Конспект НОД "В гости к сказке"

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по социально - коммуникативному развитию

подготовительной группы

тема: «В гости к сказке».

Цель:Содействовать социально-коммуникативному развитию детей. Задачи:

- Закрепить представления детей о русских народных сказках, умение узнавать и называть сказку по заданию.
- Вспомнить содержание русских народных сказок, имена героев.
- Развивать ориентировку на листе бумаги, умение действовать согласованно.
- Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.
- Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству.

- Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения. - Воспитывать личностные качества, чувства коллективизма.
Оздоровительные задачи: Для снятия зрительного напряжения провести гимнастику для глаз, для снятия мышечного и нервного напряжений - физ. минутку, дыхательную гимнастику, пальчиковую гимнастику, ходьбу по корригирующим дорожкам.

Приоритетная область: социально - коммуникативное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Детские виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Формы организации ОД: групповая, индивидуальная.

Методические приемы:

наглядный (использование иллюстраций, картинок), словесный (беседа, вопросы, рассказы детей, художественное слово, словесные поощрения, педагогическая оценка), игровые (сюрпризный момент, дидактические игры, проблемные ситуации).

Материалы и оборудование:  Стенд с книгами русских сказок, мячик, мультимедийное оборудование, столы, стулья; дидактические игры «Найди герою его сказку», шкатулка, «Сложи сказку» (разрезные картинки);  раздаточный материал к заданию «Зашифрованное слово», простые карандаши, «Лабиринт»; корригирующие дорожки, мелкие обрывки бумаги – холм.

Предварительная работа: Чтение и слушание русских народных сказок с беседами по содержанию.

Оформление тематических выставок книг по сказкам.

Рассматривание иллюстраций «Герои сказок».

Загадывание и отгадывание загадок.

Формирование знаний детей о структуре сказки: зачин, кульминация, концовка. Знакомство и анализ пословиц о сказках.

Разучивание пословиц о книге.

Драматизация сказок. 

НОД. Организационный момент.
Воспитатель.  -Здравствуйте, дети. Предлагаю вам встать в круг и поздороваться друг с другом . - Здравствуй, друг! (здороваются за руку)

- Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)

- Где ты был? (гладят друг друга по голове)

- Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)

- Ты пришел! (разводят руки в сторону)

- Хорошо! (обнимаются)

Воспитатель. 
- Дети, а вы любите слушать сказки?
Дети.  - Да. Любим.
Воспитатель. - А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети.  - Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. Воспитатель.

-А откуда вы узнали сказки?

Дети. 

- Рассказали взрослые, прочитали в книгах.
Воспитатель.

- Давайте с вами вспомним пословица о книгах.

Игра с мячом в кругу «Назови пословицу».
Дети называют пословицы о книгах, стоя в кругу, передавая мяч друг другу.
«Дом без книги - день без солнца».
«Кто много читает, тот много знает».
«Книга учит жить, книгой надо дорожить».
«Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно».
«Будешь книги читать - будешь много знать».
«Книга для ума, что теплый дождь для всходов».
«Книга мала, да ума придала».
«Книга поможет в труде и выручит в беде».
Воспитатель.

-Молодцы! Много знаете пословиц о книге.

- Испокон века книга растит человека.
- Хорошая книга - ярче звездочки светит. - Кто сочиняет сказки, которые печатают в книгах?  
Дети.

-Писатели, сказочники. Воспитатель. 
- Какие сказки называются народными?
Дети. - Те, которые сочинил народ.
Воспитатель. - Правильно.

