Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
КТП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ «ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА. ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 98»
города Магнитогорска
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) с ОНР
НА 2021 – 2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
Группа «Теремок»
Воспитатель Загитова Светлана Анатольевна
Магнитогорск, 2022 г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ ДЕТЕЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ (5 – 7 ЛЕТ) ОНР
Тема недели «ПРАЗДНИК ВЕСНЫ И ТРУДА. ДЕНЬ ПОБЕДЫ»
Цели деятельности: Уточнение знаний детей об общественном событии - Празднике весны и труда. Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста на основе формирования представлений о Великой Отечественной войне. Формировать представления детей о Великой Отечественной войне, используя различные виды деятельности; пробуждать интерес к прошлому нашей страны; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны.
Итоговое мероприятие: досуг, посвященный Дню Победы.
04.05.2022 - среда
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
С Р Е Д А | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Солдат и тряпичная кукла» Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь. Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения «Тишина» (после активной двигательной деятельности) Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса. Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | ||||
1. К.Р.: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 32.) Задачиартикуляционной гимнастики: Развивать правильную артикуляционную позу. Задачи пальчиковой гимнастики: Развитие мелкой моторики рук. 2. В. - Беседа «Вставай, страна огромная…» 3. В. - Разучивание физкультминутки «Как солдаты на параде» 4. В – прослушивание аудиозаписи военных песен «День Победы», «В землянке», «Катюша», «Смуглянка», «Три танкиста», «Синий платочек». Задачи:познакомить детей с песнями военных лет, их значением в жизни людей в военное время | 1. КР: Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Аня, Вика, Катя, Миша). В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В. – д/и «Самолеты летят» (Катя, Ярослав) В. – д/и «Найди лишнее слово» Задачи: развитие логического мышления, способности к исключениям. (Артем, Амир) 2.В. – дежурство по занятиям Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия.(Миша, Андрей И) В. - дежурство в уголке природы и по столовой. Задачи:побуждать детей выполнять начатое дело до конца. (Семен, Михаил, Кирилл, Артем) 3. В. –Ситуативный разговор «Можно ли стать героем в мирное время?». Задачи:создание благоприятного для детей общения, формировать чувства патриотизма к своей Родине, представление о героизме.(подгруппа) | - Внесение игровой атрибутики, отражающей предметный мир - Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям. - аудиозаписи военных песен «День Победы», «В землянке», «Катюша», «Смуглянка», «Три танкиста», «Синий платочек». | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Познавательное развитие (ФЭМП) – старшая группа Тема" Образование множеств. Различные виды счета" Задачи: : закрепить умение детей образовывать и сравнивать множество. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Старшая группа –М.: Мозаика - Синтез, 2014 | |||||
Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – подготовительная группа. Тема:«Обогащение активного словаря». Задачи: Продолжать расширять активный словарный запас слов. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. | Л.- индивидуальная работа по развитию речи Задачи: Развивать активный и пассивный словарь. (Егор, Амир, Аня, Вика, Алеша, Слава). | Л. - Опорные картинки по лексической теме. («День Победы»). | |||||
Познавательное развитие (ФЭМП) – подготовительная группа Тема «Работа с множествами. Часть и целое» Задачи: Продолжать сравнивать, различать множества и записывать их. Упражнять в назывании части от целого. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с. | |||||||
Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – старшая группа. Тема:«Обогащение активного словаря». Задачи: Продолжать расширять активный словарный запас слов. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. | Л.- индивидуальная работа по развитию речи Задачи: Развивать активный и пассивный словарь. (Шамиль, Ярослав, Аделина, Катя, Миша). | Л. - Опорные картинки по лексической теме. («День Победы»). | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение за весенним солнцем Задачи:закреплять знания об изменениях в природе весной; 2. Труд (хозяйственно-бытовой) - уборка участка от мусора Задачи: воспитывать желание помогать взрослым. 3. Напомнить детям о правилах поведения на участке. Задачи: сохранение здоровья детей. 4. П/и «Догони соперника». Задачи: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. 5. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. К.Р.: -В.–д/и «Найди, о чем расскажу» Задачи: научить узнавать предметы по перечисленным признакам. (Артем, Кирилл, Семен, Андрей И) 2. В. – д/и«Отгадай по описанию» Задачи:развивать речь (умение согласовывать прилагательные и существительные); закреплять знание о понятиях, объединяющих собой те или иные предметы, существа. (Аня, Алеша, Слава, Катя) 3. Инд.работа «Прыгалка» Задачи: Закрепить прыжки с продвижением вперед (Вика, Михаил, Егор) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН Задачи: совершенствование навыков культуры еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами при употреблении пищи, есть аккуратно, бесшумно. 2. Чтение перед сном- В.И. Гайланс «Сказка о том, как труд лень победил». Задачи:способствовать спокойному засыпанию,благоприятно воздействуя на сон. 3. Ситуативный разговор«Нужны ли солдатам правила поведения?» | 1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Вероника, Артем) 2. Дежурство в игровых уголках Задачи: учить самостоятельно убирать материалы после занятия (Аня, Миша) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой» -В.И. Гайланс «Сказка о том, как труд лень победил». | |||
Вечер | -Комплексные закаливающие процедуры «На параде» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | Физическое развитие Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с. | |||||
1. . Побуждение детей к участию в сюжетно-ролевой игре « Военные корабли» Задачи: Расширение представлений детей о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, авианосец, ракетный катер, танко -десантный корабль. Воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. 2.Чтение «Рассказы войне» Н.Алешина. Задачи: воспитывать в детях чувство гордости за своих прадедов, уважение к ветеранам ВОВ 3.Д/и «Парные картинки». Задачи: Воспитание наблюдательности, умения замечать сходство и различие в предметах; активизация словаря, речи. 4. Д/и «Кто защищает родину». Задачи: расширить знания детей о военных профессиях, обогащать словарный запас. 5. Ситуативный разговор «Поступи правильно». Задачи: Формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. (Ярослав, Амир) 2. В.-Театрализованные, режиссерские игры (по выбору детей). Задачи: развитие игровой инициативности и творчества 4. В.-д/и «Выложи фигуру» Задачи: учить выкладывать из геометрических фигур военную технику. (Катя, Дима, Миша) - В. – д/и «Следопыты» | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители - Атрибуты для театрализованных игр. - Макеты режиссёрских игр. - д/и «Выложи фигуру», «Следопыты» - «Рассказы войне» Н.Алешина. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Продолжить наблюдение за ветром. Задачи: развитие наблюдательности, какие изменения произошли с погодой, благодаря ветру сегодня. 2. Трудовые поручения - «Соберём игрушки». Задачи:трудиться для всех, воспитывать ответственность. 3. П/и «Краски» Задачи: закрепление знаний детей о цветах, умение действовать по сигналу. 4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |||
Взаимодействие с родителями | 1.В. – Индивидуальные беседы Задачи: обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей 2.В. – Материал на информационном стенде «Праздник весны и труда. 9 Мая – день победы» Задачи: информировать родителей об образовательных и воспитательных целях недели. 3. Л. – Беседа с родителями на тему: «Чтим и помним наших героев». Задачи: расширять и наполнять активный и пассивный словарь детей, развивать связную речь. | ||||||
05.05.2022 – четверг
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Ч Е Т В Е Р Г | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Солдат и тряпичная кукла» Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь. Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения «Тишина» (после активной двигательной деятельности) Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса. Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | |||
