Конспект урока по теме русская сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки.

ФИО студента

Роженцева В.И.

Дата

26.09.2023

Школа, класс

Лицей №34, класс 3Г.

УМК, учитель

Школа России, Климова Татьяна Сергеевна

Тема урока

Русская сказка «Иван – царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки.

Цель

Знакомство с отрывком русской народной сказки «Иван-царевич и Серый Волк».

Задачи:

1. Образовательные

- Познакомить учащихся с «волшебными» сказками, углубить их знания в этой области;

2. Развивающие

- Развивать психические процессы: критическое мышление, память, речь, внимание, память у первоклассников;

3. Воспитательные

- Способствовать нравственному воспитанию учащихся.

Результаты:

Личностные

−освоение опыта человеческих взаимоотношений, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным и другим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;

−проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к различным видам искусства, восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности;

−приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки произведений фольклора и художественной литературы;

Межпредметные

- познавательные УУД

−характеризовать (кратко) особенности жанров (произведения устного народного творчества, литературная сказка, рассказ, басня, стихотворение);

−анализировать текст сказки, рассказа, басни: определять тему, главную мысль произведения, находить в тексте слова, подтверждающие характеристику героя, оценивать его поступки, сравнивать героев по предложенному алгоритму, устанавливать последовательность событий (действий) в сказке и рассказе.

- коммуникативные УУД

• участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы, дополнять ответы других участников, составлять свои вопросы и высказывания на заданную тему;

- регулятивные УУД

• удерживать в памяти последовательность событий прослушанного/прочитанного текста;

• контролировать выполнение поставленной учебной задачи.

Предметные

• сформированность положительной мотивации к систематическому чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного народного творчества;

• достижение необходимого для продолжения образования уровня общего речевого развития;

• осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека.

Оборудование и материалы:

Учебник, презентация, распечатки вопросов.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

I. Учитель приветствует учащихся.

-Здравствуйте, меня зовут Роженцева Валентина Игоревна.

- Рада вас всех видеть, проверьте свою готовность к уроку, на парте у вас должен лежать учебник литературного чтения и пенал.

- Садитесь.

I. Учащиеся приветствует учителя.

- Здравствуйте Валентина Игоревна.

II. Садятся на места.

III.Проверяют готовность к урока.

II. Актуализация знаний

III.Вспоминают знания, изученные на прошлых уроках.

- Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие по стопам сказочных героев.

- А что же называют сказкой, какие ее признаки вам известны?

- Отлично, и первая остановка нашего путешествия – это камень предсказаний, он предсказывает дальнейший наш путь. Раз этот камень не простой, а волшебный, он покажет нам дорогу только тогда, когда мы назовем, каждую группу сказок.

- Отлично, расскажите почему сказки «о животных называются именно так?», а почему «бытовые» имеют такое название?

- Что можно сказать о «волшебных» сказках?

- Ребята, если вы были внимательны, то наверняка заметили, что тропа к «волшебным» сказкам отличается по цвету от других, и именно по ней мы сегодня отправимся на следующую станцию нашего приключения.

IV. Вспоминают знания, изученные на прошлых уроках.

-Сказка — это один из жанров русского фольклора, с вымышленным сюжетом и героями.

- Первая группа сказок «бытовые», вторая называется «о животных», третья «волшебные».

- Сказки «о животных» называются так, потому что в этих сказках персонажи – животные. «Бытовые» сказки называются так, потому что это сказки, в основе которых лежат события каждодневной жизни. «Волшебные» сказки имеют такое название, потому что там есть магия, волшебство, то что в реальности нельзя сделать.

III. Формулирование темы урока, постановка цели

IV. Постановка цели урока и определение темы.

- Если сегодня мы пойдем по тропе «волшебных» сказок, как вы считаете, что сегодня мы узнаем, чему научимся?

- Чтобы сформулировать тему урока, взгляните на тропу более внимательно, кого вы видите?

- Тема урока связана с персонажами, которых вы увидели, попробуйте сформулировать ее!

- Тема: Русская сказка «Иван царевич и Серый Волк». Особенности волшебной сказки.

- Сегодня мы с вами узнаем новый вид сказок – волшебные, и познакомимся с русской народной сказкой. «Иван царевич и серый волк».

V. Ответы на вопросы учителя.

- Сегодня мы узнаем, что характерно для волшебных сказок.

- На тропе стоит волк и Иван Царевич.

- Тема урока: сказка о волке и Иване Царевиче.

IV. Открытие нового знания

V. Знакомство с новым материалом.

- Замечательно ребята, мы с вами остановились на следующей станции, в гостях у Бабы Яги. Она тоже сказочный персонаж и отлично разбирается в волшебных сказках, она все нам о них и расскажет.