- Я хочу пригласить вас в путешествие по русским народным сказкам. - Вы согласны?
Дети. - Да, согласны. Звучит музыка «В гостях у сказки» Воспитатель. Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

Отправляемся друзья,

В чудо сказку - вы и я. Здесь экран волшебный есть,
Сказок тут не перечесть!
- Чтобы быть внимательными и хорошо всё рассмотреть, предлагаю нам сделать гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз.
Ночь. Темно на улице.
Надо нам зажмурится.
Раз, два, три, четыре, пять
Можно глазки открывать.
Снова до пяти считаем,
Снова глазки закрываем.
Раз, два, три, четыре, пять!
Открываем их опять.
Воспитатель. - Итак, внимание на волшебный экран.
«Жил в некотором царстве, в тридесятом государстве Иван - царевич, и была у него Василиса Прекрасная. Она была очень красивая, мудрая, а также хорошая рукодельница. Однажды налетел сильный ветер, поднялась пыль, налетел Змей Горыныч и унес Василису в царство Кощея Бессмертного. Погоревал Иван-царевич, да делать нечего: нужно отправляться в путь-дорогу».

-Трудно ему будет в дороге, ребята, разные препятствия его ждут, но должен он освободить Василису из рук Кощея.
- Хотите помочь Ивану-царевичу справиться с Кощеем Бессмертным?
Дети: - Да. Хотим. Воспитатель.
- А ведь нас ждут трудные задания и испытания. Но я уверена, что вы справитесь. В путь!

1 задание: «Найди герою его сказку». - Нужно найти из какой сказки каждый герой. - Возьмите в волшебном сундучке по одному изображению - Найдите нужную сказку.
Дети выполняют задание.
(По окончании воспитатель спрашивает, как зовут героя и из какой он сказки).
2 задание. «Зашифрованное слово». Воспитатель.
- Загадано слово, буквы которого поменялись местами (в верхнем ряду), а в нижнем ряду под каждой буквой – цифра, которая подсказывает, какой по порядку буква в этом слове. - Расставьте буквы в соответствующем порядке. - Если всё сделаете правильно, у вас получится слово.
- Какое слово у вас получилось?
- Проверьте на экране. (Слайд) Воспитатель. - Мы отправляемся дальше, но помните пословицу: «Друга в беде не бросай, а если надо - помогай».
Воспитатель. - Долго ли, коротко ли шёл Иван – Царевич и вышел на развилку двух дорог. - Какую же нужно выбрать дорогу, чтобы и Василису выручить, и живым остаться?»

Воспитатель.

- Не печалься, Иван-царевич, определить правильную дорогу нам поможет сказочный герой, а какой – мы узнаем, если правильно отгадаем загадку. - Ребята, слушайте внимательно:
Много бед таят леса.
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги...
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? (Зайка)
(Слайд)
Воспитатель. - Правильно, это Зайка. -Давайте у него спросим, по какой дорожке путь держать. -Зайка поможет нам, но сначала он хочет с нами поиграть.
Физкультурная минутка «Сказки». Воспитатель.
- Я буду читать зайкино задание, а вы выполнять соответствующие движения.

- Приготовились, начали.

Физкультурная минутка «Сказки».
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках).
- Из какой сказки эти герои?
Дети:  «Курочка Ряба».
Вот ее мы посадили (наклониться),
И водой ее полили (имитация движения).
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны).
А теперь ее потянем (имитация движения),
И из репы кашу сварим (имитация еды),
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»).
- О какой сказке идёт речь?
Дети:«Репка».
Мы славная семья козлят
Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте)
Мы любим, бегать и играться
Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки»)
-Как называется эта сказка?
Дети:  «Волк и козлята».
Воспитатель. - Молодцы, выполнили все задания. А теперь посмотрим подсказку.
(Слайд)
- По какой дорожке нужно идти?
Дети: по длинной. Воспитатель.
- Снимайте обувь и пойдём по длинной дорожке. Ходьба по корригирующим дорожкам.
(На конце дорожки лежит холм из мелко – оборванной бумаги.)
Воспитатель. - Ребята, где – то здесь должно быть ещё одно задание. - На пути, какой – то странный холм. Может быть оно под ним.
-Как можно достать конверт с заданиями без помощи рук?
Дети : сдуть. Воспитатель.
-Сдувайте всё, что мешает нам добраться к заданию. (Дети сдувают)
- А вот и оно. Интересно, кто нам его задаёт?
Отгадайте загадку.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса. Этот зверь лесной…(Лиса)
Воспитатель. - Верно, это хитрая Лисичка, она в лесу живет, все знает. - Спросим у нее, куда нам путь дальше держать.
Воспитатель. - Лиса хитрая, просто так она нам про дорогу не расскажет. - Мы должны и её загадки отгадать. Готовы?

