Конспект ООД "Музыка Весны" с использованием инновационной и опытно-экспериментальной деятельности

КОНСПЕКТ ОД «МУЗЫКА ВЕСНЫ»

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИННОВАЦИОННОЙ И ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Цель: формирование  знаний детей о природе звуков, накопление впечатлений от восприятия искусства, развитие внимания и воображения.

Задачи: 

1. Образовательные: способствовать накоплению детьми опыта музыкальных впечатлений от прослушивания произведений классической музыки, формировать начало музыкальной культуры.

2. Развивающие: развивать познавательный интерес к природе звуков, любознательность, желание самостоятельно найти ответ;  умение воспринимать характер музыкальных произведений и передавать его в импровизации;  

3. Воспитательные: воспитывать любовь к музыке, к прекрасному и желание участвовать в творческом процессе, инициативность, чувство доброты и взаимопомощи.

Методы и приёмы:

Наглядные: использование игрушек, музыкальных инструментов,использование средств ТСО (презентация), музыкальное сопровождение, использование картинок-символов.

Словесные: вопросы, побуждающие детей к поиску и решению проблем, объяснение, указания, просьбы, оценка деятельности детей, использование художественного слова, поощрения, обобщение, пояснение, обращение к опыту детей, подведение к выводу, анализ занятия.

Практические: создание проблемной ситуации, игры, активная деятельность детей, игра на детских музыкальных инструментах, составление картины по прослушанному музыкальному произведению.

Оборудование для педагога: баночки, бутылочки, стаканы, хрустальные фужеры, хрустальный колокольчик, картина, пластмассовая палочка, стеклянные баночки с водой.

Оборудование для детей: детские музыкальные инструменты: треугольники разных размеров, колокольчики, бубенцы, металлические палочки, металлофон; прикрепляемые детали к импровизированной картине.

Музыкальное оформление: П. Чайковский, «Песня жаворонка», В. Моцарт «Колокольчики звенят»

Ход занятия:

Муз. рук.: Здравствуйте, мои маленькие друзья! Наконец у нас наступила долгожданная весна и скоро природа проснется от зимнего сна. Защебечут птицы, запоет ручей, и солнце скоро будет светить горячей.

(слайд1)-Посмотрите-ка друзья, кто-то к нам спешит сюда! Из-за леса, из-за туч, слышу чей-то громкий звук. Эта длиннохвостая красотка, трещит ну словно бы трещотка, непоседа, белобока, кто же это? Конечно же сорока!

-Что случилось? Где беда? Что за шум из никуда?

Сорока: Стре-ке-ке! Я везде летаю, новости все собираю! По лесу молва идет, что весна к нам не придет. Зима морозом все сковала, покрыла снежным покрывалом. Ветер, стужу принесла, тучи в небе нагнала. Птиц, зверей всех запугала, строго-настрого сказала, чтобы спали все в норе, берлоге и не шастали бы по лесной дороге. Птицы, чтоб не смели петь, а солнце перестало греть, тогда весна пропустит срок, а там уж глянь- опять зимы черед.

Муз. рук.: Вот уж правда случилась беда! Нужно выручать весну ребята, да? Знают взрослые и дети есть у весны добрые соседи, с ними Весна просыпается и в путь дорогу собирается. Вы согласны их найти и Весну нашу спасти?

Дети: Да.

Муз. рук.: Тогда музыкальная дорожка нас всех ждет, отправляемся вперед!

Музыкально-ритмические движения «По лесной тропинке»

- Все шагаем не спеша, ногу ставим мы с носка.

- По тропинке мы пойдем и притопывать начнем.

- Что устали? Отдохнем, с перекатом мы пойдем.

Муз. рук.: Вот мы с вами на лесной полянке, как пустынно здесь вокруг. Нет ни шорохов, ни звуков, ни привычных нами звуков. Ой, опять пошел снежок и заносит все дорожки. Налетел вдруг сильный ветер, ох замерзли наши ладошки!

Дыхательное упражнение

- Делаем вдох мы через нос и споем мы ветру «у-у-у»

- А теперь еще разок для снежка споем мы «о-о-о»

Муз. рук.: Ой, как сразу потеплело и сосульки отогрелись.

- Капли капают звенят.

Слушать капли не хотят.

Мы в порядок их приведем,

Для них распевку мы споем.

Упражнения для голоса

«Прозрачные стекляшки,

Узорные висюльки.

На проводах и крышах,

Веселые сосульки»

Муз. рук.: Ребятки, а давайте подумаем, можно ли изобразить при помощи различных предметов, как звенят сосульки?

Дети: Да.

Муз. рук. Тогда внимательно посмотрите на наш музыкальный стол, где расположены разнообразные предметы и конечно музыкальные инструменты. Какими предметами можно изобразить звучание сосулек?

