основой производства стекла? (КРЕМНИЙ)

12.Его называют металлом «консервной банки». Хлорид этого металла – жидкость, использовалась для образования дымовых завес. (ОЛОВО)

13. Этот ученый был одним из создателей системы службы крови в действующей армии. В годы войны впервые были организованы передвижные станции переливания крови на всех фронтах. (ШАМОВ)

металл, входящий в её состав реагирует с ней

В ознаменование подвига советского солдата, в память о тех, кто сложил головы в боях с врагом, повсеместно воздвигнуты монументы и обелиски. К ним не зарастет народная тропа. Не вянут цветы на могилах героев. Не гаснет вечный огонь у Кремлевской стены, где на граните высечены слова: «Имя твое не известно, подвиг твой бессмертен.»

В сердцах своих храним мы имена мужественных защитников Отчизны. Они не умерли. Они всегда с нами. Они встают в строй с каждым новым поколением молодых воинов, учат пламенно любить Родину, отдавать ей всего себя без остатка.

Список источников

Использованные материалы:

1. Химические вещества: http://him.1september.ru/2005/02/8.htm

2. Герои-угличане (Шарков А. Н., Козлов Н. А., Голубев В. М., Жолудев В. Г., Алексеев Н.В) http://76204s009.edusite.ru/memory_book/p107aa1.html

3.ВКЛАД УЧЁНЫХ-ХИМИКОВ В ВЕЛИКУЮ ПОБЕДУ

https://www.nevareaktiv.ru/about/news/2019/vklad-uchyonyh-himikov-v-velikuu-pobedu

Некрасова Светлана Марьяновна, учитель химии и физики

МБОУ «СШ №4 им. Дважды Героя Советского Союза

А. О. Шабалина»

Внеурочное мероприятие «Память, пронесенная через года...»

План-конспект

Тип: разработка внеурочного мероприятия

Цель: создание условий для формирования гражданских и патриотических качеств у подростков через связь поколений, их отношение к событиям Великой Отечественной войны

Целевая аудитория: обучающиеся 6-7 классов

Продолжительность: 40 минут

Оборудование:

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

•  экран (ТВ)

Ход мероприятия

Звучит фрагмент песни "Нет в России семьи такой…"(сл. Е. Аграновича, муз. Р. Хозака).

Альбом с пожелтевшими корочками однажды я в руки взяла.

В нем старые фото героев, в нем горькое слово «война».

Улыбок поморов не видно, лишь боль и усталость в глазах.

Солдаты Великой Отчизны, в сердцах Вы и в душах у нас!

Альбом так любовно и бережно хранят много лет сыновья,

А значит, никто не забудет то страшное слово «война»…

(Некрасова Евгения, г. Онега)

(Учитель).

https://disk.yandex.ru/i/N0ucY17sZxwjxw

Бывают такие события, которые на протяжении многих веков не стираются из людской памяти. К ним по праву относится Великая Отечественная война. Все меньше остается очевидцев страшной войны, которые ценой своей жизни защищали свою Родину. Память о них всегда будет жить в наших сердцах.В каждой семье, в каждом доме есть свой Герой. Им гордятся, о нем помнят, информацию о нем передают из поколения в поколение. Сегодня мы начнем листать военный альбом нашего класса. Пока мы приоткроем только несколько его страниц, узнаем о наших предках, которые воевали на фронте, ковали победу в тылу.

Онежским военкоматом за годы войны было призвано в Красную Армию 11 917 человек. Только за 6 месяцев 1941 года погибли 800 человек из числа жителей Прионежья. А всего за годы войны погибли, умерли от ран или пропали без вести 4770 жителей города и района. Многие их них обороняли Москву, Ленинград, Мурманск, Курскую дугу, сражались у стен Сталинграда; освобождали Варшаву, Прагу и брали штурмом Берлин.

За мужество и отвагу в боях с немецко-фашистскими захватчиками свыше 3 тысяч онежан награждены орденами и медалями, шесть человек получили звание Героя Советского Союза, один – дважды Героя Советского Союза.

На карте Онежского района (на слайде презентации) красными звездочками отмечены деревни, поселки, жители которых погибли на полях сражений. Не ни одного населенного пункта, из которого бы не ушли добровольцы на фронт. Они сражались для того, чтобы мы жили под мирным небом.

