Конспект НОД детей в подготовительной к школе группе по ОО «Речевое развитие» «Дикие животные»

Слесарева Ольга Васильевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 18» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Конкурсная работа

Образовательная деятельность детей в подготовительной к школе группе по ОО «Речевое развитие» «Дикие животные».

Разработчик: Слесарева Ольга Васильевна

Образовательная деятельность детей в подготовительной к школе группе по ОО«Речевое развитие» «Дикие животные».

Время проведения: январь 2022г.
Предварительная работа:

Беседы на тему: «Дикие животные», «В мире природы», «Оцени поступок».
Чтение литературы познавательного характера, разучивание загадок о животных.
Наблюдения с родителями за живыми объектаими во время посещения зоопарка, цирка
Консультация для родителей на тему: «Мы в ответе за все живое вокруг нас».
Проведение дидактических и подвижных игр.

Создание предметно-развивающей среды:

Предметно-развивающая среда создается с целью стимулировать, направлять, развивать деятельность детей. Для того, чтобы сформировать у них такие качества, как самостоятельность, активность, наблюдательность, любознательность.

Дидактические пособия, материалы:

Данные дидактические пособия и материалы необходимы для проведения образовательной деятельности по речевому развитию.

Картинки с изображением хороших и плохих поступков;

Макет птицы;

Картинки с изображением диких животных.

Проектор, экран, ноутбук, игра «Кто, где живет?»

Цель: Расширять представления детей о мире диких животных и их умении приспосабливаться к климатическим условиям.

Задачи:

Развивающие:Развивать у детей умение использовать накопленные знания.

Развивать связную речь.

Воспитательные:Воспитывать у детей умение взаимодействовать друг с другом. Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому.

Образовательные:

ОО«Речевое развитие»:совершенствовать умение детей составлять рассказ о диких животных по опорным картинам. Активизировать речь детей: вызвать желание отвечать на вопросы, выражать словами свои мысли.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: обогащать игровой опыт детей; способствовать проявлению у детей доброжелательности, дружелюбия по отношению друг к другу.

ОО «Познавательное развитие, ФЦКМ»: закрепить знания детей по теме: «Дикие животные», формировать о правилах поведения в природе и бережного к ней отношения.

ОО «Физическое развитие»: формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности, предупреждение утомления.

Алгоритм построения организованнойобразовательной деятельности

Дата	Январь 2022 г.
Вид непосредственной образовательной деятельности	Образовательная деятельность по ОО «Речевое развитие»в подготовительной к школегруппе.
Тема	«Дикие животные»
Программа	Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 3 изд-е, испр. и доп. 2019 .– с.368.
Возраст	6-7 лет, подготовительная к школе группа
Направление	Познавательно-речевое развитие Социально-личностное развитие
Основная образовательная область	ОО «Речевое развитие»
Интегрированные образовательные области	ОО «Социально-коммуникативное развитие» ОО «Физическое развитие» ОО «Познавательное развитие» ОО Речевое развитие»
Форма проведения	Образовательная деятельность
Цель	Расширять представления детей о мире диких животных и их умении приспосабливаться к климатическим условиям.
Задачи
Развивающие	Развивать у детей умение использовать накопленные знания. Развивать связную речь, учить составлять рассказ о диких животных по картине.
Воспитательные	Воспитывать у детей умение взаимодействовать друг с другом. Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому.
Образовательные	ОО«Речевое развитие»: совершенствовать умение детей составлять рассказ о диких животных по опорным картинам. Активизировать речь детей: вызвать желание отвечать на вопросы, выражать словами свои мысли. ОО «Социально-коммуникативное развитие»: обогащать игровой опыт детей; способствовать проявлению у детей доброжелательности, дружелюбия по отношению друг к другу. ОО «Познавательное развитие, ФЦКМ»: закрепитьзнания детей по теме: «Дикие животные», формировать о правилах поведения в природе и бережного к ней отношения. ОО «Физическое развитие»: формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности, предупреждение утомления.
Планируемый результат	Составлять рассказ о диких животных по опорным картинам, отвечать на вопросы по теме:«Дикие животные».
Методы и приемы	Игровой: « Назови детеныша» Практический: « Правила поведения в лесу» Словесный: беседа с детьми, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.
Наглядные средства обучения	1.Презентация:«Дикие животные;» 2.Картинки с изображением хороших и плохих поступков; 3.Макет птыцы; мячик.
Организация детей	Фронтальная (сидя, стоя, в игре)
Индивидуальная работа	Повторение, наводящий вопрос.
Словарная работа	Обогащение словаря детей понятиями: пушистая шкурка, «Красная книга».
Предварительная работа	Беседы на тему: «Дикие животные», «В мире природы», «Оцени поступок». Чтение литературы познавательного характера, разучивание загадок о животных. Наблюдения с родителями за живыми объектами во время посещения зоопарка, цирка. Консультация для родителей на тему: «Мы в ответе за все живое вокруг нас». Проведение дидактических и подвижных игр.
Структура	Постановка проблемы «В гости Птичка прилетела» Дидактическая игра «Правила поведения в лесу» Динамическая пауза Составление рассказа по опорным картинам Словесная игра «Назови детеныша» Подведение итогов