1. К.Р.: Л.-артикуляционная и пальчиковая гимнастика (логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 32.) Задачиартикуляционной гимнастики: Развивать правильную артикуляционную позу. Задачи пальчиковой гимнастики: Развитие мелкой моторики рук. 2 . В. - тренажеры «Мозаика». Задачи:развитие мелкой моторики. 3. В. - д/и «Доскажи словечко» Задачи: развитие внимания 4. В. –Беседа «Георгиевская ленточка» Задачи: совершенствовать знания детей о войне, развивать диалогическую речь, закрепить знания о Георгиевской ленточке 5. В. - Повторить стихи к празднику «День Победы» Задачи: учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, развивать память | 1. КР: В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. В. –д/и «Который час?» .(Аня, Катя, Андрей И.) 2. В. – д/и «Кто защищает родину». Задачи: расширить знания детей о военных профессиях, обогащать словарный запас. (Дима, Михаил, Рома, Андрей Д) 3.В. – дежурство в уголке природы, столовой и занятиям Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Алеша, Вика, Егор, Коля, Миша, Катя) 4. Ситуативный разговор «Поступи правильно». Задачи. Формировать у ребенка представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни. Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Задачи: Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Аня, Катя, Миша К., Леша). | - Предметные картинки для д/и - Алгоритмы дежурств в уголке природы, столовой, занятиям. - тренажеры «Мозайка». -стихи к празднику «День Победы» | ||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- старшая группа Тема: «Составление 2-3 предложений по картине» Задачи: Развивать связную речь. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать связную речь (Шамиль, Ярослав, Миша, Катя, Аделина). | -Картинки | ||
Познавательное развитии - ФЭМП – подготовительная группа Тема «Решаем задачи» Задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Источник: И.А. Помарева, В.А. В.А. Позина. Формирование элементарных математических представлений по программе «От рождения до школы»: Подготовительная к школе группа. –М.: Мозаика - Синтез, 2014, - 176 с. | ||||||
Музыка Досуг, посвященный Дню Победы Задачи: Активизировать отдых детей, доставить радость, воспитывать уважение к. защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них. сильные эмоции, любовь к Родине, закреплять знания о празднике 9 Мая | ||||||
Л. - Развитие речи (формирование лексико-грамматического строя и развитие связной речи)- подготовительная группа Тема: «Составление рассказа по картине» Задачи: Развивать связную речь. Источники: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. От рождения до школы: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - Москва, Мозаика-Синтез, 2014. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи.Задачи:продолжать развивать связную речь (Аня, Вика, Слава, Дима, Егор, Коля). | -Картинки | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем Задачи: представление о том, как происходит смена дня и ночи. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) 2.Трудовая деятельность – Убрать веточки с участка, расчистить участок от мелкого мусора Задачи: воспитание трудолюбия, привычки к поддержанию порядка на участке группы 3.П/и «Меткий стрелок» Задачи: учить детей метать мешочки в дать правой, левой рукой из-за головы стараться, чтобы мешочек улетел как можно дальше. Развивать силу броска, глазомер. Укреплять мышцы плечевого пояса. 4. Д/и «Найди загаданное». Задачи: развивать наблюдательность. 5. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. К.Р.: В. – д/и «Что такое хорошо? Что такое плохо?» Задачи: закрепить знания о правилах поведения. (Амир, Артем) - проговаривание чистоговорок Задачи: автоматизация поставленных звуков. (Семен, Аделина) 2. Индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств - прыжки через препятствие. Задачи: закрепление умения мягко приземляться после прыжка. (Шамиль, Коля) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН Задачи: совершенствование навыков умывания: намыливать руки, мыть их после пользования туалетом, перед едой, по мере загрязнения. 2.Чтениеперед сном - рассказ Л. Пантелеева «Маринка»Задачи: способствовать спокойному засыпанию,благоприятно воздействуя на сон. 3. Речевая игра «Один – много». Задачи: закрепление навыков образования существительных множественного числа. | 1.Деятельность в центре природы Задачи: ведение календаря природы (Аня, Егор) 2. Дежурство по столовой Задачи: формирование умения у дежурных самостоятельно выполнять обязанности, распределять фронт работ.(Семен, Аделина) - Дежурство по раздевалке Задачи: формирование умения у детей согласовывать свои действия , сообща добиваться результата. (Миша, Ярослав) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Одевание», «Дежурство по столовой». - рассказ Л. Пантелеева «Маринка» | ||
Вечер Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры «На параде» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с. | ||||