Первая страница военного альбома нашего класса — страница семьи Мелеховых. В семье чтут память о своем герое Томилове В. И.

(Рассказ ученицы)

Томилов В. И. гвардии рядовой был призван в ряды Красной армии в августе 1942 года (Онежским военкоматом Архангельской области). Он служил водителем на установке, которую ласково называли «Катюшей». Прадедушка награжден Орденом Красной звезды на мужество и героизм, проявленные при формировании реки Днестр. В военных архивах мы нашли выписку из приказа о его награждении. В нем говорится о том, что товарищ Томилов В. И. проявил мужество и героизм в боях с фашистами. По приказу руководителя взвода прадедушка вступил в бой с автоматчиками. Он бросился вперед, выстрелил из автомата, убил семь фашистов. Остальные фашисты сдались в плен добровольно. Прадедушка участвовал в боях за освобождение Болгарии. Во время взрыва его закидало камнями. Прадед был контужен, отправлен в запас. Так закончилась Великая Отечественная война для моего Героя.

(Учитель).Для того чтобы приблизить Победу, дети, старики, женщины трудились из последних сил в тылу. Главным лозунгом были слова «Все для фронта, все для Победы». В военном альбоме нашего класса есть страница семьи Бикуловых. Они по праву гордятся своей героиней — труженицей тыла.

(Рассказывает внучка труженицы тыла Бикулова Л. Р.)

Моя бабушка Бережных (Неклюдова) Мария Александровна (1912-1994) родилась в д. Хаяла Онежского уезда в 1912 году. Была у неё старшая сестра Евдокия (1903 г.р.). Сёстры рано остались без родителей. После смерти матери Неклюдовой Натальи Александровны их забрали родственники в д. Канзапельду. С раннего детства они трудились. Машу отдали в няньки в соседнюю деревню. Когда девочка подросла, она начала работать в колхозе. С 16 лет её уже отправляли на лесозаготовки в п. Падун и на другие участки. Мария вышла замуж, родила дочь Люсю, но семейная жизнь не задалась. Дочь бабушка растила одна.

21 июня 1941 года мирная жизнь закончилась. Началась Великая Отечественная война. По мере нарастания угрозы захвата немцами Карелии и Мурманской области и приближения линии фронта требовалось строительство оборонительных сооружений.

27 августа 1941 года Архангельский обком ВКП(б) принял постановление «О мобилизации населения для проведения специальных работ» для строительства оборонительных сооружений на Карельском фронте. Мобилизации подлежали 30 тысяч жителей Архангельской области, в основном молодые женщины и не мобилизованные на фронт мужчины (с основном инвалиды).

Мою бабушку Марию Александровну мобилизовали на сооружение оборонных рубежей Карельского фронта.

Работали с утра до вечера, копали окопы, доты, блиндажи. Земля в Карелии и на Кольском полуострове каменистая, а местами сплошные каменные глыбы. А инструменты были такие: лопата, лом, кирка. Никакой техники не было, всё делали практически вручную!

Бабушка вспоминала, что было голодно. Давали пайку хлеба и суп, воду с картошкой или капустой. Усиливались морозы, наступала зима, а многие девушки работали в прохудившейся обуви. Уезжали из дома летом, большинство не взяли тёплую одежду. Женщины и девушки от голода и холода обессилили и некоторые ходили на работу с батогами. Трудно было, но все работали, не унывали, пели песни и шутили. Бабушка рассказывала, что офицеры, которые руководили строительством оборонительных линий подбадривали, поддерживали «оборонниц» - говорили: «Держитесь девчата, немного осталось, скоро домой поедете». Но были и такие, что только командовали и кричали, чтобы рабочие быстрее и лучше трудились.

Постепенно женщин стали отпускать домой. Официально работы закончились 4 ноября 1941 года. Окончательно все рабочие были отозваны 22 ноября 1941 года.

Домой онежанки попали только в декабре, ехали долго, поезд подолгу стоял на станциях, пропускал военные составы на фронт.

Везли их в теплушках, девушки грелись у буржуйки. Сухой паёк, выданный в дорогу, быстро закончился. Бабушка вспоминала, что, когда из еды у них осталась только соль, одна молоденькая девушка во время очередной остановки съела горсть соли и две горсти снега и уснула…Когда соседки спохватились, что та очень долго спит, они разбудили ее с большим трудом.

