Конспект занятия по развитию речи "Пересказ Е. Чарушина "Лисята""

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – Детский сад № 30» города Магнитогорска

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи в старшей группе.

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

Для детей 5-6 лет

Разработчик:

Мазанкина О.А.,

воспитатель.

Магнитогорск, 2019 г.

Задачи:

Образовательные:

1. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать литературный текст с помощью схемы, с использованием авторских слов и выражений;

2. учить пользоваться восклицательной интонацией.

3. Закреплять умение пользоваться схемой для изготовления поделки из бумаги.

Развивающие:

1. Развивать любознательность.

2. Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать положительное отношение к природе.

Предварительная работа: Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята» , рассматривание картинок к рассказу, иллюстраций.

Оборудование: портрет Е. Чарушина, рассказ Е. Чарушина «Лисята», иллюстрация к рассказу, листы цветной бумаги размером 15Х15 и схемы для каждого ребёнка, фломастеры, музыкальный центр.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

- Ребята, посмотрите на портрет, знаете ли вы чей это портрет? (Е.И. Чарушин)

- Сегодня я хочу напомнить вам об этом писателе, который написал и проиллюстрировал много детских рассказов о животных. Какие произведения Евгения Ивановича Чарушина вы знаете?

Сегодня мы с вами прочитаем один из рассказов этого замечательного писателя, но перед этим угадайте о детёныше какого животного этот рассказ. (на мольберте картинки с изображением животных – утка, ёж, лось, заяц, лиса, тюлень, жираф).

Это животное зимой не впадает в спячку

Это животное не имеет рогов

Это животное не живёт в жарких странах

Это животное передвигается на четырёх лапах

Это животное хищное

Это животное не живёт на Севере.

Догадались, о детёныше какого животного мы будем читать рассказ? (лиса). А как называется детёныш лисы? (лисёнок)

Сегодня на занятии я напомню вам один из рассказов Е. Чарушина, который называется «Лисята».

Воспитатель читает рассказ, затем задаёт детям вопросы, соотнося их со схемой.

- С чего начинается рассказ?

- Какие были лисята? Как называет их автор? (ответы детей: шустрые, игривые, шаловливые, озорные.)

- Как играли лисята? (ответы детей: залезали на занавеску, на шкаф.)

- Куда спрятались однажды лисята? (ответы детей: в сапог)

- Как охотник обнаружил лисят? (ответы детей: из сапога торчал хвост)   

- Чем заканчивается рассказ?

Физминутка «Лиса».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.).

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

Мы отдохнули, теперь ещё раз прочитаем рассказ, а потом попробуем пересказать его, используя слова автора.

  Воспитатель читает рассказ ещё раз, но медленнее.

Воспитатель показывает иллюстрацию автора к рассказу:

- Посмотрите, вот наш веселый лисёнок в сапоге сидит. Правда, смешно?

Ребята, а сейчас давайте попробуем пересказать этот рассказ.

Сначала дети пересказывают по цепочке, затем вдвоём

(Начинает один ребёнок, затем продолжает другой). Пересказывают 2 пары.

Двое- трое детей пересказывают  рассказ  Е.Чарушина «Лисята», рассматривая иллюстрации,  один начинает, другой заканчивает.  

Анализ пересказа.

- Ребята, вам понравилось как пересказали ребята?

- Использовали ребята слова, выражения автора?

- Какие? (настоящие ловкачи, охотничий сапог, и т. д.)

Давайте попробуем сказать про лисят с весёлой (радостной интонацией). Например: Вот какие ловкачи!

Какие смешные лисята!

Забавные лисята были у охотника!

Ребята, мне тоже очень понравился этот рассказ и то, как его пересказал(и)… он(и) использовали много авторских выражений, слов, их пересказ был последовательный. Дома вы тоже можете рассказать своим родителям, а ещё вы можете сделать на память маленьких лисят. Я предлагаю вам сделать таких же забавных и весёлых лисят из бумаги. (Дети делают лисят в технике оригами по изученной ранее схеме.)

Рефлексия.

- чем мы занимались на занятии сегодня?

- Какой рассказ мы сегодня читали и пересказывали?

- Кто автор этого рассказа?