Художественно – эстетическое развитие - рисование – старшая группа Тема«Весна красная пришла, все цвести заставила» (цветные карандаши, восковые мелки) Задачи:учить передавать в сюжетном рисовании характерные особенности природы в последнем месяце весны. Закреплять умение передавать в рисунке строение деревьев, кустов, цветов. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
Художественно – эстетическое развитие - рисование - подготовительная группа Тема «Салют над городом в честь праздника Победы» (цветные карандаши, восковые мелки)Задачи: Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.Воспитывать самостоятельность в работе. Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. - М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014 | ||||||
1. Побуждение детей к участию в игры со строительным материалом «Строим окоп» 2. Чтение художественной литературы- А.И. Семенцова «Героические поступки» Задачи:уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. 3 . Игра "Разговор за стеклом" (немой диалог) Задачи: учить узнавать слова по артикуляции - "читать по губам" Активизировать отдых детей, доставить радость, воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине, закреплять знания о празднике 9 Мая, воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну. Активизировать отдых детей, доставить радость, воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине, закреплять знания о празднике 9 Мая, воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну. Активизировать отдых детей, доставить радость, воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине, закреплять знания о празднике 9 Мая, воспитывать чувства гордости за свой народ, армию, желание защищать свою страну. | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. (Ярослав, Шамиль) 2. В.-д/и «Лабиринты» Задачи: развитие продуктивности внимания. (Кирилл, Вероника) В.-д/и «Узнай по части». Задачи: развитие целостности восприятия. (Женя, Слава, Амир) В.- д/и «Что изменилось?» Задачи: тренировка наблюдательности, развитие зрительной памяти. (Катя, Аня, Дима) В.- упражнение«Нарисуй по клеточкам» Задачи: развивать внимание. ориентировку на листе бумаги (Дима, Вика, Амир) | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - д/и «Узнай по части», «Лабиринты», «Что изменилось?» -детские творческие работы - листы в клеточку и образцы | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение за солнцем в вечернее время. Задачи: представление о том, как происходит смена дня и ночи. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) 2. Трудовые поручения - уборка игрушек и спортинвентаря. Задачи: приучать детей к порядку. 3. П/и«Мы веселые ребята». Задачи: развивать двигательную активность детей; учить соблюдать правила игры 4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда «Сосчитай, сколько раз я топну, хлопну» Задачи: развитие слухового внимания (Вика,Дима) - В. - д/и «Прыжок» Задачи: развитие внимания, навыка реагировать прыжком на заданное слово (члены семьи). (Рома, Коля) 2. Инд. работа - развитие движений. Задачи: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед (Вероника, Ярослав) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | ||
Взаимодействие с родителями | 1. В. –Консультация«Как рассказать ребенку о празднике 9 мая?» Задачи:осуществлять патриотическое воспитание детей, начиная изучение истории своей страны с истории своей семьи, малой Родины; воспитывать чувство гордости за тех, кому мы обязаны мирным небом; воспитывать уважение к защитникам своей Родины и желание её защищать в будущем. 2. В. - Индивидуальные беседы и консультации. Задачи:Обмен индивидуальной информацией с родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей. 3. Л. – Индивидуальные консультации на тему: «Закрепление правильного звукопроизношения посредством дидактических игр». Задачи: Автоматизировать звуки с помощью игр, направленных на развитие двух полушарий. | |||||
06.05.2022 - пятница
День неде-ли | Режимный момент Форма организации | Образователь-ные области | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом образовательных областей | Организация образовательной среды | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