Всего на оборонные работы на Карельском фронте в 1941 году было мобилизовано 60 тысяч жителей Карелии, Архангельской, Вологодской и других областей. Из них 1600 онежан.

300 онежанок копали окопы в Мурманской области и на Ухтинском направлении, в Кеми около 200 человек. Они работали на оборонных работах и в других районах Карелии и Заполярья.

Вернулась домой моя бабушка и сразу на работу, отдыхать было некогда. Все работоспособные мужчины в деревне были на войне. Вся крестьянская работа легла на плечи женщин, подростков и стариков.

Вся жизнь моей бабушки Марии Александровны прошла в труде. До самой пенсии она работала в колхозе. И еще дома было подсобное хозяйство: держали корову, телят, овец. Был большой огород. На пенсии бабушка нянчила многочисленных внуков, вязала рукавицы и носки из овечьей шерсти, собирала ягоды в лесу. И каждый день рано утром встречала рыбзаводскую машину с работниками рыбзавода (в д. Андозеро) и открывала большие ворота, как настоящий сторож (а было ей тогда уже 80 лет).

Я горжусь, что моя бабушка участвовала в сооружении оборонных рубежей Карельского фронта. Участники этих работ внесли немалый вклад в укрепление оборонительных линий для бойцов, защищающих Заполярье и Карелию от гитлеровской армии. Вся наша семья знает о Марии Алесандровне, гордится ею.

(Учитель)

Память - тонкая нить, связывающая между собой поколения. Мы не имеем права забывать то, что сделали для нас наши прабабушки и прадедушки, ведь им мы обязаны своими жизнями. Слишком велика цена той далекой Победы!

Заключение (фрагмент фильма, снятого учащимися).

https://youtu.be/U6eP32avdJQ

Список источников.

1. Борьба за торжество Советской власти на севере. Архангельск, изд-во «Правда Севера», 1967.

2. Великая Отечественная война Советского Союза. Москва, изд-во «Просвещение», 1985.

3. Золотые Звезды северян. Архангельск, изд-во «Правда Севера», 1970.

4. Калинин А. Онега. Архангельск, изд-во «Правда Севера», 1980.

5. Ульянов А. Генерал из села Ворзогоры. Онега, изд-во «Онега», 2005.

6. Шубин В. Тема и слово. Онега, изд-во «Онега», 1980.

Таразанова Ирина Александровна

МБОУ «СШ№4 им. Дважды Героя

Советского Союза А. О. Шабалина»,

учитель географии

Внеурочное мероприятие

«Блокада Ленинграда»

План-конспект

Тип:разработка внеурочного мероприятия

Цель:воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.

Целевая аудитория: обучающиеся 8-9 класс

Продолжительность: 45 минут

Оборудование: презентация «Блокада Ленинграда», раздаточный материал для обучающихся, иллюстрации

Ход мероприятия

Российское правительство 27 января объявило Днем воинской славы России. В этот день в 1944 г. была снята блокада города Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга). Подвигу советских людей в Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков посвящается наше мероприятие.

Сколько лет прошло с тех пор? (80 лет)

80 лет отделяет нас от суровых и грозных лет войны. Но время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну 1941-1945 годов, самую тяжелую и жестокую из всех войн в истории нашей страны.

 Учитель: 22 июня 1941 года гитлеровские войска атаковали границы Советского Союза. Фашистское командование рассчитывало за 6-7 недель в ходе молниеносной войны захватить половину нашей страны. На дальних подступах к Ленинграду бои развернулись в первых числах июля 1941 года.

Учитель: - Ребята, мы с вами много говорили о войне.

А кто из вас знает, что такое блокада? (ответы детей)

Из окруженного города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине. Все пути к нему на суше захвачены фашистами. И не на один день, не на один месяц, и даже не на один год.

- Сколько дней и ночей длилась блокада города?

900 дней в условиях вражеской блокады находился город.

- Сколько это примерно месяцев и лет? (примерно 30 месяцев, 2,5 года. - Если быть точнее - 871 день).

