Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта интегрированного занятия "В стране Транспорта." для детей подготовительной к школе группы (6-7 лет) общеобразовательной направленности
Технологическая карта интегрированного занятия
Пояснительная записка
План проведения совместной деятельности в формате федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее –ФГОС)
Названия занятия – для педагога: Закрепление видов и названий транспорта
Ведущая технология: проблемное обучение
Тема: В стране Транспорта. (название Занятия для детей)
Дети подготовительная к школе группа общеобразовательной направленности
Цель: создание условий для проявления детьми интереса к видам и названиям транспорта, умения переносить представления о видах и назначению транспорта из воображаемой ситуации в реальность.
Задачи:
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей интерес к видам и названиям транспорта и пониманию того, для чего используют каждый вид транспорта.
2. Воспитывать у детей навык использования позитивных коммуникативных стереотипов знакомства.
Развивающие:
1. Развивать у детей умение слушать проблемную ситуацию, искать пути ее решения, находить ответы, обосновывать свою точку зрения.
2. Развивать у детей координацию движения на основании условного сигнала (звукового).
3. Развивать у детей умение находить признаки сходства и различия грузового и пассажирского транспорта.
4. Развивать у детей умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения (наземный, воздушный, водный).
5.Развивать у детей способность к репродуктивному или творческому воображению по теме: «Сказочный транспорт».
Обучающие:
1.Закреплять у детей представление о видах транспорта, как помощниках людям в разных реальных ситуациях.
2. Учить детей умению обобщать представление о видах различных транспортных средств и их назначении, умению выделять их существенные признаки.
Речевые:
1. Закреплять у детей в активном словаре понятия: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный, грузовик, корабль, самолет).
2. Развивать у детей умение высказывать свою речь-доказательство.
Планируемые результаты:
Целевые ориентиры | Образовательные результаты |
Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумать объяснения явлениям природы и поступкам людей. | Ребенок проявляет интерес к герою. Ребенок находит сходства и различия разных видов транспортных средств. Ребенок имеет представления о назначении различных транспортных средств, может выделить их существенные признаки. Ребенок анализирует и классифицирует виды транспорта, (наземный, воздушный, водный, пассажирский и грузовой). |
Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы | Ребенок имеет представление о транспорте как помощнике людям в разных реальных ситуациях. |
Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности | Ребенок умеет находить ответ на проблемную ситуацию и делать предположение. Ребенок умет оценить результат своей деятельности |
Ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения | Ребенок умеет представиться (назвать свое имя, знает и употребляет несколько способов знакомства) Ребенок имеет в активном словаре понятия: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный, грузовик, корабль, самолет. |
Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности | Ребенок обладает репродуктивным воображением, ребенок обладает творческим воображением |
Организация пространства:
Магнитная доска, ряд стульев, 2 стола со стульями.
Материалы к совместной деятельности: 2 конверта –один с письмом от почтальона Печкина, второй для Печкина. иллюстрации для дидактических игр «Объясни, почему так названы» и «Похожи, не похожи», набор картинок для дидактической игры «Подбери картинку», материалы для творческого задания «Придумай свой транспорт».