П Я Т Н И Ц А | Утро | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | -Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной гимнастик, игрового массажа Задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Источник: Т.Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет. М.: Мозайка-синтез, 2011 -Психогимнастика «Солдат и тряпичная кукла» Задачи:развивать эмоционально-волевую сферы личности ребёнка, доброжелательность, взаимопомощь. Источник: Чистякова М.И., с.102 -Релаксационные упражнения «Тишина» (после активной двигательной деятельности) Задачи:формирование способности к саморегуляции мышечного тонуса. Источник:Т.Е. Фокина. Расслабление в движении: Упражнения с увлечением. Магнитогорск: МаГУ, 2006 | ||||
1. К.Р.: Л. - артикуляционная и пальчиковая гимнастика (логопедическая гимнастика «Т.В. Буденная, стр.I-VIII, Пальчиковая гимнастика «Галиуллина А.В. Карточка 32.) Задачи артикуляционной гимнастики: Развивать подвижность языка. Развивать достаточную подвижности губ. Задачи пальчиковой гимнастики: Развитие мелкой моторики рук. Развитие памяти. 2.В. - тренажеры«Шнуровка» Задачи: развитие мелкой моторики 3.В.- д/и «Найди такой же» Задачи:чить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам. 4.В. - д/и «Скажи наоборот» Задачи:Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков. 5.Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто». Задачи: формирование патриотических чувств, воспитание уважительного отношение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, отзывчивости, сочувствия, заботливого отношения к пожилым людям, активизация словаря по теме. | 1. КР: Л.- индивидуальная работа по артикуляционной и пальчиковой гимнастики. Задачи:Продолжать развивать подвижность артикуляционного аппарата, совершенствовать мелкую моторику рук. (Коля, Аделина, Миша А., Миша К.). - В.- инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В.-упражнение «Найди свое место». Задачи: совершенствование навыков пространственной ориентировки (положение за, перед, между в ряду). (Михаил, Рома) 3.В. – дежурство в уголке природы, столовой и занятиям Задачи:закреплять знания детей о последовательности выполнения работы. (Алеша, Вика, Егор, Коля, Миша, Катя) | - Алгоритмы дежурств по столовой, уголке природы, занятиям - шнуровка | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия)/ | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – старшая группа Тема Свойство камня, прутиков, соломы. (Сказка "Три поросенка") Задачи:развитие познавательных интересов детей Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009 | |||||
Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – подготовительная группа. Тема:«Относительные прилагательные». Задачи: Продолжать развивать использование относительных прилагательных. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи Задачи: Обогащать словарный запас слов. (Слава, Алеша, Женя, Аня, Семен, Рома, Амир, Вика, Михаил). | Л.-иллюстрационные картинки | |||||
Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) – подготовительная группа Тема «Вода не имеет форму, вкус, запаха и цвета»» Задачи:показать, что вода не имеет форму, вкус, запаха и цвета. Источник: О.В. Дыбина, Н.Н. Подъяков. Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. М.: ТЦ Сфера, 2009 | |||||||
Л.- Подгрупповое занятие по формированию ЛГК и развитию связной речи в дидактических играх – старшая группа. Тема:«Относительные прилагательные». Задачи: Продолжать развивать использование относительных прилагательных. Источник: Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи под редакцией Филичевой Т. Б. Чиркиной Г. В. Тумановой Т. В. – М.: Просвещение, 2008. | Л. – индивидуальная работа по развитию речи Задачи: Обогащать словарный запас слов. (Катя, Ярослав, Аделина, Шамиль, Миша). | Л.-иллюстрационные картинки | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение за деревьями на участке Задачи: развитие наблюдательности, обогащение, активизация словаря. 2. Труд хозяйственно-бытовой – уборка участка Задачи: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда 3. П/и «Сбей кеглю» Задачи: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска. 4. Самостоятельная деятельность (выносной материал). Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. К.Р.: - В. -д/и «Нарисуй на песке" — нарисовать на песке облака. Задачи: развитие мелкой моторики рук.(Катя, Артем, Дима, Рома) - В. -д/и«Сосчитай по порядку» Задачи: упражнения в порядковом счете, в согласовании числительных с существительными.(Аделина, Егор, Андрей И) 2. Ситуативный разговор«Мирилки» Задачи: познакомить с разнообразными приговорами – мирилками; воспитывать желание улаживать конфликтную ситуацию.(подгруппа) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Физическое развитие | 1. КГН Задачи: совершенствование навыков умывания: намыливать руки, мыть их после пользования туалетом, перед едой, по мере загрязнения. 2. Чтение перед сном – Т. Белозерова «Майский праздник – день Победы». Задачи: способствовать спокойному засыпанию,благоприятно воздействуя на сон. | 1.Деятельность в центре природы – «Когда это бывает?» (ориентировка почастям суток) Задачи: учить ориентироваться в частях суток (Аня, Дима) 2. Дежурство по раздевалке Задачи: учить тактично говорить товарищу о неполадках в его вещах. (Шамиль, Рома) | - Центры активности. - Календарь природы. - Алгоритмы «Умывание», «Дежурство по столовой». - Алгоритм «Дежурство по раздевалке». – Т. Белозерова «Майский праздник – день Победы». | |||