В условиях блокады самым сложным оказалось снабжение населения и войск продовольствием и водой. Запасы в городе таяли с каждым днем. Постепенно сокращались нормы выдачи продуктов.  

Задание.1.Используя данные таблицы, определите долю ржаной муки в блокадном хлебе. Полученный результат округлите до целого числа.

Состав блокадного хлеба, гр.

Решение: 15*100:125=12 гр.

Ответ: ржаной муки 12 %.

Задание 2. На начало блокады в городе проживало 2 млн 544 тыс. человек, в том числе 400 тыс. детей. Определите долю детей, находящихся в круженном городе.

Решение: 400 тыс. *100: 2 млн 544 тыс. =16%

Ответ: доля детей составило16%

Задание 3. Какую рыбу ловили в Финском заливе и ближайших водоемах?

Найдите эту рыбу на картинке.

В годы блокады, когда съестные припасы в осажденном городе закончились, в Финском заливе и ближайших водоемах была выловлена практически вся рыба. Уцелел один неприхотливый, не имеющий промыслового значения вид, в мирное время не употребляющийся в пищу и считающийся у рыбаков «сорным» — колюшка. «Заключенные в кольцо» ленинградцы спасались благодаря этой «золотой» рыбке.

Колюшка была настолько мелкой, что обычными сетями ее было не поймать. На помощь пришли сачки, сумки, одежда. На поиски драгоценной рыбки отправлялись целые бригады рыболовов. Из воспоминаний блокадников: «за 3 — 5 часов налавливали по противогазной сумке колюшки, а это 4 — 6 килограммов. Это было тогда, когда лёд сходил».

Помимо смягчения голода мирных жителей эта рыбка помогала и защитникам города. Во втором Ленинградском медицинском институте был разработан препарат «Жир колюшки», применявшийся в госпиталях для лечения ожогов и ран.

Благодаря этой рыбке было сохранено тысячи жизней.

Учитель: - Вы знаете, какой великий подвиг совершили ленинградские школьники? (ответы детей)

Самый великий подвиг школьников Ленинграда в том, что дети учились.

Во время блокады дети Ленинграда росли, учились и работали под разрывы бомб и снарядов.

Из 408 школ в октябре 1941г. действовали 103. Занятия начались с 27 октября. Они проводились три раза в неделю по три урока в день. Дров было мало. В школах было холодно. Занимались в пальто и валенках. Чернила замерзали. При воздушной тревоге занятия прекращались, всех переводили в бомбоубежище. Чтобы поддержать силы детей, после уроков им давали по тарелке дрожжевого супа.

Часто уроки проводились в бомбоубежищах при керосиновых лампах. Там было сыро и душно, поэтому занятия проводились по 20-25 минут. В июне 1942 года из 542 выпускников 10-х классов, 70 получили аттестаты с отличием с «золотой каемочкой».

Задание 4.

Используя таблицу, определите долю выпускников, получивших аттестат с отличием в блокадном Ленинграде.

Решение: 70*100:542=12,9%

В 2024 году в МБОУ «СШ№4 им. Дважды Героя Советского Союза А. О. Шабалина» из 28 выпускников аттестат с отличием получил 1 обучающийся. Определите долю выпускников, получивших аттестат с отличием.

Решение: 1*100:28= 3,6%

Учитель: Многие дети из-за болезни, уходом за больными членами семьи, работой, плохо посещали школы. Ленинград был городом - фронтом, все дети вели себя как фронтовики. В школу ходили с противогазами. Навещали инвалидов, выступали с концертами перед фронтовиками, принимали участие в сборке урожая в совхозах. При этом для учителей и детей была предусмотрена оплата их труда.

Как вы думаете какая? (Хлеб и продукты)

Учитель. Вся страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. 

Снабжать город приходилось довольно сложным путем. Подвозили по железной дороге к восточному берегу Ладожского озера, затем до прекращения навигации продукты грузили на баржи и водным путем доставляли до специально построенной железнодорожной ветки, а затем доставляли в Ленинград. Это был тонкий ручеек, лишь в малой степени удовлетворявший потребности Ленинградцев. С приходом зимы трасса, названная Дорогой жизни стала проходить по льду.

На еще неокрепший лед выходили сначала конные подводы, а когда лед окончательно окреп, то грузовики, везшие муку. Много трудностей подстерегало шоферов. Днем и ночью налетали на колонны с грузом вражеские бомбардировщики, вражеская артиллерия вела прицельный огонь.