- Ребята, вы наверняка уже догадываетесь, чем волшебные сказки отличаются от других видов сказок, сейчас мы расширим наши знания, слушайте внимательно!

• В волшебной сказке есть зачин – «Жили были».

• Как называют предметы в таких сказках?

• В этих сказках много сказочных слов и выражений.

• Троекратный повтор. В каких сказках, вы замечали, что действия повторяются 3 раза?

• Борьба добра и зла.

• Добро побеждает зло.

• Концовка.

- Прекрасно, вот мы с вами и добрались до конечной станции и попали в нашу волшебную сказку.

- Ребята, почему же эту сказку называют русской народной? Кто ее автор?

-Русские сказки (сказка рассказ, придуманный народом) — произведения русского фольклора и русских писателей.

Народные сказки во - первых: не имеют определённого автора, а передаются из уст в уста, из поколения в поколение; во вторых - народ не записывал свои сказки на бумагу, просто помнил их, причём каждый рассказчик мог вносить какие - то свои поправки к рассказу.

- Судя по названию нашей сказки, предположен о ком она будет и какие события в ней будут происходить? Потом сравним наши представления, после прочтения.

- В тексте нам могут встретиться такие слова, их значение необходимо запомнить.

Караулы — воинское подразделение, несущее охрану кого- или чего-либо.

Похйтник — похититель.

Позарился — зариться — смотреть на* кого-, что-либо с зави­стью, желать получить для себя.

Задолит — одолеет.

Наутёк — бегом (спасаясь от кого-либо).

VI.Слушают учителя, отвечают на вопросы.

- Предметы в таких сказках называют волшебными.

- В сказке «Царевна-лягушка» у царя три сына, он дает три задания снохам. В сказке «Гуси-лебеди» трижды повторяется ситуация, когда девочка должна была помочь кому-то.

- Сказку называют так, потому что ее автор – народ.

- Возможно, в сказке, которую мы будем читать сегодня, волк подружится с человеком.

V. Физминутка

VI. Выполнение физических упражнений.

- Ребята, встаем, сейчас будет задание на внимание. Ваша задача повторить движения за Иваном Царевичем.

VII.Выполнение физических упражнений.

VI. Закрепление нового материала

VII. Чтение сказки и ответы на вопросы.

Открываем учебник на странице №53.

- Сейчас мы с вами будем читать сказку и отвечать на вопросы. За текстом следим все, потому что я в любой момент могу спросить любого из вас.

- Сядьте удобно, но не забывайте, что вы школьники! Я начну читать, а вы представляйте все происходящее в сказке.

(прочитали пару страниц, чтобы проверить, что ребята следили за текстом, проводится викторина)

Вопросы для викторины:

- Назови имя царя, у которого было 3 сына

- Что росло в саду у царя Берендея?

- В каком порядке сыновья караулили сад?

- Кто воровал яблоки из царского сада?

- Кто стал помогать Ивану?

- Кто съел коня Ивана – царевича?

VIII. Слушают сказку и отвечают на вопросы.

- Берендей

- Яблоня с золотыми яблоками

- Старший, средний, младший

- Жар – птица

- Серый волк

VII. Итог

VIII. Опрос учащихся, для выявления понимания изученного материала.

- Прекрасно, ребята, дома ваша задача дочитать эту сказку, а сейчас ответьте мне на вопросы.

- Какие виды сказок вы знаете?

- Назовите особенности волшебных сказок.

- С какой сказкой мы сегодня познакомились?

- К какой группе сказок она относиться? Кто ее автор?

IX.Ответы на вопросы.

- Мы знаем такие виды сказок: «о животных», «бытовые», «волшебные.

-Особенности волшебных сказок:

•В волшебной сказке есть зачин – «Жили были».

•Как называют предметы в таких сказках?

•В этих сказках много сказочных слов и выражений.

•Троекратный повтор. В каких сказках, вы замечали, что действия повторяются 3 раза?

•Борьба добра и зла.

•Добро побеждает зло.

•Концовка.

- Сегодня мы познакомились с русской сказкой «Иван – царевич и Серый Волк».

- Она относится к группе «волшебных» сказок и ее написал народ.

VIII. Рефлексия

IX.Проведение рефлексии.

Продолжите фразу.

- После урока мне захотелось…

- На уроке я похвалил бы себя за…

Хорошо сегодня поработали, до свидания!

X. Проведение рефлексии.

- Сегодня я сумел успешно ответить на вопросы.

- После урока мне захотелось продолжить чтение сказки.

-На уроке я похвалил бы себя за активную работу.