Вечер | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие. | -Комплексные закаливающие процедуры «На параде» - комплекс в сочетанием с физическими упражнениями Задачи:тренировка защитных сил организм Источник: Т.С. Никонорова, Е.М. Сергиенко. Здоровячок. Система оздоровления дошкольников Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007 -Гигиенические процедуры Задачи: формировать навыки самообслуживания, закрепить правила личной гигиены; воспитывать аккуратность, бережливое отношение к здоровью. Источник: Белостоцкая Е.М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 9. - М.: Просвещение,2011. - 273с. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность НОД (занятия) | Физическое развитие Задачи:Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. Развивать ловкость, быстроту, силу. Учить анализировать свои движения и движения товарищей Источник: Под редакцией Г.В. Ильиной. Оперативное планирования образовательной области «Физическое развитие» детей дошкольного возраста (подготовительная к школе группа): учебное пособие - Магнитогорск:изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та:им. Г.И.Носова, 2019. – 148 с. | ||||||
1.Конструирование «Самолет». Задачи: Формировать представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; учить строить игрушку, накладывая кубика на кирпич закреплять умение сравнивать свойства предметов 2.Побуждение детей к участию в в/р игре «Летчики» Задачи: Способствовать возникновению игры на основе полученных знаний. Закрепление представлений детей о труде взрослых в аэропорту и на аэродроме. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду летчика. Учить детей действовать в импровизации самостоятельно. 3. Хозяйственно-бытовой труд в группе- протирание пыли со стульев, столов. Задачи: воспитание трудолюбия, привычки аккуратно выполнять работу. 4. Свободная деятельность детей. Задачи: создать условия для формирования самостоятельной игровой мотивации у детей | 1. К.Р.: В. - инд. работа по заданию логопеда (тетрадь взаимодействия). Задачи: закрепление ранее сформированных речевых умений и навыков. 2. В. - упражнение «Узнай по признакам». Задачи: развитие логического мышления, умения определять предмет по характерным признакам. (Дима, Катя) 3. Физкультурно-оздоровительная работа «Ходьба по обручу». Задачи: профилактика плоскостопия. (Артем, Андрей И) | - Атрибуты и постройки для сюжетно - ролевых игр. - Предметы-заместители -Материалы и оборудование для хозяйственно-бытового труда (тазы с водой). -Обручи -Материалы и оборудованиедля работы с шаблонами. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-ком-муникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1. Наблюдение(по желанию детей). Задачи: развитие любознательности, интереса к окружающему миру. 2. Трудовые поручения - сбор мусора на участке. Задачи: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь. 3. П/и (по желанию детей). Задачи:фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей. 4. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Задачи: продолжать учить детей организовывать свою деятельность. | 1. КР: - инд. работа по заданию логопеда «Скажи по-другому» Задачи:обучение умению подбирать синонимы (Катя, Слава, Вероника) - инд.работа «Посчитай от …». Задачи: закрепление навыков счета в пределах 10. (Дима, Амир, Миша) | - Оборудование для игр на участке - Атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых, подвижных, спортивных игр и упражнений, использования имеющегося оборудования на участке. | |||
Взаимодействие с родителями | 1.В. - Индивидуальные беседы и консультации. Задачи:Обмен индивидуальной информацией с родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей. 2. В. – Рекомендации - просмотреть с детьми фильмы о героях войны, телепередачи «Парад на Красной площади». Задачи: показать мощь и силу нашей Российской Армии. | ||||||
Сокращения:
КР. – коррекционная работа, КГН – культурно-гигиенические навыки Л.- логопед В.- воспитатель
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.