Часто лед трескался и машины тонули.

Учитель: На Дороге жизни хорошо знали шофёра Максима Твердохлеба. В канун 1942 года он должен был доставить мандарины из Грузии детям на новогоднюю ёлку. Ехать пришлось ночью. Но фашисты не спали. Два «мессера» атаковали грузовик и изрешетили его пулями. Разбилось смотровое стекло, водителя ранило в руку, из машины повалил пар. Можно было выскочить из машины! Но как же детишки? Отважный шофёр довёл машину до берега, в ней потом насчитали 49 пробоин. Ленинградские дети получили на новогодней ёлке мандарины.

Сейчас мы порой не едим хлеб совсем. У нас много другой еды. Но тогда…Кроме хлеба есть было нечего.

Учитель:641 803 ленинградца умерли во время блокады от голода. На Пискаревском кладбище – тысячи безымянных могил. Около одной могилы всегда много людей. Они стоят молча и плачут. На могиле среди цветов лежит ломтик черного хлеба. А рядом надпись: «Доченька, если б я могла дать тогда...»

Давайте встанем и почтим память погибших в Ленинграде минутой молчания.

Звучит музыка «Метроном»

Учитель:

На этом наше мероприятие закончено, но давайте подведем итог. Что вам больше всего запомнилось?

Список источников.

1. Великая Отечественная война.1941-1945. Энциклопедия для школьников. М.,2000г.

2. Смирнов Л.И. «Репортажи из блокадного Ленинграда» М.,2005г.

Хамова Ольга Николаевна, учитель географии

МБОУ «СОШ №1 г. Онеги»

Внеурочное мероприятие «Ночные ведьмы»

План-конспект

Тип: разработка внеурочного мероприятия

Цель: сохранение памяти об участниках ВОВ 1941-1945 годов

Целевая аудитория: обучающиеся 7х классов

Продолжительность: 40 минут

Оборудование:

• персональный компьютер;

• мультимедийный проектор;

•  экран (ТВ)

Ход мероприятия.

В начале демонстрация фрагмента фильма «В небе «Ночные ведьмы», 1981года выпуска https://yandex.ru/video/preview/3840278931991947358

Ночные ведьмы. Впервые об отважных девушках- летчицах услышала в начальной школе. С тех пор эта тема в истории ВОВ меня очень интересует. Наше мероприятие сегодня посвящено им.

Осенью 1941 года вышел приказ о формировании женских авиационных полков. Было сформировано три полка, среди них 588-ой ночной легкобомбардировочный авиационный полк на самолетах У-2 (ПО-2).

Самолет У-2, в 1944 г. переименованный в По-2 (в честь его создателя – Н.Н. Поликарпова) разрабатывался как учебная машина. И из него вышел превосходный «летающий тренажер», прощавший начинающим пилотам самые грубые ошибки. У-2 обладал великолепной управляемостью и устойчивостью: он летел по прямой даже при брошенной ручке управления. Но в то же время самолет был способен выполнять все фигуры высшего пилотажа, а при ошибках выполнения фигур никогда не сваливался в штопор.

Ребята, выберите из предложенных самолетов У-2

(при демонстрации фотографий подписи скрыть)

Это были фанерные бипланы с двумя открытыми кабинами, которые не были приспособлены для боевых действий. Советские граждане ласково нарекли их «кукурузниками», т.к. в мирное время они трудились в сельском хозяйстве, а немцы насмешливо прозвали «русской фанерой».

Ребята, как вы думаете, почему У-2 использовались в ночное время?

Немцы прозвали летчиц из 588 авиаполка «Ночными Ведьмами» за то, что все боевые вылеты были исключительно ночными, а перед пикированием на вражеские позиции пилоты отключали моторы на своих бипланах По-2 и оставался слышим лишь негромкий шелест воздуха под крыльями, похожий на звук метлы. Это Евдокия Бершанская, которая командовала 588-го ночным авиаполком, учитывая хрупкость самолетов, разработала особую тактику нападения. Самолеты ее авиаполка летали на минимально возможной высоте — таким образом вражеские радары не могли заметить их приближения и подать сигнал тревоги. Как только цель появлялась в поле зрения летчиц, они глушили моторы и их «кукурузники» начинали медленно планировать. Затем девушки сбрасывали бомбы, заводили моторы и улетали домой. Эти внезапные ночные налеты повергали немцев в шок — они не могли взять в толк, как такое вообще возможно.