Задание «О какой сказке идёт речь?»

1. Красна девица грустна, Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка.
(Снегурочка).
2. У Аленушки -сестрицы. Унесли братишку птицы.
Высоко они летят. Далеко они глядят.
( Гуси-лебеди).
3. Сяду на пенёк, съем пирожок.
( Маша и медведь) 4.Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то Кто, распростившись с зеленою кожей.
Сделался милой, красивой, пригожей?
( Царевна лягушка).
5. Не пей из копытца, козлёночком станешь.
(Сестрица Алёнушка и братец Иванушка).
Воспитатель. - Лиса знает путь к избушке Бабы Яги, а она нам поможет найти Кощеево царство. Избушка Бабы Яги находится недалеко. А чтобы быстрее пройти к ней, вот вам «лисья» подсказка. Но вначале давайте вспомним любимые сказки.
Проводится пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».
Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Задание «Лабиринт».
- Ребята, попробуйте найти самую короткую дорогу от Лисы до избушки Бабы – Яги!
Индивидуальная работа на листах.
Воспитатель.

- А теперь проверим.
Воспитатель.

- Внимание! Мы подходим к избушке Бабы Яги.
Слайд
Воспитатель. - Оказывается Баба Яга добрая, и она нам очень рада.
Баба – Яга приглашает к себе в гости и готова нам помочь. Но у Бабы Яги есть слабое место: она очень любит решать различные задачки и требует, чтобы их решали и другие. Только в таком случае она поможет. Согласны вы решать задачки Бабы Яги? (да).
Задание «Дополни имя».
Воспитатель. - У некоторых сказочных героев двойные имена. - Я назову вам первую часть имени, а уж вы догадайтесь о каком сказочном герое идет речь.
Задание для девочек: Кощей - …, Братец - …, Иван - …, Змей - … Конёк- ... Петушок-...., Винни-.... Задание для мальчиков: Сестрица - …, Василиса - …, Крошечка - …, Царевна-… Красная- ....,. Баба- ..., Спящая-....
Воспитатель. - Молодцы! С заданием справились!
- А вот и замок Кощея – Бессмертного. - Ребята, улетел Кощей Бессмертный по делам своим, а Василису в башню заточил, а дверь в башню на сто замков закрыл. - Но есть один секрет: все замки откроются, если исправите ошибку.
Что наделал злой Кощей
Все картинки перепутал
Сказки все он наши спутал
Части вы должны собрать
Сказку русскую назвать!
Задание: «Сложи сказку»
(Дети из частей собирают картинку сказки и называют ее, работают в парах).
Воспитатель: - Все справились с заданием? Молодцы! - Открылись двери башни, вышла из них Василиса. - Посадил ее Царевич на коня и поскакал домой.
- И нам пора возвращаться. Звучит музыка «В гостях у сказки». Воспитатель произносит волшебные слова.

- Хлопни, топни, повернись Из сказки в группе окажись.

(Дети выполняют движения соответственно словам) Воспитатель.  - Вот мы и вернулись, вам понравилось наше путешествие?
Дети. - Да, понравилось.

Рефлексия. Воспитатель.

- Как вы считаете, мы помогли Иван - Царевичу?

- Тяжело было помогать?

- Ребята, что было самым интересным?

- А какое испытание было самым лёгким?

- Какое испытание вам показалось самым сложным?

- Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути?

Дети:

- Знание русских народных сказок, дружба. Воспитатель. 
-Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили.
За руки умелые,
За ум и смекалку,
Сказать я спасибо хочу!
Тем, кто трудился,
Тем, кто старался
Подарок свой всем сейчас подарю.
Воспитатель дарит детям книгу «Русские народные сказки».