Опыт 1 «Стеклянные и металлические звуки»

Материалы: Детские музыкальные инструменты: треугольники, колокольчики, деревянные и металлические палочки для игры. Стеклянные и хрустальные стаканы, фужеры на ножках, баночки разной величины и другие стеклянные предметы.

Ход опыта: Дети рассматривают разложенные на столе предметы, извлекают из них звук, выбирают подходящие по звуку предметы. Выясняют, что звон сосулек можно передать звучанием колокольчика, металлофона, музыкального треугольника, стаканов и различных сосудов и баночек.

Муз. рук.: Вы правильно все отгадали. Только вот возник вопрос, почему же такие различные предметы издают похожий волшебный, нежный и загадочный звук. Хотите открою вам маленький секрет?

Дети: Да.

Муз. рук.: Поскольку все стаканчики, бутылочки, баночки это очень хрупкий предмет, поэтому музыкальных инструментов среди них нет. А чтобы повторить их нежный голосок придумали металлические музыкальные инструменты, которые передают их звонкий, переливающийся звук.

Вывод: звуки бывают стеклянные и металлические.

Муз. рук.: Вот мы с вами и разбудили первого вестника Весны.

Наши звуки в ручеек собрались,

В знакомую песенку попали.

Мнемотаблица «Солнечная капель

Муз. рук.: А вам знакома эта песенка?

Дети: Да. Это таблички к песенке «Солнечная капель»

Муз. рук.: Конечна эта наша знакомая песенка «Солнечная капель».

Спинки вместе выпрямляем, песенку дружно запеваем.

Песня «Солнечная капель»

Муз. рук.: Песенку все спели дружно,

Я хвалю вас, детвора!

А теперь ответить нужно,

Откуда берется звук у нас?

Дети: При возникновении шума или звука звуковые волны расходятся в разные стороны и доходят до наших ушей, поэтому мы их слышим.

Муз. рук.: Правильно, помните мы с вами проводили опыт с водой, когда мы бросали с вами камушек в воду, у нас расходились по воде круги-это так распространяются звуковые волны. А теперь давайте подумаем, все ли стеклянные звуки одинаково звучат?

Дети: Они звучат по разному.

Муз. рук.: Правильно. И я предлагаю вам проверить это.

Опыт 2 «От чего зависит высота звука?»

Материал: Баночки разной величины, наполненные водой на разном уровне. Стаканы разной толщины стекла.

Ход опыта: Дети извлекают звук из стаканов разной толщины стекла. Делают вывод, что высота звука зависит от толщины стекла. Рассматриваем баночки с налитой на разной высоте водой. Выясняем, что при извлечении звука, баночки издают разный звук.

Вывод: высота звука зависит от толщины стекла, чем тоньше стенка стакана, тем тоньше звук, от высоты налитой воды в баночке, зависит высота звука.

(Слайд 2) Муз. рук.: Посмотрите-ка на небо,

Над полями, в вышине.

Звонко льется его песня

На родимой стороне.

Слушание «Песня жаворонка»

Муз. рук.: А вы узнали это музыкальное произведение? Конечно это «Песня жаворонка» П.И Чайковского, эта птичка одна из первых перелетных птичек прилетает, весну-красную встречает и всех о ней оповещает. А какую картину природы можно нарисовать слушая это музыкальное произведение?

Дети: Светит солнце, журчит ручей.

Муз. рук.: Правильно. А вы знаете, что журчание ручейка тоже можно передать при помощи особого звука, его еще называют хрустальный-это особые звуки среди стеклянных звуков их нежный голос так красив, что когда его слушаешь, то кажется будто он рождается из тишины и создает особую волшебную атмосферу. А самый главный среди этих королевских звуков-это хрустальный колокольчик. Хотите послушать, как он звучит в оркестре?

Дети: Да.

Муз. Рук.: Тогда я предлагаю выбрать любой понравившийся инструмент и определить, кто же будет у нас главным в оркестре. Итак наш оркестр готов, а кто главный в оркестре?

Дети: Дирижер.

Муз. рук.: А можно вашим дирижером буду я?

Дети: Да.

Оркестр «Колокольчики звенят» муз. Моцарта

Муз. рук.: Ну, что же наше путешествие подошло к концу. Давайте мы с вами вспомним с какими звуками мы с вами сегодня познакомились?.

Дети: С металлическими и стеклянными.

Муз. Рук.: А какие волшебные звуки мы узнали?.

Дети: Хрустальные.

(Слайд 3)Муз. рук.: Ну что ж закончен день и в сказочной стране

Спустилась ночь на землю в колеснице,

Заснули птицы, сказки в тишине,

Пусть им волшебный сон приснится.

Муз. рук.: А теперь пришла пора, попрощаться детвора.

Лучики все взяли к сердцу прижали

И другу отдали.

До свиданья, детвора! До новых встреч!