Ребята, а почему у 588-го авиаполка было прозвище «Дунькин полк»? (Ответ: по имени командира полка Евдокии Бершанской. И чтобы показать, что это чисто женский полк: и пилоты, и штурманы, и авиамеханики были женщины)

Количество бомбового груза менялось от 100 до 300 кг. В среднем брали 150—200 кг. Но за ночь самолёт успевал сделать несколько вылетов, и суммарная бомбовая нагрузка была сравнима с нагрузкой большого бомбардировщика. Девушки самостоятельно подвешивали под самолеты бомбы и грузы. Каждая за смену могла перенести вес, достигающий тонны.

А как вы думаете, почему в полет девушки не брали с собой парашюты.

На У-2 не было прицелов, девчонки создали их сами и назвали ППР. Предположите, как эта аббревиатура расшифровывалась?

В ответ на нападения «Ночных ведьм» немцы придумали собственную стратегию борьбы с ними. По ночам они включали прожектора, подсвечивая небо и выискивая в нем маленькие «кукурузники». Этих прожекторов «Ночные ведьмы» боялись больше всего, по их воспоминаниям и после войны слепящий прожектор снился им в кошмарах много лет. В 1942 году был выработан прием ухода от прожектора – резкий маневр вниз вбок до земли, там разворот в бреющем полете на 180 градусов. В августе 1943 придумали охоту парой на живца. Как вы думаете в чем она заключалась?Первый самолет попадал в лучи прожектора и тут же совершал маневр отхода, второй заходил на прожектор и осыпал его бомбами. Охота носила стратегический замысел. Пока охотники «гасили» прожекторы, остальные в обход выходили на цель.

8 февраля 1943 года за мужество и героизм личного состава, проявленные в боях с немецкими захватчиками, полку было присвоено почетное звание «46-ой гвардейский».

Когда в октябре 1943 бои шли в районе Керчи, размокшая земля не давала возможность самолетам взлетать, самолеты просто утопали в грязи, девчонки, бывшие студенты мехмата МГУ, вместе с Евдокией Бершанской рассчитали и соорудили из досок настил, по которому взлетали самолеты. Никто не летает, а девчонки-ночные ведьмы летают.

Давайте посмотрим на портреты некоторых девушек из 588 полка и познакомимся с их биографией.

Предположите, какой объект назван в честь Жени? Малая планета Солнечной системы названа «Руднева»

В каком отечественном фильме о войне вы могли видеть эпизод с куклой в руках летчиц?(Ответ: «В бой идут одни)

Потери составили 32 человека. Но даже несмотря на то, что летчицы погибли при выполнении боевых заданий за линией фронта, ни одна из них не считается пропавшей без вести. Когда фашистская Германия была повержена, комиссар 46-ого гвардейского полка Евдокия Рачкевич на деньги, собранные всем подразделением, объездила те места, где разбились самолеты, и разыскала могилы всех павших девушек. До сих пор они остаются героями, память о которых будет передаваться сквозь века.

Список источников.

1. Кравцова Н.Ф. «Ночные ведьмы»: рассказы / Наталья Кравцова. – М.: Дет. лит, 2024. – 149 с.

2. Ракобольская И.,Кравцова Н. «Нас называли ночными ведьмами» / Ирина Ракобольская, Наталья Кравцова. – М.: КоЛибри, Азбука-Аттикус, 2024. – 448 с.

3. «Ночные ведьмы»: советские летчицы, которых боялись все немецкие солдаты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.marieclaire.ru/stil-zjizny/-nochnyie-vedmyi-sovetskie-letchitsyi-kotoryih-boyalis-vse-nemetskie-soldatyi/,свободный.

4. Мария Недюк Полеты «ночных ведьм»: как отважные летчицы наводили ужас на фашистов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://iz.ru/1007441/mariia-nediuk/polety-nochnykh-vedm-kak-otvazhnye-letchitcy-navodili-uzhas-na-fashistov, свободный.