Содержание образовательной деятельности:
Этап технологии | Этап совместной деятельности | Временные затраты | Деятельность обучающихся | Задания на этапах совместной деятельности | Образовательные результаты |
Постановка педагогической проблемы | Мотивационный этап | 1 мин. 2 мин. | Обучающиеся слушают текст письма, вспоминают сказочный сюжет и героя. Дети знакомятся с героем, называют свои имена, выполняют задание на знакомство. | Прослушивание текста письма. «Круг знакомства» | Ребенок проявляет интерес к герою. Ребенок умеет представиться (назвать свое имя, знает и употребляет несколько способов знакомства) |
Актуализация прошлого опыта | 2 мин. | Дети слушают ситуацию, высказывают свои мысли, предлагают свои варианты решения проблемы. | Проблемная ситуация: «На каком транспорте Печкин может привезти строительный материал для постройки нового дома?» | Ребенок умеет находить ответ на проблемную ситуацию и делать предположения. | |
Активный поиск ответа на поставленный вопрос | Основной этап | 2 мин. | Дети отгадывают рифмованные загадки о транспорте с опорой на детские художественные рисунки. | 1 уровень сложности: Отгадывание загадок. 2 уровень: сложности: решение проблемной ситуации. | Ребенок имеет представление о разных видах транспорта. Ребенок имеет в активном словаре понятия: «транспорт», «грузовик», «велосипед», «самолет», «корабль», «водитель», «перевозка грузов». |
Поиск решения проблемы | 3 мин. | Дети вспоминает героев сказок и мультфильмов, проводит ассоциации межу героями и их транспортными средствами, современными транспортными средствами. | Дидактическая игра «Волшебный транспорт» | Ребенок собирает логическую цепочку из 3-х элементов. ребенок | |
3 мин. | Дети по условному сигналу выполняют заданные движения | Физкультминутка. Выполнение совместных действий воспитателя с детьми по тексту. | Ребенок умеет координировать свои движения в соответствии со славами и показом воспитателя. | ||
3 мин. | Ребенок находит отличия и сходства между грузовой и легковой машинами. | Дидактическая игра «Похожи, не похожи» | Ребенок умеет включиться в обсуждение. Ребенок способен проявить волевое усилие, слушать друг друга. | ||
Появление идеи решения | 4 мин. | Дети объясняют почему разные виды транспорта так названы (наземный, водный, воздушный) | Дидактическая игра «Объясни, почему так названы». | Ребенок имеет представление о названии и классификации видов транспорта и может выделить их существенные признаки. Ребенок имеет в активном словаре понятия: «транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный». | |
3 мин. | Ребенок делает выбор картинки с подходящим транспорта для героя и объясняет свой выбор. И совместно с педагогом дети наполняют конверт для героя. | Дидактическая игра «Подбери картинку» | Ребенок имеет представление о грузовом виде транспорта. Ребенок доказывает правильность своего выбора. | ||
Преобразующая деятельность | 5 мин. | Дети придумывают свой вид транспорта для героя. | Творческое задание Придумай свой транспорт: Дорисуй сам. Нарисуй сам. | Ребенок обладает репродуктивным воображение (дорисуй сам) Ребенок обладает творческим воображением (нарисуй сам) | |
Рефлексия Общее время | Рефлексия | 2 мин. 30 мин. | Дети проявляют свое отношение к проведенной образовательной деятельности, оценивают уровень ее сложности. | Ребенок отвечает на вопросы: 1. о чем мы сегодня говорили на занятии 2. что нового вы узнали сегодня на занятии 3. что для вас было самое сложное сегодня на занятии 4. о чем хотелось бы еще узнать по этой теме | Ребенок умеет оценить свой результат деятельности. |
Что такое - отгадай: Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине, Хотя колеса на резине.
Троллейбус
Полотно, а не дорожка, Конь не конь - сороконожка.
По дорожке той ползет, Весь обоз один везет.
Поезд, паровоз
Чтобы он тебя повёз, Не попросит он овес.
Накорми его бензином, На копыта дай резину.
И тогда, поднявши пыль, Побежит.
Автомобиль.
Что за птица: песен не поёт, гнёзда не вьёт, людей и груз везёт.
Самолёт
Без разгона ввысь взлетаю, стрекозу напоминаю.
Отправляется в полёт наш российский…
: Вертолёт
Под водой железный кит, днём и ночью кит не спит.
Днём и ночью под водой охраняет наш покой.:
Подводная лодка
Этот конь не ест овса, Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем! Только лучше правь рулем!
: Велосипед
: Крыльев нет у этой птицы, Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птицы хвост В миг поднимется до звёзд.
: Ракета
Длинной шеей поверчу, Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут - положу, Человеку я служу.
: Подъемный кран
Какие виды наземного транспорта вы знаете?
Дети: автобус, трамвай, троллейбус, автомобиль, поезд.
А какие виды водного транспорта вы знаете?
Дети: корабль, катер, яхта, лодка.
А виды подземного транспорта?
Дети: метро.
предметные картинки «Транспорт»
Вариант физкультминутки
Игра на развитие внимания «Плывите, летите, езжайте»
В: Отправляемся в путешествие по моей команде, будьте внимательны!
Плывите!
(Дети, у которых на картинках изображён водный транспорт имитируют плавание.)
Летите!
(Дети, у которых на картинках изображён воздушный транспорт имитируют полёт.)
Езжайте!
(Дети, у которых на картинках изображён наземный транспорт имитируют езду за рулём.)
(Далее дети меняются картинками, и игра проводится ещё раз.)
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.