Ход:

Содержание:I. Вводная часть.
Воспитатель	Дети
1. Беседа. Добрый день! Мне очень приятно вас всех видеть! Желаю вам узнать сегодня много нового и интересного. Слушать внимательно, ума набираться! К нам на занятие пришли гости. Поздороваемся с ними. Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мойдруг. Крепче за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.	Здравствуйте.
2. Сюрпризный момент. Сегодня ребята, к нам прилетела необычная, «Птичка» Но почему она такая печальная?	Здравствуй птичка.
3. Постановка проблемы перед детьми от имени персонажа Птичка: Я принесла вам сообщение. Дорогие ребята, помогите у нас в лесу переполох. Мы не можем есть и спать. Мы не знаем как нас звать. Как мы ходим, что едим, говорим или рычим? Помогите, подскажите. Кто мы есть и как нам жить? От кого это сообщение?	От диких животных.
Дорогие ребята, поможем диким животным?	Да
Содержание:II. Основная часть
4. Дидактическая игра: « Правила поведения в лесу». Ребята, чтобы попасть в лес мы должны с вами вспомнить правила поведения в лесу. Молодцы, ребята! А сейчас закройте глаза, покрепче держитесь за стульчики руками и скажите: « Раз, два, три, стульчик в лес меня неси» Дыхательная гимнастика.	Дети рассматривают карточки, отвечают, обосновывают свои ответы. Хорошие поступки относят к доброму смайлику, а плохие поступки, к грустному смайлику. « Раз, два, три, стульчик в лес меня неси» Ах, ах, ах( глубокий вдох и медленный выдох).
Оказались мы и в лесу ( слышны звуки леса) Почему хрустят кусты? Кто такой большой, мохнатый, машет нам когтистой лапой? Кто поможет медведю вспомнить кто он, где живет и чем питается? Кто на ветке шишки грыз? И бросал объедки вниз? Кто по елке ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы? (белка) Что за зверь лесной , встал как столбик под сосной. И стоит среди травы уши выше головы? (заяц) Предок всех собак поверь. Этот серый хищный зверь. Знает В овцах , козах толк. Страшный, хитрый, лютый (волк)	Медведь. (показ слайда) Медведь большой и сильный, но в основном доброжелательный, если его не дразнить и не заходить на его территорию, то он мирно будет собирать мед и малину. Это всеядное животное. Любит купаться и есть рыбу. Далее дети рассказывают о белке, зайце, волке.
5. Динамическая пауза «Звери» Тень, тень, потетень сели звери на плетень. Сели звери на плетень, похвалялися весь день Похвалялася лиса всему свету я краса Похвалялся зайка пойди-ка догоняй - ка Похвалялся медведь, могу песни я петь Похвалялись блохи, но и мы не плохи. 6. Дидактическое упражнение: « Назови детеныша» ( в единственном и множественном числе) У лисы У зайчихи У волчихи У белки У ежихи У оленя	(Дети проговаривают стихотворение, сопровождают его движениями рук). Приседания Разводы рук в стороны Легкий бег на месте Наклоны влево и вправо Хлопки по туловищу. ( Дети стоят в кругу, ловят мяч и отвечают) Лисенок, лисята. Зайчонок, зайчата. Волчонок, волчата. Бельчонок, бельчата Ежонок, ежата. Олененок, оленята.
7. Беседа с детьми. Ребята, многие животные на грани исчезновения, потому, что люди охотятся на них. Убивают их ради красивого меха и просто ради удовольствия. Природа матушка дает нам тепло и пропитание, так почему же мы так жестоки? Почему человек не бережет мир, в котором он живет? Неужели люди, которые будут жить после нас, не увидят таких красивых животных? И вот люди решили записать всех вымирающих животных в одну книгу, чтобы все знали о них и издали закон об охране этих животных и назвали ее « Красная книга». Стих о природе(слайд «Красная книга»)
7. Содержание: III. Заключительная часть
Вот и закончилось наше путешествие в лес. Ребята, птица вас благодарит зато, что вы помогли животным. А сейчас закройте глаза, покрепче держитесь за стульчики руками и скажите: «Раз, два, три, стульчик в сад меня неси»	«Раз, два, три, стульчик в сад меня неси»
1. Итоговые вопросы Ребята, скажите, пожалуйста, что вы нового сегодня узнали? Какое доброе дело сделали? Кому вы расскажите об этом?	Ответы детей.

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Сценарий развлечения ко Дню Знаний "Остров дружбы" "Путешествие в страну Правильной речи "

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.